小学思想品德课本

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第一单元在爱的阳光下

第一课家人的爱

一、主题目标：

从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家

人对自己疼是爱,严厉也是爱。学会用实际行动表达对家人的感激与

爱。

二、教学重点：

强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。

三、课前准备：

教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事,并作为观察

记录，学生自己小时候的照片。

四、课时：二课时。

第一课时

教学目标：

使学生了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而

激发他们对父母的爱,促使他们产生孝敬父母的行动.

一、情景导课

让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在

比比，看看有什么变化，让学生体会出我们在一年年长大，并且让学

生知道是家人的爱才使我们一天天成长。（板书课题；家人的爱）

二、活动组织(是爱让我长大）

活动一：1、引导学生年页几幅表现家人的爱的场景，让学生

2

体会家人在这种背后的种种付出。2、参照6页的图，引导学生从多

方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事，让学生体会什么是家人的

爱。

活动二:

1、结合课前的观察记录，与组内同学交流一天中家人为自己做

的事情，请记录,做的最详细或最有特点的同学再向全班同学介绍,让

大家共同分享家人对孩子的爱。2、教师引导学生进一步体会,一天

中家人就为自己做那么多的事，月月年年,在成长岁月里的无数个日

日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦!引导学生思索自己应该对

家长说些什么？做些什么？

活动三：

引导学生读一首小诗结束全课。我们一天天长大,辛苦爸爸妈妈。

爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈.

第二课时

一、教学目标:懂得家长对自己疼是爱，严厉也是爱。

二、教学过程

活动一引导学生看8页、9页的几幅图。活动二这也是爱

1、分组讨论：结合课本第8、9页图，引导学生讨论:这些家长为什

么做？妈妈不给孩子买新车,是为了什么？爸爸不帮孩子系鞋带，又

是为了什么?奶奶孩子自己做手工，是想让孩子怎样？爷爷为什么让

孩子向爸爸认错?

2、经验交流:向同学介绍自己类似的生活经历，说一说当时家长是怎

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样说的,自己是怎样想的,现在又是怎样体会的.

3、分组讨论：怎样才能体谅家长的良苦用心。

4、教师小结：让学生懂得爱不仅是对自己的迁就，还包括对自己的

严格要求，同时也提示学生自己的事情自己做，做事情动脑，勇于克

服困难,犯错误要勇于承认，这也是对家长爱心的回

报。

第二课读懂爸爸妈妈的心

教学目标：

1、认知目标：了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父母，体贴父

母，在家做个好孩子。

2、行为目标：做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父

母干家务活，虚心接受父母的教育，以实际行动给父母带来快乐。

3、情感目标：激发学生对父母的热爱之情。

4、教学重难点：落实行为目标,激发爱父母情感。

教学时间：一课时

教学过程：

一、创设问题情景，进行讨论

1、介绍问题背景:今天老师想和大家探讨一件事，这件事想必曾经遇

见过，这件事是这样的：一个四年级的大哥哥，在吃完晚饭后，爸爸

妈妈因为还要到店里去干活，让他洗一下碗,他说：没空，我还要做

家庭作业.要么给二元钱。

2、讨论：

4

3、你觉得这位大哥哥该不该讨这两元钱？为什么？

4、指名回答。

5、教师小结:家里的事，仅仅是爸爸妈妈的吗？确实,爸爸妈妈赚钱不

容易。

二、了解父母辛劳

（一）父母赚钱不容易

1、为了家庭，为了我们有一个舒适的环境，爸爸妈妈努力工作。你

知道你爸爸妈妈是干什么的吗？他们什么时候起床，什么时候回家?

回家后还要干什么吗？

（1）指名回答，同桌互说。

(2)他们这样辛劳又为的谁？

2、小结:我们吃的，穿的，用的都是父母的血汗钱呀,一元一角都来

得不容易呀。（出示图片:钱是这样赚来得）

(二）父母养育我们不容易父母亲为了我们,他们一方面努力工作，一

方面对我们的成长无时不刻倾注着他们的爱。有一位学生是这样写她

妈妈对自己的爱。

1、配乐诗朗诵：妈妈的爱

2、爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱.你能说说爸爸妈妈在你

成长道路上付出的爱吗？

3、同桌互说，指名说。（生病时，但更要注意一天中的小事,从身边

小事引导父母亲对孩子的爱。）

4、教师随机评价

5

5、歌曲：《世上只有妈妈好》

三、分担父母辛劳，关心父母

（一）我们可以怎样做

1、爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。现在我们长大了,成为了一个三

年级的小学生了，那么我们该怎样报答爸爸妈妈呢？揭题关心父母

2、关心父母，我们可以做些什么事，使他们高兴?小组讨论.

3、小组代表发言，

4、归纳并板书：A、不让父母操心，自己能做的事自己做B、

不让父母劳累，主动做父母的小帮手C、不让父母生气，听从父母

的教导，这就是我们送给爸爸妈妈的爱心，画爱心(半个，会说并不

表示会做)。

（二）我们是怎样做的

1、母亲节，你为妈妈做了什么事2、学生回答，随机补画爱心.3、

节假日我们应该想到爸爸妈妈，但更多的是平平常常的日子。平时你

又曾经做了哪些事，使爸爸妈妈很开心。回答一个补画一段，直到爱

心画完.4、因为我们的年幼无知,因为我们的淘气不懂事，我们曾

经做了些傻事，使爸爸妈妈很伤心呢？你曾经做了什么？5、教师

评价:你很有诚意，老师相信你，你以后一定不会再让爸爸妈妈伤心

了。

（三）我们又可以怎样做的更好

1、为了爸爸妈妈的微笑，为了我们的长大,我们可以做的更好,下列行

为现在你做的怎么样？请同学如实对下列行为进行自我评价。2、

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反馈学生自我评价3、表彰激励夸夸我们班孝敬父母的好队员。

A讲述孝敬父母的事迹.B发“孝敬"章.四、总结谈话,课后延伸同

学们，关心父母，就要时时处处体谅,了解父母的需要和要求，不惹

父母生气，不让父母为自己操心，尽量分担父母的辛劳，给父母带来

快乐。老师愿每一个同学都能为父母献上一份真挚的爱。

第三课来自社会的爱

一、教学目标

1．让学生认识到学校各类工作人员为了自己的成长付出了心血，使

学生感受到他们对自己的爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。

2．通过观察了解,让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。

3．让学生了解国家所制定的一些保护儿童权益的法律，从中体会到

这也是国家对少年儿童成长的关爱。

二、教学重点难点使学生感受到学校各类工作人员对自己的爱,懂得

自己应该怎样尊敬他们.

三、课前准备1．教师搜集社会上常见的一些为保护少年儿童健康成

长而设立的警示语、标志牌。2．教师搜集一些保护少年儿童合法

权利的法律条文。3．制作一段录音，内容为“一名普通教师的心

声"

四、教学过程

(一）导入新课

1．谈话:在我们周围充满着爱，有来自爸爸妈妈的爱，有来自社会各

界人士的爱，今天我们来学习第一单元的第三课。我们每天大部分生

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活在学校里。为了保证我们的健康、愉快地成长，学校中哪些人在为

我们服务呢？

2．板书：来自社会的爱

（二）学文明理

1．学校中的爱

（1）看图片，说说学校中哪些人在为我们服务.

（2)学校里还有很多部门,自由讨论:这里工作的老师和其他工作人员,

为了保证我们的学习和安全，提供了哪些服务？

（3）展示调查结果:说说老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他

们有什么快乐和烦恼。

（4）让学生说说自己调查后的看法和感受。

（5）听老师诉心声，让学生了解老师的内心世界，感受老师的苦与

乐.

2．社会的爱（1）在成长过程中不仅得到了来自家人、学校的爱，

也得到了来自大家庭的爱.出示图片,说说社会为我们做了什么。(2）

根据日常生活的体验，说说自己从哪里感受到社会的爱。（3）看图

提问：为了给我们营造一个好的学习环境和生活环境，社会为我们做

了什么？学生自由讨论。（4）出示教师搜集的社会常见的一些为

保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌，让学生感受自己所

受到的关心和保护。

（三）课后拓展

1．呈现学生的观察记录。

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2．提示学生参考书上的范例，自己到生活中去观察。

（四）课外知识

1．出示我们国家有关保护儿童法律法规,让学生了解和意识到我们的

社会对儿童的关心和爱护。初步知道自己有保护自己的权利。

2．让学生了解得更多,出示教师搜集的有关保护儿童法律法规

3．让学生说说自己知道的有关保护儿童法律法规。

(五）总结：

我们在成长过程中得到了来自家人、学校的爱，也得到了来自社

会大家庭的爱，我们应该努力学习,长大为建设社会主义作出贡献，

报答大家对我们的爱。

第二单元我们共欢乐

第一课不一样的你我他

一、教学目标:

1、了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

2、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法,理解、尊

重他人的想法和选择.

3、观察同学和自己身上的闪光点,感受大家的不同给集体生活带来的

丰富多彩，并为此而骄傲.

二、教学重点:

1、了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点.2、学会与人和睦

相处。

三、教学难点：学会与人和睦相处

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四、教学准备:彩笔、画纸、一些可以分类的东西。

五、教学时间：三课时教学过程：

第一课时

活动一：我的自画像

一、导入：古人云：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。生活中的

你我他该如何相处？友好相帮呢?

二、画自画像

1、课前活动（1）、每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”,

不要标出名字、照片或可以被辨识地特征.写上自己的兴趣、爱好、

愿望、自己最骄傲的事情以及生活体验等。(2）、教师观察学生的活

动情况。（3)、学生悄悄的将自己的画像交给老师.

2、活动中：(1)、老师进行自画像陈列。(2）学生猜猜画的是谁？

(3)、用笔写出名字。（4）、谜底揭晓活动后：讨论：(1）、从同学

们的自画像中来辨认其他同学，是简单还是容易？(2）、哪些同学比

较容易辨认，为什么？(3)、你对自己和同学有什么新发现?(4）、能

否在每位同学的自画像上，找出他们的特征？思考：（1）、自己和其

他同学相比有哪些相似之处？还有哪些不一样？(2）、班里的同学有

没有完全一样的和完全不一样？

小结:

第二课时

活动:我们一起享用

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一、导入：果子大家吃才香甜，有福大家共享才快乐。今天老师分给

每一组同学一个橘子。

二、活动开始：发橘子，橘子上写了某一个同学的名字，老师观察

这些得了橘子的同学的反应。如果有同学把橘子分给其他同学吃了:

（1）、老师就请这位同学说说为什么要分给其他同学吃？(2）、问一

问吃了橘子的同学的感受？活动二我们的想法一样吗？

一、导入:我们同学都喜欢动手做实验，我们来做个小实验好吗？

二、请同学们看图（1）、图上画有一个圆，请你想象图画的圆圈可

能是什么？在美妙的音乐声中，发挥自己的想象,把画儿画完。（2）、

学生画完后，将自己的作品贴在黑板上,并向大家讲述自己的想法.你

的画与别人的画一样吗？你的心里是怎么想的?（3）、思考：“大家

同时在圆上作画,为什么画的不一样?（4）、学生说一说（5）、小结:

人有千千万万，每个人的想法各有不同。即使有时看起来有一点相同,

那时也只是有点相似。

三、我们继续来做个实验、我们分得丰富一样吗?

（1)、请同学将一批东西拿出来进行分类.愿意怎么分就怎么分？如：

按用途分钢笔方形毛笔圆形

笔圆珠笔形状正方形签字笔梯

形铅笔椭圆形

(2）、思考：为什么同学会有不同的分类方法?

四、讨论：在实际的生活中,你有没有和大家的想法不一样的时候？

说来大家听一听。

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五、小结:同学们，我们心中应有他人，在我们孩子的世界里，大家

都是同龄人，都处在同一个位置，因此，大家在一起相处就要听一听

别人的一件和想法，这样,才有利于我们的进步。

第三课时

活动:我们共同来作画

一、导入：画画是大家最喜欢的一项活动，它不但能陶冶我们的情

趣，锻炼我们的能力，而且还能激发我们对美的追求。我们这一节课

一起来作画.

二、绘画活动

（1）、老师请每一位同学在花瓣和花叶涂上色彩。

（2）、画出一束色彩斑斓的花，进行评展。

三、同学们进行交流,说说自己最喜欢给花儿涂上什么颜色。

四、想象说话假如：大家都只喜欢一种色彩，画出的花束会怎样？

五、思考：为什么世界上会有如此丰富多彩的花儿？

小结：因为不同,世界才会如此美丽。假如世界上只有一种色彩,世界

会美丽吗？因此,在大自然中，我们发现了不同,发现了美丽.在人们的

生活中，我们发现了差异，差异给人们带来了什么呢？带来了美.请

大家在以后的生活中去观察。

活动四我们是班里的骄傲

一、引入：在我们班上有许多同学各有特点，在班上的活动中表现突

出，才使我们班上的各种活动丰富多彩。填树叶地活动老师出示一

棵没有树叶的大树，老师请每位同学在发给的一片纸树叶上写上自己

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的名字和优点，进行贴树叶的游戏。学生介绍自己的优点。听得同

学要求认真，做文明观众。

二、思考:为什么光秃秃的大树变得如此茂盛？

三、同学们发言，谈自己的想法

四、小结：同学们的共同努力，用自己的言行，为集体争光，才将大

树装扮得如此美丽。正是由于每个人的独特性,才有了丰富的班级生

活，并由此加深对自己和其他同学的理解。

五、夸夸我们班上的好孩子同学们自由说说班上的好人好事，给以

表彰。

第二课换个角度想一想

教学目标:

1、学习从他人的情感和想法等角度,去判断、理解和解决问题。

2、在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。

3、学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个

快乐地儿童.

教学重难点：引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。

教学课时:二课时

教学准备:了解学生在生活重地困难和烦恼

教学过程：

第一课时活动一假如我是他

一、导入：在我们日常生活中，我们经常在一起做游戏，共同完成

一项工作，请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不愉快的事情吗?

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二、同学们畅所欲言说,谈谈当时的心情和情况。

三、提问：假如我们换角度想一想，结果会怎样?同学们进行讨论.讨

论后同学们说说自己的意见。

四、讨论分析发生冲突的原因。教师引导学生从讨论中明白从他人

的心情、感受和想法出发。采用换位思考的判断和选择方式。活动

二了解人的情绪课前准备：纸、剪刀、笔、胶水或浆糊等活动过

程：学生画出情绪化的脸部表情。讨论:A、什么时候你感到骄傲？

（高兴、愤怒、悲伤、孤单等）B、你怎么知道他人感到悲伤.(生

气、尴尬、悲伤、孤独、厌烦等)情感体验：学生回忆同学交往中遇

到的快乐事与伤心的事，并能讲述当时的心情.

五、小结:我们在生活中应尊重同学的选择，了解别人的心情和感受，

相互包容和理解。

第二课时活动二：他为什么生气

活动目的:

引导孩子结合自己的实际情况，思考怎样对待别人的过失和失

误。

一、图上的事例讲述图上的事例:李勇的妈妈下岗了，同学们议

论纷纷.李勇心里是什么心情？当同学们帮助他，他为什么不高兴？

学生从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受。

二、思考：1、当自己的心情不好，或遇到麻烦时,自己希望别

人怎么对待自己？2、如果别人在旁边议论自己，自己会是怎样的

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感觉？

第三课分享快乐

教学目标：

1。体会与他人分享的快乐和自我满足感,愿意与他人分享.

2.实际参与合作,体验来自合作和分享的成就感。

3.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。

4、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见;

教学重点、难点、关键：

1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。

2.明白分享也是献出关爱,相互帮助体现了一种生存的道德智慧.

3。能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”.

4.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问

题，培养心中有他人的集体主义精神.

教学准备：（一）课前让学生自愿根据自己的兴趣、愿望等，带一

两件心爱的物品来。（二）橡皮泥、牙签。（三）“盲人点灯”

的资料（故事朗读、图片和音乐）.（四)学生自己先阅读“故事与思

考"，根据理解增添解说词.

教学活动过程：

活动一:从我们的“分享日”中，体会到与他人分享的快乐和自我满

足感，愿意与他人分享。

1.提议为班挑选一个“分享日"。导入：课前大家都带了一两样自己

最喜欢的东西来,我建议把今天定为我们的“分享日”.请拿着你的“最

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爱”,跟好朋友一起分享你的快乐吧。(板书：分享的快乐）

2．组织学生把带回的物品进行分类。

3。提出问题，引发学生思考，组织讨论，解决问题：“当别人欣赏

你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收

获？”

1。由物品的主人扮演讲解员，向同学介绍自己带回的物品.

2。观察、欣赏同学带来的物品.

3。分小组讨论:当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣

赏了别人的东西，有什么收获？

活动二:在“我们一起享用”中领会和运用道德智慧，感受到分享的

快乐.

1、“分苹果"活动。幸运者的奖品是一个苹果。

2、看看“幸运者"或组里其他同学的反应。

3、如果这个同学把橘子分给别人，问问他为什么要分给别人。如果

这个同学自己吃了，问问他吃的时候的感觉及其他人的感觉.

4、引导体会：好东西仅仅自己享用，并不一定快乐,大家一起享用更

快乐。

5、提出问题，引发学生思考,解决。（1）。出示33页的图片.（2）.

组织学生思考讨论：我们生活在一起,当碰到这些情况时,我们应该怎

么做呢？

6、结合33页的事例，说说快乐拿出与人分享，就变成了两个快乐.分

组讨论：别人口渴，同学忘记带学习用品，你看见了怎么办？放学

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时下雨了，小刚没有带雨具，你怎样做？(1）.把雨伞借给他。（2）.

让他留在学校，自己到他家拿雨伞给他。(3）.两人共用一伞，送他

回家，然后自己回家.

活动三：进行“设计活动大赛”,体会小组合作学习中的分享乐趣。布

置学生把收集到的邮票分类贴好。把相片、报纸或书的图片分类贴

好，并附说明.让学生分小组用旧的橡皮泥、牙签做建筑物模型。小

组成果展示交流.

活动总结：出示问题，思考讨论。(1)。在设计活动中你最大的收获

是什么？(2）.你是怎样学习的？（3）。在你们的作品中，哪些地方是

从其他小组那里学习来的?（4)。你们是怎样确定自己方案的主题的？

分组1、把自己贴好的集邮或图片内容讲给同学听。2、把各自的想

法互相交流,综合形成新的想法。3、小组先设计好方案,再合作搭建

模型.4、评出好的作品来展示。5、讨论问题,交流想法。

活动四：故事配音朗诵。理解分享既是为他人，也是为自己。

1、听故事。请课前准备好的学生讲“盲人点灯”的故事。

2、组织、分配学生扮演角色。

3、出示36页故事的图片，请同学们根据图画内容,想象盲人的想法

和做法,添加解说词。了解学生在生活中遇到的困难和烦恼。根据

图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。各组排练和演习

后，推选出解说员、朗读者、僧人和盲人等。配音朗诵,表演故事。

出示36页故事的图片，并配上音乐。

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第三单元生活不能没有他们

第一课我们的生活需要谁

第一课时

活动目标：

1、通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各行各业的劳动者，

特别是从事服务行业的劳动者，初步感受他们的工作给我们的生活带

来的方便。

2、初步体会人们在社会生活中相互依赖，相互服务的共同生存的关

系。

3、能在生活周围地区进行实地考察，并能讲述自己的调查结果和观

察的感受.

活动准备:收集社会中各行各业的文字、图片、照片等。

活动过程：

【活动一】激趣导入看小品导入新课（教师选择学生感兴趣且有教

育意义的小品段落让学生欣赏）,提问：“你在看小品时心情如何，你

知道是谁的工作让你如此开心快乐的吗？"旨在让学生从看电视获得

快乐而感受到有许多电视工作者在为我们提供服务。从而揭示主题，

在我们生活的大千世界里，有许多人在默默为我们服务,给我们的生

活提供便利，从而让学生结合自身说一说谁是我们生活所需要的。

【活动二】汇报调查情况，拓展生活经验。1、请学生说一说自己一

天的生活，看看在一天中有哪些人为我们服务过，他们的服务给自己

的一天带来了怎样的方便。同学们在课前进行观察了解，可以将调查

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结果展现出来供大家借鉴学习,调查报告的形式可以多种多样,文字

的、图画的、或者是表演。2、小组活动：分组讨论平时在生活中还

有哪些在为我们服务的人，可以根据自己所看到的、听到的、想到的

以及查阅到的文字、图片的资料，小组合作办一张小报，分组派代表

向大家做介绍，在同学当中开展讨论,他们的工作到底给我们的生活

带来了什么样的便利，老师可根据学生的发言总结归类，使学生对社

会的各行各业有一个整体的初步印象,从而初步感受到人们在社会中

是相互依赖的，为下面一个环节的教学做好铺垫。

【活动三】写写生活中所需的人，比比谁写得多.

1、借用书P40中图,看看这些人给人们的生活带来了什么，然后以

小组为单位讨论汇报还有哪些人为我们的生活提供了哪些服务以及

他们给我们的社会生活带来了怎样的方便。

2、小组合作,用一张纸写出为我们提供方便和服务的人们，比一比，

看哪个组写得多（一定时间内)，在全班展示，是学生对社会中的各

行各业有一个基本的感性的认识，同时扩大学生的知识面.为后面的

教学作好相应的准备.

第二课时

教学目标:

1、使学生能进一步认识到人们在生活中相互依赖、相互服务的依存

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关系,认识到我们的生活缺少哪一行都不行；

2、通过活动体验，认识到自己在射干后中的责任，增强学生的主人

翁的精神和人人为我、我为人人的意识；

3、能学会设计主题社会中进行调查,并能将自己的调查用自己喜欢

的形式展现出来。

活动准备：学生观察生活中的不同角色，分组模拟表演。

活动过程：

【活动一】分组活动：初步了解劳动者之间的依赖关系

1、回顾上一节课的最后一个环节的内容，写自己生活需要的人，使

学生从自己体会到自己的生活离不开各行各业的劳动者.

2、小组探讨:他们（各种劳动者）之间需不需要别人的服务？需要

什么服务？说一说生活中没有他们会是个什么样子（使学生初步感受

到，在我们的生活中需要各行各业的支撑，缺一不可）？

【活动二】了解我们的生活为什么离不开各行各业的工作

1、讲故事（选择环保人员、乃至失火场面、交通堵塞的路口、98的

大洪水等场景），反向思考，假如没有了他们中的任何一个行业,我们

的生活怎样.让学生体验人们这时的心情，他们此时最需要谁?失火如

果没有消防队员;交通堵塞如果没有交警;在滔滔洪水中如果没有武警

官兵,人们会怎么样？

2、小组讨论:假如没有了他们中的任何一种行业，我们的生活会怎样?

体会我们应怎样对待这些劳动者?

3、结合前一节课，学生就各行各业的相互关系进行调查，看一天的

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生活中各行各业之间有什么样的相互联系，特别是自己接受过那些服

务，自己有为别人做了些什么事？并思考自己是别人需要的人吗?自

己在社会中有什么作用？从而更深刻地体会人与人之间的相互关系。

第二课阿姨叔叔辛苦了

活动目标：

1、通过对自己周围劳动者的观察和访问，体会他们劳动的苦与乐；

2、从小培养学生热爱劳动、尊重劳动者的劳动的优良品质。

活动准备：学生调查自己的父母平时的工作情况;调查身边的劳动者，

并作出调查报告；寻找身边劳动者的事迹、故事等。

活动过程:

【活动一】看看他们怎样工作？

1、请学生说一说自己的父母是干什么工作的，平时几点钟上班、几

点钟下班，在什么地方、如何去上班(使用什么交通工具），他们的工

作内容是什么?他们上班后的感受如何？旨在用学生身边最熟悉的人

推广到社会上的各行各业。

2、调查采访调查学生周围的其他劳动者。让学生课前自由的组成

小组，并确立调查计划，准备好调查问题，并写好调查报告（用自己

特有的形式展示调查结果,如文字报告、画画、图片等），再确定调查

对象时，最好选择学校内的校医、食堂工人、商店工作人员、门房或

是学校附近的工厂、商店、餐馆、邮局、医院等.教师要提醒学生调

查时注意安全.

【活动二】寻找身边的劳动者

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1、寻找身边默默无闻的劳动者，可以用照片记录,也可以画画，可以

是文字记录也可以是小故事。分组讨论后，在班级交流后，老师还可

以引导学生想一想：“这些人默默无闻为我们作出了贡献，我们又能

为他们做些什么呢？”

2、交流谈感想，谈谈自己的理想，自己长大后要做什么工作？怎样

做一个对社会有用的人?

第三课说声谢谢

教学目标：

1、使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或

帮助后,要表示感谢。懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，

更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

2、对学生进行文明行为习惯的教育，初步渗透爱的教育。

3、初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查,并把所调查

到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流.

教学准备：

1、学生在课前准备短小的文艺节目。

2、调查在各行各业的劳动者接受别人的感谢后的心情。了解生活中

人们对别人表示感谢和尊重的方式。

教学过程：

【活动一】激趣导入体验谢谢

1、（出示温馨和谐画面渲染课前气氛）师:刚才我们欣赏了美的画

面,接下来有一位同学将给我们带来一段美的音乐，让我们一起来欣

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赏.（请事先准备的一个同学表演节目，同学鼓掌.）师：（问表演的

同学）你表演完后说了声……，你为什么表演完了要说谢谢呢？(学

生回答)师：（问鼓掌的学生）你们为什么要鼓掌？

2、师：是呀，当别人对你鼓掌对你表示鼓励时，你要说谢谢,那么在

生活中还有哪些时候还要说谢谢呢？（出示课题）(老师适时引导总

结板书：服务帮助—-需要谢谢）

3、“感谢”画面。师：看到这感人的一幕幕，你们有什么想说的呢？

师:是呀，一声声感谢温暖了人们的心，它像一座座沟通人与人之心

灵的桥梁,使我们彼此的心贴得更近了。

【活动二】调查采访感悟谢谢

1、师：今天，五月二十日,一个平凡而又特殊的日子，你们说谢谢了

吗？

2、师：老师想知道你平时得到过别人的感谢吗？说一说当别人对你

说谢谢时，你的心情是怎样的呢？为什么?（学生回答）师：是呀，

当得到别人的谢谢时，你的心中特别高兴，也特别自豪，因为自己所

做的事得到了大家的肯定，自己的劳动得到了别人的尊重,其实不光

是你，老师也是这样。那么工作在不同行业的叔叔阿姨每天都在为我

们提供着帮助和服务，他们得到过别人的感谢吗?课前我们进行了调

查，有的一个人进行调查，有的几个人小组合作调查，赶紧把你们的

发现在小组内说说吧！师：来展示自己结果的小组，首先要介绍自

己的调查方法使什么？并用自己的话介绍调查内容和结果，在座的同

学，都是评委。老师还为大家准备了许多星，看看哪一组夺星最多。

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(学生汇报各组的调查结果)（教师适时地总结板书：尊重理解-—学

会谢谢）

3、师：调查的方法很多，结果的呈现方法也是多种多样的,今天刘老

师还特地请来了一位你们既熟悉又陌生的阿姨，进行一场现场采访。

要求你们的采访要跟我们今天的主题有关，而且设计的问题要跟阿姨

的工作有关，赶紧在小组设计一下采访提纲吧！

【活动三】情景表演学会谢谢

1、师:老师这儿有一个小朋友，他也常常在说谢谢，你们看他真的

会谢谢吗？(出示学生生活场景）师：看了这个学生的生活片段，

你有什么想法,如果是你会怎么做呢？分小组自己选择一个小片段表

演出来。（小组活动，设计场景表演）师;哪一组先来，学生表演老

师适时地提问:为什么你会这样做呢？

2、师:看来我们对人表达感谢的方式还有很多种，你们还想到了什

么更好的方式来表达你内心的感激之情呢？(学生回答）

3、总结：在生活中我们处处得到别人的帮助，我们要用自己的行动

来学会感谢，一个眼神、一声问候；一个微笑、一个动作,无处不闪

现着爱的火花,让我们将这份爱不断传递，我相信，只要有你有我有

我们大家的共同努力，我们的生活中将处处充满亲切的问候和真诚的

感激，让我们每个人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习!

4、课后延伸:用自己喜欢的方式对自己的亲人、朋友、认识或不认识

的人表示感谢.

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第四单元寻路和行路

第一课学看平面图

教学目标:

1。了解平面图在生活中的用途.

2.能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中

找出某一地点的位置。

3.学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物,

并用简单的图形表示出来。

第一课时

活动过程：

一、猜一猜、说一说导入（谜底为地图）

1.猜谜语

2。师出示准备的平面图，请生说一说“它”叫什么名字?

二、学生交流活动

1.学生结合自己的生活经验说说在哪些地方看到过平面图。

2。学生展示自己收集的各种平面图，并简单说明在哪里找到的。

三、初识平面图

1.你问我答认识平面图（学生根据自己想了解的平面图的知识问小组

同学，或者问老师）

2.自由组合，结合实践,研讨怎样看懂平面图四、再识平面图1.师

出示学生熟悉地方的平面图让学生认指，说一说2。学生互相“考

一考”

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3.课后延伸（请生到这个地方去走一走，看一看）

第二课时

活动过程：

一、游戏导入(课前师将制作的卡片秘密发给几位学生）

1.师假设要去某个陌生或不太熟悉的地方，可以找我们认识的“谁”

来帮忙呢?

2。生拿着卡片走出来大声说“我——（某平面图的名称）来帮忙，

并把卡片贴在黑板上。小结并导入下一个活动：（同学们现在都知道

了平面图可以给我们提供许多信息，有了它的帮助，我们可以清楚地

了解到某一地方的概况，而且还可以找到我们要去的地方）正好，现

在有二个小朋友遇到了困难,我们一起帮帮他们吧。

二、帮忙设计游玩路线

1。显示放大的动物园平面图（并配有二个小朋友的对话）

2.学生分小组设计

3.生汇报

4.小组分角色模拟表演游玩的路线

三、说说你的发现：（如:指向标、动物图画图例、蓝色表示。.。为下

节课自己绘制平面图铺垫）

第三课时

活动过程：

一、明确任务

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(画学校平面图）1—2分钟

二、学生自由组合到操场上观察、商讨、确定小组画图的方案（师到

各个小组指导，提建议）（10-12分钟）

三、讨论：绘制校园平面图有什么要注意的问题（回到教室，3分钟）

四、学生分组绘制平面图

五、各小组展示介绍六、（延伸：回家按图向家长或其他的亲人介绍

学校的情况)

第四课校外探路

教学目标:

1。观察、熟悉学校周边环境，从实际生活中获得相关体验。

2。正确辨认方向，了解路线图的作用，能用简单的图形画出学校周

边的路线路.

活动准备：

1。师生收集学校周围标志性建筑或景观的照片、图片。

2。学生准备彩色笔。

第一课时

活动过程：

一、让我来考考你1。老师出示收集的学校附近的建筑物的图片、

照片，让学生猜猜是什么地方。2。学生相互考考对方

二、“探路特别小队”在行动

1。激趣，引出“探路特别小队”

2。小组讨论，确定“探路特别小队”行动的方向及任务

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3。全班交流，完善小组方案，师相应指导或提出建议，

4.“探路特别小队”出发（带上纸、笔）延伸活动：各小组可根据

实际情况,利用课作时间继续进行活动。

第二课时

活动过程：

一、各小组整理“探路特别小队”活动资料

二、交流、汇报

1。各小组汇报“探路”过程，并展示活动过程各种形式的记录资料

或其他相关资料。

2.小组自评、互评“探路”行动，并导入下一活动。

三、认识“路线图”

1。学生自己读教材P62—63的路线图，说一说,读懂了什么，还有什

么疑问。

2。合作学习，讨论并试着解答“读路线图"遇到的疑问.

3.试一试、画一画自己“探路"路线图。

4。互相看一看、评一评，并讨论路线图的作用和画的方法,并将讨论

的结果写在教科书上.延伸：让学生回家把自己“探路”的路线图画

得更清楚.

第五课出行的学问

教学目标：

1.尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌、路牌,以及寻

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路、问路的一般方法。

2.了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、部分途经地、

终点站的名称.学会根据自己的需要选择合适的交通工具.

3.知道乘车时要注意的安全和礼貌。

4。知道问路的基本礼貌和要注意的事项.

活动准备：

1。每人准备一张本地交通图。2。一张放大的局部交通图。

教学过程：

一、模拟活动:和小队去旅行

1.帮他们出出主意

①设置出行情景(以教材提供的范例设置)

②以小组为单位,看交通图，讨论可以选择哪条路线，坐什么车.

③实地到街上看看站牌和乘坐的车的特征。

④以小组为单位，整理所看到的情况。

⑤将小组研讨的结果汇报。

二、我们演一演

①以小组为单位，围绕“乘车时注意什么”和“假如不认识路怎么办

"问题,先研讨，然后设计不同的情境，再表演出来。各小组可侧重不

同的主题，如乘车秩序、乘车安全、乘车文明、问路。

②以小组为单位表演，大家评一评。

③归纳和总结。

四、试一试制订一份出行计划

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①师：暑假来了，爸爸妈妈准备带你到外地去旅游,你准备到哪里去

呢？你能自己制定一份出行计划吗？试一试吧！

②学生制订计划。

③交流。