美育的途径

美育，也称审美教育或美感教育，是在对自然、社会和艺术的鉴

赏过程中，经过感情活动的体验、判断、选择和创建，培养人们拥有

正确的审雅看法，提高关于美的鉴赏能力和创建能力的教育。从实质

上讲，美育就是感情教育。而美育的首要任务就是帮助人们建立正确的

审雅观，提高审美能力。而学校是实行审美教育的重要的基地。那

么。学校如何实行美育？对此，我们以为主要从以下几方面去做。

一、提高教师的审美修养

“教师的工作是富于创建性的，是与培养人的心灵直接有关的工

作，是育人的艺术。”（王一川《美学与美育》中央广播电视大学第一

版社）在教课过程中，教师既是教课任务的组织者，同时也是学生沟

通感情的对象，是学生学习的直接楷模。在教育中，“教师拥有显然的

模范性和感化力。”在实行审美教育中，教师的审美修养的高低，直接

关系着培养学生的审美能力好坏。所以，学校正学生的审美能力的培

养，有赖于从事教育教课工作的教师个体方面的审美修养。提高教师的

审美素质，有助于实现学校审美教育目标。

二、着重课程的审美教课

苏霍姆林斯基所说：“任何学科的教课，都要对学生进行道德教

育。教师不单要向学生教授自然科学知识，并且要向他们解说产生这

些知识的精神要素。”

1、艺术课的审美教课

艺术课主要指音乐、美术课等。“艺术是美的集中表现。”所以，

艺术课自己就是实行美育的主要门路和内容。“音乐教育，其根本的

任务是达成对受教育者的美的心灵的内在建构。”（修海林罗小平《音

乐美学通论》上海音乐第一版社）也就是说，作为最能表现美的音

乐、美术，它们能以美的感染作用，培养学生健康的审美感情、形象

思想能力以及对形体、节奏、音色、旋律等的感觉和初步的表现技术，

进而成立起美的看法。

2、语文课的审美教课

中学的语文课本都是采纳的文选式的，而选择的文章多半是拥有许

多的美的要素的文学作品。在文学作品中，优美的个性语言所表现出的

语言美，丰富的人物所表现出的人品美，生动的故事所表现出的波折

美，还有那宽阔的画面与感情一致所表现出的境界美。这样等等，这都

会耳濡目染地感染学生，使学生获得美的享受，进而产生创建美地欲

念。

3、其余课程的审美教课

其余课程就是除以上音乐、美术、语文以外的课程。这些课程表

现出人与自然和社会的关系，表现出丰富多样的美。比方，史地课程

中不单有生动的人物故事、逸事逸闻，并且还有中外处社会风采、自

然风光、风土人情等。这些不单包括着自然之美，并且人文性强，包

含丰富的社会之美。数理化等自然科学中也表现出美来。“人们对科

学理论的学习和理解，固然主要的是理智的判断活动，可是相同也渗

透着美感要素。”自然界发展的内在规律与科学家揭露这些内在规律

所提出的科学理论，形成了一对主客观的审美关系，并经过必定的形

式表现出来。如，科学家为真谛而奋斗的故事所表现出的人品美，简

短的公式、定理的简短美、和睦美，推导过程表现出的节奏、韵律美

等等。这些都给人以美的教育。

三、美化学校的育人环境

《教育学》指出：“学校育人环境、校园文化以及各样人际关系

都有德育的潜伏信息，这些信息经过示意、学生的模拟、相互感染、

相互认可样方式传达给学生，学生在存心无心中遇到教育。”学校环境

主要指自然环境和人文环境两个方面，在实行美育中，把校园自然环

境与人文环境和睦一致同来，做到整齐、协调、雅观，富裕人文气味，

对学生拥有极大的感染作用。

1、校园自然环境

“仁者乐山，智者乐水。”人与自然和睦一致，自然与人不分彼此。

整齐的环境有助于提高人的思想、感情。因此，学校是育人的地方，

着重学校自然环境建设，着重校内外的绿化，使校容校貌的整齐、美

观，给学生学习一个美好的空间，让学生置身此中，感觉到自然之美，

进而心情愉快，精神抖擞。

2、校园文化环境

校园文化建设是使德智体美相互浸透于一体的重要教育门路。

“它拥有革命理想的激励作用、道德情操的陶冶作用、求知欲的激发

作用、审美教育的深入作用、心理健康的保护作用。”（摘自王铎全

主编的《教师之友》文汇第一版社）因为校园文化活动的内容往来往

自学生生活，知足学生的精神生活需要，特别“易于感染学生的思想

和感情”。因此，不只给人以美的感觉，心灵获得净化，并且道德素质

获得提高，使学生身心获得和睦发展。

三、展开多彩的课外活动

课外活动是对学生实行德智体美等教育的广阔天地，它在培养学生

全面发展过程中拥有踊跃的作用。“课外活动是学校实行美育的重要门

路之一。”所以，在展开多彩的课外活动中，要着重以下几方面：

1、寓美育活动中

课外活动形式是丰富多彩的，诸如各样兴趣小组，各样讲座、文

艺演出或赏识会，观光文化艺术展览等活动。但不论什么活动，都要

有一此中心，要表现出教育的作用，包含教育的意义。让学生在活动

中，提高学生的审美情味，发展学生的个性特色，培养学生的创建才

能，填补讲堂教课的某些不足。

2、培养学生兴趣

课外活动自己与学生生活相联系。可是，因为学生的个体性格差别

和年纪特色的差别，课外活动常常不行能是单调的。所以，学校应依

据学校状况，就地取材，充分利用自己应有的条件，发挥学校优势，

吸引学生参加，进而培养学生的兴趣。

3、走进自然社会

自然美是指自然事物的美或自然界的美。自然美的特色第一在于形

式胜于内容，即形式美。学生在这多样与无量的变化的自然中，感觉

到自然的漂亮，惹起对美的追求，不只增加知识，并且有利于身心健

康。社会美是指社会生活领域中的美。“人是社会的核心，社会美的核

心就是人的美。”社会美一定经过人的理想美（政治思想）、行为美

（品行）和创建价值美（事业）来实现。走进社会，让学生感觉社会

美，从思想遇到感染，情操获得陶冶，心灵获得净化。

总之，美是对人的精神的提高，是实现对人的教育，而学校实行

审美教育的方式门路好多，重点在于要做到就地取材，因材施教，长

此过去，常抓不懈。只有这样，学校审美教育的目标定会实现，学校

才能成为真实育人的场所。