抒情方式有哪些

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抒情方式：借景抒情，寄情与境，情景交融，借古讽今，托物言志

表现手法：渲染，烘托，白描，虚实结合，明褒实贬

修辞手法：对偶，比喻，拟人，借代，夸张，排比，对比，反复，设问

思想感情：

1.忧国伤时：

揭露统治者的昏庸无道

反映离乱的痛苦

同情人民的疾苦

2.建功报国

建功报国的渴望

报国无门的悲伤

山河沦丧的痛苦

年华易逝，壮志难酬的悲叹

3.思乡怀人

羁旅思愁

思念亲友

边关思乡

闺中怀人

4.生活杂感

寄情山水，田园的悠闲

昔盛今衰的感慨

青春易逝的伤感

仕途失意的苦闷

告慰平生的喜悦

古代诗歌鉴赏题型设计及答题思路

第一种模式：分析意境型

1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

3.解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象

(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答

题时三方面缺一不可。

4.答题步骤：

①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再

现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力

求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、

恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤

的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

答题示例1：

春行即兴李华

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宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度

来赏析这首诗。

[参考答案]这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有

花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色(步骤一)。但诗又不是纯粹写景，

而是景中含情，情景交融(步骤二)。诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁

静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情(步骤三)。

答题示例2：

游月陂宋•程颢

月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。

万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。

水心云影闲相照，林下泉声静自来。

世事无端何足计，但逢佳节约重陪。

（1）这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容

分析。（3分）

[参考答案]诗人写了百尺高台、美丽的水光月色，树林和泉声，（1分）营

造了宁静（或静谧、幽静等）（1分）的意境，表达了诗人闲适（或恬淡、自在）

（1分）的心情。

（2）“林下泉声静自来”一句诗用什么表现手法？请简析其效果？（3分）

[参考答案]反衬（以动写静，以有声衬无声）（1分）。淙淙的泉声更突出

了月夜的寂静。（2分）

第二种模式分析技巧型

1提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？

2提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样

抒发自己的情感的？有何效果？

3解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须

熟悉常用的一些表现手法。

4答题步骤：

(1)准确指出用了何种手法。

(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。

答题示例1：

与夏十二登岳阳楼李白

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。

对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。

[参考答案]第三联运用了夸张手法(步骤一)写出岳阳楼高耸入云的情状，同

时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”(步骤二)，写出了诗人恍若置

身仙境的情景(步骤三)。

答题示例2：

醉落魄•咏鹰[清]陈维崧

寒山几堵①，风低削碎中原路②。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。

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男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举③。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏

思汝。

[注]①堵：座。②削碎中原路：形容鹰掠地飞过。③轩举：意气飞扬。

（1）这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。

[参考答案]①主要运用了衬托的手法。②借用壁立的寒山、空旷的大地、澄

碧的秋空等场景，来衬托鹰的形象。（把“衬托”答成“烘托”也算对）

（2）结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。

[参考答案]①“男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举”，表达了猛气犹存、老当

益壮的情怀。②“人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝”，表达了期待施展抱

负、建功立业的志向。

第三种模式分析语言特色

1提问方式：这首诗在语言上有何特色？

2提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。

3解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首

诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚

丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……

4答题步骤：

(1)用一两个词准确点明语言特色。

(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。

(3)指出表现了作者怎样的感情。

答题示例1：

江村杜甫

清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。

自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。

老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。

但有故人供禄米，微躯此外更何求?

请简要分析这首诗突出的语言特点。

[参考答案]清新、自然、质朴(步骤一)，描绘的清江、梁上燕、水中鸥构成

了一派恬静优雅的自然田园景象；老妻画纸为棋局的痴情憨态，望而可爱；稚子

敲针作钓钩的天真无邪，弥足可爱(步骤二)。不作雕饰，自然成趣，生活意味十

足(步骤三)。

第四种模式炼字型

1提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？

2提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

3解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙

处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

4答题步骤：

(1)解释该字在句中的含义。

(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。

(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

答题示例1:

华子岗裴迪

日落松风起，还家草露晞。

云光侵履迹，山翠拂人衣。

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请谈谈“侵”“拂”两个字的妙处。

[参考答案]“侵”字写夕阳余辉逐渐消退的过程(步骤一)，展现了诗人在夕阳中

一步步下山的生动情景(步骤二)。“拂”字运用拟人手法，增强了动感(步骤一)，也

使人想见山色的青翠可爱、柔和多姿(步骤二)。这两个动词写云光山翠对诗人的

眷恋不舍之情，折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋(步骤三)。

答题示例2:

旅夜书怀杜甫

细草微风岸，危樯独夜舟。

星垂平野阔，月涌大江流。

名岂文章著，官应老病休。

飘飘何所似，天地一沙鸥。

问：结合作品简析《旅夜书怀》第三联中的两个虚词“岂”“应”使用的妙处。

[参考答案]“名岂文章著，官应老病休”的意思是“(我的)名誉哪里是因为文章

而显扬呢?(我的)官位也真该因年老多病而罢退”。（步骤二）诗人本是以诗文自

负的，而一个“岂”字说,表达了内心的愤懑之情。诗人本是想建功立业的，而一个

“应”字反其意而用，表达了受排挤被罢官的无可奈何的情绪。“岂”“应”二字，将一

个不得志者的心理表现得颇为准确、精炼、传神。（步骤三）

答题示例3：

葛溪驿王安石

缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。

坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。

（1）本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。（2分）

[参考答案]驿站秋夜难眠图

（2）诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。

（6分）

[参考答案]本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借

残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀

乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联用衬托手法，借疏桐

蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。

答题示例4：

溪亭林景熙

清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。

独行芽落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。

(1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?(2分)

[参考答案]用“日暮”即落日，“月初白”即初升的月亮这两个意象，表现时间由

傍晚到明月初升的变化，表现作者的孤独寂寞情感。

(2)请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。(4分)

[参考答案]“独行穿落叶，闲坐数流萤”句中“穿”字写出了在萧萧落叶中穿行，

而无人相伴的孤独。一人独坐而无聊，一个“数”字表现了主人公的动作神态，更

表现出闲极无聊的寂寞情感。

第五种模式一词领全诗型

1提问方式：某词是全诗的关键，为什么？

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2解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，

全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对

全诗的把握程度。

3答题步骤：

(1)该词对突出主旨所起的作用。

(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

答题示例1：

春夜洛城闻笛李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什

么？

[参考答案]“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。

这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关

键。

答题示例2：

江阴浮远堂戴复古

横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。

最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。

[注]戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。

前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法?请作

简要分析。

[参考答案]这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧

愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中(步骤一)。该句一

反常人登高时希望极目远眺的惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不

忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情(步

骤二)。

答题示例3：

山行即事王质

浮云在空碧，来往议阴晴。荷雨洒衣湿，苹①风吹袖清。

鹊声喧日出，鸥性狎波平。山色不言语。唤醒三日酲②。

[注]①：一种水草。②酲：chéng，酒后神志不清有如患病的感觉，诗中指

精神不振的样子。

(1)诗的首联运用了什么修辞手法?是如何统领全诗的?(3分)

[参考答案]拟人手法(1分)。由首联浮云不定议“阴晴”领起，颔联写“荷雨”、

“湿”——下起雨来；颈联写“日出”——太阳又出来了。(2分，合情理即可给分)。

(2)颈联所描写的景物有什么特点?表现了诗人怎样的心情?(3分)

[参考答案]借喜鹊的喧声表现对“日出”的喜悦；雨霁日出，波平如镜，爱水

的“鸥”尽情地玩乐。有声有形、有动有静，具体形象，生动活泼，富有情趣(2分)。

诗人精神愉快、神清气爽(1分，意思对即可给分)。

第六种模式情感、主旨型

1.提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么

2.提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或

者结合意境提问，或就某一句某一联发问。

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3.答题步骤：

（1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容

（2）运用了何种表达技巧

（3）抒发什么情感

答题示例1：

南柯子王炎

山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。

蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。

［注］①三农：指春耕、夏耘、秋收。

试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。

[参考答案]描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”

的感叹，（步骤一）（因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过）表达了

农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。（步骤三）

答题示例2：

邯郸冬至夜思家白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。

[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。（2）作者是怎样写“思

家”的？

[参考答案]冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，

（步骤一）作者主要是通过这幅想像的画面，（步骤二）来表现“思家”的。（步

骤三题目已经说明情感）（想像1分，画面描绘2分）

第七种模式评价题型

1提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论

家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，

然后阐明理由。

2这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的

变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，

然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。

3答题思路：

（1）认真审题

（2）深入阅读理解诗词

（3）结合诗歌内容，结合评论答题

4答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键

词

答题示例：

赤壁杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你

同意这种观点吗？请作简要说明

[分析]这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了，但命题者借用西方

一句诗来概括其艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界，

半瓣花上说人情”，就是以小见大，管中窥豹的写法。本文借出土的文物---折戟

和吴国二女——二乔来展现三国时期的政治风云变幻。

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[答案参考]这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大

主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”，联想到

汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。

后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写

得具体可感，有情味，有风韵，可谓’“半瓣花上说人情”。

第八种模式比较评价题型

1提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分

析评价。

2答题思路：

（1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的

背景知识。

（2）要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方

法等)来寻求诗词的差异性。

（3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理

清楚，层次分明。

答题示例：

齐安郡中偶题杜牧

两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。

暮热游荷池上杨万里

细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。

这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所

表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（4分）

[分析]题目有两问，第一问是问表现手法上的共同点，不要求分析，所以只

写出表现手法就可以，当然如果具体说明，也没错。第二问要求分析这两首咏物

诗表达出的情感的不同，因此答题时，要按照情感主旨型模式答全两方面的内容。

前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，（步骤一）含有诗人之恨，表露了伤感不平之

情，基调凄怨低沉。（步骤二）后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，

似是“愁热”，却呈现娇羞之态，（步骤一）表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活

泼有趣。（步骤二）都用了拟人表现手法。[答案参考]

[特别提示]不论回答何种问题，都应尽量涉及三方面的内容：诗歌相关内容、

表达技巧、诗歌主旨。例如第五种模式的示例，答案中已包含内容和主旨两方面

的内容，如果加上“‘折柳’运用了双关修辞，既指听到的折柳曲，又指联想到的现

实生活中的折柳相送的生活场景”，那么就万无一失了。

诗歌鉴赏解题方法归类

【第一步】

先看一下诗歌是哪一类（按表现手法分为现实主义和浪漫主义：按内容

分为田园诗、边塞诗等）

古诗一般选择唐诗宋词，以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古感

怀，托物言志。写景抒情诗主要把握景和情的关系；借古感怀诗，一般要把握古

和今的关系，可以以古喻今，也可以古讽今；托物言志诗主要领悟物和志的关系，

借何物显何志，这是第一步。

【第二步】

到诗词的后半部分去找诗的中心（作者要抒的情，要表达的志）。

【第三步】

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看诗词的前半部分，想一想，写了哪些意象，这些意象构成什么画面，

这些画面有什么特点，对诗歌的中心有什么作用（这实际是景情相融，就是把握

意境）。

【第四步】

做到五必看：

①必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容）；

②必看作者（知人论世，了解作者风格）；

③必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答

案也在其中）；

④必看名句（中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）；

⑤必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、

题干作答，不能空洞的阐述概念。答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，

答什么，要什么，给什么，这一点非常重要，可谓重中之重）。

【第五步】

看一看诗歌运用了哪些手法，这样古诗鉴赏就很容易做了。组织成文时

一般可用这样的表达程式：

这是一首什么类型的诗，诗人摄取了哪些景物组成了怎样一幅画卷（或

通过什么形象的描写刻画），从中寄寓了诗人怎样的思想情感。在艺术特色上，

主要运用了什么表现手法，起到了怎样的表达效果。或这样表述：这首诗采用了

（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表

现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

文言文的学习技巧

三个方面，实词的积累，根据上下文的推断，还有对于语言的熟知，这

是学好文言文的关键。

语文常见题型的解题思路及方法

就语文学科来说，如今的试题，多为三大部分，一是书写，二是阅读，

三是写作。阅读题中客观题越来越少，主观题是主流，所以，我想重点谈的就是

这类题型。这种类型的题目，归纳起来，大致有以下这些：

1、“理解、认识”类。包括字、词、句、段、章，要求你谈一谈读后的

理解或认识。这类题目一般应该先作字面解释，然后再谈一点你个人的感悟或体

会，这种体会应该是在原文基础上有所联想、有所延伸的，不可只是在原文上兜

圈子。

2、“判断、分析‘手法’”类。一般包括表现手法、修辞手法、论证方法、

说明方法、描写方法等。这种题目，一般应该先作判断，再答如何用这种方法？

作用如何？这实际上也是一种赏析类题目，只要你按照这三个方面去答，就不会

有遗漏了。而我们学生通常喜欢把“如何用”这一点答漏，难以得到全分。

3、“解释寓意”类。答这类题目时，应注意由此及彼、由物及人地去答，

要充分发挥联想和想象，揣摩作者想说而没有明说的意思，不可就字面意思作答。

4、“指正”类。如“文中的‘这’指的是什么？表明中心的句子是什么等，这

类题目相对而言是比较简单的，重点在于读上下文，从中寻找即可。

5、“体会含义”类。这种题目应该由表及里地去答，可先解释字面意思，

再结合语境进行探究，答出它的语境义，这语境义也就是作者用在这里的含义了。

6、“分析表达作用”类。这种题目一般是考察学生对作者用词准确性的

体悟能力的。应该先解释字词的意思、含义，再说明有什么作用。

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7、“文章结构分析”类。

①开头文字起什么作用？一般说应该根据文体、文字特点作答。议论文、

说明文中起总领全文的作用，在记叙文或小说中起交代环境、铺垫故事、设置悬

念等作用。

②结尾文字起什么作用？一般说是总结全文，点明题意，深化主题、升

华感情、呼应开头、启发读者思考等作用。

③开头结尾文字一起有何关系？一般是首尾呼应，深化主题等。

④中间文字有何作用？一般是承上启下的过渡作用。或者是总结上文，

或者开启下文。

⑤文中某段文字不要行不行？为什么？这种题目是考察学生运用材料

或取舍材料的能力的，一般是回答不行，如果是插叙文字，它具有充实文章内容，

帮助刻划人物，突出主题的作用。如果是举例论证或说明，那就是论证或说明是

否充分的问题。如果是抒情议论的文字，那就可能是过渡的问题。答题时应该具

体分析作出正确的判断。

8、“叙述方法优劣的分析”类。

①顺叙：按照事情发生发展自然顺序安排材料，脉络清楚，便于理解。

不足的是太死板，无波澜，较平淡。

②倒叙：把故事的结局、或精彩片段放在开头，可起到设置悬念、吸引

读者往下读的作用。但一定要与顺叙结合用，“倒”的部分结束时，语言上要有交

代。

③插叙：在叙述一件完整的事件过程中，根据表情达意的需要，插入另

一件事或某些交代性的文字，可以充实文章内容，有助于突出文章主题。但也需

要作一定的交代，否则容易造成叙述混乱。

具体答题时，应该根据题意作出判断。

9、“叙述人称优劣分析”类。

①第一人称：给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆。但限制了人的视

野，叙述的空间狭小。

②第二人称：便于交流感情，给人予亲切感，便于抒情。但有环境限制，

有明确的倾诉对象。

③第三人称：视野开阔，便于客观描述，但缺少真切感。

具体答题时，可根据题目要求，若是问为什么要用这种人称，那就答其

优点；如果是问改成另一种行不行？那就应分析另一种人称的缺点。

10、“表达方式的分析判断”类。常见题型有：

①指出叙述的要素、线索、组材顺序等。这类题只须据有关知识答题即

可。

②分析环境（景物）描写的作用。一般来说就是交代人物活动的环境、

背景，烘托人物的心情,为故事情节的发展作铺垫，突出人物性格等。

③判断人物描写的类型。人物描写从描写对象来分，可分为肖像描写、

语言描写、心理描写、行动描写、神情描写等。一般是起刻划人物性格的作用。

从描写角度来分可分为正面描写和侧面描写。侧面描写主要是烘托、突出描写对

象。

④议论抒情的文字在记叙文中的作用是什么？一般是起画龙点睛、升华

主题、或承上启下的过渡作用。

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⑤指出说明方法及其作用。常见说明方法有：下定义、举例子、打比方、

列数字、作比较、分类别、引资料、配图表等。其作用都是为了说明事物的某一

特征。

⑥指出论证方法及其作用。最基本的论证方法有：摆事实、讲道理、既

摆事实又讲道理。特殊的有对比论证、类比论证、推理论证、归谬论证、举例论

证等。其作用都是为了证明某一个观点，答题时要把这个观点找出来。

11、“概括大意”类。先找其文或段的中心句，如果没有明显的中心句，

就浓缩段意或句意。

12、“仿写”类。其题型有仿词、仿句、仿例；其要求有正仿、反仿、发

散仿几种，所以答这类题时，首先应看清楚题目要求，再分析例子的特点，然后

根据例子的特点来仿写。

13、“联想”类。这类题又有不同的要求，有的要求正面联想，有的则要

求反面联想。其答题思路一般是先确立相似点，然后以相似点为出发点，展开联

想，寻找正确答案。

14、想象写作题。这类应先找到想象的基点，在此基础上，展开想象，

奋笔抒写。

15、“对联”题。应了解对联常识，注意对仗。

16、文章修改题。常见类型有：

①用词不当或不准。

②重复啰唆、语言不简洁。

③句式杂糅，不通顺。

④中心句与支撑句不合。

⑤句式不当，表意不准确。

⑥句序不当，不合逻辑。

⑦各部分缺乏衔接。

⑧首尾缺乏呼应。

⑨扣题不严或不扣题。

⑩标点用法错误。

诗歌鉴赏答题格式

1、形象：身份+性格

2、诗歌意象、含义：表层含义+深层含义（即解释诗句）

3、所抒感情：通过什么内容+抒发（寄寓/揭露）什么感情

4、体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境

5、品味关键词句：含义+手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）

6、赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）

7、赏析表达方式：怎样叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情

8、赏析表现手法：手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）

9、概括评价诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+

通过什么手法+抒发什么情感+评价（总分总式）

诗歌类别：

山水田园诗、边塞诗、咏史诗、咏物诗、咏怀诗（包括羁旅诗、思乡诗、

登临诗和闺怨诗）等

情感：

忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、

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怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山

河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬

官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨。