教育教学故事

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我的教育教学小故事分享（六篇）

我的教育教学故事（一）：

锤炼教学技能，提升专业水平

教育不像加工厂，玩具生产坏了，能够重新返工再加工，但孩子

如果没有教好，是很难重来的。我们作为实习生，对教育和教学的认

知几乎都来自于大学里的课本理论知识和短暂的教学经验。所以要想

在短时间内快速成长和提升自我教学本事，适应岗位的需求，必须要

做好准备工作，充分吸取优秀教师经验、不断向指导教师虚心求教，

为进化为全能型教师打下坚实基础。

在设计《计算机系统的组成》课的时，我认为最大的亮点就是充

分研究了学生学情，设计由易到难的问题引入来激发学生好奇心和求

知欲，在兴趣的引导下主动获取知识，变“要我学”为“我要学”。

我在设计课堂练习题时和课下任务时，会对自我三问：这个题有必要

设置吗？布置下去学生应当到达什么程度？经过这项练习能够培养

学生什么方面的本事？我认为这样能使课堂更加高效，在贴合学生实

际的基础上，有助于教学目标的达成。《计算机操作系统》课涉及到

实际操作，我设计了教师示范操作后再让学生练习，经过亲身实践感

受操作系统的功能。在教学设计后，我会利用钉钉用直播的形式和专

业结对同学进行试讲，并根据意见进行完善。

在与专业结对同学交流中，我们探讨了信息技术教师能为大家做

什么？作为信息技术教师，我们首先要帮忙教师们消除对在线教学的

错误想法，这是基础。部分教师认为在线教学只是一种临时采取的应

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急措施，并不是正常的教学方式。我们要耐心告诉教师这是大势所趋，

帮忙他们认识到做法的重要性。还有教师可能会质疑在线教学的效

果，我们也要为他们供给好相关成功案例，帮忙他们打消偏见。其次，

我们应当为学校的各科教师供给应急在线（直播）教学解决方案，将

学生的学习损失降到最低。再次，可能会有老教师由于不习惯使用技

术工具，对在线教学产生排斥，我们也要做好一对一的技术培训指导，

帮忙他们熟悉工具。最重要的是，我们要全程与教师们坚持沟通，随

时解决他们的问题。在这些工作都能保证的前提下，我们也能够给教

师供给一些平台沟通的方法和技巧，增强教师与家长的互动。在参与

QQ群专业指导过程中，我虽然还没有开始线上教学，但也收获很多，

记下了一些自我需要注意的地方。比如如果学生不听讲，我们能够试

着提高课堂的趣味性，以学生感兴趣的资料为切入点，调动学生自主

学习的进取性。能够尝试在授课时进行网上小测试，出一些灵活的一

些题目，有思辨的一些题目。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”在教育教学这条长路上，

我将一如既往迈着坚定的步伐且行且思，越走越远。

我的教育教学故事（二）：

时光飞逝，从刚刚毕业到此刻，转眼间我已正式参加工作接近一

年半，各种感受交杂其中。有人以往说过每一位青年教师的成长都必

须经历三个时期：适应期、成长期和成熟期。经过一学期的切身体会

更让我深刻领悟到这三个时期也是我职业道路上必须跨过的三个坎。

还记得2018年8月来xx中学校报道的那一天，忐忑激动的心境

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溢于言表，原本以为即将和高中生打交道，没想到，几天后被通知被

安排到与铜梁中学校联盟的铜梁区巴川初级中学交流，一开始的自我

内心是抵触甚至抗拒的，因为和我想象的不一样，可是当我真正来到

巴川中学后，我才明白，这是我的幸运，更是一个十分难得的机会，

那里的学生、教师、同事都十分的友好可亲，几乎每一天的工作生活

都充满了欢声笑语。

我担任三个班的物理教学，和一群纯真的学生们在一齐很简便很

欢乐。因为自我长得有点年轻，和学生们年龄差距不大，所以，在他

们心中，我更像一位大姐姐，上课的时候严肃，下课的时候就和他们

是朋友。和学生的交流中，我最深切地体会就是微笑。在平时的教学

中，我能带着微笑给他们上课了，其实微笑是一种亲切的语言，架起

心灵沟通的桥梁；微笑是一缕柔和的阳光，温暖别人，明朗自我；微

笑是一曲无声流淌的的音乐，能调节紧张的气氛；微笑是心灵相通的

七彩阳光，可融化你心中的冰雪，使生命更加灿烂。教育最需要微笑，

学生也需要微笑的教师。因为教师的情绪，教师的脸色，最能直接地

在学生身上起到影响作用。教师同学生交谈中亲切的微笑会给学生无

限的理解和信任，让学生感到巨大的热情和愉悦；上课时，教师走进

课堂时甘甜的微笑，将给这节课增添浪漫的感情色彩；教师给学生解

惑时春风润雨的微笑，将点燃学生智慧的火花；教师在化解学生矛盾

时和蔼友善的微笑，将为学生架设起沟通的桥梁。微笑是一门语言，

每次看到活泼可爱的学生们，我都情不自禁地希哈哈大笑，因为他们

的纯真、善良最打动人心，对我来说，他们就是我的开心果，能够扫

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去一切的烦恼与不快。

每位学生都是作为教师需要呵护的对象，学生有什么苦难或者疑

惑，我们都应当尽力帮忙，而每位学生的内心都住着一位天使，他们

同样会把对教师的尊重和爱表现出来。我其实是一位生活中有些粗心

的人，还记得有一次U盘丢了，里面有很重要的文件，急得我焦头烂

额的，回忆了半天也不明白在哪去了，在群里面发了消息也无人问津，

但全班同学都一齐给我找，他们都快把自我的桌子掀翻了，就为了给

我找U盘，感觉真的找不回来了，仅有默默等候消息，结果晚上突然

接到班上一位同学的电话，他说U盘被他找到了，叫我不用担心，他

给我找到了，他给我拿过来。我悬着的心一下子落了下来，真是幸运，

幸运遇到这么一群可爱的学生。我的科代表也是异常的贴心，有一次

上课，我扯黑板的时候，不细心把自我的手擦掉皮了，科代表立刻在

抽屉里拿出一张邦迪，撕开拿给我，当时就感动了，觉得也太暖心了

吧这群贴心的人儿常常在不经意间就给人带来温暖。

除了欢声笑语，当然也有汗水与艰辛。印象最深刻的就是，第一

学期的大教研课也是我的亮相课，很多学校领导听课，还有学校所有

的物理教师以及各个学科组的组长，当时真的压力山大，因为自我准

备的时间有点晚，所以，很慌乱，很紧张，功夫不负有心人，在我的

组长以及各位教师的指导和帮忙下，自我再熬了几个通宵，最终完成

了一堂比较满意的公开课。过程很艰辛，可是结果是可观的，并且收

获很大，对我的教学提升有很大的帮忙，感激这次历练让我变得更好。

相对高中来说，初中这边的活动也很多，唱歌、跳舞、朗诵等等，

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作为年轻的新教师，这些活动当然要进取参加了，能够丰富业余生活，

还能够锻炼自我，虽然我自我是教师，经常在讲台上，说实话，我上

舞台可是很拘谨表现不自然的，可是经过这几次节目表演的经历，此

刻的我站在舞台上已经完全不害怕了，更加的自然了，所以，万事开

头难，想要提升自我，就得让自我去做不曾做过的事情。

还记得有一次我无意中读到了一个故事，故事说古代有位老禅

师，一日晚望见见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出

去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，

果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发

觉刚才踏的不是椅子，而是自我的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但

师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：夜深天凉，快去多穿

一件衣服。

故事深深地打动了我，学生们对教师是宽容的，只要你对他们付

出过爱心，那么你以前对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都能够原

谅。他们崇拜你、爱你。我又常常想，教师也就应对学生宽容再宽容

一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自我

的言行，无法很好地完成学习任务，不必须有辉煌的未来，可是谁说

一个平凡的人就比谁低人一等呢？像故事中的那个老和尚，就清楚地

明白，宽容是一种无声的教育。虽然书本知识的灌输是很重要的，可

是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长

上，个性张扬的发展上，是有利得多的。整体的社会潮流、教育氛围

和工作生活压力，有时候让我们教师偏离了方向。

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有人说过这样的一句话：教师不经意的一句话，可能会创造一个

奇迹；教师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。教师习以为常

的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名教师就

应经常回顾自我以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，

刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！忽然想起当年看

的那部张艺谋导演的一个都不能少，一个小小的代课教师魏敏芝，只

因教师离去前交代过这些孩子一个也不能少这样一句话就能如此坚

定执着地寻回每一位辍学的孩子，这种精神是舍得每一位教师学习

的，我们不仅仅要保证学生的数量，更重要的是让阳光遍撒每个被遗

忘的角落。

做教师没有潜力点燃火种，但绝不能熄灭火种！应对眼前同样充

满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满

阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下欢乐成长。每一位为人师者，放弃

了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，

可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的完美前途，放弃的

是一个家庭的期望，留给自我的也将是一个永久的遗憾！

学生的心灵是纯洁而秀丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，

如玻璃。我们做教师欣赏着他们水晶般的心灵；更要保护着他们玻璃

一样易碎的自尊。

每当要发火的时候，脑子里就不由自主地出现自我初为人师时的

事情。有时我觉得愧疚，后悔当时吓着了那些孩子；有时又觉得可笑，

奇怪自我当时怎样会发那么大的火？此刻回想起来，实在觉得自我做

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得不妥，当时可能为了维护那么一点尊严，可能是为了挽回那么一点

面子，总而言之，只是为了证明我是一个教师，我是不可侵犯的。在

与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。学生

对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，

他们就会心满意足，言听计从.在以后的日子里我会努力地蹲下身子

与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。

欢乐能够使人延年益寿，欢乐能够使人青春永驻，在我们的工作

中，在我们的生活中，必须会留下许多不尽人意的地方，但只要我们

试着在不经意间拣拾欢乐，我们的生命道路上将会洒满阳光，我们的

青春将不会流逝太快，所以，我们不要随便扔掉他人的欢乐，也不要

轻易去掉自我的欢乐，每一天把笑脸送给每个人，我们的领导，我们

的同事，我们的好学生，那么，展此刻别人面前的将会是最秀丽的你。

一年多的教学生涯，我的感悟很多。我觉得对待学生要有爱心，

辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。仅有一心一意善待每一个学

生，才会在教育教学上喜获丰收。

我的教育教学故事（三）：

时光在流逝，从不停歇；万物在更新，而我们在成长。岁月是那

么的公平，从不多给人一秒，相反也不会少给任何人一秒。每个人都

会由时光的飞逝而经历着人生中最重要的过渡，如：从幼稚到成熟，

从冲动到沉着，由纯真到心思慎密。

她用耐心和细心架起了和孩子之间的温暖桥梁，与学生相处时她

像朋友、像姐姐、像妈妈。接下来就让我们一齐走进谢雨彤教师的教

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育教学故事吧。

一、初入社会，初见望园

刚刚毕业的我，就很幸运地和望园相遇了。带着无限的憧憬与期

待，当我第一次走进建农，心中想像是明亮的教室，整洁的走廊；可

见到的却是还未施工完的现场。也是从那一天开始，我意识到未来我

不仅仅会是望园里的一名普通教师，更是这个家庭的一份子，我要加

入到建农的建设当中了。从贴玻璃纸到擦拭班级灰尘，在家中没经历

过的事，我也逐渐上手并且越做越熟练。

二、第一次和小豆包见面

第一次和小豆包见面既兴奋又紧张，兴奋是最终能够见到可爱的

孩子们啦，紧张是第一次做副班的我，能胜任吗？带着这样的心境和

小豆包们见面了，初入学校的他们也是又紧张又兴奋，组织站排的时

候很多孩子都笑着和我打招呼，有个小男孩却哭了。看出他是不舍得

和爸爸妈妈分开，我就牵起他的手陪着他走进了学校，边走边和他说：

“你看我们的学校漂不漂亮？我们立刻就能够放学和爸爸妈妈见面

了。”慢慢他的注意力逐渐被学校里的陈设吸引，嚎啕大哭也变成了

小声抽泣。虽然和小豆包们的第一次会面是在哭声和笑声中度过的，

似乎有些忙乱；可是我的紧张和担忧却慢慢消除了。我发现我能够发

挥自我耐心的优势去安慰孩子，帮忙那些有需要的孩子们。教师节时，

我收到的第一朵花就是那名哭着和我牵手走进学校的小男孩送给我

的，我十分开心，不只是因为我收到一朵花，更是喜悦于我在他身上

所投入的情感，也有了回应。我想这也是我想成为一名教师的原因之

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一吧。

三、第一次公开课

一名教师首要的任务就是上好每一堂课。自学校引进“项目式学

习”这一教学理念以来，作为新教师的我们每一天都在不断学习并查

找关于“什么是项目式学习，如何上项目式学习的课……”之后学校

成立了项目式学习核心成员后备队，群内每一天都会分享项目式学习

资料和研究心得。今年5月在领导的前期指导下，我上了人生中第一

节项目式启动课的公开研讨课，学校很多教师和领导都来旁听，课后

校长、书记逐一为我点评并指出了有待改善的地方。之后的半个月时

间里，就是在改教案和试讲中度过的，就这样不断的磨、不断的改，

同月迎来了兄弟学校的交流学习和家长开放活动，我以最好的状态呈

现了一堂项目式学习启动、指导课。也是这堂课让我从稚嫩慢慢趋于

成熟，才明白想上好一堂课要研究的因素有很多很多。

这一年多的时间里经历的每一个第一次，都让我不断重新认识自

我，发现自我还有这么多塑造的可能性。未来可能在前进的道路上还

会有很多困难，但我始终相信每件事到最终都会是好的结局，如果没

有，说明还没有到最终。

我的教育教学故事（四）：

校园是什么？教育是完善人的事业，有了这样的目标定位，教育

才会有理想和信仰；那么校园就就应是唤醒人性，亲近善良，远离无

知，拒绝邪恶的场所。

人人都说教学苦，在古代有"家有五斗米，不做孩子王"的说法。

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确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是

我们选取的职业，所以我们要做的只有默默工作。

大专毕业之后，我毫无悬念的成为了一名教师，来到小学教书，

就应说我真正开始我的教学生涯是在上班半年后，还记得我第一次走

进六年级教室时学生们脸上那种松了口气的表情，可能是老师严肃的

表情看太多了吧，换了一个新来的老师他们都觉得很放松吧，但是一

进校园就听到许多诸如课堂混乱，学生不听话，甚至故意与老师做对

这种恐怖故事，心里便默念着，要给他们一个下马威。于是，在我教

书生涯的第一年，发怒成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人

不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。于是我会在课堂上大声

呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有

去想这个学生会有怎样的感受。也忽略了同样坐在教室中其他的那些

满怀期盼等老师讲授下一课，他们很好奇的资料的学生。

其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些

差强人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生

病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？

无意中我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚望见

见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅

师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和

尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不

是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉

声责备他，只是以平静的语调说："夜深天凉，快去多穿一件衣服。"

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故事深深地打动了我，孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付

出过爱心，那么你以前对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都能够原

谅。他们崇拜你、爱你。我又常常想，老师也就应对学生宽容再宽容

一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己

的言行，无法很好地完成学习任务，不必须有辉煌的未来，但是谁说

一个平凡的人就比谁低人一等呢？像故事中的那个老和尚，就清楚地

明白，宽容是一种无声的教育。虽然书本知识的灌输是很重要的，但

是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长

上，个性张扬的发展上，是有利得多的。整体的社会潮流、教育氛围

和工作生活压力，有时候让我们教师偏离了方向。

有人说过这样的一句话："老师不经意的一句话，可能会创造一

个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。"老师习以

为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老

师就应经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗

憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不

该遗忘的角落！忽然想起当年看的那部张艺谋导演的一个都不能

少，一个小小的代课老师魏敏芝，只因老师离去前交代过这些孩子一

个也不能少这样一句话就能如此坚定执着地寻回每一位辍学的孩子，

这种精神是舍得每一位老师学习的，我们不仅仅要保证学生的数量，

更重要的是让阳光遍撒每个被遗忘的角落。

做教师没有潜力点燃火种，但绝不能熄灭火种！应对眼前同样充

满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满

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阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。每一位为人师者，放弃

了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，

可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的完美前途，放弃的

是一个家庭的期望，留给自己的也将是一个永久的遗憾！

孩子的心灵是纯洁而秀丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，

如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵；更要保护着他们玻璃

一样易碎的自尊。

每当要发火的时候，脑子里就不由自主地出现自己初为人师时的

事情。有时我觉得愧疚，后悔当时吓着了那些孩子；有时又觉得可笑，

奇怪自己当时怎样会发那么大的火？此刻回想起来，实在觉得自己做

得不妥，当时可能为了维护那么一点尊严，可能是为了挽回那么一点

面子，总而言之，只是为了证明我是一个老师，我是不可侵犯的。在

与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。学生

对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，

他们就会心满意足，"言听计从"。在以后的日子里我会努力地蹲下身

子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。

快乐能够使人延年益寿，快乐能够使人青春永驻，在我们的工作

中，在我们的生活中，必须会留下许多不尽人意的地方，但只要我们

试着在不经意间拣拾快乐，我们的生命道路上将会洒满阳光，我们的

青春将不会流逝太快，所以，我们不要随便扔掉他人的快乐，也不要

轻易去掉自己的快乐，每一天把笑脸送给每个人，我们的领导，我们

的同事，我们的好学生，那么，展此刻别人面前的将会是最秀丽的你。

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我的教育教学故事（五）：

对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。只

有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。——题记

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却

是如流水一样一去不复返了。多年来为人师表，在讲坛上不断地上演

着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也

有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但

仍历历在目，感悟至深。

那是2001年的秋季，校园给我安排了七年级一个班的班主任。

七年级的学生，初来乍到，对任何事情都有着新奇感，在任何老师的

课上都表现用心，惟恐自己在老师那儿没有留下什么好的印象。尤其

在我这个既是班主任又是语文老师面前，同学们能够说表现是相当活

跃的。也正因为如此，我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考

问题，哪些在学习上很用功，哪些上课喜欢调皮等基本状况。其中有

一个学生引起了我的注意。她叫彬，分班时在班上她的成绩是中上等。

对于一个上课不回答问题的学生，老师一般是不会去在意的，更何况

一个成绩也不十分突出的学生。彬就是这样一个学生，上课是很少很

少去回答问题。我估计，她在其他老师的心目中也是印象不深刻的。

然而有两件事情，她让我不得不去注意了。一件是在一篇作文中，

她抒写了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不期望别人去了解，去

帮忙。可她明明是写给我看的呀，我思忖着。另一件事情是校园组织

春游活动。一路上，同学们排着长长的队伍有说有笑，唱着歌儿兴高

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采烈地行进，歌声传遍了山谷。而唯有彬独自远远地落在队伍的后面，

既不和同学们谈笑，也不唱歌。

这是典型的性格孤僻。从我从教多年的经验来看，这个学生必须

有什么心结，她的心里必须隐藏着许多东西，如果不打开这个心结，

对她的发展是很不利的。

我试着慢慢接近她，上课间隙时，我问一问她是否听懂，有时候

我也把她叫到办公室问问她对一些问题的看法。起初，她也只是默不

作声，偶尔笑一笑罢了。之后，她对我有了一些了解，于是，态度有

了一些转变。我抓住契机，适时的和她交谈着心里话。原先，她确实

是有心结的。她说了她小时候身体不好，经常得病，一病就得去看医

生，也因此导致成绩下滑。而她小学的班主任却不理解她，有时还当

着全班学生挖苦她，打击她。所以在同学面前，她觉得抬不起头，在

老师眼里她又觉得自己没用，久而久之，她就不再说话了，也就养成

了独来独往，不愿再和任何人交流沟通，把自己封闭了起来。

听了彬述说，我半开玩笑地对她说：“你觉得我是不是也像你原

先的班主任？”

彬想了想，摇了摇头说：“你不像，如果你也是那样的老师，我

必须不告诉你这些。”

“是的，那你此刻感觉怎样？”

“好多了，我会记住你的话，我也必须会去和同学搞好关系，相

信我，我会把成绩赶上来的。”

我肯定的点了点头说：“不需要怀疑，你本身就是很棒的。”

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是阿，又有谁会对别人的关心而弃之于不顾呢？彬同学能够说是

认同了我对她的关心，也因为我的无微不至的关怀，才化解了她心中

的坚冰，才使得她重新找回了自信。之后彬在期末考试中取得了年级

第八名的好成绩。

教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够

的耐心，在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他

交流，学生是能够理解的。

例如我以前教过的一个学生叫阿文，平时上课下课很爱调皮捣

蛋，上课时不是身子动过来扭过去，就是嘴巴说个不停。第一次找他

谈话，他就很直爽的告诉我，他也想好好学习，但就是坐不住。这时，

我明白要提高他的成绩，首要的是解决他的思想问题，改变他的坏习

惯。但这种根深蒂固的思想和习惯岂是一朝一夕能改变的？于是，我

耐下性子多次找他谈话，只要他犯了错误，我就找他谈。次数多了，

他也被我的诚心所感动，努力尝试改变坏习惯。之后，他基本能做到

和老师用心配合上好课了。学习成绩也有了较大的提高。

三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。“捧

着一颗心来，不带半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。

我深感一位人民教师的职责，教师的职责就是点亮学生心中的灯。也

深感一位人民教师的光荣，作为一位人民教师，只有勇于进取，不断

创新，才能赶上时代的步伐、取得更大的成绩。作为一位人民教师，

只有爱自己的学生，像爱自己的孩子，尽情欣赏学生的创造，才能感

受人生的幸福。

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我的教育教学故事（六）：

从教八年，最近我发现我变了，变的课堂上不生气了，变的更爱

我的学生了。人们都说：父母是原件，孩子是复印件。我要说：老师

是原件，学生是复印件。大家算一算，学生每一天和我们呆的时间远

比和父母相处的时间长得多，我们的一言一行无疑影响着学生的每一

天，当我意识到这点时，我看学生就像看到自己的子女一样亲切，一

样的可爱，从此我的情绪也比以前好了许多，原先爱有如此的魅力，

这是我以前所没有发现的。

在平时的教学中，我能带着微笑给他们上课了，其实微笑是一种

亲切的语言，架起心灵沟通的桥梁；微笑是一缕柔和的阳光，温暖别

人，明朗自己；微笑是一曲无声流淌的的音乐，能调节紧张的气氛；

微笑是心灵相通的七彩阳光，可融化你心中的冰雪，使生命更加灿烂。

教育最需要微笑，学生也需要微笑的老师。因为教师的情绪，教师的

脸色，最能直接地在学生身上起到影响作用。教师同学生交谈中亲切

的微笑会给学生无限的理解和信任，让学生感到巨大的热情和愉悦；

上课时，教师走进课堂时甘甜的微笑，将给这节课增添浪漫的感情色

彩；教师给学生解惑时春风润雨的微笑，将点燃学生智慧的火花；教

师在化解学生矛盾时和蔼友善的微笑，将为学生架设起沟通的桥梁。

然后我还十分注重与学生进行情感沟通，以朋友或长者的身份接

近、关心他们，不但走进他们的学习生活中，而且走进他们的精神世

界里，与学生建立亲密友好的师生关系。曾有人说：眼睛是心灵的窗

户，透过人的眼睛，能够体察到他的内心世界，……但是，做为一个

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教师，一个被称为人类灵魂的工程师的教师，我们在看待自己的学生

的时候，我们是不是仍然有一双会观察学生心灵的眼睛？我们是不是

还保有一颗能体察学生的爱心？我们的双眼会不会被学生表面的缺

陷而蒙蔽……记得有个男生，经常不做作业，他的诸多行为也引起了

师生们的不满，开始我以为他没听懂课，不会做，喊他到办公室问他，

他持续沉默，我也似乎束手无策。之后，透过联系家长，我了解到这

个孩子家里比较困难，妈妈常年疾病缠身，爸爸要照顾卧床的妈妈和

年幼的弟弟只能靠打零工维持生计，因此家长也没时间督促孩子的学

习。在这种状况下，学生十分自卑竟然养成了厌学的陋习，我找到他

问原因，小男孩怯怯地说：“我笨，学不会，我不想做作业。”听后，

我十分震惊，一个十五岁的孩子竟然认为自己笨，如此自卑，这将影

响到他今后的漫长人生！如果是我的孩子我会怎样办？一种强烈的教

师职责感驱使着我，我决定用爱来“救救”这个孩子！

第二天，我把他叫到办公室，跟他和颜悦色地谈了一番话，并把

他调到了第一桌，从此这个孩子成了我特殊关注的对象，上课我观察

他的一举一动，一言一行，并不时捕着他的表情。慢慢找出他不爱学

习，不爱做作业的原因，找到原因后，及时和他沟通，带着他改掉了

很多陋习，其次我采用以优带差，让他感觉班群众的温暖。为了让他

感受到群众的温暖，群众的乐趣，我发动班上的优生去帮忙他，不仅

仅帮忙他解决学习上的问题，而且和他一齐组成学习小组，然后我还

安排了他小组长的职务，……经过了一段时间，我发现他不仅仅学习

有了进步，而且性格也变开朗了，也乐于上学，乐于听课了，也越来

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越有职责心了，回家后也懂得帮忙父亲分担了。当然我对他的爱是有

职责的，而不是纵容、泛滥。虽然师爱对他的个性很有好处，能帮他

驱走心中的自卑阴影，但如果一味地纵容，他有缺点，有错误也不指

出，那或许他会走向另一个极端——骄横任性，我行我素。于是我告

诫自己，必须要把握尺度，千万别演转成纵容的爱，当他做错事时，

我会及时给他指出，给他讲道理，让他自觉地改正，如果他不改正，

我也会严厉地批评他，让他对自己的行为负职责，培养他从小的职责

感以及为他人着想的美德！