草原简笔画

草白居易教学设计

1、会认“枯”和“荣”两个生字，会写“荣”、“枯”、

“烧”这三个字。

2、正确、流利、有感情地朗读；能简单表达古诗的大概意

思；能背诵课文。

3、感受小草顽强的生命力；初步懂得要像小草一样的不怕困

难，顽强不屈。

1、生字的认识和书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文

1、学生理解的意思，体会诗人的感情。

2、用自己的语言来表达古诗的意思。

一、初读阶段

1、情感描述，激发学生学习兴趣：

(播放背景音乐)

师：同学们，你们喜欢大草原吗?这一节课，就由老师带你们到

大草原去走一趟，领略一下大草原生机勃勃的美丽风光。现在，先

请大家闭上眼睛一边欣赏音乐，一边跟着老师到大草原去。

述：无边无际的大草原上长满了茂盛的野草，这些野草每年都

会枯萎一次，又会茂盛地生长一次。熊熊的野火也烧不完这些顽强

的小草，来年春风一吹，它们又会重新生长出来了。

师：请大家睁开眼睛看看。

师：这就是我们所去的大草原了。你觉得这大草原美吗?我国唐

朝的伟大诗人看到小草在茫茫的大草原上不怕风、不怕雨，顽强地

生长，触发了内心的感情，就写下了一首诗，名字就叫──草。

板书：草

师：现在，我们一起来欣赏这首古诗，先请同学们由朗读，注

意读准每个字的读音，边读，边思考三个问题。

(出示问题，教师读一次)

⑴课文是怎样写草的?想想每句写什么?

⑵联系课文内容，想想“离离、枯、荣、尽”的意思。

⑶文中哪两句诗点明了小草顽强的生命力?

2、交流初读情况：

⑴刚刚，大家都读得非常认真。现在，我要请几位同学给大家

朗读一次，看看怎么样?

(出示课文内容)

⑵学生评议，教师正音后听课文录音。

⑶现在，我们再来学着录音朗读。

师：《草》这首古诗我们已经会读了。现在，我们来做一道练

习题，看看大家能不能自己弄懂诗句的意思。做的时候，同学们可

以同桌互相讨论，你们愿意承受老师的挑战吗?

二、深读阶段

1、做练习题：

⑴完成练习题。

(出示练习题后，教师明确要求)

⑵评讲。

(逐句评讲，统一答案)

⑶评讲后学生自由朗读一次：

师：现在，我们再来细心分析诗中每句话写什么?

2、详细分析诗意和字词义：

⑴齐读“离离原上草”。

(软件出示)

⑵问：

①课文写的是哪里的草?你从诗中哪一个词知道的?

②草原上的草长得怎样呢?

(又高又密，非常茂盛，一派欣欣向荣的景象。)

③诗中哪一个写出了野草茂盛的样子?

(“离离”就是又高又密，非常茂盛的样子)

④让一两位同学说出诗意。

⑤指导朗读：

师：第一句诗主要写出了草原上野草茂盛的样子。读的时候，

“离离”读重一点。

⑶师：这些野草有什么生长常规呢?诗中又是怎样写的?

(让学生答复)

①指导朗读：“一岁一枯荣”。

“一岁”是什么意思呢?

(一年)

①师：熊熊的野火燃烧起来了，草原上的野草会怎样呢?

②让学生说说;

野火烧去了野草的茎和叶，埋在泥土里的根是烧不掉的。

③教师画简笔画。

④诗中是怎样写的呢?请读出有关的诗句。

(强调“尽”的意思)

⑤由于草根没有烧掉，所以草会怎样呢?并说出诗句意思。

(出示软件)并说出诗句意思。

⑥指名到黑板上把最后一句的意思画出来，并告诉大家所画的

意思。

⑦指导朗读最后一句。

(要求用高扬的语气朗读)

春天一到，野草又重新生长出来了，这是一件多么令人快乐的

事情啊!读的时候语气要高扬。

⑸师：野火烧得这么厉害，野草的茎和叶都被烧光了，可是第

二年的春天，春风一吹，小草又齐刷刷地生长出来了。你觉得这些

小草怎么样?你喜欢这些小草吗?为什么?

(板书：非常顽强)

三、复读阶段

1、朗读全诗。

(分组朗读、注重情感)

2、背诵全诗。

3、稳固：

⑴做练习。

⑵评讲。

4、播放录音。

再次到大草原去领略大草原生机勃勃的美丽风光。

四、总结

学习了古诗《草》，初步知道了小草这种小植物虽然不起眼，

它顽强的意志、不屈的生命力是非常值得我们欣赏的。我们要像小

草那样，遇到困难要有顽强的意志，顽强的拼搏精神。

下节课我们再来学习课文的生字词，完成课后练习。