设计幼儿园

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幼儿园活动设计方案(15篇)

活动一：创可贴娃娃

活动目标：

1、了解受伤的痛苦。

2、知道玩游戏时要注意安全。

3、乐意安静地倾听创可贴娃娃的受伤经历。

活动准备：

受伤的娃娃(在娃娃额头、脸颊、手、膝盖等处贴上创可贴)

活动过程：

一、教师出示娃娃，以娃娃的口吻讲述自己“受伤”的经历。

(1)引导幼儿观察娃娃，“咦!娃娃的身上帖的是什么呀?”

(2)“为什么娃娃身上会有这么多创可贴呢?”

二、娃娃讲述“受伤”的经历

娃娃：都怪我不好，一时的时候总是不注意安全，所以就变成现在这样子了，

头上是因为玩滑梯的时候我头朝下滑，结果磕破了头，贴上了这个创可贴;手和脚

上是因为我跑的时候眼睛没有看前面的路，结果让一块石头给绊倒了，擦破了皮，

贴上了这两个创可贴。现在，我看上去就像一个创可贴娃娃，难看有难受，而且

还不能和其他的娃娃一起做游戏，因为我一动，这些创可贴的地方就会痛，(娃娃

动一下胳膊)哎哟!好痛!

三、引导幼儿围绕娃娃受伤的经历谈话

(1)娃娃的头上为什么要贴创可贴?我们应该怎么玩滑梯?

(坐在滑梯上，双手扶住两边的扶手)

(2)娃娃的手上、膝盖上为什么要贴创可贴?我，跑步的时候眼睛要看哪里?

四、幼儿游戏

教师手持创可贴娃娃检查幼儿活动情况，提醒幼儿注意安全。

活动名称：离群的小鸡

活动目标：

1、乐意安静地观察图片，倾听故事。

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2、了解图片内容，能大胆的地表述自己的想法。

3、懂得不能随便离开大人或集体。

活动准备：

挂图(小班下册16号);鸡妈妈、小鸡头饰若干

活动过程：

一、引起兴趣

1、教师边念儿歌边带领做动作：一只母鸡，许多小鸡，母鸡咯咯咯，小鸡叽

叽叽，咯咯叽叽，一起唱歌，一起游戏。

二、教师分别出示图片。引导幼儿观察。

图片一：

(1)这是什么地方?草地上有谁?

(2)妈妈带着小鸡在做什么?

(3)鸡妈妈对着小鸡们怎么做?

(4)小鸡们都跟着鸡妈妈，小黄鸡怎么做了?

图片二：

(1)小黄鸡走到了什么地方?谁来了?

(2)野猫想干什么?

(3)小黄鸡心里怎么想?它怎么做?

图片三：

(1)谁来救小黄鸡?

(2)鸡妈妈是怎么样救小黄鸡的?

图片四：

(1)鸡妈妈对小黄鸡说了什么?小黄鸡怎么说?

(2)以后，小黄鸡会怎么做呢?

三、教师把四幅图片连起来讲述一遍

问：小黄鸡为什么会差点被野猫捉去?离开大家的小鸡还可能会遇到什么危险

的事?

四、游戏：母鸡和小鸡

教师当母鸡，幼儿当小鸡，“母鸡”带着“小鸡“到草地上捉虫吃，教师随时

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变换位置，看幼儿是否会主动跟随，并招呼未及时跟随的幼儿：妈妈在这儿：宝

宝过来。

切西瓜

活动目标：

1、学习围圆圈追逐跑。

2、能在教师的帮忙下，进行自主游戏。

3、在游戏中学习轮流与等待，和同伴合作游戏。

活动准备：

能四散跑开的场地。

活动过程：

1、准备活动。

在教师的带领下，学做植物模仿操。

第1~2个八拍：春天到，柳树发牙微微笑(上肢运动);

第3~4个八拍：夏天到，西瓜地里咕噜噜跑(跳跃运动);

第5~6个八拍：秋天到，菊花柿子枝头摇(俯背运动);

第7~8个八拍：冬天到：腊梅雪松压不倒(腿部运动)。

(这些动作能够重复3~4遍)

2、基本活动。

(1)和幼儿简单谈论植物与水果，进行本课游戏。

教师：刚才我们做得模仿操里都讲到了哪些植物?

幼儿回答

教师：其中夏天的水果有什么?(引出本节课所要玩的游戏名称)

幼儿回答

教师：西瓜是怎样吃的呀?

(2)引导孩子了解游戏规则，学习玩游戏。

教师交代游戏规则：今日我们玩一个叫“切西瓜”的游戏。游戏的规则是这

样的：小朋友围成一个大圆圈，请一个幼儿当切西瓜的人，边念儿歌边在幼儿挽

起的两手中做切的样貌，大家一齐念“切西瓜，切西瓜，切了一个大西瓜，我把

西瓜切两半”，当念到“半”字时，切西瓜的人把相邻两个幼儿的手“切开”，然

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后这来年两个小朋友迅速围着圆圈的外围向相反方向跑，沿着圆圈跑一圈回来后，

谁先占住刚才的位置，谁为胜。赢的那个幼儿和切西瓜的人交换，游戏重新开始。

(3)教师的指导下，请部分幼儿先示范玩一次游戏。

(4)幼儿团体游戏2~3词，期间教师用语言进行指导，提醒暂时没有玩到的小

朋友耐心等待。

(5)分组进行游戏。

教师：此刻我们把西瓜变成两个小西瓜，继续玩“切西瓜“的游戏。

幼儿分组玩切西瓜的游戏时，教师能够在傍边指导或者进入他们的游戏中去。

继续分组，两个西瓜变成四个小西瓜，幼儿自我选切西瓜人，自主游戏。

3、放松活动。

能够做前面的植物模仿操。

动作建议：

1、A段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪的动作，后四拍则变一个造型。

2、教师在B段中的示范动作尽量要优美。用教师自己的体态去感染孩子。

3、教师B段音乐中，做前、后、左转、右转吊线暗示，教师鼓励幼儿理解后

应尽快按暗示的方向变化身体位置和姿势。

教学活动建议：

【活动目标】

1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的快乐。

2、通过观察教师的示范，掌握B段音乐老爷爷收放风筝的动作。

3、倾听音乐，根据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。

【活动准备】

1、音乐《放风筝》、风筝图片的PPT

2、幼儿有过放风筝的经验

【活动过程】

1、故事导入：

从前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。

（播放PPT，幼儿观察）

老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风

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筝呢？”

2、感受A段音乐，学习变风筝造型。

过渡语：你们看哪些风筝来了？它是怎样出来的。

(1)教师根据音乐变风筝造型，幼儿观察并发现教师变造型的规律。

(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。

3、感受A、B段音乐，初步表现放风筝的情景。

(l)继续讲述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？可是没有老爷爷的线他

们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些

风筝在天上自由自在飞翔，这些风筝都很聪明，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就

往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。

(2)倾听音乐，幼儿当风筝，教师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏

自由模仿风筝向不同方向飞的动态。

4、和幼儿一起玩放风筝的游戏，完整表现放风筝的情景

(1)教师当老爷爷，师生一起玩放风筝游戏1-2遍。

(2)教师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。

(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。

(4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。

(5)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩游戏。

引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否优美、是否有节奏、是否看了主人的

指挥

5、出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。

过渡语：今天老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗？

(1)引导幼儿讨论：如何变成一条龙，如何飞起来。

(2)教师当老爷爷，放飞“中国龙”。

大班音乐：包饺子

活动目标：

1、积极参与活动，能创造性地用肢体动作表现擀面皮、包饺子、煮饺子等过

程中“饺子”的不同造型。

2、遵守游戏规则，体验在音乐活动中的乐趣。

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重点：

对音乐作品的理解感知的基础上尝试创编擀面皮、包饺子、煮饺子

难点：

在韵律活动中合拍的运用身体的各个部位表演动作。

活动准备：

已有知识经验，图片，《喜洋洋》音乐，

活动过程：

一、图片谈话，引出课题

“小朋友你们看，这是什么？哇！是一盘香喷喷、热腾腾的饺子呀！”

你们吃过饺子吗？那有誰知道做饺子的过程是怎样的？

（擀饺子皮、包馅儿、煮饺子）。

二、播放音乐，让幼儿完整欣赏《喜洋洋》曲子。

老师带来了一首好听的曲子，讲的就是做饺子的事情。

1，听听有几段，什么时候开始变化的？

曲子是ABA的形式，第三段和哪段是一样的?

三、分别学习三段曲子的动作及创编。

1，把自己变成一个小面团，把自己身体部位和饺子一样杆的薄薄的。

先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。

2，饺子皮变薄了后，张开饺子要包馅儿。

（张开饺子皮，包起来）

先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。

多表扬，有创意的，和别人动作不一样的小朋友。

3，饺子包好了还要。。（煮）

饺子在锅里煮的时候好像在干什么呢？

先请个别幼儿上来表演游泳的饺子，幼儿集体学习。

先请个别幼儿上来表演跳舞的饺子，幼儿集体学习。

如果老师倒一碗冷水进去，会怎么样？

四、播放歌曲完整表演创编的舞蹈进行游戏。

请幼儿牵手，围成一个小锅子。

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不能黏在一起，饺子会破掉、（声明纪律）

破了的饺子，老师会把它捞起来放回碗里。

五、活动延伸

回到教室和其它好朋友一起分享，如何做饺子。

一、设计意图：

为了引导幼儿体验浓浓的亲情，激发幼儿爱的情感，从小培养他们懂得饮水

思源，尊重、感激别人的劳动，知道回报、关爱妈妈，在母亲节即将来临之际，

感悟到了在自己成长过程中妈妈所付出的艰辛和不易，从而对妈妈产生了无比感

激和敬仰的心情，这样幼儿从感激身边的亲人入手，来感激社会，逐步理解“人

人为我，我为人人”的社会道德规范。

二、活动目标：

1、让孩子了解“母亲节”，通过一系列的活动，让孩子更加了解自己的母亲。

2、让孩子感悟自己成长过程中妈妈所付出的艰辛，让孩子懂得对父母要知恩,

感恩.

三、活动准备：

1、发放邀请函。

2、会场主题墙的布置(会议结束后可以在此合影)

3、做好活动时的座位安排。

4、准备游戏的材料

5、预先与几位家长代表联系，请她们准备交流材料。

6、活动背景音乐：《烛光里的妈妈》、《世上只有妈妈好》、《感恩的心》《我的

好妈妈》

四、活动过程：

1、教师开场白：(老师自己组织语言)

2、全体幼儿朗诵《游子吟》。

慈母手中线，游子身上衣;

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖?

3、齐唱献给妈妈的歌曲：(可按小、中、大可分开)

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《世上只有妈妈好》、《我的好妈妈》、《妈妈你最好》。

主要涉及领域：艺术

【活动目标】

1、在熟悉包粽子过程的基础上，尝试创编洗叶、装米、压米、扎线等包粽子

动作，并随音乐合拍地进行表演。

2、能根据音乐节奏及旋律等变化，匹配相应动作。

【活动准备】

1、音乐磁带。

2、幼儿观察过包粽子，了解包粽子的过程。

【活动过程】

1、欣赏音乐，感受音乐旋律，激发创编兴趣。

(1)欣赏音乐，感受音乐旋律。

(2)随着音乐自由地表现包粽子的过程。

2、迁移包粽子经验，尝试创编洗叶、装米、压米、扎线等包粽子动作。

3、尝试随音乐合拍地表演包粽子。

(1)听音乐自由匹配动作。

(2)交流随音乐表演时的经验与问题，讨论解决问题的方法。(引导幼儿根据

音乐节奏及旋律等变化匹配动作。)

(3)听音乐，完整进行表演。

材料及制作方法：

将废旧蛋糕盒作为转盘的底座和顶部．再将一次性筷子用白胶粘合连接底座

和顶部。由于筷子与底板的接触面积太小不易粘牢，所以可在底板与筷子的粘合

处加一块泡沫板用来固定筷子。另外，准备两套动物图片，一套粘贴在转盘顶部

的四周，另一套打孔后用线穿在铁夹上，放在底座内。

玩法：

孩子们可以根据穿在铁夹上的动物图片在转盘顶部寻找相同的动物图片。找

到后即将铁夹夹在该图片边上。也可以根据转盘顶部的图片寻找穿在铁夹上的相

同的图片。

把所有图片配上对后转动底座。好像游乐场里的旋转木马一样有趣。

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说明：

刚开始孩子们对色彩鲜艳的动物图案十分感兴趣，能看着图案指指认认说说，

于是我引导幼儿将相同的图案用铁夹夹在一起，可玩了不久孩子们就失去了兴趣。

我分析可能是这份材料过于平面化，且两岁孩子的小肌肉发育不完全，使用铁夹

有一定难度。因此，我将平面材料换成了蛋糕盒，模拟游乐园里的旋转木马，并

将铁夹换成塑料夹以降低操作难度，支持幼儿获得成功体验。有趣的造型和富有

情节性的游戏吸引孩子们努力地去完成任务，并期待夹上所有夹子让转盘转起来。

在孩子们积累一定经验后，我将塑料夹换成了铁夹。

建议：

1．关注孩子们的小肌肉动作发展情况，提供适宜的夹子。

2．引导孩子们与材料互动，鼓励孩子们将操作过程用语言表达出来。

设计意图：

游戏是童年期一种有的快乐活动，而且它也是对幼儿成长发展和学习有价值

的一种活动，但传统的游戏存在不小弊端：

1、提供游戏类型或活动形式单调，大部分以积塑拼插游戏为主。

2、统一安排，硬性规定活动内容形式即玩什么。怎样玩不是由幼儿自己做主

的，而是由教师统一安排规定的。指导也较程式化，特别是游戏条件与环境创设

不利。

区域活动的设置，改变了原有的游戏模式，游戏改为人为创设自然情景，幼

儿自主选择游戏。同时使游戏成为幼儿学习和探索的主题，幼儿可以自己决定玩

什么，怎么玩，充分自主小班区域活动设计方案活动。而教师通过确定游戏的教

育目标制订计划，通过创设适宜的游戏条件，并在活动过程中指导影响幼儿的行

为，激发幼儿对周围环境的兴趣，积极实践操作探索，从而达到促进幼儿全面和

谐发展的目的。

小班幼儿刚从家庭进入幼儿园，活动家区可设娃娃家及亲亲宝贝（幼儿从家

中带入园的一些自己喜欢的玩具），这样可以使幼儿感到亲切适宜，从而较快适应

幼儿园生活。积木区材料大，同类材料数量较多（图书等一样），这样不容易争抢

等根据这一系列特点本班设了5—6个区，其中有些区功能一样，但分散设置便于

指导。

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区域名称

区域目标

材料准备

指导要点

（重点、难点）

操作区在使用图钉、撕纸、粘贴活动中，在摆弄皱纸、树叶、图纸等多种物

品、材料过程中，小肌肉运动能力和手眼协调能力得到促进、发展，感觉运动技

能。

皱纸、图钉、各种彩色瓶，及各种模具、（在皱纸粘贴和图钉按画模型）、浆

糊

帮助孩子认识要用图钉塑造的是什么图形，了解图形的特征，再运用材料来

塑造。

重点在粘贴时注意卫生。在运用图钉时要注意安全。

语言区

1、色彩缤纷的画面，主动有趣的情节，使幼儿对图书产生兴趣，并喜欢阅读。

2、在阅读过程中掌握正确的阅读方法，一页一页地翻，形成良好的阅读习惯。

一块色彩缤纷的地毯、一张小小的桌子（不同于教室的一个个小靠垫、小桌），

设置充分展现图书封面的书架。保持图书区安静有氛围。

1、指导孩子如何取放图书。

2、如何一页页地翻。

3、在图书区要保持安静。

建构区

1、在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中，可帮助幼儿发展手眼协调能力。

2、在把积木时而堆高，时而围合的过程中，获得理解空间的关键经验。

1、木制积木、各种易拉罐、纸盒等替代积木。

2、动物模型等。

1、在幼儿进入积木区不知搭建什么的时候，可运用动物模型引发搭建内容。

2、教师要理解幼儿，无论幼儿如何堆砌，那没有对或错，教师材料使用上放

开视角。

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美工区

通过尝试将压扁、搓长、团圆，进行平面或立体造型与变化，醉心于对材料

的探究，体会创作乐趣。

1、彩泥、垫板。

2、一些塑好的水果，可供幼儿参考。

3、辅助的模型、小刀等。

在塑造过程中能介绍工具材料，在操作中可充分运用材料来帮助自己造型。

益智区

运用饼干的不同图形，通过给小动物喂食，进而认识事物的特征，发现事物

之间的不同，进而逐渐意识事物之间的关系和联系，进行分类，形成概念。

1、不同形状的饼干。

2、不同小动物及不同形状的盘子。

1、区分不同形状。

2、不同形状间的相互联系，再学习归类。

娃娃家

扩展游戏内容，丰富主题情节，在召开乐中激发幼儿良好情绪，训练幼儿动

作技能，培养其爱心和协调合作能力。

娃娃、家具、电话、厨房用具。

1、逐步明确自己的角色身份。

2、学习模仿成人对自己。

幼儿园教案：幼儿园大班区域活动设计。

设计意图：

民族五千年的悠久历史，积淀着许多洋溢着浓厚东方文化色彩的传统节日。

文化是民族的，而节日正是民族文化传承的载体。春节、元宵节、清明节、中秋

节等传统民俗节日，无不弘扬着民族文化的优秀传统，传承民族精神。时值中秋

节的来临，让的孩子传统节日，学到科学小知识，并且在活动过程中把礼仪渗透

到各个细节处。活动目标：

1.认识传统节日中秋节，知道其来历及有关习俗。

2.体验分享、合作的快乐。

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3.能自信地在同伴面前大胆讲述、表现。

活动准备：

1.有关月亮的电子图片、动画、故事传说。

2.活动前与幼儿一起布置活动室，悬挂月亮变化图。

3.幼儿与老师一起准备：月饼、水果、贺卡等。

活动过程：

1.猜谜：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像只圆盘，有时像把镰刀。”

请你猜猜是什么？

出示图：月球图片，讲讲月亮的变化。

2.介绍中秋节的来历：古时人们将一年分四个季节，八月正好是秋季中的一

个月叫“仲月”，八月十五是这个月中间的一天，所以叫中秋节。这天晚上，月亮

最圆最亮，人们吃果实赏月，也希望生活像月亮一样圆圆满满。

师：中秋节还有很多美丽的传说和故事，请小朋友讲一讲。

3.讲一讲人们怎样过中秋。

（1）请小朋友说说你们在家里是怎样和爸爸妈妈一起过中秋节的？

（2）那你们还知道其他地方的人是怎样过中秋节的？

4.吃月饼，共同分享快乐。

（1）师：你们知道人们用什么方式庆祝中秋节？我还知道，小朋友最爱吃月

饼，今天大家带来了各种各样的月饼，那就请你来向大家介绍一下你的月饼吧。

（2）教师简单小结，月饼的分类

（3）幼儿欣赏歌曲《爷爷为我打月饼》、乐曲《春江花月夜》，边听音乐边分

享月饼，体验与同伴、老师一起过节的快乐。延伸活动：鼓励幼儿回家自制贺卡，

并与同伴互送贺卡。

活动反思：

中秋佳节是我们中国一个传统的重大节日,一年一度的中秋佳节，是孩子们观

赏月亮，品尝月饼，学习分享的大好时机。为了使孩子们感受民族传统文化之美，

活动前让孩子们自己和家长一起买月饼，带月饼到幼儿园，并请家长们配合晚上

和幼儿在家一起观赏美丽的月光。

为了让幼儿能够在幼儿园也感受到节日气氛，于是便设计了这个节后开展的

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中秋主题活动，请幼儿和自己的同学、老师一起品尝月饼，共享节日的快乐。品

尝月饼是让幼儿了解到传统文化，因为一直以为八月十五中秋节都是要品尝月饼

的，而且全家要一起边吃月饼边欣赏月亮，月饼是圆的所以要代表全家团圆的意

思。同时请幼儿通过边品尝边了解的方法，知道了月饼还有多种口味有、水果月

饼、豆沙月饼、莲蓉月饼等。

不足之处，本次活动的环境布置没有表现出节日的气氛，导致节日气氛不太

浓。教师可以讲解一起关于月亮的知识。如果能布置相应的环境，讲解一些月亮

的知识相信幼儿对于节日的感受体验会更加深刻一些，了解的会更多一些。

一、设计思路：

今年春天，在我园的科技节活动中，幼儿对一种会发光、发声的陀螺很感兴

趣，孩子们讨论的是陀螺、玩的是陀螺，我感觉到可以抓住幼儿的兴趣点来进行

一次“转动”的活动。

二、活动目标：

在操作、探索活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。

发现转动的很多有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的

欲望。

为自己和同伴的成功而高兴。

三、活动准备：

每组一份操作材料：塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、

纸片等。

学具：手巾花、陀螺、发条玩具、录音机、转椅、钟表等。

四、活动过程：

1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的经验。

(1)幼儿操作教师提供的各种能够转动的玩具，鼓励幼儿发现转动的各种有趣

现象和同伴交流，并能够在集体面前大胆表述。

(2)教师投放半成品，幼儿再次探索操作。鼓励幼儿想办法，做个会转动的小

玩具：使不能够转动的物品转动起来。玩的时候边玩边看，看看你能发现什么有

趣的现象？”

(3)交流，鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴，并请想法奇特的幼儿演示，

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鼓励幼儿为同伴的成功而高兴。

2、游戏“找一找”：感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的

兴趣及创新的欲望。

(1)幼儿自由讨论：聪明的人，让许多东西都转动起来，来方便我们的生活，

请小朋友互相说一说，在日常生活中见到的能转动的物体，以及转动能给我们的

生活带来什么好处？

(2)集体交流，

你发现了什么能转动？××转动了能给我们带来什么好处？”

(3)、幼儿观看幻灯：转动在现代科技中应用。

3、发散思维：

如果你是小小发明家，你想让什么转动起来？转动以后能给我们带来什么好

处呢？”

4、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的一种方式。

(1)师：“你能让自己的身体也转动起来吗？”

(2)试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要注意安全，

不要弄伤自己和小朋友。

(3)交流：你让身体的那个部分转动起来了？请你来试一试。

(4)“如果我们身体的一些部位（如头不能转了）不能转动了，行不行？”

(5)“我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运

动更灵活！

五、活动延伸：

老师和幼儿一同到室外寻找可以转动的物体。

利用谈话鼓励幼儿继续寻找、探索、发现日常生活中有关转动的物体。

一、幼儿园音乐教育的目标与原则

（一）《纲要》中的艺术领域目标及解读

1、能初步感受并喜爱环境、生活、和艺术中的美。

2、喜欢参加艺术活动，并能大胆表现自己的情感和体验。

3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

《纲要》的这种表述使我们对幼儿园音乐教育的基本理念有了一个新的认识：

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幼儿音乐活动以幼儿为本，强调主动性，改变幼儿被驱使进行音乐活动的被动地

位；强调幼儿音乐教育对儿童自身的影响作用、对幼儿发展的促进作用；改变使

音乐成为技能训练和表演的功能。这是必须深入领会并在实施中进行贯彻的基本

理念。

幼儿园音乐教育活动目标：

第一层次目标--艺术教育终极目标

第二层次目标--音乐教育总目标

第三层次目标--各年龄段音乐教育目标

第四层次目标--具体音乐教育目标

（二）幼儿园音乐教育的基本原则

1、"以美感人"--以"审美"为核心的幼儿音乐教育

用美好的音乐感召幼儿，引导幼儿感受和体验生活环境和音乐中蕴含的美，

熏陶自己心灵世界的美，插上想象的翅膀，进入音乐美妙的境界。

2、"以乐施教"--以游戏为手段的"愉悦性"的幼儿音乐教育

让幼儿与音乐一起玩，在快乐的游戏中自主探索音乐的奥秘，学习并大胆尝

试用个人喜爱的方式来抒发和交流自己的思想和感情。

3、"以情动人"--以幼儿作为"教育主体"的幼儿音乐教育

在幼儿喜爱的音乐活动中激发幼儿智慧与灵感，满足幼儿活动与交往的需要，

健全幼儿的人格，提升幼儿的生活质量。

二、幼儿园音乐教育活动的内容

幼儿园音乐教育活动内容多样，形式丰富，主要包含以下方面：

1、歌唱活动

2、韵律活动

3、音乐欣赏活动

4、打击乐器演奏活动

三、幼儿园音乐教育活动的组织结构

1、"三段式"结构：即把音乐活动分为开始部分、基本部分和结束部分，这种

组织结构在很长一段时间里被幼儿园音乐教育活动所普遍采纳，是一种比较传统

的音乐活动组织结构。一般在开始和结束部分通常是安排复习性质的活动内容。

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开始部分最常见的程序是律动进教室-练声-复习歌曲或韵律动作，结束部分最常

见的程序是复习韵律活动、歌表演或音乐游戏。基本部分就是安排新授活动。

2、"一杆子式"结构：既没有明显的三部分划分界限，而是围绕新内容来组织

安排活动结构。突出主题，激发儿童兴趣为导入目的，递进式的进入到新作品的

感受和学习活动。这种组织结构目前在幼儿园的音乐活动中运用得较多。

四、幼儿园音乐教育活动设计及教学方法

※幼儿园歌唱活动教学

（一）幼儿园歌唱活动的价值与目标

幼儿园歌唱活动的主要目标是指导幼儿学习用自然、好听的声音正确演唱歌

曲，尝试用歌声表达自己的思想、抒发情感体验。歌唱活动中幼儿的自主表现、

情感体验的`抒发与正确歌唱技能与方法的指导同样是必不可少的。

（二）有关歌唱的简单知识和技能

1、姿势：正确的歌唱姿势是指无论是站着还是坐着唱歌，都应保持身体和头

部的正直、放松；两臂自然下垂或放在腿上；两眼平视，两肩放松；口型保持长

圆形，嘴唇的动作要求自然，正确的歌唱姿势，可以使幼儿在歌唱时保持最佳的

气息通道状态，有利于用美好自然的声音唱歌。

2、呼吸：呼吸是歌唱的动力。歌唱时有气息的支持，才能保持或延长歌声，

歌唱中正确的呼吸方法应该是自然地吸气，均匀的用气。

3、发声：正确的发声方法是使歌声优美、动听的最基本要求。要使儿童学会

用"自然美好"的声音来唱歌就必须用一定的发声技巧。对于幼儿来说，首先要告

诉幼儿的是用自然的声音歌唱--下巴放松、嘴巴自然打开、不大声喊叫，也不过

分的克制音量。

（三）新授歌曲活动的设计与组织

模式一：示范--模仿--练习的模式

1、引出主题。

2、范唱新歌。

3、帮助幼儿分析理解和记忆歌词。

4、用全曲带唱的方式帮助幼儿初步掌握新歌。

5、在必要时用教唱的方法帮助儿童掌握新歌中的难点。

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6、采用各种不同的演唱组织形式，不断调动幼儿的积极性，帮助幼儿在反复

练唱的过程中逐步掌握新歌。

综合活动：“小兔过生日”

活动目标：

1、创设一定的环境，培养幼儿大胆说话的兴趣。

2、培养幼儿的综合能力。

活动准备：

信、信封、场景、投影仪、电视机；相关的场景布置

活动过程：

一、读信

今天刘老师收到了一封信，是谁寄来的？打开看看，里面写了些什么？

（视频展示）提问：

1、这封信是写给谁的？

2、几月几日？是谁的生日？

3、你知道小兔几岁了？怎么知道的？

4、这表示什么意思？（请小朋友去它家做客。）

5、我们连起来讲讲，好吗？

6、这是谁给我们的信呀？

7、这是什么，这电话号码是谁的？

二、做客

1、今天就是*月*日，你们想去吗？

2、小兔家住在哪里？森林很大，怎么去呢？

3、报电话号码问小兔。小朋友，有没有听清楚，我们请小兔再讲一遍好吗？

（配班老师：我的家要穿过一片树林，翻过一座小山，绕过一片蘑菇地，走

过一座独木桥就到了。）

4、（视频展示）小兔家怎么走？

5、去小兔家做客要带什么？（礼物）

老师为你们准备好了礼物，请你们每人来挑选一样。

6、带好礼物，我们出发吧（设置情境走出）

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7、（视频展示）呀，这么多房子，哪一间是小兔的家呀？

（大声喊）小兔，小兔，我们来了！

8、（配班老师扮小兔出场）

幼：小兔，小兔，今天是你的生日，我们送礼物给你。

刘老师也有礼物送给小兔，唱生日歌。

9、（配班老师）小朋友，谢谢你们，我请你们吃蛋糕。

领小朋友去吃蛋糕，结束。

一、活动设计思路：

随着主题活动《春夏和秋冬》的开展，幼儿对四季的季节特征以有了一定的

掌握。在欣赏了故事《魔法奶奶的电话》后，孩子们对哪个季节好产生了争论，

并纷纷讲述了四个季节的不同特征。于是孩子们自由组合分成了四组，分别为春

天组、夏天组、秋天组、冬天组。我们以"四季的服装"为切入口，引起了幼儿主

动收集四季的实物和资料的兴趣。同时又提出了"擂台赛"的建议，更是激起了各

组幼儿中相互合作、共同探讨和议论的热点。我们对每一组孩子的交流都仔细的

倾听和了解，并适时提出一些建议。今天的活动预设也是在孩子资料收集到一定

程度、小组间的交流讨论基本完成的基础上进行的。

由于现在的媒体中经常出现各种智力竞赛类节目，孩子也很感兴趣，因此，

活动以竞赛这种孩子喜欢的方式展开，也是培养孩子的一种竞争意识。同时通过

小组合作竞赛的形式，让幼儿产生集体荣誉感，乐意积极动脑，力争为小组争光。

在竞赛的过程中，孩子不仅要讲述自己组的内容，同时还要分辨其他组的孩子讲

述的内容正确与否，也是帮助幼儿了解和积累四季的特征知识。

在活动中还力争培养孩子解决问题的能力，如碰到困难请教听课的老师，邀

请他们成为后援团；培养孩子数数的能力，如用不同的方法数五角星等，使幼儿

获得多种能力的发展。

二、活动目标：

1、通过竞赛的方式，帮助幼儿进一步地了解四季的特征给予人们生活的关系。

2、激发幼儿的竞争意识和能力。

3、继续培养幼儿的小组合作能力和集体荣誉感，积极的参与活动。

三、活动准备：

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（一）活动前准备：

1、根据幼儿意愿自由分成四组：春、夏、秋、冬组，并在每组中推选一位组

长；2、各组幼儿分头寻找相关的季节特征：资料或实物；3、教师深入每组了解

幼儿的情况，提出建设性的建议。

（二）活动中准备：

1、与幼儿共同制作五角星、金牌、银牌、铜牌，并在背面贴上双面胶；2、

在黑板上张贴春、夏、秋、冬四个字，分别代表四组；3、幼儿分成四组而坐，带

好收集的资料；4、进行曲的音乐。

四、活动过程：

（一）每组幼儿自由邀请来听课的教师作为嘉宾后援团

（二）引出活动内容，提出擂台赛的要求：

如：介绍四季的特征及与人们的关系，回答正确以鼓掌通过，同时回答的幼

儿自己上前在相应的四季下贴上五角星；每组按顺序轮流回答；随便插嘴或影响

别人将被扣除礼貌分等。

（三）幼儿进行擂台赛：各组轮流介绍自己季节的特征及与人们的关系，并

出示自带的资料

（四）数五角星：

幼儿介绍数的方法

（五）发奖仪式，放进行曲：

请冠军发言

（六）评价活动：

表扬肯定幼儿积极动脑，鼓励幼儿继续努力，的冠军的幼儿不骄傲。

五、活动自评：

幼儿在这个活动中的积极性、参与性非常高，连平时不太声响的幼儿今天也

表现积极，看来幼儿都有集体荣誉感，都想要争第一。活动中幼儿也非常自信，

纷纷拿出自己带来的实物和资料向大家介绍，声音响亮。幼儿不断地发表自己的

观点，使场上产生了很多的争论，活跃了气氛。活动中各组幼儿间还出现了互相

帮助的现象，力争使自己一组获得好成绩。从活动中看出，幼儿喜欢探究四季，

也在积极地做着准备。通过各种途径了解，对四季有了一些自己的认识和理解，

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知识面比较广，带来的实物也很丰富，最后的发奖仪式使活动达到了高潮，虽然

只是一张纸，但由于是幼儿通过努力后得来的，因此特别得自豪和神气。孩子在

请后援团的时候与人交往的能力得到了提高，活动中由于请了嘉宾后援团，使得

在场的每一个人都积极参与，也为幼儿间的竞争带来了更激烈的程度。

但在活动前由于是幼儿自己选择喜欢的季节，因此使得每组幼儿间能力差异

较大，特别是春季组能力显得相对较弱，虽然有后援团的帮助，仍显得较平淡。

因此，以后在幼儿自由结伴分组的基础上，教师还应作适当的调整。

一、幼儿园一日活动的设计要求

(一)制定科学合理的生活作息制度

作息制度要有利于幼儿的健康成长，要能保证幼儿吃好、睡好、精神面貌好，

在游戏、教学活动等各种活动中表现活泼、积极、主动。为此，各项具体活动的

安排必须符合幼儿的生理、心理特点，要有规律；各项活动的时间分配要合理科

学，小、中、大班应有区别；活动制度要富有节奏，尽量减少不必要的等待现象。

(二)充分开展游戏活动

游戏是幼儿最主要的学习途径。因此，在时间上要充分保证幼儿开展游戏活

动，在空间上要提供充足的场地，在玩具材料上要满足幼儿游戏的需要。游戏种

类的安排要做到室内室外结合，动静交替，有集体性游戏，也有个人自选的游戏。

(三)各种活动丰富多彩

幼儿的兴趣和求知欲望是多方面的，所以，一日活动的内容也应该是多方面

的。比如，操作、练习、小实验等可满足幼儿动手实践的兴趣；观察、参观等可

增长幼儿的见识；自我服务可培养幼儿爱劳动的品质。

(四)活动结构要紧凑，各环节转换要自然

在活动中和活动间隙，要尽量避免拖沓，要把幼儿静坐等待的时间变为积极

活动的过程。在一个环节向另一个环节过渡时，可采用幼儿喜闻乐见的歌曲、故

事、儿歌、游戏等方式，以提高一日活动的整体效益，帮助幼儿调整情绪。

二、幼儿园一日活动的设计与指导

(一)起床(寄宿制幼儿园适用)

教养员和保育员应提前十分钟上班，在幼儿起床前与值夜班的人员做好交接

班，了解幼儿人数和他们的健康、睡眠情况，并做好书面记录。

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起床前，教师应检查幼儿的服装是否齐全，并应根据气温情况适当增减衣服。

准备好干净的手帕。

请小朋友起床。

做晨间检查，摸摸头，听听呼吸，看看眼神，了解有没有不舒服的幼儿。

逐步教会幼儿穿衣服的方法，帮助穿衣有困难的孩子穿衣服。

叠被整理床铺。全部幼儿穿好衣服后，检查幼儿衣服是否穿整齐，然后让他

们离开寝室，开窗通风。

(二)晨间活动(全日制幼儿园适用)

1．幼儿来园前，做好活动室的通风和清洁工作。

2．晨间检查。每一位幼儿来园时，都要接受晨检。保健老师要掌握全园儿童

的健康状况。对季节性疾病应作重点检查，做到及早发现，及早隔离。各班教师

要认真询问，了解幼儿的健康情况，注意观察幼儿的情绪，检查幼儿个人清洁卫

生情况。家长带来的药品要标明儿童的姓名、所在班级、用法及每次用量，交给

保健老师，保健老师按时给幼儿服药。

3．做好个别幼儿的工作。如个别谈话，个别辅导，给个别幼儿剪指甲、梳头

等。

4．分组活动。引导幼儿以愉快的情绪参加安静的活动，如看图书，搭积木，

下棋，画画，插塑等等。

5．组织幼儿参加力所能及的劳动。每个幼儿都要完成自己的一份劳动任务。

如小班幼儿要按顺序抹干净自己的小椅子；中、大班幼儿除完成分工的劳动任务

外，还要当好值日生。在劳动中，老师不但要给以指导，还要及时进行评价，坚

持把培养劳动习惯与劳动态度的教育贯穿于晨间活动之中。

6．组织幼儿开展丰富多彩的活动。可开展小型多样的体育活动，围绕一两项

基本动作训练，让幼儿自由选择项目，在轻松、自如、多变的活动中进行锻炼。

最多20分钟的体育活动后，要及时转入安静的游戏。此时开展小型的多种智力游

戏，以复习性内容为主。根据幼儿的兴趣爱好，由他们自己选择游戏内容，发展

幼儿的创造能力，调动幼儿参加活动的主动性与积极性。另外，也可在体育活动

后组织幼儿进行安静的观察活动。如看看种植的青菜长出来秧没有。蚕豆发芽了

没有。观察时可以分小组或三三两两，让幼儿有自由交谈议论的机会。整个晨间

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活动中，教师要不失时机地进行个别教育。

制定晨间活动计划要注意以下几个方面的问题。

(1)晨间活动的安排要与季节特点相结合。如，夏天活动量不宜过大，冬天安

静游戏时间不宜过长。活动的内容，观察的范围，材料的收集，可充分利用自然

界的自然物，如秋天的叶子等。这样既可丰富幼儿的生活内容，又可节约开支。

(2)要注意动静交替、小型多样，非集体性的应以复习为主，有变化的余地。

晨间不进行新课教学，给幼儿有选择自己喜爱活动的机会。安排活动内容时要细

致全面，要求明确，重点突出，有针对性；计划要科学合理，尽量面向全体幼儿。

(3)晨间活动不要安排集体谈话。不然，会侵占幼儿宝贵的游戏时间，增加幼

儿的负担。对幼儿的个别谈话及活动的评价应在两三分钟内完成。如果有一系列

存在的共性问题，可组织全班性活动，但在晨间活动时不要延长谈话时间。

(三)早操和体育活动

早操是幼儿园一天集体活动的开始。通过早操把陆续入园的幼儿组织起来，

集中他们的注意力，使他们很快地参加到集体中来，有秩序地度过一天的生活。

早操的内容、组织形式要符合幼儿的身心特点。早操一般控制在10分钟左右，

以基本体操为主体，安排2—3个活动内容，采用幼儿喜爱的活动形式，按照运动

量科学安排早操的程序。要把早操上得生动、活泼，有声有色，使幼儿自始至终

精神饱满，兴致勃勃。

小班一般以模仿操为主，用有故事或有情节的游戏形式贯穿始终，最好将幼

儿的模仿动作与儿歌内容紧密联系。音乐强弱与动作节奏一致，·可减少和消除幼

儿练习中的多余动作，增强协调性，同时大大提高孩子的锻炼兴趣，使孩子学得

快、记得牢。

现以统编教材小班第一套模仿操为例，讲解怎样领导早操。

在上早操前3～4分钟，告诉小朋友：“我们收拾玩具吧，一会儿就上早操了。”

并帮助幼儿整理玩具，提醒他们擦鼻涕，同时检查幼儿的服装、鞋带等。

到早操时间，教师站在活动室门口，用温和而肯定的语调招呼幼儿：“小朋友

来，我们要学哥哥姐姐上早操去了。”要求幼儿一个跟着一个站好，听着老师的信

号，跟着老师走到户外，按事先画好的圈，走成圆圈。(信号停)教师说：“小朋友

转过来，你们看，早上空气真正好。”随之做四拍两臂上举、向左右摆动的动作，

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要求幼儿跟着老师的儿歌一句一句地模仿着做操。这样反复一次后说：“小朋友，

我的汽车要开了，开到哪里去?”让小朋友说开到XX地方去。“好，我们握好方向

盘。”(手放胸前做握方向盘的姿势准备)

到小班末期，可提高要求，早操不一定都是情景性故事性的，也可以在音乐

伴奏下，做徒手操，然后做些运动量较小的体育游戏或音乐游戏，最后走步回活

动室。

中、大班则应以徒手操和轻器械操为主。孩子们喜欢在那优美欢快的音乐伴

奏下，做有韵律感、节奏感的活动。一般采用音乐指挥早操的全过程，按运动量

(从相对平静逐步上升至高峰，再逐渐下降)的规律和既有集中又有自由的原则，

安排早操程序。

早操开始，可先让幼儿按音乐自由地想像各种不同的模仿动作、舞蹈动作或

音乐游戏，然后听音乐信号排队，做基本体操，最后安静地走步回活动室准备上

课。

领导好早操还应注意以下几点。

1．幼儿掌握体操动作，主要通过直接模仿和练习。因此，教师的示范必须精

神饱满、动作正确、节奏合拍。教师示范或领操的位置要让每位幼儿都能看清楚。

教师应穿合体的便于锻炼活动的服装(最好是运动服)，这样能明显地表现动作，

易于幼儿模仿；还有利于表现教师运动时的体形美，对幼儿产生较强的感染力，

增强孩子学习的兴趣。

2．早操的配乐要旋律清晰，节奏明显，口令清楚，速度适当，过渡连贯。

3．冬季寒冷，幼儿的衣服较笨重，可以用有一定运动量的带跑的体育游戏来

进行早操。但运动量不宜过大，以免影响后面需要高度集中注意力的学习活动。

4．每学期更换2～3套操，新的操节一般是通过体育课教给幼儿，一些简单

的操节可以在早操时间直接教给。

5．应随时提醒幼儿注意姿势正确。如走步时挺胸、抬头、两手前后自然摆动。

在纠正个别幼儿姿势时，不要停止全体幼儿正在进行的动作，只能在进行中用语

言提示一下。如“小强把胳膊再举高点就像飞机了。”但这种提示不能过多，以免

影响幼儿的情绪。假如有的幼儿动作很差，教师可利用户外游戏时与他同练习，

帮助他学会。

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体育活动也是幼儿一日活动中的重要部分。其内容有发展幼儿基本动作的训

练，如跑、跳、钻爬、攀登、平衡、投掷等，还有球类活动、跳绳、跳橡皮筋、

踏三轮小童车等，也可开展体育游戏。

每周体育活动的内容应有所不同。活动时间可以安排在早上、课后或午睡后。

体育活动尽量在户外进行。各种类型的幼儿园，幼儿在户外体育活动的时间应保

证每天不少于一小时。场地小的幼儿园在安排一日活动时，首先要保证各班至少

有一小时户外体育活动。活动量不宜过大，也不要过小，要全面照顾幼儿，注意

安全，包括设备安全和场地安全。

(四)入厕和盥洗

1．入厕

要培养幼儿定时大便的习惯(最好在早饭前)，但不能限制，要允许随时大小

便。

中、大班幼儿便后要自己擦屁股。教师要观察幼儿大便情况，遇有拉稀、腹

疼的应及时予以治疗。对个别便溺的幼儿要多加提醒，尽量减少便溺情况。如果

幼儿便溺了，不要埋怨发脾气，更不要当众斥责，应当细心照料并及时给他换好

裤子。

2．盥洗

要教会幼儿正确洗手、刷牙、洗脸的方法。洗手时，手心手背都要洗。刷牙

时，要顺着牙缝竖刷，刷完外面再刷里面。洗脸时，不仅要洗面部，耳后、颈部

都要洗干净。

养成饭前便后及手弄脏时洗手的好习惯。

盥洗最好用流动水，不应让幼儿在同一脸盆中洗脸洗手，防止皮肤病和眼病

的交叉传染。

洗手的形式和步骤，应根据园舍设备条件而定。为避免过分拥挤，一般可分

小组进行。

(五)进餐和点心、饮水

1．进餐

为促进幼儿的食欲，应做到准时开饭，进餐前不做剧烈活动。

饭前和吃饭过程中，教师不要处理问题，更不能对幼儿批评指责，使他们在

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进餐时能保持愉快安静的情绪。应当要求幼儿细嚼慢咽，不挑食，不偏食，不剩

饭，不用汤泡饭。

做到饭菜分开盛放，每位幼儿一份。

注意使幼儿在吃饭时端正坐的姿势。

教师要掌握幼儿的进食情况，不催逼他们吃饭，让他们吃好吃饱。对吃得少

的幼儿，要鼓励他适当添饭；对吃得慢的幼儿，要个别加以照顾和帮助；对吃得

过多的幼儿，要适当掌握其用餐量，防止暴饮暴食。

幼儿吃饭时，不要有人扫地、拖地，不要高声谈笑。

要求幼儿在吃完最后一口饭后再离开座位，并且要求他们在收拾干净桌面、

放好餐具后再漱口、擦嘴。

2．点心和饮水

考虑到双职工孩子起得早，早饭也吃得早，因此，幼儿园上午最好供应一次

点心，如豆浆、饼干等；午睡后，应再供应一次点心。

点心应经济实惠，规模较大的幼儿园应以自制为主，量不宜过多，但要考虑

质量。

要保证开水的供应，使幼儿在口渴时能随时喝到开水。平时一日至少供应两

次开水。

每个幼儿应有专用茶杯。茶杯最好放在固定的地方，并要注意茶杯的消毒工

作。

(六)午睡和散步

1．要坚持按时午睡

教师必须严格执行幼儿园生活作息制度，不得任意提前或拖延孩子吃饭和午

睡的时间。固定时间午睡，大脑皮层易形成条件反射。这样坚持下去，到午睡时

间，孩子就产生睡意，慢慢就能养成自动入睡的习惯了。

2．要坚持午睡前散步

俗话说，饭后百步走，能活九十九。饭后活动一下能促进胃肠的蠕动，帮助

食物消化，有利于孩子的身体健康。午饭后带孩子们到院内散散步，逗留几分钟

后人厕，再安静地进寝室。这样孩子躺在床上肌肉松弛，感到舒服，入睡就快。

3．要给幼儿创造良好的午睡环境

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新鲜凉爽的空气是使孩子很快入睡的重要条件，因为凉爽空气有抑制作用，

所以室内温度不宜过高(以摄氏16度为宜)。温暖季节应开窗睡眠，但注意不要形

成对流。冬季可在睡前半小时开窗换气。

当全班孩子都盖好被子后，可打开通风小窗子换气。被子不宜太厚，以不冷

为准。过热，孩子睡不安，并且容易感冒。室内光线要暗淡些，更要避免阳光直

射。教师和保育员的动作、言语要轻，要排除一切人为的干扰，给孩子创设一个

安静的午睡环境。

4．要培养幼儿独立生活的能力

进入寝室后，要求孩子在自己的床位前按次序轻轻地将脱下的鞋子、衣服整

理好，放在固定的地方(小班要在成人帮助下进行)，迅速地盖好被子睡下。在冬

季，教师应逐个检查和帮助孩子将被子盖好。起床时，也同样要求按次序把衣服、

鞋子穿好。对中、大班的幼儿还应要求学着整理床铺。

对个别难于入睡的幼儿，教师切不可急躁。假如教师不耐烦地逼着他睡，或

大声提醒、斥责，会刺激他的神经系统，使他更加兴奋难以入睡，甚至对午睡产

生反感，并且影响集体。教师应以平静而亲切的态度，用脸部表情和手势提示，

或轻声鼓励他说：“XX躺得真好，闭上眼睛就睡着了。”或轻轻地抚摸，让孩子感

受到老师的爱抚，同时也领会老师的要求，这样就能逐渐养成午睡的习惯。

5．注意幼儿睡眠的姿势

任何一种姿势都可以，以不影响呼吸为原则。同时，不蒙着头睡。孩子入睡

后，教师应经常巡视孩子的睡眠情况。一方面及时帮孩子盖好被子，以免着凉；

另一方面要注意观察孩子有无异常情况。如有的孩子有吃手指、咬被头甚至玩生

殖器的毛病。教师发现后，要细致了解原因，通过有效措施，逐步帮助纠正。午

睡起床，可放轻音乐唤醒孩子。起床时，教师要注意孩子的衣着冷暖。待孩子穿

好衣服后再开窗。可让幼儿坐在床边听音乐，做些活动量较小的操节或模仿动作，

让幼儿的大脑皮层从抑制逐渐兴奋起来，为午睡后的活动做好准备。

(七)自由活动和游戏

1．自由活动

自由活动一般安排在上午两个教学活动之间，或者下午午睡后到吃点心前的

一段时间内。活动时间一般在二十分钟左右。活动时，允许幼儿三三两两自由自

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在地谈论他们感觉有趣的事情，玩他们喜欢玩的游戏，教师不必过多地干涉，但

应注意他们的安全和适时地给予正确的引导。

让孩子自由活动，不等于教师放手不管，放任自流。而应对孩子提出一定的

要求，以保证不发生危险，不出现对同伴不友好或无组织的行为。如规定在一定

的场地范围内自由活动(在教师视线内)，遵守玩运动器械的规则，听到老师招呼

会很快集合。为了使孩子能放得开，就必须让孩子能收得拢。

2．游戏

游戏是幼儿的基本活动，教师要对游戏进行认真的组织和领导，要注意丰富

游戏的内容。游戏前，要准备好所需的玩具和游戏材料；游戏时，要注意安全和

做到动静配合。

上午的集体教学活动后和下午午睡、点心以后，是较集中的游戏时间，可以

开展各种游戏和娱乐活动。

安排和组织游戏活动时应注意以下问题。

(1)游戏的种类要多。要为幼儿提供开展多种游戏的机会，因不同的游戏对幼

儿身心发展有着不同的教育作用。但几种游戏的安排应有主次。一般上午以安排

创造性游戏(角色游戏、结构游戏、表演游戏、自制玩具等)为主，其他体育游戏、

智力游戏、音乐游戏等也可根据需要适当安排。

(2)让幼儿有自由选择的余地。游戏时，应让幼儿自由选择游戏。尤其是中、

大班幼儿，更应鼓励和支持他们自由选择游戏，自由结伴、自由开展游戏、自由

更换游戏内容。只有这样，才能培养幼儿的主动性、独立性和创造性。

(3)游戏内容要有针对性。教师应针对本班幼儿发展的特点和需要，选择与安

排能促进幼儿发展的游戏。如为发展幼儿的社会交往能力，可创设相应的角色游

戏的环境和玩具，引导幼儿开展游戏。有时可针对某个阶段教育的中心，为强化

教育效果，有目的地安排一系列游戏活动。教师还要针对不同的幼儿，引导其参

加能促进其个性发展的游戏。如有的大班幼儿逻辑思维发展慢，学习坐不住，则

可以引导其玩棋类游戏。开始可由老师带他玩，以后鼓励他和同伴玩，最后组织

下棋比赛等等。

(八)教育活动(略。详见各领域教育活动设计)

(九)离园

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结束了在幼儿园的一日活动，要让幼儿高高兴兴地回家。

家长来接时，要把幼儿交给来接的家长，并利用此时机有计划有重点地做好

家长工作，互相交换幼儿在家在园的情况。对家长没有及时来接的幼儿，应把他

们继续留园，并组织他们参加适当的活动，以免幼儿情绪不安，做到使幼儿高兴，

家长放心。

活动目标：

1、让孩子知道9月10日是教师节。培养幼儿从小尊敬老师的美德。

2、幼儿通过自己动手画画，制作手工的形式，向老师表达节日的祝福。

3、发展幼儿的大胆表现力、语言表达能力和发展动手操作能力。

活动准备：

1、各班主任制定本班活动内容与形式。

2、为幼儿提供相应的材料。

3、幼儿早已学会儿歌《老师本领大》。

4、大班，中班制作花，小班，小小班提前一天在家和妈妈一起制作花]

活动时间：20xx年9月10日上午

活动过程：

一、各班在晨间谈话环节中，以“教师节”为主题，展开谈话活动。

二、第一节活动课

1、用儿老师本领大引出主题。

以前我们学了一首儿歌，名字叫《老师本领大》，我们一起说一边。

老师本领大

老师老师本领大，

会折纸，会画画，

唱歌跳舞顶刮刮，

我们大家都爱她。

我们大家都爱她。

2、说一说你身边最熟悉的老师，长的什么样。

我们班有几位老师？谁能说一说咱们中三班的老师都长的什么样？（请个别

幼儿说）

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3、讲解教师节的日期和第一个教师节是1985年。

我们中国为了宣扬尊师重教，提高教师在社会中的地位，特意确立9月10

日为教师节，1985年是我们教师的第一个节日，教师终于有了自己的节日，

三、第二节活动课，全体幼儿在操场上集中，由老师主持开展庆祝教师节《我

爱老师》活动。

1、祝福送老师：

（1）爱要大声说出来

（2）大班幼儿代表讲话

2、爱心手工送祝福

（1）大班幼儿献画活动。

（2）中班幼儿献爱心活动。

（3）小班幼儿献花活动。

3、深情拥抱爱升华。

（1）与身边的老师拥抱，亲亲你爱的老师。

四、作品展示：活动结束后，各班整理作品。以画展，主题墙的形式展示幼

儿的作品。

活动主题：花满校园语成蹊

活动设计指导思想：

20xx年的9月10日，我们迎来了第31个教师节。今年的9月10日是全国

教育工作会议召开教育规划纲要发布以后的第一个教师节，组织好今年教师节的

活动对于学习贯彻全国教育工作会议的精神，贯彻落实教育规划纲要，推动教育

事业科学发展具有十分重要的意义。这个教师节也是月明苑幼儿园创园后迎来的

第一个教师节，有着特殊的意义。今年教师节的主题是：贯彻全国教育工作会议，

推进教育事业科学发展，活动本着全园师生家长共同参与的原则，营造一个温馨、

感恩、细腻的活动氛围，更好的突出活动主题和内容，增强活动的感染力和影响

力。

一、活动区创设背景本学期,我们主要研究两个内容,一是探索大班年龄段幼

儿区域活动环境创设中面临的空间小的问题。二是揭示大班年龄段幼儿在主题背

景下的区域活动环境创设中的材料的设计和投放。通过一个学期的实践与研究,

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我们有实践与研究,我们有一些心得体会。就本园空间小的实际情况,本学期本班

研究重点首先放在"有哪些空间可以利用,如何充分利用好这些空间"上。实践下来,

我们有以下一些心得体会。

(一)充分利用好三维空间。幼儿园的区域环境创设,要充分利用好室内外的地

面、墙面和空间,尽可能多地为幼儿提供知识或信息刺激的机会和条件,以便提高

幼儿的无意识学习能力。

1、在室内外地面可各种图形和格子、数字等。在区域活动时,孩子们可以和

同伴一起协商,制定游戏规则,一起游戏。在游戏过程中,培养了幼儿的规则意识,

促进了幼儿合作能力的发展。

2、空间布置主要是通过吊挂各种具有教育性和装饰性的物品实现的我们在屋

顶挂了几根自制的吊饰,将孩子们和家长自制的月饼盒灯笼吊挂起来。这样,不但

装饰了环境,培养了幼儿的自信心和成就感。

3、充分利用好墙面,让墙饰成为孩子学习过程和结果的记录。以往,墙饰多是

老师的事情,墙饰的作用主要是为了装饰美化教室,孩子很少参与墙面装饰,他们

与墙饰很少产生互动。本学期,我们布置墙饰时,主要以幼儿参与为主,充分调动幼

儿积极性,让他们画老师、画好朋友并进行装饰。促进了主题的进展。我班的墙饰

成了孩子学习过程和结果的记录。

(二)充分利用好橱柜、桌面及窗台、窗户,创设了一个有利于幼儿发展的区域

活动环境。例如:角区利用每个橱柜放日用品、饮品做了标记。

(三)充分利用好室外空间。为了实现资源共享,在户外活动时利用大操场、还

有平整的地面供幼儿使用。

二、活动区设置说明1、图书区：园内发放及幼儿自带的图书，根据课程需

要提供字卡、纸偶、识字玩具的材料。书架、书袋、小椅子、小桌子等设施。

2、建构区：四种以上的塑料拼插玩具，废旧材料2至3种，每种数量有利于

5至6名小朋友玩游戏{纸盒、纸筒、易拉罐等}。

3、美工区：园内发放的各种美术工具{笔、剪刀、泥板、毛笔、彩笔}等材料，

根据课程需要收集的半成品、废旧材料等。

4、益智区：幼儿游戏棋、五子棋、牌等，根据需要幼儿收集的各种杂粮、筷

子、毛线等，老师自制的益智区材料《半成品》。

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5、角区：幼儿收集的各种废旧物品纸箱、奶盒、矿泉水瓶子等，还有各种仿

真的蔬菜和水果，各种文具类的用品。

三、活动区名称1、图书区：开心书吧。

2、建构区：我是小小建筑师。

3、美工区：小巧手。

4、益智区：益智区。

5、角区：月亮班超市。

四、活动区目标图书区：

1、阅读时保持安静，不大声讲话，不影响别人。

2、注意用眼卫生，眼睛与书保持一定距离，坐姿端正，看完书要及时整理，

摆放整齐。

3、对文字感兴趣，能在成人的启发上认读汉字，愿意学说普通话，初步养成

爱惜图书的好习惯，能初步看东图画书中的主要内容，并能够表演。

建构区：

1、构建比较复杂的，有大型主题组成的建筑。

2、能自行设计、自行构造。

3、和同伴一起构建，并解决过程中的问题。

4、乐意在原有的作品呈现的基础上，围绕主题继续创作。

美工区：

1、对动手制作活感兴趣，愿意通过自己动手制作作品2、能够正确使用剪刀、

正确分辨各种线型，进行制作活动。

3、在制作活动中不怕困难，相互帮助，获得成功的体验。

4、养成良好的手工制作活动常规。

益智区：

1、正确运用多种材料（七巧板、数字、图形等），探索多样化的玩法，发挥

创造性，一物多用。

2、活动有目的，操作认真。

3、能有重点的讲述自己的操作过程与结果，有探索欲望。

4、能自觉、有条理的收拾游戏材料。

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角区：

1、积极参与角色游戏，对福州小吃游戏有浓厚的兴趣。

学会协商分配角色，积极主动地与同伴交往，友好合作，能解决游戏中出现

的问题。

2、能正确反映角色的社会职责和角色之间的社会关系。

在游戏中能遵守游戏规则、能在游戏中正确使用礼貌用语，归类摆放和收拾

游戏材料。

3、了解家乡的饮食习俗，萌发爱家乡的感情。

五、材料投放说明图书区：

1、活动室中的小桌子和小椅子；2、充分展现图书封面的书架或书袋；3、定

期更换图书,维持读书的兴趣图书的来源:可以由幼儿园一方提供扩展到家长捐赠,

或幼儿可从家带书到幼儿园,4、图书的变化:如果有大量的图书,应该一次只陈列

一部分,然后定期更换,将全部书都摆在图书区,会使幼儿眼花缭乱,无从选择,一

般每隔2-3个星期更换一次。

5、图书的整理:图书应以最吸引入的方式加以陈列,如果封面破损或撕掉,就

要及时修补或者更换,一本破损的图书不但不能引起幼儿的兴趣,而且暗示幼儿书

并不重要。

【幼儿园活动设计方案(15篇)】

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