师德师风学习心得

教师师德师风学习个人心得体会15篇

教师师德师风学习个人心得体会1

9月13日—10月14日，是我校的师德师风建设主题活动月，学校根据各级

要求切合学校实际情况，开展了各种与建设完善师德师风相关的活动。通过个人

师德师风建设主题活动月的学习，让我收获了许多，在此浅谈一下自己的心得与

体会。

本人走上三尺讲台已有二十九春秋了，在这二十九年里我从一个性格莽撞的

大学毕业生，变成了遇事能够多思考、多掂量的中年人，从一个只会蛮干的黄毛

丫头，变成了也懂得思考方式方法的老老师。在这期间经历了很多，酸甜苦辣应

有尽有，但却让我更加明确了老师的使命和义务。有人说老师的任务就是把书本

上的知识教给学生，让学生能够学以致用，可是我认为老师的使命更在于教会学

生如何做人，如何面对自己的人生。

但是，作为老师，我们在教学生的同时，是不是应该先学会面对自己的人生、

摆正自己的人生观呢？古人说天地君师亲，可见身为教师是倍受尊崇，之所以如

此，就是因为教师有极好的人品。教师有了如此的品行才可以去教导学生、引导

学生。因为"教育的最终目的为明辨善恶与真伪，并使人倾向于真与善，排斥恶

与伪。所以教师有“教给学生怎样做人”的重大责任。打铁还需自身硬，教师的

人格魅力无时不在影响着他的学生，所谓"身教重于言教"益出于此。师德不但可

以感染学生，也能为教师树立起自己的教学形象，进一步增强课堂教学效果。"

安其学而亲其师，乐其友而信其道"。

教师要为人师表，我们的一言一行，一举一动都影响着学生。记得以前学校

的一个年轻女同事总是打扮得很时尚，经常染颜色艳丽的头发、化浓浓的彩妆、

戴各种各样的首饰，因此她们班的女学生也就大都很爱美，因为学校不允许，她

们就偷偷地涂指甲、涂唇彩、戴项链戒指，并且屡禁不止。后来学校领导就找了

几个比较突出的学生谈心，告诉她们化妆对身体不好、会分心影响学习，有的孩

子就说了，她们觉得她们的老师很漂亮，自己只是羡慕，也想像老师一样，并没

有想过别的。经过这件事以后，那位女同事改变了许多，她们班的班风也好了起

来。通过这件事也使我们恍然大悟，老师无意间的“引领”效应真的不容忽视。

而二十一世纪的今天，人们的价值观、人生观改变的同时，教师所面临的新

问题也随之出现。面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来的深刻变革，

面对金钱至上物欲横流的社会，教师要能抵御诱惑，守得住寂寞，要有一颗冷静

平常心。用我们的平常心去关爱学生，去依法执教，去无微不至地关心学生的健

康成长；去爱岗敬业，乐于奉献，去竭尽全力地去教育学生；去自觉自愿地约束

自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、；廉洁从教。因此，做一个好老

师崇高的师德是第一位的，要有一身正气，为人师表。

其次，作为教师，我们还应该尊重学生。每个人都有自己的自尊，每个人都

希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。也许有的时候

面对老师的呵斥与职责学生们并没有反驳，但是这不代表他们认可我们的做法、

我们的观点，他们只是应为自己是学生而不得不“屈服”于老师的“威严”。因

为学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待也是他们的一大愿望，

能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。尊重学生的实质是把学生当作和自

己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生

出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道

尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒

悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成

为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的和朋

友”。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成

长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这应该就是一

位普通教师的高风亮节！

通过本次教师个人师德师风建设主题活动月的学习活动，反思一路走来的点

点滴滴，让我更加明白作为人类灵魂的工程师，教师必须具有高尚的道德品质，

而且对学生还要有慈母般的爱心，像尊重朋友一样尊重学生，才能成为学生喜欢

的老师。我会在受学生喜欢的基础上不断更新、充实自己的知识，争取成为一名

优秀的教师！

教师师德师风学习个人心得体会2

通过这次培训和我自己在教学中的亲身经历，我觉得作为一名现代教师，师

德师爱是一切工作的基础，在教学中尤为重要。教师对工作的奉献精神必须通过

他们对学生的爱来体现；教师职业道德的其他要求也必须着眼于更好地为学生服

务。学生不仅从老师那里获得了知识和营养，还得到了爱和支持。有了这种爱和

支持，学生就会全力以赴地学习，即使学习是一项需要耗费大量身心精力的艰苦

工作。“爱是教育的基础。”这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的情感基

础。学生一旦意识到这种感情，就会“亲师”，从而“信其道”。正是在这个过

程中，教育实现了它的基本功能。

那么如何才能体现这种更好的师爱呢？

第一，关心学生，理解学生。

我们应该关心学生，不仅仅是从他们的学习和生活上，更重要的是我们需要

了解他们的心理状态，从他们的心理特点入手来更好地关心他们。作为老师，我

们需要爱我们的学生，不是抛弃和歧视，而是用我们老师的爱给予他们真诚的爱，

引导他们进步。要善于发现他们身上的“闪光点”，并给予合理的表扬，让他们

对自己、对学习、对未来充满信心。

第二，尊重和信任学生。

现在的学生对人对事都有独特的看法，个性很强，自尊心很强。不允许伤害

他们的自尊心，不管是老师还是家长。基于此，在对学生的教育中应注意正确的

方法。

1.平等友好地对待学生。

在教育过程中，教师要以朋友般的态度平等对待学生，不能因为学生自认为

高人一等而粗暴对待学生。尤其是高职生，他们自尊心低，自尊心强。简单粗暴

的对待学生，会深深的伤害学生的自尊心，让学生自卑。教师只有全心全意、平

等友好地接近他们，才能克服他们的缺点，引领他们走向成熟。

2.理解和信任学生。

教师和学生在年龄、社会经验、知识水平等方面存在差异。教师只有善于理

解和信任学生，才能建立良好的师生关系。当学生遇到困难和挫折时，教师应给

予同情、理解和帮助，决不能采取冷漠和教条的态度。信任学生，对学生产生毫

无根据的怀疑，是对学生不尊重的表现。要把学生塑造成什么样的人，首先要相

信他能成为什么样的人。在教育中，老师对学生的信任是对学生上进的暗示和鼓

励。

没有学不会的学生，只有教不会的老师。尊重学生是最好的教育手段，懂得

尊重学生的老师才是合格的老师。

3.对学生要求严格。

但松懈的爱不是真爱，严格的要求是师爱的另一种表现。高职学生由于基础

差、学习方法等原因，学习效果不佳。但是，他们放不下自己，因为这个原因并

没有严格要求他们。要“严教”学生，才能“严教”。对学生要求严格，就是要

求教师严格按照现行的教学方针和教学大纲的要求去培养和教好每一个学生。老

师对学生的严格要求体现在日常的小教育、教育工作中，如批改作业、课内外辅

导、实训等。，都要注意对学生进行严格的训练和教导，让他们养成良好的习惯

和作风。此外，严格要求学生，要求教师掌握合理适度的自由裁量权，做到严以

律己，严以爱人。

4.公平对待学生。

教师应该公平、全面地关心和爱护每一个学生。无论外貌、性格或人格差异，

无论学生的优劣，教师都应该平等对待所有学生，不偏袒，不歧视。

综上所述，教师要有高尚的职业道德，渊博的专业知识，广博的综合知识，

娴熟的教育技能。他们应该以关怀和亲切的态度与学生交流，教师应该走进学生

的内心。作为教师，每个人都愿意接近和交往有道德的人，当然也愿意接近有道

德的学生。作为学生，他们也愿意亲近和交往有道德的人，当然也愿意亲近爱他

们的老师。

所以，做一个让老师和学生愿意靠近的学生，或者做一个让老师和学生愿意

靠近的老师。

教师师德师风学习个人心得体会3

教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人

对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师教书育人的职责

中教书的一面，而为人师表则对老师提出了更高的人格上的要求。作为培养未

来人才的教师，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。

“为人师表”成为新时期师风师德建设的重点和基础，如何在新的环境中建立良

好的师生关系更是重中之重。在新的历史时期，公众是如何看待这个问题的？而

学生们对自己的老师又有什么样的要求呢？

师生关系主导在教师据有关调查表明，教师的行为和态度是决定师生关系亲

疏的决定因素。70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师，66%

的学生认为自己和班主任的关系还可以，24%的学生认为和老师关系比较融洽，

因为老师和蔼可亲，或是因为自己学习好，老师喜欢。只有少量学生认为和老师

关系不太好，原因是因为自己的学习成绩不好或不守纪律。过去那种认为师生关

系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且，师生关系和学生接受教育程度有

一定的联系。随着学生受教育程度的升高，他们与班主任的关系出现趋于平淡的

趋势，也就是说年级越小的学生与班主任的关系越好。

师爱最为公众期待，教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟

通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便

发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树

立较高的威信。

教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨

识力，要尊重学生，不得变相体罚。教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，

重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。教师要注意提高自己

的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身

作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有

高度的工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度

负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱学生的老师最受欢

迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。

如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。

因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。因此

教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的

教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶

学生，提高教育人的可信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明

程度，特别要培养对学生的爱心；教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的

服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

教师师德师风学习个人心得体会4

师德是社会公德的组成部分，是一种符合教师职业特点的职业道德。它也是

社会文化长期积淀下来的一种特定的道德观念、道德准则和道德行为的综合。同

时，作为一种社会道德观念，它与其他观念一样，具有鲜明的时代特征——不同

时期的师德必须体现其不同的时代特征，新时期的师德内涵也应体现新时代的精

神风貌。因此，人们应该从时代特征来看待教师形象，认清师德内涵，这对新时

代的师德建设具有重要意义。

一、树立事业心，增强责任感，热爱教育事业。

教书是手段，育人是目的。所以，我们教师永远不要忘记，我们不仅是为了

教学而教学的“教师”，更是人类灵魂的教育者和工程师。

“以情育人，爱学生；言传身教，诲人不倦；用才能教育人，亲切关怀；以

身作则，尊重信任”。尊师爱生是一种理性高尚的情感。对待学生，严而不勤，

就是爱。是教育与爱的共鸣，是心与心的呼应。教师只有爱学生，才能教育好学

生，使教育发挥最大的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的基础。对学生

冷漠，缺乏热情，绝不是一个有良好师德的好老师。老师对学生的爱体现在“严”

和“善”上。俗话说:“严师出高徒。”他还说，“严是爱，宽是害”。对学生

不严格要求，不严格培养，很难培养出跨世纪的可靠接班人和合格建设者。“自

古多磨难，男儿少。”所以，对学生不能松懈。当然，严于律己，严于适度。善

良就是关心、爱护、包容、尊重学生。鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习、

成长和进步，使学生全面发展。教师应该与学生平等相处，尊重、信任、关心和

保护学生。教师对学生的爱既是职业精神的核心，也是教师高尚品格的自我表现。

既是育人的目的，也是教师教学职业的具体表现。

二、用无限的师爱打开每一个学生的心扉。

高尔基说:“谁不爱孩子，谁就不会爱孩子。只有爱孩子的人才能教育孩子。”

爱是教师必须具备的美德，也是他们义不容辞的责任。无限的师爱，可以打开每

一个学生的心扉。所以，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒在每一个学生

身上，倾听他们的意见和声音，与他们在思想和情感上产生共鸣，让所有学生的

内心都感受到老师爱的温暖。

三，用规范的言行净化每个学生的心灵。

“无德无师。”一个真正优秀的老师。必须是以身作则，率先垂范的人。他

对祖国的爱，对学生的爱，对事业的爱，对未来的爱，都体现在他高标准的执行

上。率先垂范，就是真正对学生负责，这是潜移默化、影响深远的教育。作为小

学教师，我们肩负着培养教育下一代，为祖国未来打下坚实基础的重任。这就要

求我们具备一定的人格魅力，而这种人格魅力说明教师必须具备敬业精神、健康

的价值观和高尚的道德情操。

四，用敬业的人格，塑造每个学生的心灵。

没有无私奉献的精神，就不可能成为一名好教师，也不可能创造业绩，为人

民教育事业做出贡献。老师是园丁，学生是花朵。只有园丁们勤奋无私的浇灌，

鲜花才能茁壮成长，芬芳人间。还有人把老师比作蜡烛，燃烧自己，照亮别人，

默默牺牲自己，却给人类带来光明，所以老师要无私。

通过这次师德师风的学习，我进一步认识到了教师自身在时代中的社会价

值。“教师是人类灵魂的工程师”“教师是阳光下最光辉的职业”。所以，作为

老师，我要懂得尊重自己，尊重自己。陶行知先生说:“要想人们尊重你，你首

先要尊重你自己，你首先要尊重你的老师。”更要知道师德建设是一个长期的探

索和实践过程。对于这项社会工程，我们要有时不我待的紧迫感，抓紧当前的工

作，但不能理想化，也不能一劳永逸，要有长期努力的思想准备。

教师师德师风学习个人心得体会5

教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就

必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事

物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其

中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪

头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢?选择了教师职业就

选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想

象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神

圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是

为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程

师。

师德师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题。个人师德师风不好，虽

然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小

范围的事。教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危

害性就大了。这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不

良师风就演变为教育行业的不正之风了。

教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子

们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻

以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，

用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。

教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不

单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。

“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示

范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，

严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，

才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职

业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师

爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，

宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和

合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。

当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分

鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教师要

与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，

即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教

师教书这个职业的具体表现。

二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩

子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每

个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾

听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感

受到师爱的温暖。

三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。

“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他

对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求

的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。

作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。

这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬

业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。

四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。

没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为

人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛

勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了

自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是

无私的。

身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、

有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充

实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知

识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的

`师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的

学生，真正成为一名优秀的人民教师。

教师师德师风学习个人心得体会6

第一，严以律己，注重言行。为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能

力，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁

琐、压力大，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到

工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。

用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。

第二，培养良好的内在素养。天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是

作为一名教师更重要的是塑造内在的修养，这样教师本人的学识和内在素养就显

得格外重要。只有不断的更新自己的知识，提高自身素质，不断的完善自己，才

能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学

做到扎实有效。

第三，刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精

通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生。如果学生提出的问题教师总是

不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心

可言，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教

学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟

新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。

第四，坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，与每一个孩子建立平等、

和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力

发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，正确处理教师与孩子家长的关系。只有

我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个

老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱

中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂。

第五，注重团队合作。幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，

这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神，字只有四个，简单的说来就

是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。幼儿园是一个大家庭，个人只有

融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快，幼儿园也能得到良好的发

展。因此，在工作中我们应该注意与老师的合作，不计较个人得失，以集体荣誉

为前提，做好每一项工作。

因此，师德不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文

化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！在

我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断

自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！

非常荣幸的参加这次暑假学习培训，听取了各位的园长讲座以及经验丰富老

师的示范课。通过这次的培训使我在教学教育工作认识从模糊到清晰，从茫然到

豁达，不光是教学业务上面学到很多，更多的是在教师的道德素质以及生活态度

和清楚自己的人生规划。

在这个只是迅速更新的时代里，作为教师面对的是祖国的未来和希望，只有

不断的学习和提高完善自己才能更好的履行教育的圣神职责，作为教师不光学习

自身专业知识外，同事还要学会做事人际交往。我们要做如何与家长沟通。如何

善于观察，思考，研究。做好和家长、学生、同事关系，相对的来说，工作起来

就会更得心应手。

做到让学生喜欢你，喜欢上你的课，进而喜欢听你的指导。这是需要不断的

提升个人魅力，在平时积累经验中获得平和优雅的心境。在和幼儿相处中要获得

幼儿的信赖。多读书，提升自己，要再教学业务提高需要在工作不断的反思自己。

在教师这一行没有最好的，只有更好了。在不断的反思与积累中获得自己的经验

与方法。这就做为一个好的老师的标准。

在教育一行最重要的就爱心，有爱才有教育。良好的师德师风事教育的前提

和保证。教育是需要公平的，教育是需要高质量的。

总之在次学习培训中，体现了幼儿园领导对我们老师的关心，也体现了幼儿

园对教学工作的不断改进和完善。大大的激励老师的工作热情，我也相信老师们

从这次培训中学习了许多的宝贵的经验，我也不例外，我会更加努力学习，提高

自己的教学水平。向经验丰富的老师不断学习。

教师是以人育人的事业，直接担负着培养下一代健康快乐成长的历史重任。

其中师德是最主要的。师德，即教师的职业道德，是教师和一切教育工作及活动

中必须遵守的道德规范和行为准则。通过对幼儿教师师德的学习，本人深刻地体

会到：

一、爱岗敬业。

首先，要忠诚于教育事业，服从领导，认真完成领导分配的各项工作。要对

幼儿教育尽心尽力。积极进取，努力创新。认真设计每一节课，让孩子在每节课

中都能学到知识，在工作中严于律己，加强自身的学习，不断地更新知识，认识

自身的不足，虚心学习，不断进取。努力提高自己的文化知识，工作能力等的培

养。只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、

不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

二、尊重每一个孩子。

每个幼儿都渴望得到老师的爱和尊重，要与幼儿平等相待，不能把幼儿当下

级随便呵斥。只有把爱传递给幼儿，把幼儿看重，幼儿得到老师的尊重，他们才

会尊重和喜欢老师。爱生是教师必须具备的美德，教师一个关注的眼神，一句亲

切的话语，一个手势都能给幼儿带来安慰和鼓舞，

发现孩子的闪光点，少一点批评，多一点鼓励。老师要以宽大的胸怀去爱每

一个孩子，以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子，做到一视同仁，不带

任何偏见。应用欣赏的眼光去善待每位孩子，在他们的心田中播种“自信与自尊”、

善良与宽厚“的种子，让他们在获得知识的同时享受美好快乐的童年。

三、努力进取。

作为传道授业的老师，只有不断地更新自己的知识，不断提高自身素质，不

断地完善自己，才能教好幼儿。如果自身散漫，怎能要求幼儿认真。老师要正确

的面对自己的工作责任心，提高自身的素质，这要求自己不断地学习，充实自己，

积极探索，不断开辟新的教法。

四、以身作则。

教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一

行，幼儿都喜欢模仿，这将给幼儿成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时

刻刻为孩子做好榜样，凡要求幼儿要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。

行动实践远胜于说教。师德不是简单的说教，师德需要培养，需要教育，更

需要每位教师自身的修养。我深深的体会到，教师必须具备良好的职业道德，让

我们加强师德修养，“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、

“躬行实践”，以高尚的师德情操去陶冶孩子的品格，照亮他们的人生道路。

具有神圣的品质、非凡的魅力。世上的爱有很多种：恋人之间的情爱，朋友

之间的友爱，长辈对小辈的疼爱，小辈对长辈的关爱等等。而老师对孩子的爱却

与众不同，更博大精深，爱是老师和孩子之间无形的情感纽带，没有爱就没有心

灵的相通，没有情感的融洽。爱是“催化剂”，知识的传授借住爱的力量往往会

事办功倍，心灵的塑造借助爱的感染会水到渠成。

五、关心是一种爱。

对于教师来说，第一要素是“爱”。教师仅有渊博的知识、精湛的教学技能

还不够，还要有慈善爱心，能爱，会爱。幼儿园的孩子年龄比较小，离开父母的

怀抱，他们根本不会照顾自己，那么他们在幼儿园一天的生活就需要老师来处处

关心、照顾。如天冷了，不忘提醒孩子加件衣服，天热了，幼儿活动量比较大，

随时提醒他们脱衣服；

中午吃饭时询问饭、菜够不够，教会他们正确进餐，嘱咐他们健康用餐，以

保证身体发育所需的营养；

离园时提醒给孩子穿好衣服，提醒他们把自己的东西都整理好；

孩子没有到园，打个电话问一下原因……等等诸多方面。教师只有时时刻刻

把幼儿当成自己的孩子来关心、照顾、爱护，才能赢得家长的信任，才能拉近师

生之间的距离，使孩子们对老师产生一种亲近感，打心眼儿里喜欢老师，愿意听

老师的话，老师在他们心目中的地位会更高。

六、尊重是一种爱。

每一个孩子都是有思想、有感情、有无限发展潜力的人，他们每一个人作为

独一无二的个体都有其存在的价值；

每一个孩子都有一种对自尊、自重和来自他人的尊重的需要。老师不能因为

某个孩子的表现不是很好，对于他热情的招呼却视而不见、充耳不闻；

学习成绩优秀的孩子与成绩差的孩子都犯错误时，不能采取两种截然不同的

态度对待；

教师应尊重每一个孩子，尊重聪明守纪律的孩子，表明自己对好孩子的赞美

和追求；

尊重调皮失败的孩子，表明自己对失败的孩子的同情、安慰和鼓励。教师只

有尊重孩子的需求和保护孩子的自尊心，才能让学生在健康发展中发挥他们的潜

能。一个善于尊重孩子的老师，会时时体验到教育过程的幸福和快乐。

七、宽容是一种爱。

犯错误对每一个人来说是在所难免的，人非圣贤，孰能无过，对于孩子来说

更是如此。毕竟孩子的辨别是非的能力还不强，有时所犯的错误并不是自己意识

所支配的，而是一种过激行为，是可以原谅的，可以接受的，这就需要老师用一

颗宽容、大度的心去接受、教育，不能因为一时的冲动而失态，给孩子的心灵造

成伤害。班上有个孩子，平时非常好动，喜欢帮助小朋友做事，可做起事来往往

比较毛躁，总是帮倒忙，有一次他要帮小朋友发画笔，我就允许了，结果把一盒

画笔撒在地上，其他孩子都发出了惊讶的叫声和笑声，看到他满脸害怕的样子，

故作惊讶地说：“哎呀，不好，我听见小画笔伤心得哭了，眼泪都流出来了，快

来帮助它呀！”于是其他孩子过来和他一起，一会儿就收拾好了，从那以后，我

仍然给他机会让他发画笔，他很小心，也没有再弄撒过。

八、赞赏、鼓励是一种爱。

事实上，我们在对待那些比较调皮的孩子的问题时，往往过于注重他们的缺

点，常常忽略了赞赏和鼓励，而一味地批评、指责、就会让孩子失去自我；

其实在这些孩子的心目中，是多么渴望得到老师的赞扬和鼓励，一旦他们所

做的努力没有得到老师的一点赞赏、肯定，那他们的内心是多么失望啊！他们刚

刚燃起的希望就会破灭。因而我们在工作中要尽量发现孩子的优点，然后真诚地

去赞赏他；

孩子取得点滴进步时，能衷心地祝贺他、鼓励他，让他永远生活在希望中。

九、严格是一种爱。

良好的行为习惯是孩子搞好学习的基本保障，而幼儿园大班更是形成良好行

为习惯的重要时期。要想形成良好的行为习惯，必须在实践中长期、反复、严格

的培养和训练。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人才会教

育孩子。”做一个好老师，最基本的就是要拥有一颗爱孩子的心，一颗爱心滋润

千万颗“爱心”，犹如鲜花在春天的大地上连绵不绝竞相开放。但愿我们的爱，

能像缕缕阳光洒向颗颗嫩芽，能像滴滴雨露浇灌株株幼苗。感悟：教学多年，我

深深地感受到师爱育人的重要。深刻地认识到教育的真谛是爱。爱是生命世界得

以生存的基础。教师要以强烈的爱心责任心关心爱护孩子，既要了解孩子的学习，

又要关心他们的生活和身体健康。

当孩子遇到困难时教师要主动帮助出主意、想办法。当孩子犯了错误后能耐

心引导，讲清道理，以赢得孩子的信任和依赖。幼儿教师更需要足够的涵养和耐

心；

教育是爱的事业，来自老师的爱与尊重远比任何说教、批评都更有效、更持

久，这种情感的暖流触及孩子的心灵，促进其高尚情操的形成和发展，释放其潜

在的才能与热情。教育的真谛是爱，爱是教育过程中的灵魂。

教师师德师风学习个人心得体会7

所谓师德就是指每位普通教师所必须具备的职业道德，当然也包括自身的内

在修养。不管是教育谁，都应该以人为本，树立自身形象。毕竟教师是孩子的学

习榜样，在孩子心中是一面屹立不倒的旗帜。每位教师都应该有主人翁精神，应

该把塑造人，培养人，教育人作为自己的目标，这样才能体现出真正的师魂。

师德是所有教师人格的具体体现，你必须要把关心学生、热爱学生、了解学

生放在首位。从实际出发，勤业爱生，那样你才可能收获学生真挚的感情。天天

和孩子们在一起，使我深深体会到他们的纯真，活泼。俗话说，亲其师，则信其

道，信其道，则循其步，喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是学生的向导，旗

帜。不是说教师是人类灵魂的工程师吗？因为我们时刻肩负着为祖国培养重要人

才的历史使命。我认为好的教师首先必须有敬业精神，充分认识教师工作的重要

性，才能做好教师。

在家里面，父母是孩子的启蒙者，在学校，教师就成了孩子的表率，我们的

一言一行，都会对年幼纯洁的孩子产生潜移默化的影响。这也就是古语“近朱者

赤，近墨者黑”的意义所在了。比如最近天气渐热，在课间时，孩子们都感觉很

口渴，会争抢的拿杯子去倒水喝，很容易会发生不小心踩到脚，或不小心把水倒

到了别人身上等小事，从而发生打架骂人事件。在这时，教师不应只用嘴巴说让

他们排好队倒水，不推不挤，这样虽然会有一定的效果，但是有些孩子是不太会

来听，他只想喝到水就可以了。所以教师应发挥教师的榜样作用，也拿着杯子在

排好队的孩子后面来排队倒水喝，他们也就会学着教师来排好队喝水了。这样有

助于培养他们的生活常规意识。

我曾经在一篇__中看到过这样的一段话：教师就是给天使缝补翅膀的人。刹

那间我感觉到我背负的教师这个词意义是多么的重大啊。原来在我身边的都是一

群美丽的天使啊！是啊，他们是天使，可以会给你带来惊喜，带来幸福，带来一

些你所意想不到的是事。我们应该遵循古人的优秀思想：“以身作则”、“言传

身教”、“诲人不倦”，这样才是优秀教师所必须具备的师德啊！也应该认识到

自己的不足之处，去纠正那些不太理想的地方，使自己尽量完美起来。

何谓“德”，所谓德就是要有博爱的思想、正直的心态、宽广的胸怀、诲人

不倦的品格。教师是一棵参天大树，为学生遮风挡雨；教师是一本百科全书，为

学生诠释迷团；教师是一支点燃的红烛，燃烧自己却照亮他人；教师是一盏明亮

的灯，为孩子们指明道路。我还觉得教师是一个妈妈，在他们受伤时给以关怀与

温暖。

看着班里面那些健康成长的孩子，听着他们幼稚的童声，我深深体会到当幼

师的光荣和自豪，也体会到了师德的重要性、必然性。我觉得我们每个教师都应

该自觉树立德育观念，把我们最神圣的教师岗位做正做好，成为一个真正有“德”

的教师，就让我们一起来努力吧！

教师师德师风学习个人心得体会8

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。那到底

什么是师德师风呢？我个人认为所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；

师风，就是教师这个行业的风尚风气。学习了有关师德师风的知识后我感触颇深。

主要体现在以下几个方面：

一、热爱学生、尊重学生是教师最基本的道德素养。

一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；

才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，

规范自己的言行，更好地做到为人师表。

二、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对

自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有

所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。

教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了

别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳

地为教育事业献身。

三、以身作则、为人师表是师德的人格力量。

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特

征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作

有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的

作用，培养出言行一致的人。

四、廉洁从教。

我国现代教育家夏沔尊说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，

没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产

品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸

就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的身边，许多老师敬业爱生的事迹常常感动

着我，尤其是那些班主任，他们是真正将自己的心掏出来给孩子们的，这样的老

师怎能不赢得学生的爱戴！古代教育家早就提出“有教无类”，同在一片蓝天下，

孩子们应该有同等的受教育权利。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一

个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时

间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得

到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要

求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，

让他们在愉快的情感体验中接受教育。虽然我们无法像太阳一样，将自己的光辉

撒遍世界的每个角落，但我们却可以像母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学

生。

但值得思考的是：为什么老师对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认

可？高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大

事。”只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。

在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和

具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关

爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的

劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想

想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事

业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业

——平凡而伟大。“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德，不是简单

的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在

日常的教育教学工作中，许多教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德

需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师

德，共同撑起教育的蓝天！

教师师德师风学习个人心得体会9

法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让

我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”踏上三尺讲台，也就意味

着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬

托着鲜花的娇艳。在举国上下、大力提高民族科学文化素质的今天，对于从事教

育工作的教师来说，提高师德师风，做一个好的教育工作者显得十分重要，而好

的教师一定要爱岗敬业，在强烈的职业感、责任感和事业心上狠下功夫、富有成

果。

一、要具有高尚人格、塑造美好心灵的本领

教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个

性魅力，有更高的人文目标。教师的一言一行，都无时无刻不在影响着学生，教

育着学生。当我们的老师用自己的行动给学生作出表率时，也同时给学生指明了

行动的方向。如果教师说得天花乱坠，而成为行动的矮子，那所说的也无异于对

牛弹琴。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，

洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的

工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的

精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。教育的神圣还在于在我们塑造

学生灵魂的同时，也在塑造自我的灵魂，并不断提升自己的人生境界。这恐怕是

其他任何职业所无法比拟的。的确，在一个个鲜活的孩子面前，只有不断地提高、

完善自己，才能够让自己在“教师”这个称号面前毫无愧色。“榜样”意识，榜

样的行动，会让我们坦然面对每一个学生，更会提升教师的自我形象。

二、要具有春风化雨、言传身教的技艺。

我国近代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一

样，没有水就不能称其为池塘，没有爱，就没有教育。”教师“春风化雨，润物

无声”的爱，能成为一种强大的力量，它不仅能够提高教育质量，也会促进学生

的成人和成才，影响学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的拓展。

因此，这是对教师情感素质的要求。教育不仅是认知过程，更是情感交流过

程。经验表明，情感可促使学生自觉接受教师的教诲，养成良好的认知习惯，行

为习惯。师生情感交流是相互作用，相互影响的过程，教师心里有了学生，学生

就愿意和教师在一起，且有亲近感；教师尊重，理解，关心学生，学生就将更尊

重老师，师生诚坦相待，心心相樱

其中热爱学生是教师必备的道德情感。陶行知提倡“爱满天下，”鲁迅强调

“教育植根于爱”，别林斯基则认为“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”

教师对学生的爱首先表现为对全体学生的尊重、信任、理解、把爱洒向全体学生。

爱中意的“王子、公主”无可厚非，但爱看不惯的“丑小鸭”更难能可贵。须知

老师一句苛刻的话语，一个“凶狠”的眼神，一顿粗暴的斥责，都可能使学生畏

惧不安，紧张无趣，厌恶这门学科，讨厌这个老师，甚至还会毁掉一个未来什么

“家”。其次，要严爱结合，恩威并重，严格管理，严格要求，严而有格，严而

有效。对待学生的错误与缺点，要尽力帮助，对待学生成长进步热情肯定，用火

热的心肠，满腔的热忱去温暖学生的心灵。让学生感到老师胜父母，同学似兄弟。

三是在日常生活上对学生友善、温暖和关怀。课后与学生交友，让他们掏心里话，

扑捉热点。难点话题，日常以礼相待。遇到不顺心的事要能控制感情，不迁怒于

学生，让学增强克服困难的信心和勇气，产生前进动力，明确前进方向。

教师师德师风学习个人心得体会10

有机会，也很荣幸，看到了各位教师标兵的演讲。受益匪浅。以下是我对此

写的心得。

几位老师的工作都很优秀，成绩很突出。从他们的演讲中能够看出，他们为

了工作付出了很多，才得来了今天的成绩。没有他们对教师工作的热忱，也难有

今天的成就。

其实，教师是一个压力很大，同时责任也很大，也需要很大信心与耐心的工

作。在工作中，我们难免遇到各种各样的困难，需要我们以足够的智慧与勇气去

面对和解决。其中在一位老师的演讲中我听到，怎么“让学生爱上你的课”。这

是一位教语文的班主任老师。讲的很好。可以说，这样的教学案例，在我们的工

作中也经常的遇到，仔细的回顾一下，我们是否兢兢业业的对待过？

我是一个教英语的老师，入行也没多久，对英语教学也只是略知皮毛而已，

常常感觉力不从心。在工作中也曾失望过，气馁过，放弃过，但很多时候还是坚

持着。因为我知道，学生叫你一声老师，你就有莫大的责任去教育他，去关心他，

去指正他的毛病与不足。这一声“老师”会牵着你的心，会影响着你是生活，会

影响你的心情。

下面我想分享一下我的看法。对待学生的方法，今年我带了一个文科班和一

个理科班。按理说文科班的学生都应该对英语很感兴趣的。都爱学习，但是有时

和学生发生矛盾后，学生心结很大，所以老师要主动走过去，主动和她打招呼。

和她说出了我心里的不安和歉意。她也表示道歉。可是我能感觉到我们师生之间

有一种莫名的生分。

但是我想，明明我是为了你好，你为什么就那么敌意呢？！现在我能明白了，

听完了几位老师的亲身经历演讲后，我才明白。对于学生，不是一种方法就都可

以管理的。要因人而异，要小心教育“与众不同”的学生，正是我对学生没有调

查清楚，没有很大的耐心，也没有对学生有很大信心，才导致这样的结果。现在

这个班的情况比以前好多了，但一看到那个空位置，我的心里还是很不舒服的。

现在我对课堂管理，有了很大的信心，也有很大决心。不能因为他们顽固不

化，对他们失去信心；也不能因为他们不好管理，就畏惧而一味的牵就或姑息养

奸。而是要积极的有效的去面对，去寻找适合他们的方法和策略。一步步的加以

引导，慢慢的改正他们的不好的习惯和错误。视他们如己出。我相信总有一天，

他们会被我的耐心和热情，勇敢和关怀，真诚和热爱感动，使他们成为好学生，

成为佼佼者。将来缘了自己的成长梦想，我就成功了。我也不枉学生叫我一声“老

师”！真感谢这些老师的演讲！

教师师德师风学习个人心得体会11

在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己

在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！

踏上教育这块神圣的土地，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。我一

直在思索：怎样才能做好一名幼儿教师，怎样才能做一名好的幼儿教师？在幼儿

教师的师德规范里我找到了答案：热爱孩子并尊重孩子，是幼儿教师最基本的道

德素养。

一个幼儿教师只有热爱幼儿，才会依法执教，无微不至地关心幼儿的健康成

长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育孩子；才会自觉自愿地约束自

己，规范自己的言行，更好地做到为人师表；廉洁从教。

通过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明

确的认识。师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的

成败。

教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点决

定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。

师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人

格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情

操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。

高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生

的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存

在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有

必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要

求。

首先，是对幼儿教育事业的执着追求。

我认为即然我选择了幼儿教师这个职业，就应当热爱自己的事业。竭尽所能，

把这事业当成最光辉的事业，使之理想化、神圣化，为了人民的教育事业奉献自

己的一份力量。

其次，是对孩子无私的爱。

教师要热爱孩子。"爱生如爱子"是师德的一个重要体现。从中我深深的懂得：

只有热爱幼儿，尊重幼儿，真正从生活和学习等各方面去关心他们，做到晓之以

理、动之以情、导之以行。

深入到孩子中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的心理动态，

很好的为幼儿服务，这样就在他们中树立了威信。

我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们教师辛勤劳动，满腔热情地把自

己的所知所解与孩子们一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出

于蓝而胜于蓝。

热爱孩子就意味着尊重，要让每个孩子都能抬起头来走路，要认真考虑自己

对孩子的每一个意见，每一个做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感得角

落——人得自尊心。

我觉得热爱幼儿要面向全体，尤其是个别性格特殊的幼儿，能容纳他们的天

真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的！多表扬，多给他们戴一些高

帽子，少批评，即使批评也尽量不在全班幼儿面前批评。让爱的暖流也能流进他

们的心田。让他们也感受到生活也有阳光。

今后努力的方向：

在今后的工作中我仍然要加强学习，不断进取，出色的完成工作。切实提高

思想道德水平和工作水平。坚持从严治教，提高自身建设，在教学上要多加探索

改革，努力提高教育艺术。

（一）不断学习，更新幼儿教育观念，主动、积极地创建和谐的师生关系，

尊重幼儿人格，真诚关爱每一个幼儿，做孩子们的朋友、妈妈。

（二）加强服务意识，保教并行。教师无小节，处处皆楷模。幼儿教育重在

保教并行。放下教师高高在上的自命清高，真正融入到孩子们的吃喝拉撒睡，关

注孩子们的成长动向。

（三）学习阳光心态，做阳光教师。以平和的心态积极面对每天的琐事，闹

中取静，学习幼儿的好奇心，积极探索发现幼儿的纯真心灵。

总之，我将努力提高自己教育教学理论水平和实践能力，全心全意为幼儿服

务，深深扎根于幼儿园这片净土中。

今后的工作中一定自觉遵守《中小学幼儿园教师职业道德规范》，做一名合

格的人民教师，真心接受所有同仁的监督与帮助。

教师师德师风学习个人心得体会12

通过这次寒假的师德学习，我对教师的责任和师德的内涵有了更深刻的理

解，对教育教学有了更深刻的认识。通过这次寒假对师德师风的学习，我明白了

自己应该在一切方面做一个表率。教师从事的是培养人的工作，教师劳动中影响

最大的部分是“以身作则”，也就是说，教师用自己的知识、思想品质和人格魅

力教育学生，各级学生都自觉不自觉地把教师当作自己的榜样。是学生学习做人

的参照物，所以常说“老师是镜子，学生是老师的影子。“以身作则要求老师言

行一致，要求我们端庄、大方、得体。否则会在不知不觉中对学生产生不良影响。

多年来，我一直认为“在位者，谋其政”，只要做好自己的教学，就很好地

完成了任务。通过对教师职业道德的反复学习，我深深体会到，作为一名教师，

不仅仅是在课堂上教好书，给学生讲道理这么简单，而是要从社会、学校、班级

乃至每一个学生的实际出发，让他们掌握科学知识，发展健全人格，为国家和社

会培养负责任的有用人才。

教师的职责决定了教师必须具有高尚的师德。什么是师德？师德是教师工作

的精髓，其内涵是“爱师为魂，学高为师，为人师表”。

第一，高尚的师德必须充满对学生的爱。

爱学生就是爱教育。但是，爱学生并不是一件容易的事情，让学生体会到老

师的爱更是难上加难。

林崇德教授曾经说过:“爱自己的孩子是本能，但爱别人的孩子是神圣的！

“本质上，老师对学生的爱是一种没有血缘关系的无私的爱，是一种有恩慈的爱。

这种爱是极其神圣和纯洁的。这种圣洁的爱是教师教书育人的情感基础。学生一

旦体会到这种真情实感，就会“亲亲敬师”，从而“信其道”，达到真正教育的

目的。在我工作的过程中，我也曾感叹过为什么有些同学无法体会我对他的爱，

有时还对我的爱充满了警惕和不屑。通过对教育法规和教师职业道德的反复学

习，我才真正意识到自己的感情不到位，甚至有点急于求成。其实只要爱一点一

滴贯穿日常生活，

言传身教，相信同学们会懂的。

第二，作为教师必须具备丰富的知识、精通的业务、严谨的治学和某一学

科的创新教学，这也是师德不可或缺的一部分。

教师在教学过程中，基础知识扎实，专业知识深厚，学术水平高，能使学生

产生信任感，进而转化为激励和鞭策学生的强大人格力量。我们学校有很多优秀

的骨干教师，他们的课受到学生的欢迎和喜爱。这些都是我可以借鉴的例子和模

式。作为未来的老师，我一定要向这些骨干老师学习，不断提高自己的专业水平。

第三，高尚的师德意味着教师自身必须严格要求教师“以德为本，以德为

先”。

在日常工作中，要提高职业道德，严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度，

以身作则，洁身自好，以德服人，为学生树立榜样。不在办公室打电脑游戏，不

在教室打手机，不在学生面前说脏话，等等。这些工作的细节都是崇高师德的体

现。

通过这次寒假对师德师风的学习，在思想上有了更深的认识和体会。加强和

改进教师职业道德，不仅可以促进我们实现自己的理想，帮助我们不断提高教育

教学水平，也是建立新型民主平等师生关系的基础。因此，教师职业道德是贯穿

教育全过程的精神支柱。我会一直用它来鞭策自己，让它成为我教育中的一盏明

灯！

教师师德师风学习个人心得体会13

转眼间，我走上讲台当老师三年了，一路走来，有迷茫，也有收获。曾经的

迷茫慢慢释然，找到了清晰的答案。师德是一种职业道德，是教师和一切教育工

作者在教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。“为人师表”已成为新时期

师德师风建设的重点，如何在新环境下建立良好的师生关系是重中之重。师德是

教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。我认为，要提高师德，我们应该

从以下几个方面入手，努力提高自己的综合素质。

1.爱和奉献。

既然选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，

开拓创新，无私奉献，努力做好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任

务，力求更好而不是最好，不断挑战自我，超越自我。只有发自内心的爱上这个

职业，才不会抱怨，才不会累。学习让我明白了，作为老师，要甘当天梯，兢兢

业业，静下心来教书育人。

2.加强政治学习，不断提高政治素养。

按照《中小学教师职业道德规范》，严格要求自己，遵纪守法，恪尽职守，

遵守社会公德，忠诚人民教育事业，为人师表。

3.尊重和关心每一个学生。

每个学生都渴望得到老师的理解和尊重。只有当我们重视学生，学生受到老

师的尊重时，他们才会尊重老师。在教育上，要严于爱，严于爱。

4.以身作则。

教师的言行对学生的思想、行为、素质都有潜移默化的影响。学生喜欢模仿

老师的言行，这将对学生的成长产生终身影响。因此，教师必须始终为学生树立

一个好榜样。如果要求学生做自己想做的事，首先要做到，坚持严格要求自己。

教师要知道，教育是一朵云吹另一朵云，一棵树摇另一棵树，一颗心触另一颗心。

我们要学会喜欢学生，和学生在一起，这样才能发现他们的优点。我认为“身临

其境”是最好的教育。

5.好好学习业务。

熟练掌握教学业务是教师成为教师的关键。如果学生的问题总是得不到老师

准确的回答，老师在学生心目中的威信就会逐渐丧失，学生对老师也就没有信心，

也就没有兴趣学习自己所教的学科。当然，学好这门课是不可能的。提高教育教

学质量也将成为“空”的言论。提高教学专业水平，教师必须自觉坚持学习和参

加专业培训，在教学实践中锻炼和提高。要与时俱进，孜孜不倦，积极进取，治

学严谨，教书育人，精益求精。

以上是我对师德的一些学习体会。我会坚持不断的学习，让自己从不断更新

的知识中汲取营养，把所学奉献给学生，提高自己的研究精神，发挥自己敢于和

一切困难作斗争的思想和作风。努力学习业务知识，做到政商两优。始终高标准、

严要求自己，努力工作、积极进取，进一步加强师德建设。

师德是教师的灵魂，是做好教育教学工作的前提，是教师的立身之本。中国

古代伟大的教育家孔子曾经说过:“如果你是正直的，你会做你被告知的事情；

它的身体不直，虽然它不服从。“作为幼师，要在日常教学中起到表率作用，注

意自己的行为、言语、作风。老师的一言一行都对孩子产生潜移默化的影响。教

师需要从小事做起，从自身做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整洁的外

表影响人，以善良的态度待人，以丰富的知识引导人，以宽广的胸怀爱人。这样

才能保证教书育人的实际效果，孩子才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

师德建设必须依靠多种途径，才不会流于空谈、流于形式。我园主要开展了以下

活动:

是教育与爱的共鸣，是心与心的呼应。教师要想有效发挥教育的影响力，首

先要赢得学生的尊重和信任。学生是人，是有主观能动性的人。他们可以选择如

何处理教育信息。他们有正常的心理需求，渴望理解和尊重。所以，每个老师都

要尽可能地为学生创造和谐轻松的教育。

氛围，尊重学生的个性和差异，让每一个学生都能平等、健康、积极地发展。

事业心还体现在对学生培养目标的关注上。传统上，我们关注的是“分数、优秀

率、通过率”。现在，我们关注的是它是否有利于学生的全面发展。知识的无限

性和教学时间的有限性促使我们注重学生能力的培养、思维的发展、心理的发展

和人格的塑造，这一切都符合有利于全体学生身心和谐健康发展的原则，是对学

生事业高度负责的表现。

教师师德师风学习个人心得体会14

从走出师范校门到现在，一直以为“在其位，谋其政”把自己的教学工作搞

好就是很好的完成了任务。通过暑期培训，我深深体会到：作为一位教师，不仅

仅是在课堂上教好书，给学生讲讲道理那么简单，而是要从社会，学校，班级，

甚至每个学生的实际出发，让他们掌握科学知识、养成健全人格，为国家、为社

会培养负责任，有用的人才。

教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德，什么是师德？师德，是教师工

作的精髓，“师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内涵。

第一，高尚的师德必须对学生充满爱。热爱学生就是热爱教育事业。然而热

爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。

北师大林崇德教授曾说过，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是

神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有

血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱

是教师教书育人的感情基础，学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬

其师”，从而“信其道”，从而达到真正教育的目的。在工作过程中我也曾经感

叹，为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢，有时反而对我的爱充满警惕和不

屑。通过培训我真正的认识到，原来我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成，

其实爱应贯穿在我平时的工作中。

第二，作为教师必须对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治

学、创新的教学，这也是师德不可或缺的组成部分。

教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水

平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策

学生。我们身边有很多的优秀教师，他们的课得到了学生的欢迎和喜爱。这些是

我学习的榜样和典范，在今后的工作中，作为一位青年教师，一定要向他们学习，

不断提高自己的业务水准。

第三，高尚的师德就是教师自己必须严格以“以德为本，身正为范”要求自

己。

在平时工作中，要提高自己的思想修养，自觉遵守学校的规章制度和有关规

定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。办

公室里不打电脑游戏、不带手机进课堂等等，这些工作中的细节正是崇高师德的

外现。

通过这次师德培训，我在思想上有了更深的认识和体会，这样的认识和体会

一定会使我在今后的教育教学中有更大的提高。

教师师德师风学习个人心得体会15

刚踏上工作岗位，教师在我心中是一个崇高的职业。可是，现在却要我们对

师德进行讨论。我个人觉得师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在

从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、

情操和品质。

开展师德师风教育活动，我认为很有必要、很及时，教师的理想信念、道德

情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的

健康成长。教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教师育人，学生把几

年、十几年的生命时间交给学校、交给教师，学校、教师就有责任去珍惜别人的

生命，浪费别人的生命时间就是罪过。

我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规

范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。教师所从事的职业是教育人、

塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。而教师道德是教

师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。

师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于教师的人

格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师

表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师

德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。

在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。

他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举

止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。

教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程

度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会

到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、

无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是

神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲

其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因

此，师爱就是师魂。

热爱教师的职业是做好教学工作的前提。天天与学生接触我深深地感到同学

们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常大的，只要多关心，从

爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人材。问题是我对他们关

心太少了,作为一个物理专职教师，要在完成教学任务的同时，感受到教师的爱

心，的确有些困难，因为我要面对的是三个或四个班级的学生，精力较为分散。

而在学生眼里，教师是完美的化身，是榜样，教师的一言一行都受到学生的关注。

教师与学生的沟通是十分重要的，它可以使教学双方互相了解、互相配合，更好

地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想认识问题，使他们健康地成长。

也就是说，课堂不仅是教师教书的场所，也是教师育人的场所。