儿童房子简笔画

二年级上册美术简笔画图片_二年级上册美术简笔画作品

在儿童绘画时，教师与学生之间需要进行交流，教师可能会发现

一个儿童即使在很大的纸上也会连续画很小的物体。下面是店铺整理

的二年级上册美术简笔画图片。

教师如何激励学生美术创作

1教师可设计不同的方式唤起学生们的美术兴趣

能让学生积极并热情参与并能从中收到激发，是教师唤起儿童美

术兴趣的基本手段。教师可以根据自己的想法可以设计几种不同的方

式来激发学生们的美术兴趣，一个教学方案常常由两个部分组成。一

个是对话，对话优先于美术活动;另一个是合理安排时间，这些视觉图

像包括实际的物体、造型模特和照片。另一种教学方案可以包括一些

有视觉刺激的故事、歌曲，或者能激发儿童想象的诗歌，他们听着这

些选段接着就能画下自己对故事的反应。有规律且循序渐进的激励性

教学方案，能使儿童通过重复使用美术教材来使他们的技巧得到加强。

这些教学方案提供了一个能培养儿童美术潜力的环境。有规律和循序

渐进的美术课程，使儿童能够基于他们的理解去创作，基于他们的生

活经历和对他们来说重要的事情进行创作。

2教师要对儿童画的创作和美术作品做出评价

儿童在看与选择的辨别力方面需要指导，控制能力的持续加强也

需要时间和指导，这些都需要教师个别观察并了解每个学生需要协助

的程度。保留每个学生的作品资料用来评估学生在学校里的进步是有

帮助的。使用这种方法，教师能了解儿童的发展阶段――如关于人物、

房子、空间的描绘――是否与其年龄层次相符。比如，一个儿童能画一

个一边奔跑一边扔橄榄球的人，却坚持把天空划成一条穿越纸张的线，

他就可能需要教师指导他去画树顶后漂浮的云。