大班数学ppt

大班数学活动课件9的分解与组

成PPT课件教案

9的分解与组成参考教案第1篇

活动名称：4的组成与分解

意图:通过之前的数学教学活动可以看出，孩子对数学的兴

趣还是比较高的。但由于数学活动的逻辑思维很强，让孩子理

解起来很抽象。所以在这次教学中，我创设这个环节让孩子参

与其中，探索发现一个数的除法有多种方法，了解4的分解和

构成，从而培养孩子分析、观察和运算数学的能力。

活动目标：

1、让幼儿了解、掌握4的组成，知道4的分合关系;

2、培养幼儿的分析、观察、操作能力，以及培养幼儿对

数学的兴趣;

3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑

性;

4.知道按照不同的特性对事物进行排序会有不同的结果，

初步了解排序的可逆性。

活动准备：猴子2只、桃子4个、数字牌7个、操作表每

人一张、sticker、黑板

活动重难点：能通过观察、分析一个数多种分法，掌握4

的组成。

活动过程：

1、手指游戏组织活动;

2、情境导入：“今天呀，我们教室里来了好多老师，小

朋友们跟老师客人打招呼问好呀。咦，怎么还少了两位呢?咚

咚，哦，他们来了，小朋友们把眼睛闭上我们数123再睁开眼

睛看看到底是谁?(出示2只猴子)，哇，原来是小猴子(贴在黑

板上)”

“小猴子呀，你们两个怎么迟到了呢?”“唉，果园里的

叔叔给了我俩4个桃子，可是我们俩不会分，所以才迟到了，

怎么办嘛。”“哦，原来是这样呀，不用着急，你看，我这里

有这么多聪明的小朋友，或许他们可以帮你们哟。”“小朋友

们，你们愿不愿意帮助小猴子呀?哦，这里有4个桃子，你们

想一想到底有哪些方法分配给这2只猴子呢?(幼儿讲出一种方

法就将这种方法记录在黑板上，鼓励幼儿多想办法)”

“哇，原来可以有这么多的分配方法，跟着林老师一起念

一下(4可以分成3和1，4可以分成2和2，4可以分成1和

3，2和2合起来是4，3和1合起来是4，1和3合起来也是

4)”

3、游戏互动：《找朋友》

请6位小朋友上台，分法数字牌，请他们两两找朋友，

(其他小朋友唱歌拍手)，然后再看看找到朋友的两个人手里的

数字牌加起来是否等于4。(请2-3组)

4、操作环节：小手动一动

展示操作台，贴在黑板上演示如何操作。

分发操作表以及铅笔，请幼儿根据表上的图案对应画画，

然后讲操作表放于画夹内。

5、总结;

教学反思：

因为大多数幼儿觉得数学课上起来很枯燥，不敢兴趣，所

以我设计的课程主要是用游戏的方式来体现，整堂课下来幼儿

的积极性与兴趣蛮高的，课后都还在回味上课时的内容。我觉

得我做的比较好的就是在环节与环节之间的衔接上处理的比较

好，过渡语也用的比较恰当，整个游戏也比较吸引幼儿的注意

力，但是在一些细节处理上有一定失误，比如说把“合起来

是”说成了“合起来等于”，在游戏的时候由于没有说清楚要

求以及规则导致幼儿游戏时比较模糊，以后上课时一定要注意

细节的处理以及语言的准确性，这些方面都有待提高。

大班数学3的分解与组成教案反思参考教案第2篇

活动目标：

1、引导幼儿通过实物操作。学习3的分解组成，了解互

换规律。

2、培养幼儿的理解能力。

3.发展孩子的逻辑思维能力。

4.让孩子知道简单的数学原理。

教学重点和难点:引导孩子理解相邻数字之间的关系。

活动准备：每个幼儿1个小盒子、2个小口袋、3个苹果

图。

活动过程：

(一)3的分解。

1、以讲故事的形式引题。

师：秋天到了，果园里的苹果都成熟了，果园里的叔叔给

我们每一位小朋友都摘了苹果，不过果园里的叔叔说要答对题

目才可以"吃"。大家现在看看，你的小盒子里有几个苹果?

(让幼儿边数边回答)2、师：我们的爸爸妈妈工作辛苦了

一天了，让我们把它放到2个口袋里带回家让他们尝一尝好吗?

幼儿回答。

师：现在让我们看看每个口袋里能分几个?(让幼儿自己动

手)3、引导幼儿说出自己是怎样分苹果的。并引导幼儿理解3

可以分解成2和1，1和2。

(二)学习3的减法。

1、教师请一位小朋友让他说说把果园叔叔给我们的3个

苹果。其中一袋给爸爸，那妈妈的那一袋应该是几个?(让幼儿

动手操作、数一数、说一说)2、引导幼儿根据分解式，学习3

的减法算式。

(3可以分成1和2，2和1，3-1=2,3可以分成2和1，1

和2，3-2=1)3、引导幼儿根据教师的故事进行操作。

(三)学习3的加法。

1、师：爸爸妈妈是爱我们的，爸爸的苹果和妈妈的苹果

又放回了盒子里。宝宝们你们摸一摸现在的盒子里有几个苹

果?(让幼儿动手操作、数一数、说一说)2、学习3的组成，让

小朋友知道3是由1和2或2和1组成。1+2=3，2+1=33、引

导幼儿根据教师的故事进行操作。

(四)巩固练习(老师和小朋友互动)小朋友问问你，3可以

分成几和几?

老师，我告诉您，3可以分成1和2，1和2合起来是3。

3可以分成2和1，2和1合起来就是3。

活动反思：

他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课

堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以我根据学生的需

求和接受能力的培养来设计教案，让整个课堂活跃起来。这才

是一节较成功的课。经过教学之后我作出以下反思：学前班的

孩子注意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜欢的是

游戏、活动。数学活动对于善于形象思维的幼儿来说更是枯燥

单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率呢?

从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑，我采取了以下措施

进行教学：

使用游戏活动，一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不

住，课堂中我插了一些游戏，这样大大提高了教学质量。

在比赛中调动孩子们的积极性，幼儿自尊心强，爱表现自

己，在小组中进行“夺红旗”比赛，比一比谁做的有对又快，

让他们在心理上得到满足，从而调动了孩子们的积极性。

我会不断总结好的教学方法，将所学运用到课堂上，不断

提高教学质量。

大班数学10的分解与组成教案反思参考教案第3篇

活动目标：

1.引导孩子感知10的分解构成，掌握10的九个要点。

2.在感知数的分解构成的基础上，掌握数的增减规律和相

互交换的规律。

3.发展孩子的观察分析能力，培养孩子对数学的兴趣。

活动准备：

1.分解10以内的数字，形成教学课件。

2、小星星若干。

活动过程：

(一)学习10的分解组成。

1、故事导入

(1)有几只小兔?

(2)10只小兔要住进两座小房子里，该怎么住呢?

引出课题《10的分解与组成》。

2、幼儿看图，学习10的多种分法。

3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解

组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一

个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的

数;把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就

减少1，即递增递减规律;交换规律。

(二)游戏活动"猜猜猜"。

教学反思：

本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年

龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一

记、说一说等生动有趣的活动，自主尝试探索，学习并掌握了

10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过

程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成规

律。活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜

悦。不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去

找“好朋友”;个别幼儿动手能力和参与意识较差，不愿与同

伴交流，还需加强训练。

大班数学8的组成与分解教案反思参考教案第4篇

活动目标：

1.激发孩子自主学习的意识，培养同伴团结合作的精神。

2.培养孩子的观察和推理能力，能够运用知识迁移进行学

习。

3.在理解、运用规律的基础上，引导幼儿学习8的组成。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.培养幼儿对数字的认识能力。

活动重点难点：

活动重点：

通过观察发现事物间的数量关系。

活动难点：

通过翻圆点卡片，自己探索找出8的组成。

活动准备：

小圆卡片(每人十个)、数字卡片(1——9、分合号每人两

套)、教师操作数字卡片一套、课件、找朋友音乐。

活动过程：

一、导入：游戏“我问你答”，复习巩固7的组成。

“小朋友，我问你，7可以分成1和几。”“高老师，我

告诉你，7可以分成1和6，1和6合起来是7。”“7有6种

分合法。”

个别集体分别进行。

小朋友集体读7的作文。

二、展开。

1.观察图片，找出数量关系，列出构图。

引导语：春天来了，蝴蝶在花丛中飞来飞去，请仔细观察

图片，看看蝴蝶有什么不同?

(1)幼儿观察和讨论发现了图片中蝴蝶翅膀的大小、颜色、

朝向和折叠所隐含的数量关系。

(2)谁能根据不同的蝴蝶列出作文？

8888

17263544

根据交换定律，列出另外四组公式。

2.第二次引导幼儿探索和操作点卡，根据补法列出8的构

成。

请小朋友操作圆点卡片，将8的组成式有序的进行排列，

相互说一说。

提问：你是怎么摆放的?这是按照什么规律摆放的?

老师总结:一个部分的数量一个个增加，其他部分的数量一

个个减少，排列不规则。两部分交换位置，总数不变，按交换

规则排列。

一个孩子走上前，摆了一个8人的姿势。

3.幼儿完整认读”8”的组成式。

8可以分成1和7，1和7合起来是8;8可以分成2和

6，2和6合起来是8;8可以分成3和5，3和5合起来是8;8

可以分成4和4，4和4合起来是8;8可以分成5和3，5和3

合起来是8;8可以分成6和2，6和2合起来是8;8可以分成

7和1，7和1合起来是8;8一共有7种分合法。

4.内化迁移——-幼儿游戏

凑数游戏：

老师说一个数，幼儿说一个数，两个数合起来是8。

两个孩子分别说一个数，两个数之和是8。

三、结束

寻找朋友的游戏:每个孩子身上都有一个号码。当他听到找

朋友的音乐时，他会自己去找。当音乐停止的时候，他会找到

一个好朋友，手拉手站在一起。

活动反思：

本次活动选自山大版教材《学习8、9的组成》，我根据

我班幼儿学习情况以及学习特点，只进行8的组成从一开始的

问答游戏：复习7的组成到接下来的看图片发现蝴蝶的不同，

再到后来操作圆点卡片自由探索8的组成，到最后的内化迁移

的游戏巩固，整个活动环节流畅，《纲要》中明确指出数学是

有用、有趣的。因此在此活动中贯穿了很多游戏，以便与幼儿

在游戏中学习感到数学的乐趣。幼儿对这些游戏也非常感兴

趣。

大班数学6的分解与组成教案反思参考教案第5篇

各位老师大家好，今天我说课的内容是大班数学活动《6

的分解与组成》。

幼儿园的数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自

身的特点和规律。新《纲要》提出："数学教育必须要让幼儿

能从生活和游戏中对周围环境的数、量、形、时间和空间等现

象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法

解决生活和游戏中某些简单的问题。该教育活动内容既适合幼

儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，又

有助于拓展幼儿的经验和视野。

活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导

作用，我根据大班幼儿特点制定以下活动目标，分别为：

1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，说

出6的五种分法。

2.在感知数的分解构成的基础上，掌握数的增减规律和相

互交换规律。

3.发展孩子的观察、分析、记录能力，通过游戏培养孩子

对数学活动的兴趣。

4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的

逆反性。

同时我把理解和掌握6的分解与组成做为本次活动的重

点，让幼儿能够大胆地参与活动，并主动探索发现6的分合规

律作为本次活动的难点。

为了更好地服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了

以下准备工作：

1、数学卡片1--6，每人一份。

2.熊猫图案光盘，一面红色底色，另一面绿色底色，每人

6张。

3、"撒圆片游戏"记录单。

《纲要》指出教师应成为学习活动的支持者、合作者、引

导者，因此，在本活动中我主要采取了中游戏法、多种感官参

与法和自由讨论法这三种教学方法。

对于这三种方法的运用，我"变"以往教学的传统模式--教

师说教，"为"以幼儿为主体，以启发引导幼儿想问题、回答问

题，发展了幼儿的思维能力，以游戏的方式让幼儿在轻松愉快

的氛围中探索6的分解组成。

在活动中，引导幼儿用观察和探索来获取知识，通过动手

操作来积极参与活动。

结合大班幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下三个

环节：

第一环节，故事导入师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写

给这写给那，红叶黄叶都写光。

许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写

了些什么呀?(告诉小动物们要准备过冬)师：小动物们收到了

树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度

过冬天。

师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和

幼儿一同点数共六只)出示"6"的数字卡。

老师:怎么把六只熊猫分成两个房子？熊猫们很担心，不知

道怎么分。分布有几种。请和孩子们谈谈。

第二环节，游戏：撒圆片，帮熊猫分家。

1、每名幼儿取6个圆片，引导幼儿玩撒圆片游戏。

教师请小朋友把6个圆片轻轻撒在桌子上，看看有几个是

红色的，几个是绿色的，把不同的发现记在记录单上。

2、幼儿操作并记录撒圆片的不同结果。

3、将幼儿分成小组，根据记录结果进行讨论，熊猫分家

一共有多少分法?以组为单位归纳总结出以数字方式表达的6

的分解组合式。

4、教师根据幼儿的回答，在黑板上记录整理。

第三环节是探索观察6的分合规律为了使幼儿在轻松愉快

的氛围中结束本次活动，我采用了声音变化的方法进行结束部

分，有利于幼儿巩固所学知识，在自然状态下结束本次活动。

观察左边是12345，右边是54321，左边的数越大，右边

的数越小。

老师总结:一个数可以分成两个更小的数，一个递减一个，

一个递增一个，这样总数不变。

以上是我的说课内容，谢谢大家!

活动反思

本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活

和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、

交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过

了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已

经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结

果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中

学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

大班数学活动10的分解与组成教案反思参考教案第6篇

活动目标:

1.引导孩子感知10的分解构成，掌握10的九个要点。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数的组成的递

增、递减规律和互相交换的规律。

3.发展孩子的观察分析能力，培养孩子对数学的兴趣。

4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引导幼儿对数字感兴趣。

活动准备:1、10以内数的分解组成教学课件。2、小星

星若干。活动过……活动目标:

1、引导幼儿感知10的分解组成，掌握10的9种分法。

2.在感知数的分解构成的基础上，掌握数的增减规律和相

互交换的规律。

3.发展孩子的观察分析能力，培养孩子对数学的兴趣。

活动准备:

1.分解10以内的数字，形成教学课件。

2、小星星若干。

活动过程:

(一)研究10的分解成分。

1、故事导入(1)有几只小兔?

(2)10只小兔要住进两座小房子里，该怎么住呢?

引出课题《10的分解与组成》。

2.小朋友看图，学习10的各个点。

3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解

组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把

一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来

的数;把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分

就减少1，即递增递减规律;交换规律。

(二)游戏活动1、"找朋友"。游戏规则：请前面手里拿卡

片的小朋友找座位上的小朋友做"好朋友"，要求两数和起来是

10。

2、火车开了。游戏规则:幼儿每人一张数字卡片，找和自

己卡片上数字合起来是10的小朋友手拉手一起上火车，边唱

《火车开了》歌曲边出活动室。

教学反思：

在班级的每一个环节给予及时的鼓励和奖励小糊，可以明

显的让学生感到自信和努力，为他人树立好的榜样。在玩和游

戏中探索知识，充分调动各种感官，学生会参差不齐，会有个

体差异。调动积极性，让他们能够充分、愉快地参与活动。使

学生身心健康成长发展。

大班数学10的分解与组成教案参考教案第7篇

一、设计意图数的组成和分解是数概念教育内容中的一个

重要组成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事

物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决

和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了《6—9以内各数

分解与组成》，对于数的组成他们也已经有了一定经验。我尝

试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找

分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿

兴趣最优化的结合。

二、活动目标

1.通过动手操作，引导孩子感知10的分解构成，掌握10

的九个要点。

2.在感知数的分解构成的基础上，掌握数的增减规律和相

互交换规律。

3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿逻辑思维能力和

对数学的兴趣。

4.通过各种感官训练，培养孩子对计算的兴趣以及思维的

准确性和敏捷性。

5.培养孩子的比较判断能力。

三、活动重在感知整体与局部的关系，学习并记录9分10

分。

四、活动难点总结归纳10以内数的分解和组成规律。

五、活动准备教具学具：矿泉水瓶若干个，废报纸球10

个，铅笔，记录单，黑板，粉笔，学习教科书，数字卡片。

六、活动形式：集体?小组和个别相结合

七、活动过程

[一]复习9的组成，玩碰球游戏，出示数卡。如师：这是

数字宝宝几?(9)今天我们来玩碰球游戏，小朋友与老师的数合

起来是9嘿嘿，我的1球碰几球?(2、3、4、5……)嘿嘿，你

的1球碰8球(集体小组和个别)

[二]学习10的组成和分解。

(1)创设情境，导入指弹歌曲。

1、手指头呢，可重要了我们做事情都需要它。手指头还

可以变成小动物和我们一起玩，看他们来了。

2、手指头除了跟我们玩，还可以帮我们数数呢!今天我们

就用手指头数数，大家快来试一试吧!

(二)手指动起来

1、小小手指有几根，一二三四五、六七八九十。一根一

根数来做好朋友。

2、教师引导幼儿10根手指的伸法，伸出双手(和老师一

起伸手指数数)

3、小朋友可真棒，来一边说一边做吧，相信你们能行!

4、数的真好，1和9合在一起是多少呢?2和8、3和7、

4和6、5和5。(指名回答适时鼓励)我们还可以这样说：10

可以分成1和9,9和1。

(三)玩游戏：打保龄球

幼儿动手操作，把10个矿泉水瓶摆成一排，用废报纸球

去打水瓶，让幼儿观察打到了几个?还有几个没打到?这样和起

来有几个?(记一记，思考10的多种分法)

〈1〉把幼儿分成10组，每五人一组。

〈2〉每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。

〈3〉教师总结10的九种分法引导幼儿观察10的分解

式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分

法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数，所分

成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分;把一个数

分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少个1，即

递增递减规律;交换规律。

(四)趣味儿练习，《十只青蛙》

101010

1827364

(五)结束活动：学生齐读儿歌《十只青蛙》，分组到室外

组织打球比赛，巩固对10的分解和组成。回家把今天学习10

的组成说给爸爸妈妈听，比比谁的办法更好。

中班数学活动教案：9的分解组成教案参考教案第8篇

活动前评析

9的分解组成是使幼儿学会数的分解和组成，初步理解整

体与部分、部分与部分之间的关系。“学习9的分解组成”是

学前班下学期的内容。在这一册中，属于计算中最深的内容。

与9的加减相联系，教材中的内容相对简单、枯燥，也不容易

理解。所以，根据幼儿对数的认知特点，以及幼儿理解能力，

接受知识的年龄特点。在教学中，我将采用各种形式的游戏，

情景表演。把书中简单枯燥的内容，变为幼儿所喜欢的活动，

并让幼儿通过动手操作，在游戏中得到练习，从而完成教学目

标。

活动目标

1.熟悉数的分解合成中两部分的增减数和交换数的规律。

2、使幼儿知道9的几种不同分解组成方法。

3、培养幼儿的迁移、类推能力和综合概括能力。

4.开发孩子思维的敏捷性和逻辑性。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备

1、用纸剪的小兔9只、纸圈2个、纽扣9个;

2、给每个幼儿准备圆形塑料片9个，其中1个小的和8

个大的，2个红色的和7个黄色的;一张作业纸和一支铅笔。

3.每人准备一套9的分解公式。

活动过程

1、碰球游戏，复习8的分解组成。

师：我的1球碰几球?

幼儿：你的1球碰7球。

教师继续逐次加1与幼儿碰球，幼儿则与之说出对应数

量。

2、学习9的分解组成

师：今天我给大家带来几件好玩的东西，大家快来看看都

有些什么?

少年:纸圈，用纸剪的兔子，木板。

师：大家知道这些东西是用来做什么的?

杨:用来做兔笼，放兔子。

师：你们真聪明那咱们来做个游戏。

教师演示制作兔笼在木板上粘贴纸圈做兔笼和幼儿数一

数小兔和兔笼各有多少?(小兔9只兔笼2个)找一名幼儿来和

老师合作，教师拿出2个兔笼放在桌子上，请幼儿把9只小

兔分别放在2个笼子里。引导幼儿边放边讲，左边放1只，右

边放8只。

教师示范并摆出9的分解组成式。

教师和幼儿讨论并示范用同样的方法得出几种结论

然后让幼儿观察并找出规律(左边放的兔子数量增多，右

边兔子数量减少，左边每增加一只，右边就相对减少几只但

合起来的总数都是9)

3、用互换规律推断出其他4组分解组成式

老师把孩子分成四组，让他们拿出准备好的数字卡，摆出

另外四组分解表格。

老师的巡视给有困难的孩子以启发和帮助。

给孩子起名字，示范并说出其他四组分解公式。

4、分圆形巩固练习9的分解组成

老师给每个孩子发了9个圆块，启发孩子根据大小和颜色

分类。老师评判选出两个孩子作为代表，把所有孩子分成红黄

两队进行比赛。

比赛规则:最短时间内正确完成任务的队伍将获得一朵小红

花。

每队的代表说出本队的摆放结果，老师和幼儿共同评判出

获胜队，颁发小红花。全体幼儿为获胜队热烈鼓掌，同时给予

另一队鼓励。

5、玩“猜纽扣”游戏

教师手拿纽扣让幼儿数一数有几个，然后分放在两只手

里，给幼儿看其中一只手中纽扣的数量，请幼儿猜出另一只手

中纽扣的数量。

6、练习操作

老师给每个孩子一张作业纸和一支铅笔，启发孩子用直线

把左边的三角形和右边的三角形连接起来。最后集体讨论一下

连接情况。

活动延伸：

1、游戏“和你合起来的数字是几”

--------玩法：准备一个皮球，幼儿围成一圈，先约定

一个总数，请一位幼儿站在中间，把球抛给任意一个幼儿，并

同时说出一个数字，接球者迅速说出另一个数，两个人的数合

起来是总数(先约定的数，)接球者则进入圈内作抛球者，游戏

反复进行

本次活动通过师幼互动给幼儿充分操作、交流的时间与空

间，引导幼儿在活动体验中找到答案。其次游戏也是幼儿教育

中的灵魂，更是数学教学的灵魂。利用多种游戏把枯燥的数学

变得更加生动有趣。

这是一堂非常成功的课，活动环节的设计适合孩子的年龄

特点和接受能力。在这节课上，老师总是以孩子为主导。在教

学过程中，每个孩子都参与活动，课堂气氛也很活跃。数学是

一门很枯燥的学科，很难引起孩子的学习兴趣。在这种课堂

上，教师可以充分利用游戏活动的导火索来启发和引导孩子，

让枯燥乏味的数学更容易被孩子接受并参与其中，真正激发孩

子的求知欲、探索能力和学习数学的兴趣。

1、“碰球”游戏

2、“猜纽扣”游戏

中班数学8的组成与分解教案反思参考教案第9篇

活动意图：

数学教学活动必须建立在幼儿的认知发展水平和已有的知

识经验基础之上，兴趣是最好的老师。结合低幼个性特点开展

了此次活动《8的组成与分解》，激发幼儿的思维，激起幼儿

学习数学的兴趣。

活动目标：

1.巩固8的分解和构成，为计算打下基础。

2.培养孩子的分析、判断、推理能力。

3.发展孩子的逻辑思维能力。

4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习图形的兴趣。

活动准备：

演示板、数启操作盒(雪花片)白纸、铅笔。

活动过程：

先让孩子听音乐，拿着智慧盒按顺序坐好。

二、回忆8的组成

1、碰球游戏，碰数字8

1球碰几球?

1球碰7球。

3球碰几球?

3球碰5球……

2、游戏复习8的组成。

三、学习8的分解与组成

1、出示数启演示板，利用演示板的方格，分别将两种颜

色进行摆放。

2.根据不同的点来阅读它们。

3.把相应的公式写在黑板上，以此类推。

4、公园里有8只小兔，被大象请走了3只，剩下来还有

几只小兔?

5、这道题先告诉我们什么?后告诉我们什么?要我们算什

么?用分解怎么去分?8可以分成3和5请个别幼儿列式：83

5以此类推。

6.观察图8的分解与构成图，了解整体与部分的增、减、

补、换关系。

四、幼儿操作，提升经验

孩子开始操作，老师巡回指导，试着在白纸上记录自己的

操作结果，列出正确的公式。

活动反思：

幼儿是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导

者与合作者，课堂上幼儿唱“主角”，教师只是一个“配

角”，把时间和空间都留给幼儿进行思考、探究、交流，关注

幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。活

动穿插游戏或组织一些有趣的活动，让幼儿在愉快的活动氛围

中得到提高。