智者生存

高二语文练习试题答案及解析

1.同学们，在你们求学生涯中，总有某部著作或篇章让你或感动或思考。现在，请你们用动情的

笔墨将自己当时阅读的心理描述出来。

要求：

（1）侧重心理描写，结合使用抒情或议论。

（2）运用引用修辞和疑问句式。

（3）结构相对完整，语言简明、连贯、得体。

（4）不少于200字。

【答案】有一次，老师上课问了我们许多课外知识，比如说我们中华民族的发源地在哪里？我国

的第一部古书是什么？同学们听到问题后，个个目瞪口呆，而我听到后就不假思索的回答了出来，

像三月的春风，像小溪的流水滔滔不绝地讲述着自己的看法及答案得到了老师的好评。那时我心

里比吃了蜜还要甜，心想，多亏了那些课外书哇！读书不仅能增长我的课外知识，还可以提高我

们的写作水平。时间悄然逝去，老师说：“我们学校要举行作文比赛，写得优秀的同学要被评为优

秀小作家。”在考试之前，我做好了充分的准备。心想：一定要打一个漂亮仗，不让父母和老师失

望。考试时，平时积累的优美词句，如灵泉涌出来，我仿佛有如神助般完成了那篇临场作文。果

然，功夫不负有心人，我一举夺得了冠军。“劳于读书，逸于作文”古人诚不欺我！

【解析】在这次小作文要求中，最重要的整体性的要求是“侧重心理描写，运用引用修辞和疑问句

式”。表达方式上结合使用抒情或议论。引用和疑问句式要求不难，平常都有练习。要做到“以眼

睛为描写中心”，就一定要处理好个体的差异和整体的共性的关系。很多同学觉得单写眼睛用描写

的手法似乎很难，三两句就没了。一个很重要的原因是因为他没有把他写的“眼睛”看作是独一无

二的特定的某个个体，他习惯于从“眼睛”的共性上去思考去下笔，笔下流出的是议论抒情乃至说

明，就是不是描写了。有些同学就做得很好，比如，他就只去写林黛玉的或项羽的或妈妈的或某

个同学的。本题考查表达方式和修辞手法的综合运用。注意三种表达方式：描写、抒情、议论；

两种修辞手法：排比、设问（或反问）。

【考点】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

2.电视剧《平凡的世界》颇受关注和热议的原因，从下面这则消息也可见一斑。请就此写一则新

闻短评。（120字左右）（6分）

《平凡的世界》少平少安引热议文学作品中经典形象盘点（节选）

人民网北京3月26日电（记者许心怡）由路遥同名小说改编的电视剧《平凡的世界》昨日收官。

该剧自开播以来，关注度极高。相比时下充斥电视荧屏的三角恋爱、豪门争宠、女人心计等热门

商业元素，经典文学巨著改编的影视剧才称得上是“精心”、“静心”和“净心”之作。今天，我们为您

盘点文学作品中的经典文学形象。

少平是黄土高原上一个贫困家庭走出来的知识分子的代表。他身上有这个农村家庭祖祖辈辈留下

来的抹不掉的痕迹，他朴实善良、诚实忠厚、吃苦能干，他会为家里的收成而辍学，会为不相识

的少女而慷慨……同时，他也有新一代知识分子的新思想，虽然没有机会上大学，但他一直保持

着读书看报的习惯，因为他坚信，走出双水村，一定有一个更广阔的天地。

少安是这部小说里最令人心疼的角色。从少年到中年，几乎前半辈子就没离开过双水村，也许后

半辈子也不会了，如他的名字一样安安定定，安土重迁。作者在书里不止一次用相同的话描述少

安：“他像往常一样，精神抖擞地跳上生活的马车，坐在驾辕的位置上，绷紧全身的肌肉和神经，

吆喝着，呐喊着，继续向前走去。”这就是他孙少安，黄土高原的儿子。

【答案】要着眼于以下两点理由（2分），结合少平或少安的形象特点加以阐述（4分）。

①路遥小说《平凡的世界》所塑造的文学形象，为电视剧准备了“经典”。

②不同于浮躁喧嚣的商业剧，精心创作的“经典”电视剧带给人宁静安详，提升人的精神，净化人

的心灵。

此外，如能写到当今仍然有不少观众能欣赏和愿意欣赏“经典”这一层，自然更佳。

【解析】试题解析：本题考查写新闻短评的表达能力。新闻短评就是用简约的文字对新闻进行评

论。特点是形式短小精悍；内容鲜明准确；语言简练得体。能准确简洁概括新闻的中心事件；鲜

明地表达自己的观点、态度，分析事件中反映出的问题实质。即“叙事件+明观点+析本质”三步骤。

另外要注意字数的限制。本题应紧扣少平或少安的形象特点加以阐述，从“经典”带给观众心灵上

的宁静和净化角度进行评论分析。

【考点】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E

3.阅读下面文字，按要求作文。

为了在沙漠干旱恶劣的环境中生存，仙人掌把叶片蜷缩成针刺，以减少水分蒸发，在大漠中安营

扎寨。沙漠大黄则向四面伸展肥硕碧绿的叶片，通过叶片上许多凹凸不平的纹理，将落到叶子上

的每一滴水都导流到根部，然后，开出娇艳的花朵。

它们的生存方式，引发了人们许多思考：有人说，在恶劣的环境中，仙人掌和沙漠大黄都有自己

的生存智慧；也有人说，在困境中，蜷缩内敛的仙人掌活得从容；还有人说，在困境中，舒展张

扬的沙漠大黄活得灿烂……

请就以上材料，展开联想，自定角度，写一篇文章。

要求：

1．题目自拟，写一篇不少于800字的议论文。

2．书写美观。

3．禁止抄袭和套作。

【答案】适者生存

古往今来，适者生存，不适者淘汰。世间万物只有与它所处的环境相适应，才能立足于世。材料

中的小男孩为使橡皮桶不被风刮倒，特意在桶中灌上清水，使桶在狂风中仍能驻足于地。

适应生存环境对我们高中生的发展同样重要。我的一位学姐曾对我讲过她的经历：她在初中时代

是学校的尖子生，但在升入高中之后，始终无法适应高中的生活，她认为自己在初中时的学习方

法到了高中同样奏效。却没想到，两次考试下来，学习成绩直线下降，她重新调整了心态，根据

自身的实际情况，合理改变学习方法，最终使成绩得到了提高。她正是因为掌握了学习竞争的规

律，对自己的各方面加以调整，才适应了高中生活，提高了自己的实力。材料中的橡皮桶改变了

自身的情况，才适应了猛烈的风，在风的侵袭下仍立于不败之地。

我们亦是如此，企业乃至国家的生存发展何尝不是这样?一个企业只有适应社会需求，调整自身

的产业结构，改变经营方案，独辟蹊径，适应企业竞争，才能不被淘汰。

仙人掌能够在沙漠中生存并非是它天生的本领，仙人掌的“祖先”身上并没有刺，但为了适应沙漠

干旱的环境，减少水分散失，它的叶片逐渐变成了刺，提升了自身的生存能力，使自己没有被沙

漠环境淘汰，同时也为沙漠增添了生机。与材料中的橡皮桶一样，仙人掌通过改变自身形态，达

到适应环境的目的，使其自身没有在生存竞争中被淘汰。

人类的社会处处存在竞争，若想不被淘汰，应先静观其变，总结出社会竞争的规律，然后结合自

身的实际情况，不拘泥于传统方法，对自身状况进行调整，从而适应社会环境。

适者生存，不适者淘汰。适应环境对世间万物来说都很重要。改变自己，适应环境，在竞争中学

会成长，丰富自我，提升实力。要像材料中的橡皮桶一样，为了适应环境努力改变自身条件，这

样才能不被社会淘汰。

【解析】这是一道材料作文题。材料第二段明确提示了写作思路。从仙人掌和沙漠大黄的生存方

式中，我们看到了生存的智慧，看到了内敛的从容，看到了张扬的灿烂。两个关键词：恶劣环境

中，生存方式。据此，可以确定文章的立意。现提供以下立意供参考：①运用智慧，从容面对困

境；②智慧引领人生；③内敛不是退缩，是为了积蓄力量，这是生存的大智慧；④张扬个性才算

活得灿烂，绽放生命才是最美的呈现；⑤每个人都有自己的活法，生命是个体的存在，生命的展

现也是个性化的、多样化的。具体立意角度分类

着眼于共同点：

角度1：适者生存，懂得改变自己，以适应变化了（变坏了）的环境。

角度2：智者生存，水分稀少，肥大叶子会蒸发浪费掉生命之水，仙人掌就把叶子变小，再变小，

即是懂得怎么改变自己以适应环境。懂得怎么改变也是因为懂得环境发生了什么变化，知己知彼。

沙漠大黄与之相反，它向四面伸展肥硕碧绿的叶片，通过叶片上许多凸凹不平的纹理，将落到叶

子上的每一滴水都导流到根部，保证生命的给养。

分别看（正）：

角度3：适者（智者）生存。仙人掌可能拥有过美丽的叶片，也可能绽开过灿烂的花朵。当环境

发生变化，褪去繁华（花），再收敛叶片，此时生命的第一要务是生存下去。所以，当良田演变

为沙漠，当千万种植物悲哀地死去，沙漠中留下了傲人的仙人掌。

角度4：智者更好地生存。沙漠大黄保持肥硕碧绿的叶片，美丽保持着；通过叶片上遍布的凸凹

不平的纹理，将落到叶子上的每一滴水都导流到根部，保证了生命的给养，不仅活了下来，更开

出了让仙人掌们羡慕的娇艳的花朵。

分别看（正）：

角度5：在困境中，蜷缩内敛的仙人掌活得从容。仙人掌的生命之水来自根部，水分来自于其不

断壮大的发达的根系，它以最大的可能性在地下，从四面八方汲取水分；在地面之上，它又以最

大限度蜷缩自己的叶片，所以它总体的生活方式（处世态度）是内敛安静平和的。而降雨多数是

落在地上渗入地下的，仙人掌充实根部，得到的水分相较沙漠大黄而言，更有保证，更为持久。

所以说它活得从容淡然。

角度6：在困境中，舒展张扬的沙漠大黄活得灿烂。当困境来临的时候，怎么镇定地活下去，可

以看看沙漠大黄。依然舒展肥大的叶片，理智进化自己的纹理，搜集到每一滴水，输入到自己的

根部，活下去，并开出娇艳的花。

分别看（反）：

角度7：在困境中，蜷缩内敛的仙人掌活得委屈。生命的价值不在长短，而在是否曾经辉煌。何

况沙漠大黄的生命也不比仙人掌短暂。

角度8：在困境中，舒展张扬的沙漠大黄活得灿烂。会活得持久吗？如果沙漠一年内（一段时期

内）没有降水，沙漠大黄的叶片不可能有水分流过，根部的吸收会受到影响，从而沙漠大黄的生

命会受到威胁。仙人掌会依赖地下的水分活得更为持久。生命奈不住张扬的美丽。

【考点】能写论述类、实用类和文学类文章。

4.今年11月22日是杨仙逸中学建校90周年纪念日，校学生会决定举办征文活动。要求从展现

仙中校风和学风新面貌的方面自选角度、自定体裁写作1000字左右的文章。本校学生均可参加。

比赛最终将选出一等奖五名，二等奖八名，三等奖十名，参与奖三十名，发给奖金和证书。请适

当补写内容，代学生会写一则征文启事。

【答案】征稿启事

为纪念建校90周年，校学生会将举行征文比赛。我们期待你的参与。

参赛对象：本校全体学生。

参赛形式：要求从展现我校校风和学风新面貌的方面自选角度、自定体裁写作1000字左右的文

章，并注明作者的真实姓名、班级及详细通讯地址。

征稿日期：即日起至2015年11月15日止

奖项设置：一等奖五名，二等奖八名，三等奖十名，参与奖三十名，发给奖金和证书。

投稿地址：学校教学楼二号楼三楼校学生会

欢迎广大同学踊跃来稿

【解析】这是一则写征稿启事的语言运用试题，考生要注意本题要求写的文体是征稿启事，一般

这种文体都要交代以下几种内容：征稿内容、征稿对象、参赛形式、征稿奖项设置、征稿截止日

期、投稿地址。考生只要把该交代的内容写清楚即可。

【考点】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

5.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

环卫工人陈阿姨在打扫卫生时，遭到正在旁边健身器材上做仰卧起坐的一位大妈的辱骂，她骂陈

阿姨影响她锻炼身体。其他市民赶紧劝阻，陈阿姨也没还嘴，还用扫帚将健身器材下面的最后一

点树叶扫起来。这一下彻底激怒了大妈，她夺过陈阿姨手中的扫帚，用脚踩断，并用力向陈阿姨

的手上和脚上敲去。陈阿姨见况跑开，大妈追赶时被其他市民拦下，但她竟拨110称“农民工打

人”，彻底看不下去的市民直接把她团团围住，等待给警方作证。在警方和目击市民的劝说下，大

妈承认了错误，并给了陈阿姨3000元的赔偿金。这件事经媒体曝光后引发了社会的关注，有人

为陈阿姨点赞，有人为目击市民点赞，也有人为大妈点赞。

对于以上三类人，你更倾向为谁点赞？请综合材料的内容及含义，体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

【答案】市民不该沉默

鲁迅曾有言：“不在沉默中爆发，就在沉默中死亡。”对于务实工作的陈阿姨和勇于承认自身错误

的大妈，我更倾向为不“沉默”的好心市民点赞

市民的不沉默恰恰表现了如今社会最为缺乏的社会责任意识。我们都是有机社会中的重要一员，

我们每个人都有责任去维护社会正义。面对无理取闹、蛮横无理大妈的“乘胜追击”，好心市民很

主动地承担了自己所负有的社会责任，帮助陈阿姨跑开，团团围住大妈并留下给警方作证并对大

妈进行必要的劝导。正是市民的主动帮助才成功化解了这一场闹剧，避开了好心被人欺这一悲剧

的再次发生。显然，这是现在市民责任意识提高的有力体现，这非常值得我们为此点赞。而陈阿

姨的境遇虽然令人同情，但于我们更多的是心酸，陈阿姨务实工作却遭到大妈一系列的追打。于

理、于法来说陈阿姨是占有绝对优势的，但她选择了避而远之，，并不为自己所应有的权利作斗

争。无疑一时的妥协就是对不平等行为的推波助澜，反而使其气焰更甚，百害而无一利。另外，

我认为大妈事后的勇于认错在市民显得黯然失色。用于改错是我们做人的必需品质，这只能说是

理所当然的，其中并未让人体会到大妈的灵魂有哪些高尚之处值得我们去为大妈点赞。

再者，我更想为市民理智的处理方法点赞。一边是处于弱势的环卫工人陈阿姨，一边是故意找事

并大打出手的大妈，相信无论谁都会愤愤不平。而在“制止”大妈的过程中，他们却都能将自己内

心的怒气压在心底，以最冷静。理智的态度以团团围住这巧妙的方式成功化解矛盾，而这无疑是

值得我们为之点赞并向之学习的可贵之处。反观现实生活中令人生畏的暴力城管，市民的“不动手”

就显得难能可贵了。

在如今物质纵横，充溢着浮躁之气的世纪，责任意识以及理智都是我们所应大力提倡的。倘若人

人心怀责任意识，又怎么有小悦悦相继被多辆卡车碾过而无人伸出援手的悲剧。倘若每个人都有

“最美司机”吴滨临危不乱，完成一系列停车操作时的理智社会上又怎么每日有那么多无辜者惨死

于车轮之下。心怀责任和理智，洗去心里“高高挂起”以及凡事以拳相向的戾气，方能拨开生活中

的层层浓雾，让社会在阳光下快速发展。

为市民点赞，为沉默中的爆发点赞，绝不在沉默中死亡。

【解析】这是一道新材料作文，由“对于以上三类人，你更倾向为谁点赞”一句可知，作文要求非

常明确。因此可以首先选定一个方面，然后根据这一方面的表现立意即可。为陈阿姨点赞：可以

从她的尽心尽力、工作认真、能够忍辱负重等角度来立意。为目击市民点赞：可以从他们维护正

义、勇于与社会不好的方面作斗争、体现社会正能量等角度来立意。为大妈点赞：可以从她最终

能够知错就改等角度来立意。

【考点】能写论述类、实用类和文学类文章。

【名师】作文指导

一、什么是任务驱动型材料作文？

恢复高考制度以来，高考作文经历了命题、话题、材料作文、新材料作文的嬗变。自2006年开

始，新材料作文在高考试卷中出现至2012年其相对咸熟，并在全国推广。新材料作文给定材料

不给定话题或题目，也不限文体。相较于话题作文那样放得过宽，命题作文、材料作文限制过多、

文体单一等有很大优势，但其作文不确定的角度也为套作和宿构提供了空间。因此在新材料型作

文中增加任务驱动型指令则较好地解决了这一矛盾，这类作文在英美等国的作文考试中比较常见。

试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的

想法和方案。近年在继承自主空间大，立意角度自然、多元等传统优势的同时，又在避免套作、

宿构方面进行了新的尝试和探索，通过增加如2015课标卷作文中“写信”“权衡与选择”等任务型指

令来考查学生真正的作文能力。

这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问

题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。

如2015年全国新课标1卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理；

全国新课标2卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优展示自己的价值

判断。

面对任务驱动型作文，考生要转变观念，再不是那种抓住一个词就立意，准备几个例子就作文的

时候了，必须按照指定的任务去作文。任务驱动型作文写法往往具有暗示性，比如2015年全国

新课标2卷作文“你认为谁更有风采”中的“更”写法必须是比较、对比，从而确立自己的观点。

二、任务驱动型材料作文的目的

“传统型”与“任务驱动型”议论文写作的主要矫正点对照表

顺序比较点主要矫正点矫正方向

1说理

要求空泛议论

（从材料理出话题或观点后，脱离材料纯议话题）就事论事、议不离事

（就事论事，呈现思维的深化——紧扣事件具体分析和解决问题，即完成任务）

2说理

范围面面俱到（广泛议论）

（论的“点”多，但没有一点说深议透）专论一点

（集中精力论透一点）

3说理

态度简单粗糙，轻易否定

（简单论证、粗糙表态、封闭的自圆其说）文明交流

（入情入理不偏激、深入的理由阐述、开放的文明交流）

重在培养以下两方面的说理：

说理方向：紧扣任务驱动对象，不停留在简单粗糙的表态，分析事件背后人性善恶的根源，挖掘

潜藏于事的因果得失，寻找改良社会的良药。

说理原则：倾诉自己，聆听他人；深入分析，表达善意；不在压倒，重在厘清。

“阐释型”（标题与话题）作文是考生根据给定的相对固定的主题范围，确定写作的中心，调动已

有的知识资源和背景材料（素材库），论证主题，形成“材料——阐释——话题”的闭合体系，具

有“封闭性”的弊端；“材料型”作文虽突破了束缚和限制，但立意角度过多过泛便于套作和宿构。

解决办法——有意在多角度材料中增加任务驱动型指令；

效果——避免了“阐释型作文”的“封闭性”与“材料型作文”的“泛角度性”，增强了“防套性”，同时增加

了对考生思考、辨析与选择能力的思辨考查。

因此，“任务驱动型作文”应运而生。

三、应对策略

“任务驱动型作文”？——识别特点：

材料面上——明确增加了任务指令——“双给”：

“给写作材料”——提供一个争议性大，具有对立性、真实性、现场感和层级发展的叙事体事件。

“给驱动任务”——①材料后面的写作要求，一般带“谁”、“怎么”等疑问词，它往往指向“材料的内容

及含意”，是作文的范围，不能离开此要求，离开则属离题。②明确给定写作内容及写作角度。

（三）“任务驱动”内涵解读：

1．体式驱动（对文体、格式的规定。如2015年全国卷要求写成书信体的任务指令）

2．内容驱动（以小见大，问题的对立性，内容的指向性，情感的导向性，论说的思辨性，策略

的操作性。如15年甲卷的“对于以上事情，你怎么看?表明你的态度，阐述你的看法。”乙卷中的

“这三人中，你认为谁更具风采？体现你的思考、权衡与选择。”“思考、权衡与选择”就是一个任务

指令。材料往往出现对立性的问题，让考生必须通过自己的“思考、权衡”作出自己的“选择”，提出

解决问题的想法或方案。）

3．对象驱动（细节上“个案分析”原则决定论述说理要有指向性，一是避免“空泛议论”，即架空分

析，从材料理出一个话题或观点后，脱离材料纯议话题；二是避免面面俱到，即“广泛议论”。论

的点多，但没有一点说清理透，原因：缺少对象意识，解决办法：“专论一点”。）

4．思维驱动（“思辨性”与“探究性”：在真实情境下引发真实交流，往往以小见大，即从琐碎中烛

照社会问题，由简单粗糙的认知到认知的深化。由问题的强争议性、复杂性决定应对单个事件的

立场或态度——“具体情况具体分析”。通过具体分析，引导考生关注和思考不同人物的精神境界。

符合高考作文对于考生人生观和价值观的考察要求，高考作文不仅考察写作水平，同时考察考生

的人文精神、社会责任与公民意识，更增强了对“思考、权衡、选择”等“思辨”能力的考查，呼应

“探究性”——对思维能力的考查有了更高的期待。）

小结：明确并完成写作任务——“任务驱动型作文”的第一要务！

任务驱动内涵：

1．体式驱动（写成议论文）

2．内容驱动（写作内容的规定：对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表

现，表明你的态度，阐述你的看法。）

3．对象驱动

（1）“对于以上事情，你怎么看？”这一任务驱动决定了不能离开事件，必须是“就事论事”，或“融

理于事”——不能“空泛”议论，即不能架空所给材料过度泛化说理；

（2）“就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。”这一任务驱动决定了论

述说理目标的指向性，要有说理的对象意识，不能面面俱到——不能“广泛”议论）

4．思维驱动——争议的焦点（核心事件）讨论。

围绕核心事件或争议焦点，明确并完成写作任务——“任务驱动型作文”的第一要务

概念厘定与概念区分——深入论证的法宝之二

6.片段写作

请同学们阅读下面材料，按要求进行片段描写，不少于150字。

为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、

学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，

师生关系变好。此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。媒体报道后，引发

争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变

味。

对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、学生或家长的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。

【答案】不论外界如何评价，有一点无可厚非：在红包的刺激敦促下，学生们的学习激情有了显

著提升。单从结果来看，这一“红包攻略”实是卓有成效。随着飞速发展的网络扩大着学生与社会

的接触面，学生的心也日渐浮躁。红包这一略带社会气息的社交工具被这位老师股掌之间转换为

催人上进，带有激励意义的教学工具，的确成果喜人。

【解析】这是一道开放性的语言表达运用题，解答此题，应首先感知并理解材料内容，然后根据

题干提示，对焦老师、学生或家长的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。既可以肯定，也

可以严厉批判，还可以温和的批评。例如，“红包奖励”传导正向教育理念、红包新招符合教育原

味、红包只是“小红花”式的游戏化象征、无奈的物质奖励不该被苛责。只要不脱离材料内容，言

之有理即可。

【考点】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

【名师】解答此类题，首先要表明观点，切中要害。其次，看法要精当、独到，要鞭辟入里，以

理服人。针对材料内容，阐述自己的观点时，我们要高屋建瓴，从理和法的角度去看待，是非分

明地把我们或褒或贬的态度表述出来。最后，要讲究艺术性。看准问题后，我们还要选择好表述

的角度，这样才能做到新颖、独到。

7.小作文：乔布斯临终遗言：作为一个世界500强公司总裁，我曾经叱咤商界，无往不胜，在别

人眼里，我的人生当然是成功典范。但是除了工作，我的乐趣并不多。到后来，财富于我已变成

一种习惯的事实。发现曾经让我感到无限得意的所有社会名誉和财富，在即将到来的死亡面前已

全部变得暗淡无光，毫无意义。我多次问自己，如果我生前的一切被死亡重新估价后，已经失去

价值。黑暗中，我看着那些金属检测仪器发出的幽绿的光和听到吱吱的声响，似乎感到死神温热

的呼吸向我靠拢。现在我明白了，人一生只要有够用的财富，就该去追求其他与财富无关的，应

该是更重要的东西，也许是感情，也许是艺术，也许只是一个儿时的梦想。

上面的材料引起了你的哪些联想与思考？写一段不少于150字的时评类的文字。要求：明确你的

观点；至少从两个方面评论；联系两个典型而鲜活的实例。

【答案】略

【解析】此类小作文以评论为主，一般开头开门见山，提出观点，明确态度；然后，围绕中心，

分别从几个角度阐述自己的观点，可以引用名言、援引事实做论据，最后结尾再次回扣论点，深

化主题。

8.同学们，在你们求学生涯中，总有某部著作或篇章让你或感动或思考。现在，请你们用动情的

笔墨将自己当时阅读的心理描述出来。

要求：

（1）侧重心理描写，结合使用抒情或议论。

（2）运用引用修辞和疑问句式。

（3）结构相对完整，语言简明、连贯、得体。

（4）不少于200字。

【答案】有一次，老师上课问了我们许多课外知识，比如说我们中华民族的发源地在哪里？我国

的第一部古书是什么？同学们听到问题后，个个目瞪口呆，而我听到后就不假思索的回答了出来，

像三月的春风，像小溪的流水滔滔不绝地讲述着自己的看法及答案得到了老师的好评。那时我心

里比吃了蜜还要甜，心想，多亏了那些课外书哇！读书不仅能增长我的课外知识，还可以提高我

们的写作水平。时间悄然逝去，老师说：“我们学校要举行作文比赛，写得优秀的同学要被评为优

秀小作家。”在考试之前，我做好了充分的准备。心想：一定要打一个漂亮仗，不让父母和老师失

望。考试时，平时积累的优美词句，如灵泉涌出来，我仿佛有如神助般完成了那篇临场作文。果

然，功夫不负有心人，我一举夺得了冠军。“劳于读书，逸于作文”古人诚不欺我！

【解析】在这次小作文要求中，最重要的整体性的要求是“侧重心理描写，运用引用修辞和疑问句

式”。表达方式上结合使用抒情或议论。引用和疑问句式要求不难，平常都有练习。要做到“以眼

睛为描写中心”，就一定要处理好个体的差异和整体的共性的关系。很多同学觉得单写眼睛用描写

的手法似乎很难，三两句就没了。一个很重要的原因是因为他没有把他写的“眼睛”看作是独一无

二的特定的某个个体，他习惯于从“眼睛”的共性上去思考去下笔，笔下流出的是议论抒情乃至说

明，就是不是描写了。有些同学就做得很好，比如，他就只去写林黛玉的或项羽的或妈妈的或某

个同学的。本题考查表达方式和修辞手法的综合运用。注意三种表达方式：描写、抒情、议论；

两种修辞手法：排比、设问（或反问）。

【考点】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

9.小作文：乔布斯临终遗言：作为一个世界500强公司总裁，我曾经叱咤商界，无往不胜，在别

人眼里，我的人生当然是成功典范。但是除了工作，我的乐趣并不多。到后来，财富于我已变成

一种习惯的事实。发现曾经让我感到无限得意的所有社会名誉和财富，在即将到来的死亡面前已

全部变得暗淡无光，毫无意义。我多次问自己，如果我生前的一切被死亡重新估价后，已经失去

价值。黑暗中，我看着那些金属检测仪器发出的幽绿的光和听到吱吱的声响，似乎感到死神温热

的呼吸向我靠拢。现在我明白了，人一生只要有够用的财富，就该去追求其他与财富无关的，应

该是更重要的东西，也许是感情，也许是艺术，也许只是一个儿时的梦想。

上面的材料引起了你的哪些联想与思考？写一段不少于150字的时评类的文字。要求：明确你的

观点；至少从两个方面评论；联系两个典型而鲜活的实例。

【答案】符合题意即可

【解析】此类小作文以评论为主，一般开头开门见山，提出观点，明确态度；然后，围绕中心，

分别从几个角度阐述自己的观点，可以引用名言、援引事实做论据，最后结尾再次回扣论点，深

化主题。

10.从下面三个题目中任选一题，按要求作答。180字左右。

（1）如果请你从《平凡的世界》《老人与海》中，选择一个人物，依据某个特定情境，为他

（她）设计一尊雕像，你将怎样设计呢？要求：描述雕像的体态、外貌、神情等特征，并依据原

著说明设计的意图。

（2）经典小说的情节往往极具感染力，引人入胜。请在《平凡的世界》《老人与海》中选择一

处给你留下深刻印象的情节，并阐述原因。要求：情节具体，概括简练，分析有条理。

（3）“一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千”，贬谪是一个让古代士大夫谈之色变的词语。从苏轼到

辛弃疾再到林则徐，无不遭受过贬谪之痛，但他们的做法又不尽相同。你如何看待他们在贬谪中

体现出的精神气度，请选择三人中的一个，谈谈你的看法。要求：观点明确，论证合理。

【答案】我认为《老人与海》中作者在最后写桑地亚哥梦到金色狮子的情节设置最为惊人。一个

苍老的渔夫,84天打不到鱼,好不容易捕到了一条巨大的马林鱼,鱼却又被鲨鱼吃得只剩骨架。生活

给了他一个又一个沉重的打击。但就在书页渐薄,读者以为这位老渔夫拼搏的烈焰已经熄灭,准备

叹惋之时,那只金色狮子的出现彻底震撼了读者,那是桑地亚哥打不败的象征。人们会惊讶于老渔

夫在这样的打击下仍然振作的意志,也会被他不屈的烈焰所深深鼓舞,掩卷难忘。

【解析】作文一作文二主要是考查阅读名著并熟记名著内容的能力。作文一要求根据名著中的人

物，选择一个人物，依据某个特定情境，为他（她）设计一尊雕像，要描述雕像的体态、外貌、

神情等特征，并依据原著说明设计的意图。作文二要求选择一处给你留下深刻印象的情节，并阐

述原因。本题较容易，只要情节具体，概括简练，分析有条理即可。

作文三是要求谈谈“如何看待他们在贬谪中体现出的精神气度”。本文适合写议论文，考生可选择

苏轼或辛弃疾，这两个人物考生非常熟悉，有话可说。