玫瑰花绘画

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小班全学期活动系列优秀设计：花的世界

（主题网络图）

第一单元：对花

活动产生的背景：花是大自然馈赠给人类的美好礼物，

“百花齐放”、“花好月圆”、“花开四季”……等成语无一不

与花有关，而花的种类，花的造型、花的颜色更是数不胜数，

让人目不暇接。花以她缤纷烂漫的色彩冲击着我们的视觉，

花以她千姿百态的造型向我们展示着她的风光，花更以她独

特的言语向我们诉说着她动人的故事。

一天早晨，天天跑来对我说：“老师老师，我们家的花

开了？开的好漂亮的呢！”我问他是什么花时，他却又说不

清楚，突然一个念头在我的脑海中闪过：不如就以《花仙子》

为主题开展一系列的活动。兴趣是产生学习动机的重要心理

因素，它是推动幼儿去探索知识并带有情绪色彩的意向，它

是指人对现实世界的一种特殊的态度，是人对学习的一种积

极认识倾向和情绪状态。兴趣是老师、是学习的动力，也是

幼儿主动学习的前提。为此我设计了一个调查问卷，看看孩

子们对花是否有兴趣，结果孩子们说到花显得都很兴奋。于

是一个新的主题便油然而生了。

活动一：千姿百态的菊花

活动目标：

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1、让幼儿认识菊花，了解菊花的外行特征和用途。

2、培养幼儿的探索精神，激发幼儿对大自然的热爱。

3、丰富词汇：菊花、花瓣、五颜六色。

活动准备：

各种颜色的菊花，录象带。

活动过程：

一、出示菊花导入课题。

1、让小朋友闭上眼睛，给每组放一盆不同颜色的菊花。

——闻一闻有什么气味？

——看一看是什么颜色？

——有谁知道这是什么花？

2、教师小结。

二、观察菊花的外形特征

——菊花是什么样的？

——菊花的花瓣是什么样的？

——菊花的叶子是什么颜色的？

教师与幼儿共同小结。

三、借助录象带，讲述菊花生长的特点。

——菊花生长在什么地方？需要浇水、施肥么？

1、播放菊花生长的录象，让幼儿了解菊花生长的过程。

——菊花为什么会五颜六色呢？

2、师生共同小结。

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四、菊花的用途。

幼儿讨论：菊花有什么用途？

活动反思：

在活动中孩子们显得很开心，他们看着从自己家中带来

的花，一种自豪感油然而生，但看到别人的花时又充满了好

奇，一种

探求的欲望很快的表现了出来。当孩子们看到录象的时

候，他们看着还说着：“菊花菊花，多喝点水，快点长大，

快点开花。”

一下子就引起孩子们情感上的共鸣。

活动二：认识玫瑰花

活动目标：

1、使幼儿知道玫瑰花的名称、外形特征、生长特点。

2、培养幼儿观察植物的兴趣和细致的观察能力。

3、丰富词汇：玫瑰花

活动准备：

1、盛开的玫瑰花一盆。玫瑰花的图片若干。

2、纸、彩笔若干。

活动过程：

1、引导幼儿观察玫瑰花的外形特征。

请幼儿仔细观察。

——请小朋友们仔细看看，玫瑰花是什么样子的？闻闻

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他是什么气味的？

林林：老师我看见玫瑰花是红色的，花瓣有点圆。

甜甜：我看见上面有尖尖的东西，叶子是绿色的。

成成：老师，我的妈妈告诉我玫瑰花还有一个名字，叫

带刺的玫瑰花，她说不要用手去摸，会被刺到的。……

——请小朋友说一说玫瑰花幼儿几种颜色。

教师小结

2、讲解玫瑰花与人类的关系。

——你喜欢玫瑰花么？为什么？

涛涛：老师我喜欢玫瑰花，因为他有很多的颜色，还有

香味呢！

蕾蕾：老师我不喜欢它，因为他的身上有刺，会弄疼我

的。

天天：我喜欢他的，因为他很漂亮，放在家里可以美化

环境，把我的家里装扮的可漂亮了！……

——玫瑰花幼儿哪些用处？

润润：玫瑰花可以用来装饰教室。

欣欣：玫瑰花可以用来做茶喝。

可可：有的香水里有玫瑰花的香味的。

3、绘画活动：画一画我最喜欢的玫瑰花。

幼儿作画，教师巡回指导。

活动反思：欣赏就是对美好事物的一种感受，它是培养

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情感、激发兴趣的一种手段。而观察是欣赏的前提之一，在

活动中我

带着孩子们先观察玫瑰花，让孩子们自主的发现玫瑰花

的特征，发现玫瑰花的与众不同之处，孩子们看的很仔细，

讲的很认

真，连平时上课注意不集中的宝宝小朋友也静下心来仔

细的观察了！真让我感到高兴和兴奋，让我又发现了一种新

的学习的

好方法。

活动三：美丽多彩的郁金香

活动目标：

1、通过观察让幼儿认识郁金香，知道它的外形特征和

生长特点。

2、让幼儿初步了解郁金香的象征意义及用途。

3、丰富词汇：郁金香、美丽多彩。

活动准备：

画有盛开各种颜色的郁金香的图片，实物郁金香鲜花一

束，未涂色的郁金香的作业纸每人一张。

活动过程：

1、出示郁金香挂图，引出课题。

——花开有哪几种颜色？是什么花？

教师小结。

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2、认识郁金香。

引导幼儿仔细观察实物。

教师小结。

郁金香是怎样生长的？什么季节开花？

3、郁金香的用途及象征的意义。

——说一说在什么地方见到过郁金香，人们用它来做什

么？

教师小结。

4、涂色活动：我喜欢的郁金香。

幼儿用自己喜欢的颜色为郁金香涂色并添画。相互介绍

自己的郁金香。

沁沁：你们瞧我画的郁金香，红红的花瓣，绿绿的叶子，

漂亮吧！

源源：我的郁金香是我长大要发明的，我要让变成绿色

的花，红色的叶子，很有创意吧！

熠熠：我画的郁金香就是原来我们家种过的，黄色的花

瓣，绿色的叶子，我还给他画了一个漂亮的家——花盆

呢！……

反思活动：本次活动中孩子们兴致勃勃的谈论着自己喜

欢的郁金香，但是由于没有让孩子们亲眼观察到郁金香，孩

子们口中

所说的一些知识只是我们平时搜集来的内容，缺乏一些

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真实的感受。没有能给孩子一个真实的情感体验，是本活动

的欠缺之

处。

活动四：荷花

活动目标

一、让幼儿认识荷花，了解荷花的生长特点和用途。

二、发展幼儿的观察力和口语表达能力。

三、丰富词汇：荷花、花梗、叶柄、莲蓬。

四、准备：一幅荷花挂图、莲蓬和藕、刀子、印章画、

纸。

活动过程

一、用谜语引出课题

教师说谜语，让幼儿猜：“一个小姑娘，住在水池塘，

身穿粉红衫，生在绿船上”。

二、了解荷花名称及生长特点

出示荷花图片，引导幼儿观察、认识荷花各部分的名称

和生长特点。

1.出示荷花图片，教师提问：你们在什么季节见过荷花？

在哪儿见到过？观察荷花、花梗、荷叶、叶柄，并提问：它

们叫什

么？长得什么样？

2.出示实物莲蓬，并提问：这是什么？它的里面有什么？

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教师小结。

3.出示实物藕，让幼儿观察并提问：这是荷花的什么？

长得什么样？里面有什么？

教师小结。

三、介绍荷花的用途

提问：你们知道荷花有什么用吗？

教师小结。

四、游戏活动：夏天到了！

让孩子们边听音乐边表演夏天里的荷花盛开的动作。相

互表演！

活动五：美丽的鸡冠花

活动要求

一、使幼儿知道鸡冠花的名称及外形特征。

二、让幼儿知道鸡冠花是供人们观赏的花。

三、培养幼儿有顺序地观察事物。

四、准备：幼儿园内正在开放的鸡冠花若干，鸡冠花、

蝴蝶花、牵牛花等卡片若干张。

活动过程

一、认识鸡冠花。教师带领幼儿到院子里观察鸡冠花

1.这是什么花？什么颜色？

2.它的花朵像什么？

3.鸡冠花长在什么地方？它的茎是什么样子的？茎上

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还长了什么？是什么颜色的？

4.鸡冠花有根吗？根长在什么地方？

小结：鸡冠花是红颜色的，它的形状像鸡冠，鸡冠花长

在茎的顶端，茎是长长的，直直的，茎上还长了叶子，叶子

是绿色的

，鸡冠花有根，根长在泥土里。

二、游戏，复习巩固对鸡冠花的认识

1.教师出示鸡冠花、蝴蝶花、牵牛花等卡片，让幼儿任

意抽，如抽到鸡冠花，就说“我是鸡冠花，我的形状像鸡冠”，

如抽到牵

牛花就说“我是牵牛花，我的形状像喇叭”等。

2.你还在哪儿见过鸡冠花？鸡冠花有什么作用？

小结：鸡冠花可以美化环境，供人们欣赏；鸡冠花还能

入药，为人治病。

三、教育幼儿爱护花草树木

活动六：水仙花

活动目标

一、让幼儿通过对水仙花的认识，感受水仙花的美，知

道它的特征及用途。

二、培养幼儿的观察力和对花卉的兴趣。

三、准备：每张桌子放一盆已开花的水仙。水仙花图片

一幅，绘画材料人手一套。

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活动过程

一、用谜语引出课题

教师讲解谜语，请幼儿猜：“一头蒜，水中栽，白玉仙

子落下来。”

二、认识水仙花的形态

引导幼儿观察桌上水仙花的根、茎、叶、花。

教师小结。

三、了解水仙花的生长特点

水仙花的茎是干什么用的？为什么在冬天开花？你喜

欢水仙花吗？

教师小结。

四、绘画水仙花

教师出示水仙花的图片，指导幼儿按照水仙花的特点临

摹。通过临摹使幼儿加深对水仙花特征的认识，提高其观察

事物的能

力和对花卉的兴趣。

活动反思：3－4岁幼儿处于学前初期，这个时期的幼儿

各方面的发展均明显的与先学前期不同，呈现出其自身的特

点：他们

精力充沛，喜欢活动；他们易受情绪支配，好模仿；他

们好奇好问，对周围世界充满兴趣。鉴于3－4岁幼儿年龄

特点，孩子

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常常会根据自己的即时兴趣、爱好随时随地自身引发一

些出乎教师预料之外的内容。因此，3－4岁幼儿生成活动较

多，而教

师预设的内容对他们来说有时有一定难度，不能引起幼

儿很大兴趣。在幼儿的活动过程中，我们又发现每个个体的

表现都不

一样，教师只有在尊重幼儿自身发展需要的前提下，制

定不同的发展目标和内容，注重师幼互动频率，采取个别化

教育手段

，从而使幼儿获得良好的自我感受，促进幼儿各种潜能

得到最优化的发展。这样，才真正符合幼儿身心发展需要

教育是一个整合的、不可分割的整体。从幼儿的发展角

度来说，教师要注重幼儿整体发展，使生理与心理发展达成

统一；使

认识与能力发展达成统一；使生活与习惯达成统一。