跟旅游团

第六课我是跟旅游团一起来的

授课班级:本科13-2班

授课教材:杨寄洲主编《汉语教程第二

册》(上)北京语言大学出版社

授课老师：沈婷婷

第六课我是跟旅游团一起来的

一教学对象：本科13-2班

二教学目标

1、知识目标

语音方面：①重点辨析“lǚ”旅和“lù”路、区别“ü”和“u”

与“j、q、x”的使用情况

②“zi”“ji”的发音。

词语方面：30个生词中，10个重难点生词（打工、利用、组织、

收集、安排、铁路、商量、自由、活动、老外），3

个专有名词（孔子、叶娃、深圳），要求学生会读专

有名词，会写会认重难点词。

语法方面：学习语言点

①“是……的”

强调已经发生或完成动作的时间、地点、方式、目

的、施事和受事等。在肯定句中，“是”可以省略。

否定句中“是”不能省略。

②“一……就”的日常表达

A.表示后一动作紧跟着前一动作发生

B.表示前一动作是条件和原因，后一动作是结果。

③掌握“形容词的重叠”的词语运用。

汉语有些形容词可以重叠使用，表示程度深。

汉字方面：通过听写生词，纠正学生的易错字。

课文方面：①通过对话的学习，使学生了解中国的旅游城市，如

香港、深圳城市及思想家孔子，

②能够用所学的词语介绍自己国家的著名城市。

2、能力目标

听力方面：通过课文的学习，使学生学会使用旅游常用词：询问

导游时间，目的地，描述乘坐的旅行交通工具及原因，

描述时间段，（今天，昨天、前天）。

口语方面：通过对话练习，使学生掌握在旅游口语交际中的常用

表达。（时间表达、目的地表达，描述旅游计划）

阅读方面：在日常生活中，掌握旅游的信息词汇。（旅游方向表达，

旅游目的的不同计划方案，）

写汉字或者汉语写作方面：在正确书写汉字的基础上，学会用本

课知识点表达自己喜爱的城市及原

因。

3、情感目标：通过对课文内容的讲解及关于“中国旅游城市宣传片”

的视频播放，使学生感受到中国旅游文化的魅力，

加深中国学生对中国旅游城市的向往和热爱。

4、学习策略：课堂上采用学生口语表达和师生对话、小组间对话练

习等方式，积极引导学生活学活用本课知识点，提

高学生自主学习能力。

三、教学重点和教学难点

教学重点

（1）课文方面：孔子思想，包括孔子的家乡、姓字、年龄，作品《论

语》

（2）汉字方面：汉字书写，注意纠正学生的易错字和难写字，如：

商量、假期、需要、旅行社、鼻子等

（3）词语方面：“老外”的称呼及“老+”的构词特点

（4）语法方面：“是……的”“一……就”句型

教学难点

语法：

（1）是…的

汉语用“是…的”强调已经发生或完成动作的时间、地点、

方式、目的、施事和受事等

（2）一…就

连接一个复句，表示后一动作紧跟着前一动作发生，或表示

前一动作是条件和原因，后一动作是结果。

四教学方法

以学生为中心，以教学实践为基础，以交际联系为基本操

作方法。在教学中着重以基础语言知识为中心进行综合训练，

精讲多练，采用启发式的方法，先举例后引导学生造句。充分

调动学生的积极性和参与热情，在讲练的过程中，采用生词填

空练习、总结语法点在课文中的运用例句等方法反复训练本课

的语法点和生词语。

五教具准备

PPT多媒体

六教学时间

2学时

七教学步骤

第一、二课时

1.组织教学

（1）教师检查学生的出勤情况

（2）检查学生的课前准备

2.复习

第五课的课文背诵情况反馈及语法知识

动词+过区别“次”和“遍”

提问：（1）同学们，你们早上吃过（重读）饭了吗？

（2）课文背过（重读）了吗？课文看了几遍？

给老师背了几次？

这是我们上节课学习的语法（板书），这节课我们来学

习新的内容。

3.导入（5分钟）

同学们，你们来到中国后，去过别的城市旅游过吗？根据学

生回答，采用询问式，问“去过哪里？怎么去的？和谁去的？

感觉怎么样？”那你们想知道老师假期去哪里旅游了吗？现

在你们根据问题问老师。引出“我是我是跟旅游团一起来的”

课题并板书。

4.教学新课

（1）教师领读课文，并根据学生发音情况重点纠正部分词

语发音。（5分钟）

（2）教读课文相关的生词部分和语法点并讲解。（30分钟）

（3）讲练课后关于生词部分和语法的练习题。（10分钟）

（4）分角色朗读，师生间互动复述课文，熟悉课文内容。

（40分钟）

（1）领读课文，纠正发音

（2）讲解生词（黑体字为重点讲解词语，）

1.前天、后天

前天昨天今天明天后天

eg:

2.导游（名词）

指导、带领大家旅游的人

Eg：我毕业后想成为导游。

3.研究生（名词）

小学生—中学生—大学生—研究生—博士生

eg:我的姐姐是研究生。

4.打工

给别人工作挣钱

打工和工作的区别：

工作：劳动，中性词，给自己或别人劳动

打工：拿工资替（给）别人干活，劳动

eg:

5.利用（动词）

利用+人/物品

使用+物品

eg:利用空闲时间，我去校外工作。

6.假期(名词）

寒假暑假、十一长假

eg:1、假期我去北京看朋友了。

2、假期我想去。。。。。。

7.旅行社（名词）78

组织参加人们旅游的公司

eg:假期我跟着旅行社去海南玩了一趟。

8.组织(动词、名词）

组织：范围广，内容复杂

安排：范围小。活动单一

eg:1、班长组织我们去红山游玩。

2、卡佳是我们班的组织委员。

9.老板（名词）

组织

安排

eg:我的老板人很好。

10.需要（动词、名词）

eg:1、如果你有什么需要，请给我打电话。

2、我需要你的帮助。

11.收集（动词）

把不整齐、混乱（零散）的东西放在一起

~邮票、~汽车、~钱币

收集：放在眼前的，不需要花费多大力气就能找到

搜集：含有一个比较辛苦的寻找过程。（搜集=搜索+收集）

eg:我的爷爷喜欢收集邮票。、

12.一……就……（结合课后练习，完成句子）

A.表示后一动作紧跟着前一动作发生

B．表示前一动作是条件和原因，后一动作是结果。

eg:1、我一下课就去吃饭了。

2、天气一冷我就感冒。

(1)我每天一起床就＿＿＿＿＿。

(2)她一到冬天就＿＿＿＿＿。

(3)我一下课就＿＿＿＿＿。

(4)她一接到电话就＿＿＿＿＿。

(5)我一喝咖啡就＿＿＿＿＿。

(6)他一听就＿＿＿＿＿。

(7)妈妈一。。。。就。。。。

13.安排（动词）

组织安排，计划

eg:

14.帮帮助(动词、名词）

eg:1、同学之间要互相帮助。

2、谢谢你的帮助。

15.铁路（名词）

线路，公路，马路，道路，水路

eg:1、我喜欢看铁路两边的风景。

2、这条铁路很长

16.风光（名词）

风景、景色

eg:这里的风光很美。

17.商量（动词）

商量：对可能的结果进行确定

讨论：分析可能的结果

eg:我们班在商量选班长的事。

18.故乡（名词）

家乡异乡

eg:我的家乡很漂亮。

19.自由（形容词）

自由束缚（shufu),自由自在

eg:我希望想小鸟一样在天空中自由的飞翔。

20.活动(名词，动词）

安排活动，组织活动

eg:名词：星期五我们班有一个活动。

动词：下课后我经常站起来活动活动身体。

21.互相（副词）

彼此，你我他

eg:同学之间应该互相帮助。

22.老外（名词）老+

~师、~虎、~板、~鼠、老+姓氏

eg:中国人把外国人都叫做老外。

23.呀（助）

24.鼻子，头发，眼睛

25.声调（名词）

（3）认读易错字、重难点生词

任务：学生朗读，纠正发音，学生上黑板听写部分生词

导游打工旅行社铁路商量互相老外鼻

子头发眼睛收集安排风光自由

（4）生词练习（结合课后练习，巩固学生对生词和语法的理解和掌

握情况，提问课堂上较沉默的学生回答）

①P99（3）选词填空、

②P101（7）完成句子（一……就的练习，放在讲解生词部分）

组织希望收集互相研究利用需要

（1）叶娃＿＿＿的是中国的孔子。

（2）她常＿＿＿暑假去一家公司打工。

（3）我这次来是为写论文＿＿＿资料的。

（4）学好一门外语＿＿＿时间，着急是不行的。

（5）我＿＿＿毕业以后能当翻译。

（6）我们班的同学都能＿＿＿帮助，＿＿＿学习。

（7）学校＿＿＿我们去南方旅行了一趟。

（5）讲解课文

分角色朗读后，师生互动复述课文内容（括号中为老师提问点）

（下面，由我来当王老师，你们来当叶娃，一见面，叶娃

说。。。。。。

叶娃：王老师，你好，好久不见了。

王老师：你好！叶娃，你是＿＿＿来的？

叶娃：＿＿＿刚到的。

王老师：是来学习的吗？

叶娃：不是，是来＿＿＿的。

王老师：一个人来的吗？

叶娃:不是，我是跟＿＿＿一起来的。我当翻译，也是＿＿＿。

王老师：你已经＿＿＿了？

叶娃：没有，我还在读＿＿＿。

王老师：是在＿＿＿吗？

叶娃：是的，（在哪里打工？）＿＿＿假期到一家旅行社打工。

（为什么我能来中国？）他们＿＿＿了一个旅游团，＿＿＿就让我

陪他们来了。（老板为什么让我陪旅游团来中国？）他知道我需要来

中国＿＿＿资料，所以，＿＿＿有来中国的旅游团，他＿＿＿安排

我陪团来。

王老师：这个＿＿＿还真不错。

叶娃：是。他给了我很多＿＿＿。

王老师：去别的地方了吗？

叶娃：去了。（去了哪里？）我们先在＿＿＿玩儿了三天，又去了

＿＿＿，是从深圳过来的。

王老师：（叶娃是怎么来的？）坐＿＿＿来的吗？

叶娃：不是，坐火车来的。(为什么？)旅游团的人都想坐坐中国

的＿＿＿，看看铁路两边的＿＿＿。

王老师：什么时候回去？

叶娃：旅游团＿＿＿就回去了。我跟老板＿＿＿好了，晚回去几

天，（你要去干什么？）我要到孔子的＿＿＿去一趟。今天下午是＿

＿＿时间，所以来看看老师。

王老师：在这儿吃了＿＿＿再走吧。

根据课文回答下面问题

（1）叶娃是怎么来中国的？

（2）叶娃和谁一起来中国的？

（3）叶娃今天要去干什么？

（4）是谁让叶娃来中国的？

（5）叶娃是利用什么时间来中国的？

（6）叶娃来中国以后先后去了哪里？

（7）王老师以为耶娃已经怎么了？

课文中的语法点“是。。。。。。的”

①让学生先在课文中找到相关的语法点语句，（10句）理解使

用的语境。

②通过练习讲解和师生互动训练，帮助学生学会运用语法结

构。强调已经发生或完成动作的时间、地点、方式、目的、

施事和受事等。

③用ppt讲解肯定与否定的结构搭配与用法。在肯定句中，

“是”可以省略。否定句中“是”不能省略。

④设计师生间日常对话练习（老师做范例提问，引导学生互相

提问，使学生学会日常交际使用该语法点）

肯定回答:(1)你是怎么去边疆宾馆的？

(2)你是从哪个城市来的？

(3)你是什么时候来中国的？

否定回答：（4）你是来办签证的吗？

（5）你是来学习的吗？

（6）你是来打篮球的吗？

“形容词的重叠”

程度的表达，鼓励同学们举例，学会“形容词重叠”的使用

AAA+儿：

好好好儿慢慢慢儿

早早早儿远远远儿

eg:别着急，你慢慢儿说。

AABB:+地

高高兴兴马马虎虎快快乐乐

（5）将课文中的重点词语抠掉，帮助学生回忆、巩固生词和课文内

容

①采用男女生、师生间、学生间问答式（依据汉语水平均

衡搭配练习），共进行三组课文的回顾和词语熟悉练习

②借助PPT，在课文串联中检验和发现学生的重难点词汇的掌

握和熟练情况，为后面复习重点做准备。

5、板书设计

本课题目在黑板1/2处，左边2/3处为课堂讲解时使用，1/3

处留白，供学生听写和练习使用

6、作业布置

1、背诵课文和单词，下节课听写。

2、课下思考：说一说你第一天来中国时的感受

要求：使用“一……就”、“是……的”和“AABB

或A+儿”等知识点