找好

找朋友教案15篇

找朋友教案1

活动设计背景

在小班学习活动“好朋友”的主题中,我们熟读教材，并进行一系列活动，

其中发现孩子们对“好朋友”的话题比较感兴趣。本次活动________于主题“好

朋友”中二级主题“朋友在哪里”的一个点“找朋友”。期望本次活动通过各种

形式，注重过程，与幼儿生活经验相贴近，符合幼儿的兴趣，满足每一个不同孩

子的合理需要。于是我们进一步进行课程化环境的添置，以支持幼儿对好朋友的

情感体验与认知发展。

活动目标

1、体验与老师、同伴一起活动的乐趣。

2、感知常见事物的主要特征，尝试配对。

教学重点、难点

怎样分类与配对

活动准备

1、家长资源的利用：

家长与孩子一起丰富日常生活中常见事物间的联系。

请家长与老师共同制作幼儿操作材料。

2、教师资源的利用：

操作材料制作：饭碗、勺子的实物；枕头、被子、小鸟、大树等相匹配的图

片。

活动过程：

（一）开始部分

师：我们宝宝在小班都找到了自己的朋友对吗?今天我们来找朋友吧！

宝宝音乐游戏“找朋友”。

师：你的好朋友是谁呢？为什么找她做好朋友呢？×××的朋友是×××。

好朋友亲一亲，抱一抱吧！

师：我们再去找一位好朋友好吗？再次游戏。

（二）、基本环节：

我们都有自己的好朋友，我这里有几位客人，他们也想找朋友，他们是谁呢？

1、实物：（饭碗、勺子）

师：这是谁？（出示饭碗）。饭碗的朋友是谁呢？

小结：饭碗的朋友是勺子（筷子、桌子……）

2、图片：（枕头、被子）

师：我们来看看还有什么客人！（出示图片）。枕头的朋友是谁呢？

小结：枕头的朋友是被子，引导幼儿和老师一起说说。

3、声音：（小鸟、大树）

师：我们再来看看还有什么客人！小鸟的朋友是谁呢？

小结：小鸟的朋友是大树。

（三）、结束环节：

师：我们小五班里还有许多好朋友在自己家里，他们也想找好朋友！我们来

帮帮忙好吗？宝宝去看看，客人是谁？你愿意帮谁找朋友呢？

老师巡回，关注孩子，和个别孩子交流。

（四）、延伸环节：

区域活动中继续让幼儿尝试配对。

找朋友教案2

设计意图：

在一次区域活动中，我发现语言区的小朋友在看《动物王国》的图书。好象

在为什么事争论不休：

沈志浩说：小鸡和小金鱼不能做好朋友！

程笑希说：小鸡和小金鱼也可以做朋友的。

沈志浩说：小鸡和小金鱼不能做朋友的，小鸡喜欢在草地上吃虫子，小金鱼

一天到晚呆在水里，他们又不在一起。

程笑希说：小动物应该有好多好朋友的，他们都是好朋友。

……

看来小朋友对小动物虽然不陌生，但对于小动物的一些生活习性还不是太了

解，因此我想通过这个语言活动来让小朋友增加对小动物的了解，同时提高小朋

友的语言发展能力。

一、教育目标：

乐意听故事，理解故事的主要内容和情节，了解哪些动物会游泳。

尝试角色表演，体验表演所带来的愉快心情。

二、准备：

电脑课件，小动物头饰（小鸭、小鸟、小兔、金鱼、青蛙）

三、教学过程；

一、出示玩具，引起幼儿的兴趣。

老师出示小鸭的毛绒玩具，并模仿小鸭"呷、呷、呷"的叫声，对幼儿进行提

问：

小朋友，你们知道我是谁吗？

幼儿集体回答：你是小鸭子。

师：那你们知道我有什么本领吗？

幼儿说：小鸭会游泳。

师：小朋友真聪明，都知道小鸭会游泳。我们也来学学小鸭游泳的本领（师

幼一起做游泳的动作）今天，小鸭要来找朋友，你们猜猜它会找谁做好朋友？（为

什么）

它的朋友就在这个动画里。现在请小朋友认真看、仔细听。看看这个动画里

有哪些动物？

二、完整欣赏故事。

师提问：动画片看完了，谁来告诉我动画片里有谁？

幼（小鸭、小鸟、小兔、小乌龟）

师：故事的名字叫什么？幼：（小鸭找朋友）

师：讲了一件什么事情？幼：（小鸭找朋友的事）

过渡语：小鸭找了好多小动物做它的好朋友。我们一起来看看动画，听听小

鸭对它们说了什么话？

三、分段欣赏故事（练习对话）

1、老师讲述第一段

师：小鸭对小鸟说了什么了？（请个别幼儿回答）

幼儿：（小鸭对小鸟说）小鸟、小鸟你能和我一起游泳吗？

师：小鸟怎么说的？

幼儿：对不起，我不会游泳，你找别的好朋友吧。

师：小鸟真有礼貌还说，对不起

2、老师讲述第二段

师：小鸭对兔子说什么话呀？

幼儿：小兔、小兔你能和我一起游泳吗？

小兔会说什么呢？幼：对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。

3、老师讲述第三段

师：小鸭对小乌龟说的是什么话？

幼儿：小乌龟你能和我一起游泳吗？

师：小乌龟说了什么？幼：好呀！我们一起玩吧！

师：小鸭找到谁做朋友？幼：小乌龟

师：小鸭为什么找小乌龟做朋友？幼：小乌龟会游泳。

四、尝试角色表演。

第一遍：老师戴小鸭头饰，进行故事表演。

第二遍：请幼儿分角色进行故事表演。

讨论：小鸭还可以找谁做朋友？

五、结束部分

今天、小鸭找到了这么多好朋友真开心呀。我们跟着小鸭去游泳吧。

课件下载：

1、小鸭找朋友flash动画课件

2、小鸭找朋友ppt配音课件

找朋友教案3

【活动目标】：

培养幼儿在家交际与幼儿沟通能力，善于结交朋友，能利用假日团结小朋友，

在家长带领下和小朋友一起玩耍、游戏，不孤单、寂寞，融入幼儿群体。

【活动模式】：

室外活动

【活动器材】：

儿童用手机玩具

【活动歌曲】：

找朋友儿歌。

【活动过程】：

一、主动与本小区小朋友或同班幼儿通话：

1.拿手机拨一个本小区或同班小朋友的手机号码；

2.手机接通后，先和小朋友打个招呼，互相问候；

3.开始联系活动内容：

我：喂，某某，你上午有空吗？

幼：我有空。

我：我想邀请你到小区广场玩拍皮球，可以吗？

幼：可以啊。都有什么人？

我：还有甲朋友、乙朋友。

幼：好的。我和爸爸、妈妈说一些，马上就来。

我：好的。广场见。

幼：广场见。

二、幼儿与幼儿练习通话：

1.将全班幼儿平均分成两组，每组选1人组成一个通话组合，各拿一个手机；

2.通话开始。幼儿相互问候，开始联系活动内容。

3.播放找朋友儿歌。

三、活动指导：

1.指导幼儿接听手机，会和别人联系；

2.指导幼儿通话时，会讲邀请小朋友出去玩、在哪玩、玩什么等话。

3.通话结束会互相告别，会说：再见。

四、小结评比：

1.根据幼儿通话情况，指出不足；

2.表扬通话时，语言流利，口齿清楚，表达完整的幼儿，号召其他幼儿向他

们学习。

五、附小手机儿歌：找啊找，找到一个小朋友，出去玩，多快乐；你和我是

好朋友。

找朋友教案4

活动目标：

1、了解故事的主要内容，学说故事中的对话。

2、知道小鸭要找会游泳的朋友，体验小鸭找到朋友后的快乐。

重点：

了解故事的主要内容，学说“你能和我一起游泳吗？”

难点：

知道小鸭要找会游泳的朋友。

活动准备：

FLASH《小鸭找朋友》，《小鸭子》音乐。

小鸭、青蛙等动物挂饰若干。

活动过程：

一、游戏激趣

幼儿听音乐《小鸭子》学学小鸭游泳的动作

还有谁也会到池塘里来玩啊？

二、完整欣赏故事

提问：

1、故事的题目叫什么？

2、小鸭找到了朋友吗？它的朋友是谁，为什么？

三、分段欣赏故事。

学习故事中的对话

四、完整欣赏故事。

（1）提问：小鸭找了哪几位朋友？（小鸟、小兔、小乌龟）

（2）最后谁和小鸭一起在河里游泳的？（小乌龟）

（3）还有谁可以来做小鸭的好朋友呢？（出示各种动物的图片，引导幼儿

用故事中的语言提问动物）

五、分角色表演。

幼儿分别扮演小鸭、青蛙，引导幼儿用故事中的语言问答，鼓励幼儿跟朋友

拉拉手、抱一抱。

六、延伸活动

小蚂蚁要找怎么样的朋友呢？一起帮小蚂蚁去找朋友

找朋友教案5

设计背景

刚刚开学不久，我们班来了很多新的小伙伴，她们对环境陌生、对我们也陌

生，还会闹情绪。因此我想通过《交朋友》的游戏让她们彼此认识、彼此交流成

为好朋友，消除陌生感。

活动目标

1、通过活动让他们学会如何交朋友、关爱他人、提高语言表达能力。

2、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

3、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

重点难点

重点：学会交朋友、提高语言表单能力。难点：消除彼此的陌生感，合作交

流。

活动准备

1、自编儿歌《交朋友》：伸出你的手，伸出我的手，我们一起走。伸出你

的脚，伸出我的脚，我们一起跳！跳！跳！

2、各种小卡片如：小红花、小动物、苹果等。

活动过程

1、我先从一首小朋友都很熟悉的歌曲【找朋友】开始导入课题。

2、放上挂图教一两次自编的儿歌，让他们熟悉儿歌内容。

3、让小朋友们围成一个圈手拉着手一边跟老师念一边跟老师做游戏。

4、把小朋友分成几个小组一半新的和一半旧的小朋友在一组，组织她们一

起交流并相互赠送礼物【教师准备好的小卡片事先已一人一个】

5、让小朋友再次巩固儿歌【找朋友】

结束后让小朋友记得放学回家后与家人一起分享交朋友的乐趣。

教学反思

本次活动幼儿从中学会了交朋友、学会了尊重彼此，游戏中乐其融融，玩得

很开心，消除了彼此的陌生感。唯一不足的是我没有考虑到中班年龄特点这个问

题，活动时间太长，有些小朋友不久就累了，跳不动了。我应该做一两次游戏后

让小朋友坐在椅子上继续其他游戏互动交流。

找朋友教案6

活动目标：

1、熟悉歌曲，能跟音乐边唱边做游戏。

2、掌握游戏中找朋友的节奏和动作，能在听到猫叫声后迅速回“家”。

3、遵守游戏规则，体验和同伴合作游戏的快乐。

活动准备：钢琴一架

活动过程：

一、复习歌曲：《小黑猪》

二、教师边唱边示范游戏玩法

提问：听到猫叫声后，小朋友要赶紧怎样？

你们听到在什么地方要找到朋友？

教师和孩子一起练习“来，来，来好朋友”的动作。

三、教师和一名幼儿一起听音乐边唱边玩游戏。

重点提醒找朋友的动作，暗示听到猫叫后才能躲藏的规则。

四、请一名老师做猫，请两名幼儿做小老鼠玩游戏。

提问：刚才做游戏时有小老鼠“看、看、看和听、听、听”的动作,想一想

可以用哪些动作来表示呢？（请幼儿大胆创编各种看和听的动作）

五、请两名幼儿做小老鼠，偷偷请一名幼儿做老猫进行游戏。

提醒老猫要伪装好，不要被别人看出。

六、为游戏取名字

教学反思：

《小老鼠找朋友》这是首深受孩子们喜爱的歌曲之一。不仅仅来自于它的曲

调幽默诙谐，还有它那有趣的歌词。歌词的大意是：一楼住着小老鼠，它真的很

孤单，想要去找朋友，来、来、来，好朋友，依次是二楼、三楼，到四楼的时候，

住着一只老猫想要吃掉老鼠。如何再现这只“小老鼠”的形象、如何展现“老猫”

在最后关头的机灵，可以抓到老鼠，正是我们孩子渴望表演的，活动一开始，教

师就抓住这些细节。以游戏“谁来了”导入活动，让孩子的积极性很快得到了提

升，在此基础上老师巧妙运用讲故事—唱故事—玩故事，让幼儿“玩”得自然、

“玩”得快乐、“玩”成目标，减轻了孩子们枯燥学习的负担，更显趣味性。在

活动中根据因材施教的原则，注重个体差异、注重孩子的相互学习，从歌曲、游

戏到表演，创造、表现、体验始终贯穿整个活动。

找朋友教案7

设计背景

中班幼儿在一日生活中经常能碰到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分

类，等等，尽管多数幼儿都能完成简单的分类任务，但这往往都局限于老师的吩

咐与要求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探索到可以根据物体不同

的性质内容进行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都

是存在一定的共性的。

活动目标

1、让学生在活动中主动探索发现分类的方法。

2、培养学生团结友爱，爱护和关心朋友。

3、学会用多种分类的方法培养逻辑思维能力。

4、有兴趣参加数学活动。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

重点难点

学会多种分类方法并学以致用

活动准备

1、教具：颜色（红、黄、蓝），形状（正方形、圆形），大小（大号、小

号）的纽扣若干。

2、学具：幼儿人手一份同上的纽扣。

3、衣服形状的图卡一张。

4、分类操作盘幼儿人手一个。

活动过程

一、开始环节：

导入主题，激发兴趣。

1、出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣？（纽扣有

三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。）教师小结纽扣的特征。

2、出示衣服形状的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。

3、幼儿操作，教师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还容易

出现错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺利多了。

4、在教师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。幼儿操作，

教师随机巡视指导。

二、基本环节：

找找好朋友

1、拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是黄色

的纽扣，所以我们是一对好朋友。”请幼儿小结为什么它们能成为好朋友？（因

为黄色是它们共有的一个特征）

2、游戏：找找好朋友。师：“让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找朋友。”（以

游戏活动的方式激起幼儿积极探索的欲望）教师讲述游戏要求：说出两个纽扣之

间的一个相同特征就可以让它们做好朋友。

①示范活动。教师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说：“你

能让它们成为好朋友吗？请你来说一说。”

②集体练习活动。教师分别出示：红、圆与红、正；黄、圆与红、圆；蓝、

大与蓝、小；圆、小与正、小；……请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特

征。（由于放成一堆的纽扣总类繁多，因而对幼儿来说有一定的难度，因此可通

过对单独两个纽扣进行比较，进而总结出可以作为分类依据的几种分类方法，并

由此体现了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探索发现分类的不同方法。

三、结束环节：

教师小结：我们不光可以按照颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好朋

友，我们还能按照形状来分，把圆形的纽扣集中到一起做好朋友，还能按照大小

帮大个子和小个子的纽扣都找到好朋友。

四、延伸环节：

1、课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。

2、由家长带领幼儿到超市里去找找看，超市里货架上的商品都是按什么特

征来分类的。

找朋友教案8

设计背景

语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工县。幼儿正处在

语言发展的敏捷期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想像

力，也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展，提

高素质，我设计了这节学习“反义词”的语言活动。

活动目标

1.对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义，并能运用一些

反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的词汇。

2.发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷

性、流畅性。

3.培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。

4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

重点难点

怎样通过具体的实例把一些抽象的词汇形象化，并在各种感官的感知基础上

对反义词的概念有初步的认识。

活动准备

1、进行比较的实物：积木、毛线、书、手绢、尺子等

2、图片：苹果(大小)、树(高矮)、动物(多少)、绳子(长短)。

3、自制PPT

活动过程

一、教师以简短语言引出课题：

今天，在上课前我们先做一个找一找的游戏。

二、教师出示一种实物，让幼儿找出相反实物(将实物分散在活动室四周)。

增加幼儿的兴趣和好奇心

如：大积木――小积木;厚书――薄书;胖娃娃――瘦娃娃;长棍子――短棍

子等等

三、讲解什么是反义词：

像大小、高矮、长短、厚薄、新旧等，这些意义相反的两个词叫反义词。

四、出示图片，加深幼儿对反义词的理解

师：生活中的反义词可真多，我这里有几张图片，请小朋友用线连出和它相

反的物体。出示图片，幼儿连线：苹果(大小)、树(高矮)、猴子(多少)、尺(长

短)。

五、生活联想：

想一想在生活中哪些物体和事物是相反的，用反义词说出来

幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词(冷――热，厚――薄，方――圆，

粗――细，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。

六、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象

1.介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如果教师边

说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动

作。

2.教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方

式巩固掌握所学反义词。

七、播放PPT,启发幼儿尝试说出新的反义词

1.教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。如：(好――坏，

前――后，左――右，远――近，多――少，香――臭)

2.引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。

师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。

八、活动延伸：游戏“找朋友”

1.玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手

拿图片意思相反的小朋友做好朋友。

2.请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。

教学反思

本次语言教育活动紧紧围绕着学习反义词而展开，通过环境的创设，让幼儿

产生新鲜好奇感，在观察实物中理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的

话，培养幼儿的语言表达能力是本次活动的重点。充分调动幼儿的学习积极性，

巧妙地设计了一系列活动，通过运用各种感观，在看看、说说、想想、动动、找

找、做做等活动中，让每个幼儿思想活跃，积极主动地与教师和同伴交往，使幼

儿的语言表达能力得到了很好地发展发展想像思维，举一反三。让幼儿通过思维

想像说出一些教师活动中没有认识的反义词，不仅达到发现掌握新反义词的目

的，同时又培养了幼儿的勇于探索、敢于尝试的精神。

如果让我重新上这节课，我会准备更多样些实物，在教学过程中进行更加有

趣的游戏活动,寓教于乐满足幼儿好奇心激发其学习兴趣，使幼儿在轻松愉快中

学习，掌握的知识更加牢固。

找朋友教案9

一、活动目标

1、愿意听故事，理解故事内容和情节。

2、能体会小乌龟找不到朋友到找到朋友这一过程中的情绪变化。

3、尝试分角色表演故事，体验其中乐趣。

二、活动准备

1、自制图片一张：悲伤的乌龟

2、相关视频

3、幼儿用书

三、活动过程

1、教师设置情境，运用谈话导入，激发幼儿的兴趣。

（1）你的好朋友是谁？

（2）和好朋友在一起时心情是什么样的？

2、教师展示自制图片，引出主题。

（1）下朋友们，看看图片里面是谁？

（2）图中的小乌龟怎么了？它为什么不高兴了？

3、教师出示相关图片，进入故事屋环节，请幼儿整体欣赏故事。

4、引导幼儿回忆所听故事内容，梳理故事情节。

（1）故事中的小乌龟为什么不高兴？

（下一页：活动延伸和活动总结）

（2）小乌龟都遇到了谁？

（3）小鸟和小乌龟做朋友了吗？

（4）小猴子和小乌龟做朋友了吗？

（5）最后小乌龟找到朋友了吗？他的好朋友是谁？

5、幼儿结合幼儿用书，阴道幼儿深入理解故事内容。

（1）教师完整讲述故事，请幼儿再次听故事。

（2）小乌龟遇到了谁？小鸟为什么不和他做朋友？

（3）小乌龟又遇到了谁？小猴子为什么不和他做朋友？

6、教师引导幼儿感受小乌龟的情绪变化，没有朋友的时候乌龟的心情是什

么样的？找到朋友后，小朋友的心情又是怎样的？

四、活动延伸

教师角色扮演，表演故事。引导幼儿体会小乌龟的情绪变化，并且用夸张的

表情表演这两种心情！

五、活动总结

小乌龟找朋友其实说的就是现在幼儿们正在面对的困难，交友是幼儿在幼儿

园第一接触的，教师在适当加以引导之后幼儿会发现交朋友也是一件需要认真对

待的事。通过感受小乌龟交朋友时的阻碍感受朋友的重要性。

家长也可以引导幼儿观察周围人的生活，模仿最亲近的人的各种动作，从而

提高幼儿的形象力和创造力。

找朋友教案10

一、设计意图：

《幼儿园教育指导纲要》（试行）中提到：语言能力是在运用的过程中发展

起来的。小动物一直是孩子们所喜爱的，特别是小班的孩子，经常可以看到它们

围着一群小蚂蚁看个究竟，或者手里拿着一条菜青虫玩…孩子们对小动物非常喜

欢。而小班孩子的语言表达能力有限，根据小班孩子的发展特点和兴趣，我设计

了此次活动，希望能借助幼儿对小动物的喜爱，在玩一玩、念一念的过程中让幼

儿的口语表达能力得到进一步的提高。

二、活动内容：

《找朋友》

三、活动目标：1、初步学习念儿歌。

2、能大胆运用语言、动作和表情表现自己对小动物的喜欢。

3、喜欢参加游戏活动。

4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

四、活动准备：各种小动物头饰，数量要有班上幼儿数量的一大半。

五、活动过程：

1、游戏："大森林里找朋友"。

（1）教师说："我们现在来到了美丽的大森林里，大森林里住着许多动物朋

友，请你去找一个喜欢的小动物做朋友"。

（2）教师启示幼儿将找到的动物朋友戴在头上："你找到的朋友是谁呀？"

（3）鼓励幼儿自由地和动物朋友说说话。

2、欣赏儿歌。

教师在大森林里找小动物朋友，找到小兔后念儿歌："我找到的动物朋友是

谁呀？""我在小兔耳旁说了什么话？"3、学念儿歌。

（1）请一名幼儿来介绍他找到的好朋友是谁："你想跟你的好朋友说什么好

听的话呢？"（2）请其他幼儿一起念儿歌。

（3）用相同的方式让幼儿反复学习儿歌。

（4）交换动物朋友，表演儿歌游戏。

附：儿歌你是我的好朋友找呀找呀找朋友，找到小兔做朋友，小兔小兔我爱

你，你是我的好朋友。

我来和你说说话。

教学反思在活动开始时，我以创设情境的方式导入，特别是“一二一”的踏

步走，师幼一起融入到活动氛围中，孩子们显得很兴奋，都积极参与进来。我在

讲故事的过程中边操作动物角色图片，同时处理好动物角色对话的语气，感觉到

幼儿的兴趣很浓，听得很认真，并能大胆地想象、积极地回答老师提出的问题，

如第一环节里老师提的问题“小青菜想找个朋友，你们知道是谁吗?”，幼儿有

的说是他们自己，有的说可能是老师……我发现他们感大胆想象，已完全把自己

融入到其中了。我注意观察到平时胆怯不敢发言的黄姿璇、黄少晨小朋友都能跟

着其他小朋友活跃起来。在参与到小青菜找朋友的过程中，师幼互动比较好，通

过幼儿间的讨论、交流，使幼儿们获得更多的交友经验，明白了交朋友要有礼貌、

互相帮助、会分享、守规则等。在幼儿表演的环节，孩子们的表现比我想象的要

好，幼儿能自主选择动物角色，在老师的引导提示下能发挥各自的表演能力，学

会角色的对话。在活动的最后《找朋友》环节，幼儿能在游戏中真情投入，体验

到了与朋友一起游戏的快乐。

整个活动，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面激发了幼儿拥有朋友

的快乐，在情感方面得到很大的满足。但活动中也存在一些不足，如孩子们表现

欲望还很强时，由于时间关系，没能让更多的幼儿参与到故事情节的表演中;有

些幼儿发言还是不够积极，想象的内容没有更好的发挥出来，在以后的活动中，

还要加强对幼儿的指导，向有经验的教师学习，使自己的教学水平更上一个台阶。

找朋友教案11

设计意图：

《小鸭找朋友》这一故事内容简单、情节单一，特别是小鸭与朋友间的对话

是简单的重复，适合小班幼儿的语言特点。故事讲述了小鸭觉得自己一个人玩很

无聊，于是一次又一次邀请朋友（小鸟、小兔、小乌龟）一起玩，在小鸭与朋友

的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育意

义：只有和朋友一起玩，才是最开心的事，所以我设计了本次活动。

活动目标：

1、知道小鸭要找会游泳的朋友，丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀

跳、爬呀爬。

2、了解故事的主要内容，初步学会说“对不起，我不会游泳。”。

3、乐意参与活动，体验小鸭找到朋友后的快乐。

活动重、难点：

重点是让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的朋友，同时体验

到小鸭找到朋友后的快乐。但由于小班幼儿在语言表达方面还无法完整讲述，有

时只说了半句话就无法再说了，或者对于自己心中的想法无法用语言来表达，基

于幼儿语言发展的这一情况，我确定本次活动的难点是：初步学说：“对不起，

我不会游泳。”

活动准备：

FLASH《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、

小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。

活动过程：

1、导入，引起幼儿兴趣。

“嘎嘎嘎”谁来了？（出示小鸭）我们来跟小鸭打个招呼。（小鸭你好）

瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎么游泳的呀？谁会来做一做动作。

（和小朋友一起做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说：“游呀游。”

小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找朋友的

呢，我们一起来看故事《小鸭找朋友》。

（这一环节主要是激发幼儿的活动兴趣，以小鸭找朋友的方式自然引入下一

环节。）

2、分段欣赏故事。

（1）学习小鸟部分。

观看小鸟部分故事，提问：谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一起来学

一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。

小鸭对小鸟说：“你能和我一起游泳吗？”小鸟会不会游泳呀？（不会）

小鸟怎么说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。）请小朋友练习

说“对不起，我不会游泳”。再请男小朋友一起说这句话。

小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。

（2）学习小兔部分。

观看小兔部分故事，提问：这次是谁来了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？

我们一起来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。

小鸭对小兔说：“你能和我一起游泳吗？”小兔会游泳吗？（不会）

那么，小兔怎么说呢？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。）请小朋

友练习说一说“对不起，我不会游泳。”。再请女小朋友一起说这句话。

小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。

（3）学习小乌龟部分。

观看小乌龟部分故事，提问：谁来了？（小乌龟）小乌龟怎么走路的？我们

一起来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。

小鸭对小乌龟说：“你能和我一起游泳吗？”小乌龟会游泳吗？（会）

所以，小乌龟说？（好啊，我和你一起玩。）请小朋友练习说一说。

小结：小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样？（很高

兴）

（通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，教学过程中的提问，给幼儿

提供表现的机会，幼儿在问答之中理解故事的内容。）

3、完整欣赏故事。

这个故事好看吗？我们再来看一遍，想想小鸭找了哪几位朋友？

（1）完整欣赏故事《小鸭找朋友》。

（2）提问：小鸭找了哪几位朋友？（小鸟、小兔、小乌龟）

（3）最后谁和小鸭一起在河里游泳的？（小乌龟）

（让幼儿在看看听听中完整欣赏故事，进一步理解故事内容）

4、分角色表演。

老师扮演小鸭子：瞧，老师现在变成谁啦？（小鸭子）我这只小鸭子要来找

朋友了。

要求：请小朋友听好了，教师说：“小鸟们，你们好。”小朋友们就扮演小

鸟了；教师说：“小兔，你们好。”小朋友们就扮演小兔了；以此类推，小朋友

们表演不同的小动物，进行对话练习。在对话过程中，请能力强的幼儿再次重复

一遍“对不起，我不会游泳。”进行巩固。

以集体形式进行故事表演。

（角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是一些常见的小动物形象，深受小班

幼儿的喜欢，通过教师来扮演“小鸭子”这一角色，全体幼儿按小动物的不同出

场顺序来依次扮演“小鸟、小兔、小乌龟”，以教师问幼儿答的形式来互动，不

仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。）

5、知识拓展。

小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪小鸭

子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀？（小青蛙、小鱼、小螃蟹

等）

（让幼儿在了解小鸭要找会游泳的朋友的基础上，进一步了解还有哪些小动

物会游泳，丰富幼儿的生活经验。）

6、教师总结。

和朋友们一起玩最开心，我们一起和小鸭子玩吧。（带幼儿离开活动室）

活动反思：如果将知识拓展这一环节和分角色表演这一环节有效结合起来，

或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答问题时还要进一步强调幼儿

说话声音要响亮，吐字要清楚，对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培

养幼儿良好的语言习惯是非常重要的。视听结合虽然能更好的吸引幼儿的注意

力，但在第一遍欣赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的注意力就会被故事内容所

吸引。再让幼儿看，这样效果会比较好。

找朋友教案12

活动目标：

1、让幼儿学习按数匹配实物，按实物找相应数量的数。

2、复习7以内的数字，正确感知和判断7以内的数量。

3、培养幼儿学数的兴趣，发展思维力。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动准备：

教具：果园背景图一幅，水果七盆，1—7数字卡七张，1—7的大数字棒七

个，小狗、小羊、小熊、小老鼠、小鸡、小兔、小猫图片各一只。

学具：1—7不同的实物卡片人手一张；1—7数字小卡片、实物卡、数字杯

人手一份；雪花片若干。

活动过程：

一、听觉引导、激发兴趣请小耳朵帮忙一起玩游戏：

教师敲铃铛，幼儿说出铃声响了几下。

二、参观果园

1、俞老师上次去动物园玩的时候，看到小猴家里有一个果园，他在果园里

种了很多果树，俞老师看到小猴的果园很漂亮，于是就把它画了下来，小朋友想

不想看一看小猴的果园呀？

2、那我们来看一看它的果园里有些什么呀？

小朋友你们看桃树上有几个桃子？石榴树上有几个石榴？桔子树上有几个

桔子？葡萄树上有几串葡萄？梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？樱桃树

上有几颗樱桃？

幼：桃子树上有1个桃子，石榴树上有2个石榴，桔子树上有3个桔子？葡

萄树上有4串葡萄，梨树上有5只梨，苹果树上有6只苹果？樱桃树上有7颗樱

桃。

三、感知数量

1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了七盆水果。

师：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？……第七

盆是什么水果？

（幼：第一盆是桃子，第二盆是石榴，第三盆是桔子，第四盆是葡萄，第五

盆是梨，第六盆是苹果，第七盆是樱桃。）师：第一盆有几个桃子？一只梨可以

用数字几表示？

（幼：第一盆有1个桃子，一个桃子可以用数字1来表示。）‖师：第七盆

有几颗樱桃？七颗樱桃可以用数字几表示？

（幼：第七盆有七颗樱桃，七颗可以用数字7来表示。）四、分水果小猴非

常高兴，摘了那么多的水果，他想把这些水果分给他的好朋友吃，让大家一起来

尝一尝。

2、看！小猴先来到小狗家，他想把水果分给小狗吃。小朋友看看有几只小

狗？

（幼：有1只小狗。）师：小猴请小朋友帮他想一想，该把哪一种水果分给

小狗，才是正好给小狗，不多也不少呢？

（幼：小猴把桃子分给小狗吃。）师：为什么把桃子分给小狗呢？

幼：因为正好桃子和小狗一样多，都是1小朋友你们分对了，小狗和小猴很

高兴。

3、看！小猴来到小羊家，他想把水果分给小羊吃。小朋友看看有几只小羊？

（幼：有2只小羊。）师：小猴该把哪一种水果分给小羊，才是正好每只小

羊分一只，不多也不少呢？

幼：小猴把石榴分给小羊吃，才是正好每只小羊分一只，不多也不少。

师：为什么把石榴分给小羊？

幼：因为石榴正好和小羊一样多，都是2。

师：小朋友你们分对了，小羊和小猴真高兴。

4、逐一给小熊、小老鼠、小鸡、小兔、小猫分水果（方法同上）（根据幼

儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。）

三、游戏：找朋友

现在俞老师还想请小朋友玩一个游戏，叫做找好朋友。等一下每个小朋友拿

一张卡片，先数数你的卡片上有几样东西，如果是1，那等等听着音乐走，音乐

一停，赶紧跑到1前面站好，如果是2，音乐一停就赶紧跑到2前面站好……但

不能挤，要站在对应数字的'线上。（和好朋友交换卡片，再次进行游戏一次）

四、小组活动第一次，给实物卡送数字卡；第二次，给数字杯子送礼物。

五、幼儿操作

活动反思：

今天我对我园中班的小朋友上了一节数学《数字找朋友》的活动，重点是：

认识1——10的数字。体验操作游戏带来的乐趣。在活动前我做了大量的准备工

作，给每位幼儿准备了操作卡片，教具也做了精心的准备。活动中也采用了多种

教学方式，如：直观教学法、演示法……就幼儿在活动中的学习效果来看，我本

人认为这节活动还有待修改、完善的地方。

《纲要》中说：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物

与现象作为科学探索的对象。活动一开始就可以先出示一个数字1——10的数

字，然后请10个小朋友来排队，一开始可能由于习惯的孩子们可能会出现排成

一排的现象，这是可以让幼儿变换队形，改成让孩子们不按顺序，都有好朋友拉

手的我们就叫这个数字。然后再引导幼儿以图片的数量对对，即，有一个没有好

朋友拉手的就是不是与这个数字相应。如此一来就很直观的让幼儿认识了数字，

本环节中，主要是回忆起数字。

什么是数字，什么是物体的数量。接着，再让幼儿来操作，进一步用操作材

料来感知什么是数字和数量，并与周围的同伴说说。所以一节好的教育活动，要

考虑到幼儿的年龄特点及已有的知识储备。

数学教育主要是启蒙教育，重在激发幼儿的认知兴趣，探究欲望，帮助幼儿

学习运用观察、比较、分析等方法进行探索，运用各种感官、亲子动手操作解决

问题。在今天的活动中，孩子们也遇到了困难，作为老师的我们不是帮孩子来摆

弄，而是要教会孩子们自我点数检查、互相检查是否正确，并对孩子们进行鼓舞

与肯定，这样他们才更会对数学活动产生浓厚的兴趣！

找朋友教案13

教学目的：

1、认识圆形，能在生活中辨认出圆形。

2、引导幼儿观察、发现生活中包含圆形的物体。

3、能感受到圆圆的物体蕴含着的美。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、发展目测力、判断力。

教学准备;

1、教育准备：奇妙袋一个圆形宝宝一个一个大圈圈

2、学具准备：圆圆的太阳花城堡挂图

3、《操作册》第25-26页相关内容的图片。

教学过程：

一、预备活动

（1）走线，线上游戏：拉个圆圈走走。在线上，教师与幼儿手拉手，朝一

个方向边走边说：“拉圈圈，拉圈圈。拉个大圈圈，手拉手啊快站好。”第二遍

玩时最后一句变为“快蹲好”，第三遍变为“快坐好”。

（2）线上游戏：《红红和黄黄》

（3）师幼互相问候

小朋友！小手拿出来和吴老师一起活动活动，绕绕绕圈圈，绕了一个大圈圈，

小兔进来了，小鸭进来了，我们小朋友也来了，大家一起做游戏。

集体活动

出示奇妙袋：小朋友喜不喜欢做游戏呀？吴老师这有个奇妙的口袋。里面装

着很多的东西，想不想知道里面有什么？好！老师请乖的宝宝来口袋里摸，并说

出你摸到什么物品，然后把物品取出来放在圆圈圈。吴老师先试试，请宝宝摸，

游戏继续进行。直至口袋里的东西全部摸出。

总结：小朋友你们摸出来的东西，都有什么共同的特征？都有什么一样的地

方？引导幼儿发现摸出的物品都是圆圆的。（都是圆圆的）真棒！

二、介绍圆形的特征。

今天吴老师还带来一个图形宝宝，是谁呀？对了，它的名字叫圆形。小朋友

们说圆形是什么样的呀？圆圆的！吴老师摸一摸，确实是圆圆的，很滑。在地上

还可以滚动。

三、创设情境：

太阳花们看到小朋友和这么多圆圆的东西做游戏，他们也想来参加呢！吴老

师把它请出来好吗？（出示太阳花学具的挂图）你们找找太阳花身上有圆形吗？

有，取出花蕊，再一次介绍圆形的特征。现在也把太阳花请出来和小朋友交朋友，

教师请幼儿将学具中的圆形1个1个取下来，用手摸圆形的轮廓，小朋友一起感

受圆形的外形特征。你们也滚一滚。感受圆形小结：像太阳花盘这样的形状就是

圆形。

圆形本领真大，还能变出很多很多的东西。（圆形的儿歌，小圆形变变变，

变成方向盘我当小司机！小圆形变变变，变成镜子，照呀照！小圆形变变变，变

成月饼，啊呜，啊呜，啊呜。）小圆形的本领真大呀！玩圆形，（滚球，拼图等）

四、认识了圆形，下面要请小朋友找找生活中或身上班上哪里有圆形。找一

找，说一说。如衣服上圆形的图案、圆圆的钮扣等。

五、游戏活动：

今天小朋友表现很棒！出示城堡挂图，（小朋友，老师带你们的到城堡玩，

这城堡漂亮吗?想去看看吗？那要先找出它哪个地方有圆形。才能进去。贴贴纸

粘上。）

这个城堡有四个好玩的地方：介绍四组作业

六、分组活动。

第一组：给圆形涂色。教师给每幼儿一幅画含有圆形的图案，让幼儿用油画

棒涂色。

第二组：圆形宝宝找朋友。幼儿拿出学具“圆圆的太阳花”，将里面的圆形

花心找出来放在一起，并点数共有几个圆形花心。

第三组：印画。请幼儿找出圆形的积木，蘸上水粉颜料印画圆形。

第四组：找对应。教师给每个幼儿一幅画，让幼儿用圆形贴贴纸贴在是圆形

的图案上。

七、交流小结，收拾学具。

教学小结：今天小朋友认识了圆形，回去再和爸爸妈妈一起去找找我们身边

哪里还有圆形，比如：家里、超市、马路、等等，明天来告诉吴老师。

教学反思：

在本次蒙氏数学活动走线环节，幼儿的表现还是不错的，能保持安静地跟随

我做一些线上游戏，以及在走线过程中、学会等待前面的幼儿。在讲课过程中、

幼儿对圆形知识的理解比较快、对于我提出的问题大部分幼儿都能较快的做出回

答，但是在让幼儿动手操作教学卡片时，我发现幼儿的能力差异还是比较大的，

一部分幼儿很快的把卡片从大圆到小圆排列好了，但是一部分幼儿却还不能准确

地排列完整，这一现象让我明白，对于能力不同的幼儿、教师也要给予他不同的

要求，在下次课堂中，我会根据幼儿的能力，选择性地给他们不同难度差别的教

具，做到因材施教，让每位幼儿都能体验到成功的快乐。

通过这节课的学习小朋友认识了圆形，课堂上小朋友的积极性非常高，都能

自己动手操作，去探索圆形的秘密，和圆形式交上朋友，并能在生活中辨认出圆

形，而且还能发现生活中包含圆形的物体，感受到圆圆的物体蕴含着的美。

找朋友教案14

通过故事让幼儿明白与朋友相处的时候要看到别人的长处，而不要只看到别

人的短处。故事很形象，而且很好理解。小朋友对故事蕴含的意义一下子就能理

解出来了。当然道理讲讲很容易，在生活中要真正达到这种状态也不是很容易的。

比如我们小朋友在相处的时候总是会拿着一种标准去对待别人，觉得别人做的不

够好。

比如许多孩子喜欢告状，说__x什么什么地方做得不好，什么什么不对。着

就是不能正确地对待别人的缺点的体现。那么这种现象是如何造成的呢?究其原

因，可能是我们老师经常会给孩子们提一些要求，要怎么怎么做。久而久之，孩

子们对行为规范有了一定的认识。也许自己做到了，但是不排除有个别孩子没有

做到。当他发现这种现象的时候，他的第一个反应就是要告诉老师，要老师去阻

止他，或者老师去批评他。

反思小朋友的做法，前面部分，孩子们应该来说还是做得对的。但是当他发

现不对之后，应该怎么帮助那个小朋友，这是我们没有告诉孩子，没有教给孩子

方法的。所以孩子才会用最简单的方法来处理这个事情。

所以我们在为孩子的告状行为心烦的时候，我们是不是应该反思一下自己孩

子哪些地方没有做好。我们应该怎么引导孩子遇到这种情况的时候，用自己的方

法去提醒对方，或者去帮助对方，这才是提高孩子能力的有效的做法。

找朋友教案15

设计理念

《纲要》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆表现自己的情感，用自

己喜欢的方式进行艺术表现活动。音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种，是将音乐

活动内容渗透到游戏的形式中，让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、创编动作、

积极游戏。结合此次主题内容《好朋友》，设计了本次活动，教师从故事引出本

次活动，通过直观示范、幼幼、师幼互动、个别示范、迁移创编等组织形式充分

感受了教师在音乐游戏教学中的智慧和与孩子们之间良好的互动。教师特别将新

课程理念融入到了音乐游戏教学中，让孩子积极感受到了音乐的诙谐、幽默，激

发了孩子自主参与游戏、体验合作游戏带来的快乐。

教学目标

1、熟悉歌曲，能跟音乐边唱边做游戏。

2、掌握游戏中找朋友的节奏和动作，能在听到猫叫声后迅速回“家”。

3、遵守游戏规则，体验和同伴合作游戏的快乐。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

教学过程

一、导入游戏《谁来了》引出歌曲中的小老鼠角色。

师：今天，天气真好，让我们一起去草地上玩一会儿吧，听，谁来了？（最

后一个角色引出小老鼠）

（评析：作为音乐游戏的导入环节，教师用小动物角色、音乐作为辅助手段，

引导幼儿积极尝试跟着教师走的方法进入场地中间，有效地激发幼儿游戏的自主

性，给予幼儿自主探索的空间。）

二、学习《小老鼠找朋友》游戏的玩法。

1、师：你们玩得开心吗？可是，有一只小老鼠呀，它一点都不开心，为什

么呢？原来呀，这只小老鼠住在一楼，空空的屋子里，只有它一个人，它觉得很

孤单，也想要去找好朋友，孩子们，你知道孤单时什么意思吗？（一个人）那

你们一个人在家孤单的时候，会是什么样子的呢？我们一起来学一学吧！（耸耸

肩、无聊的样子）

（评析：通过重点介绍孤单是什么意思？学一学孤单的样子。为音乐游戏诙

谐、幽默奠定基础。）

2、教师示范邀请朋友的方法，幼儿观察学习

教师：那我们一起来做小老鼠，我们现在住在一楼，我们很孤单，待会儿我

请到谁？谁就和我一起坐电梯去找好朋友（第一遍音乐）

3、依次上二楼、三楼

教师：二楼的小老鼠也在找朋友，它们是怎么找朋友的？请你仔细的看一看。

（依次是三楼的小老鼠找朋友）

4、指导语：四楼，住着一只大花猫，（猫在哪里呢？不知道，也不告诉你

们，待会儿它会叫的，一叫，它就会来抓你们这些小老鼠了，你们听到猫的叫声

后马上要躲藏起来，可不能让大花猫抓住啊）它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看

看看、听听听，猫在哪？喵——————

（提醒小老鼠在听见猫叫声后，立刻躲藏起来，不让猫抓住）

（评析：通过2、3、4环节教师的示范，让幼儿初步观察游戏的一个基本程

序，了解游戏的规则）

5、讨论一下：

提问：你们听到在什么地方要找到朋友？（教师和孩子一起练习“来，来，

来好朋友”的动作）

听到猫叫声后，小朋友要赶紧怎样？

（评析：通过上一阶段的观察、讨论，让幼儿进一步明白在音乐的什么地方

邀请好朋友的？在最后老猫出现的时候在哪里要赶快的逃跑，不被老猫抓住的？

从而为后面自主游戏打好基础。）

三，请两位幼儿尝试找朋友

教师：请两名幼儿做小老鼠，偷偷请一名幼儿做老猫进行游戏。提醒老猫要

伪装好，不要被别人看出。现在有哪两只老鼠也想上来找朋友？

1、幼儿学习随乐找朋友，教师指导。

2、幼儿随乐完整玩找朋友的游戏。

3、提问：它找得怎么样？

（评析：由于中班幼儿的表现力比较薄弱，在此环节中，教师让两个小朋友

来做小老鼠，这是本次活动的一个突破，为了使两只小老鼠可以相互参照，更正

确的掌握游戏的玩法。）

四、教师引导幼儿迁移已有经验创编小老鼠与同伴交流的动作，完整游戏。

1、教师启发幼儿创编小老鼠与同伴交流的动作。

师：圆圈里的小老鼠们在找朋友，那坐在椅子上的小老鼠还可以玩什么游戏

呢？怎么玩?

2、幼儿尝试创编动作随乐完整游戏。

3、一起听音乐边唱边玩游戏。重点提醒找朋友的动作以及听到猫叫后才能

躲藏的规则。

（评析：教师在指导孤单的小老鼠找朋友的时候，没有忘记，还有坐在椅子

上的小老鼠，它们除了一起唱歌外，还可以做些什么呢？）

五、结束活动（请搭班老师做猫）

教师：刚才做游戏时有小老鼠“看、看、看和听、听、听”的动作,想一想

可以用哪些动作来表示呢？待会儿我们在玩游戏的时候都要做出来哦！（请幼儿

大胆创编各种看和听的动作）

最后一段音乐，要求小老鼠们听到老猫叫往教室外面“逃跑”，结束游戏！