槽枥怎么读

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2022年广西梧州市中考语文文言文阅读总复习

1．阅读下面文言文选段，完成问题。

【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，

草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍

之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

（刘禹锡《陋室铭》）

【乙】昔孔子欲居九夷，人以为陋。孔子曰：“君子居之，何陋之有？”守仁以罪谪龙场，

龙场古夷蔡之外。人皆以予自上国往，将陋其地，弗能居也；而予处之旬月，安而乐之。

夷之人其好言恶詈，直情率遂。始予至，无室以止，居于丛棘之间，则郁也；迁于东峰

就石穴而居之又阴以湿。予尝圃于丛棘之右，民相与伐木阁之材，就其地为轩以居予。

予因而翳之以桧竹，莳之以卉药，琴编图史，学士之来游者，亦稍稍而集。于是人之及

吾轩者，若观于通都焉，而予亦忘予之居夷也。因名之曰“何陋”，以信孔子之言。

（节选自王守仁《何陋轩记》有删改）

（1）解释下列各句中加点字的意思。

①有龙则灵

．

②孔子云

．

：何陋之有

③予尝

．

圃于丛棘之右

④因名

．

之曰“何陋”

（2）选出加点字的意义和用法相同的一项

A.无丝竹之

．

乱耳而予亦忘予之

．

居夷也

B.可远观而

．

不可亵玩焉安而

．

乐之

C.岂能为

．

暴涨携之去就其地为

．

轩以居予

D.可以

．

为师矣以

．

信孔子之言

（3）用“/”给下面的句子断句，断两处。

迁于东峰就石穴而居之又阴以湿

（4）将下列句子翻译成现代汉语。

①苔痕上阶绿，草色入帘青。

②人皆以予自上国往，将陋其地，弗能居也。

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（5）根据你对选文的理解，完成下面的填空。

①【甲】文借助“陋室”这一事物，表现了作者高洁的志趣与美好的德行，运用了的

写法。

②【乙】文记“何陋轩”，文中“”（用【乙】文原句填写）可以让读者感受到，

作者的交往也是“谈笑有鸿儒”。

2．阅读下面的文字，回答问题。

【甲】康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然

曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以

杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

【乙】沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二

石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之

去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为

确论。

（1）解释下列句子中加着重号的词语。

①汝

．

亦知射乎

②康肃笑而遣

．

之

③阅

．

十余岁

④尔辈不能究

．

物理

（2）下列句子中加着重号词语意义和用法不完全相同的一项是

A.乃取一葫芦置于

．

地求二石兽于

．

水中

B.岂能为

．

暴涨携之去众服为

．

确论

C.徐以

．

杓酌油沥之以

．

钱覆其口

D.岂能为暴涨携之

．

去沿河求之

．

（3）把下列句子翻译成现代汉语。

①尔安敢轻吾射！

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②是非木柿，岂能为暴涨携之去？

（4）用自己的话说说甲文中的卖油翁对陈尧咨善射的本领是怎么评价的？作出这样评价

的理由是什么？

（5）乙文中的讲学家是根据什么判断石兽埋没在原地的沙里。

3．阅读文言文，完成问题。

陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。

尝著《五柳先生传》曰：“环堵萧然，不蔽风日。短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自

序如此，时人谓之实录。其亲朋好事或载酒肴而往潜亦无所辞焉每一醉，则大适①融然②。

时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜③素琴一张，弦徽④不具，每朋酒之会，则抚而

和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！”

（节选自《晋书》）

【注释】①适：满足。②融然：和悦快乐的样子。③畜：同“蓄”。④弦徽：琴弦与琴徽，

琴徵即琴弦音位的标志。

（1）下列加点词语解释不正确

．．．

的一项是

A.博学善属

．

文（写作）

B.为乡邻之所贵

．

（看重）

C.亦雅咏不辍

．

（停止）

D.则抚而和

．

之（和睦）

（2）用三条“/“给文中画线的句子断句。

其亲朋好事或载酒肴而往潜亦无所辞焉每一醉

（3）陶渊明不会抚琴，但朋友相聚，他却“抚而和之”。他真的是在抚琴吗？结合全文

看，这反映了他怎样的性格？

4．阅读【甲】【乙】两段文字，完成题目。

【甲】

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马说

韩愈

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴

隶人之手，骈

．

死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里

之能，食不饱，力不足，才美不外见

．

，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下

无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

（选自《韩昌黎文集校注》）

【乙】华章藻蔚①，非朦瞍②，所玩；英逸之才，非浅短所识

．

。聪鉴③不足，则俊民与庸夫

一概矣。夫以玉为石者，亦将以石为玉矣；以贤

．

为愚者，亦将以愚为贤者矣。以石为玉，

未有伤也；以愚为贤者，亡之诊④也。盖诊亡者，虽存而必亡；犹脉死者虽生而必死也悲

夫！

（节选自《抱朴子外篇•擢⑤才》）

【注】①藻蔚：光彩鲜艳的样子。②朦瞍：盲人。③聪鉴：鉴别人物的才智。④亡之诊：

亡国的征兆。诊，征兆。⑤擢：选拔。

（1）请解释下列句中加点的词。

①骈

．

死于槽枥之间

②才美不外见

．

③非浅短所识

．

④以贤

．

为愚者

（2）下列加点词的意义和用法相同的一项是

A.虽有千里之

．

能鹏之

．

徙于南冥也（《北冥有鱼》）

B.其

．

真无马耶不知其

．

旨也（《虽有嘉肴》）

C.则俊民与

．

庸夫一概矣选贤与

．

能（《大道之行也》）

D.以愚为贤者

．

死者

．

长已矣（《石壕吏》）

（3）用现代汉语翻译下列句子。

食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

（4）用“/”标示出下列句子中的停顿。（标示2处）

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犹脉死者虽生而必死也悲夫！

（5）回答问题。

①两文都探讨了的问题。【甲】文通篇运用的手法，“食马者”实则就

是埋没、摧残人才的人。【乙】文通篇运用类比手法，“俊民”实则就是【甲】文中的“。”

②两文结尾分别在“呜呼”“悲夫”什么？都传递出作者怎样的情感？

5．阅读下面两个语段，完成问题。

（一）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然

后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相

长也。《兑命》日“学学半”，其此之谓乎！

（选自《礼记•学记》）

（二）晋平公①问于师旷②曰“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰“何不炳烛③

乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣④安敢戏其君乎！臣闻之，少

而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰

与昧行⑤乎？”平公曰：“善哉！”

（选自《师旷论学》）

【注】①晋平公：春秋时晋国的国君。②师旷：字子野，春秋时代晋国乐师。他双目失

明，仍热爱学习，对音乐有极高的造诣。③炳烛：点燃蜡烛照明。当时的烛，只是火把，

还不是后来的烛。炳，光明，显明。④盲臣：瞎眼的臣子。师旷是盲人，故自称是“盲

臣”。⑤昧行：黑暗中行走。昧，黑暗。

（1）下列各组句子中词语意思相同的一项是

A.知不足

．

/不足

．

为外人道也

B.弗食

．

/一食

．

或尽粟一石

C.虽有至道

．

/策之不以其道

．

D.然后能

．

自强也/选贤与能

．

（2）请把语段（一）中画横线的句子译成现代汉语。

《兑命》日“学学半”，其此之谓乎！

（3）语段（一）中“学然后知不足，教然后知困”这两句话能否调换顺序？为什么？

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（4）请简要分析语段（一）和语段（二）中画波浪线的句子的说理方式有何相同之处？

并说说这样的说理方式的好处。

6．阅读下面两个语段，完成问题。

（一）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然

后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相

长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎？

（二）人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋①而难成。久处一方，则习

染②所不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资，犹当博学审问，古人与稽③，以求其是

非之所在庶几可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪④

之贤，终牙济于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以

孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？

（选自《与友人书》）

注：①孤陋：片面，浅陋。这里指学问和见识浅薄。②习染：染上某种习气。③稽：探

究，考察。④子羔、原宪：孔子的弟子。

（1）解释加点词语在句中的意思。

①故曰：教学

．．

相长

②犹

．

当博学审问

（2）把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。

是故学然后知不足，教然后知困。

（3）围绕“为学”，两个语段提出了怎样的观点？

（4）好文章往往具有启发性，语段（一）（二）给了你哪些学习方面的启示？请简要概

括。

7．文言文阅读。

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甲

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小

潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，

蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然

不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

乙

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子

非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固

不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知

鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”

（1）下列语句中加点词解释有误的是

A.伐

．

竹取道

砍倒

B.水尤清冽

．

凉

C.蒙络

．

摇缀

缠绕

D.请循

．

其本

仿效

（2）下列语句加点字意义和用法相同的是

A.全石以为

．

底不必为

．

己

B.庄子与惠子游于

．

濠梁之上骈死于

．

槽枥之间

C.子之

．

不知鱼之乐渔人甚异之

．

D.既已知吾知之而

．

问我中峨冠而

．

多髯者

（3）对文中画线句翻译正确的是

A.潭中的鱼可以（用）一百多条（来计算），都好像在空中游动，没有什么依傍，阳光向

下（照在）清澈（的水面），鱼的影子映照在水底的石头上。

B.潭中的鱼大约有一百多条，都好像在徒劳地游动，没有什么依傍，阳光向下（照在）

清澈的（水面），鱼的影子映照在水底的石头上。

C.潭中的鱼可以（用）一百多条（来计算），都好像在徒劳地游动，没有什么依傍，阳光

直照到水底，鱼的影子映照在水底的石头上。

D.潭中的鱼大约有一百多条，都好像在空中游动，没有什么依傍，阳光直照到水底，鱼

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的影子映照在水底的石头上。

（4）下列对文章理解不正确的是

A.两文皆有写鱼，作用不同。甲文以生动活泼的游鱼衬托水的清澈，乙文由出游从容的

鲦鱼引出机智巧妙的论辩。

B.两文借物抒怀，情感有别。甲文借鱼的悠然自得抒发作者内心的欢快，乙文借“鱼之

乐”表达作者对禁锢自由的尖锐批判。

C.两文叙述生动，角度各异。甲文叙写发现和欣赏小石潭的经过，以景物描写为主；乙

文记述了庄子和惠子的辩论，以人物对话为主。

D.两文语言精当，各具特色。甲文中“参差披拂”“怡然自得”等词，准确生动；乙文“子

非鱼”“我非子”等，近似绕口令，极具趣味。

8．阅读下面两个语段，完成问题。

【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小

潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，

蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，

往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久

居，乃记之而去。

【乙】石渠之事既穷①，上由桥西北下土山之阴②，民又桥焉。其水之大，倍石渠三之一，

亘石为底，达于两涯。若床若堂，若陈筳席，若限③阃奥④。水平布其上，流若织文，响

若操琴。揭⑤跣⑥而往，折竹扫陈叶，排腐木，可罗胡床⑦十八九居之。交络之流，触激之

音，皆在床下；翠羽之木，龙鳞之石，均荫其上。古之人其有乐乎此耶？后之来者有能

追予之践履耶？得之日，与石渠同⑧。

由渴而来者，先石渠，后石涧；由百家濑上而来者，先石涧，后石渠。涧之可穷

者，皆出石城村东南，其间可乐者数焉。其上深山幽林逾峭险，道狭不可穷也。

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【注释】①穷：毕，完成。②土山之阴：土山的北坡。古称山南水北为阳，山北水南为

阴。③限：门槛，这里作动词用，用门槛把正屋与内室隔开。④阃（kǔn）奥：也写作“壶

奥”，指内室深处。阃，内室，闺门。⑤揭（qì）：把衣服拎起来。⑥跣（xiǎn）：光着脚。

⑦胡床：也称“交床”“交椅”，一种可以折叠的轻便坐具。⑧得之日，舆石渠同：这一

天的得意快乐，和得到石渠的那一天是相同的。

（1）下列各组句子中，加点词的意思相同的一项是

A.如鸣珮环，心乐

．

之黄发垂髫，并怡然自乐

．

B.乃记之

．

而去交络之

．

流，触激之

．

音

C.往来

．．

翕忽其中往来

．．

种作

D.水尤清

．

冽以其境过清

．

（2）用现代汉语翻译下面的句子。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

（3）甲文从多角度来写景，被认为是散文中的精品，请结合文章举例说明。

（4）甲、乙两文均为柳宗元被贬永州所作，结合两文具体内容，品析其情感共通之处。

9．阅读甲、乙两段文言文，完成问题。

【甲】沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二

石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。一讲学家

设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，

沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，

水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒

掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之

地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多

矣，可据理臆断欤？

【乙】余十一二岁时，闻从叔灿若公言：里有齐某者，以罪戍黑龙江，殁（mò，死）数

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年矣。其子稍长，欲归其骨，而贫不能往，恒蹙（cù）然如抱深忧。一日，偶得豆数升，

乃屑以为末，水抟成丸，衣以赭（zhě，红褐色）土，诈为卖药者以往，姑以绐（dài，欺

哄）取数文钱供口食耳。乃沿途买其药者，虽危症亦立愈。转相告语，颇得善价，竞藉

是达戍所，得父骨以箧负归。归途于窝集遇三盗，急弃其资斧，负箧奔。盗追及，开箧

见骨，怪问其故，涕泣陈述，共悯而释之，转赠以金。方拜谢间，一盗忽擗沫（pǐmò，

捶胸顿足）大恸曰：“此人孱弱如是，尚数千里外求父骨，我堂堂丈夫，自命豪杰，顾及

不能耶？诸君好住，吾今往肃州矣。”语讫，挥手西行。其徒呼使别妻子，终不反顾。盖

所感者深矣。

（纪昀《阅微草堂笔记》）

（1）解释下面句中加点的词语。

①湮

．

于沙上

②不亦颠

．

乎

③虽

．

危症亦立愈

④终不反顾

．

（2）下列句子中加点词语意思相同的一项是

A.阅

．

十余岁可以调素琴，阅

．

金经

B.乃

．

石性坚重乃

．

取一葫芦置于地

C.当求之于

．

上流归途于

．

窝集遇三盗

D.如

．

其言，果得于数里外逝者如

．

斯夫，不舍昼夜

（3）用现代汉语翻译文中画线句子。

（4）你从这两则故事中得到怎样的启示？

10．阅读下面的课外文言文，完成问题。

康定元年，元昊反，延州诸砦①多失守，仲淹自请行②。

先是③，诏分边兵：总管领万人，钤辖④领五千人，都监领三千人。寇至御之，则

官卑者先出。仲淹曰：“将不择人以官为先后取败之道也。”于是大阅州兵，得万八千人，

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分为六，各将三千人，分部教之，量贼众寡，使更出御贼。

明年正月，诏诸路人讨，仲淹曰：“正月塞外大寒，我师暴露，不如俟春深入，

贼马瘦人饥，势易制也。当据要害，拓疆御寇，策之上也。”帝皆用其议。

仲淹又请修承平、永平等砦，稍招还流亡，城⑤十二砦，羌汉之民，相踵归业。

诸羌来者，仲淹皆推心接之。

仲淹为将，贼不敢辄犯其境。

（节选自《宋史•范仲淹传》）

【注】①砦，同“寨”。②行：这里指前往御敌。③先是：指范仲淹到延州之前。④钤辖：

地方统兵官，位在总管之下，都监之上。⑤城：修筑城墙。

（1）用“/”给文中画波浪线的部分断句。

将不择人以官为先后取败之道也

（2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

当据要害，拓疆御寇，策之上也。

（3）结合选文内容分析范仲淹是一个怎样的将军？

11．阅读下面的课内文言文，完成问题。

小石潭记

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小

潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，

蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，

往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久

居，乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。

（1）解释下列句中加点的词语

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①水尤

．

清冽

②蒙络摇缀

．

③往来翕

．

忽

④以其境过清

．

（2）下列表述中，不正确的项是

A.本文采用移步换景的手法，描写了作者发现小石潭、进入小石潭的全部过程；用侧面

描写的方法，突出了小石潭水的清澈。

B.本文是作者山水游记《永州八记》中的第四篇，全名是《至小丘西小石潭记》。文章细

致的描写了小石潭的整体风貌，展现了小石潭幽静深邃的景色特征。

C.文章第一至三自然段，主要抓住小石潭的具体形态对小石潭进行描写。第四自然段，

主要从小石潭的意境进行描写。恰到好处的体现了景中有情，情随景至，进而达到本文

情景交融的特点。

D.作者因参加王叔文领导的政治革新运动而获罪被贬永州，因此常常探山访水，流连于

自然胜境排解内心抑郁。这次对小石潭的探访，打开了作者的心结，使作者的情绪由悲

转喜。

（3）“似与游者相乐”“凄神寒骨”是作者游览小石潭时的真实心境，你怎样理解作者这

种矛盾的心情？

（4）如果你是作者的朋友，你将如何劝慰他？

12．阅读下文，完成问题。

原谷谏父

原谷有祖，年老，谷父母厌憎，欲捐①之。谷年十五，谏父曰：“祖育儿生女勤俭

终身岂有老而捐之者乎是负义也。”父不从，作舆②，捐祖于野。谷随，收舆归。父曰：

“汝何以收此凶③具？”谷曰：“他日父母老，无需更作此具，是以收之。”父惭，悔之，

乃载祖归养。

（选自《太平御览》）

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【注】①捐：抛弃。②舆（yú）：手推的小车。③凶：不吉利。

（1）用“/”给文中画直线的句子断句。（限断三处）

祖育儿生女勤俭终身岂有老而捐之者乎是负义也

（2）把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。

他日父母老，无需更作此具，是以收之。

（3）原谷的父亲后悔的原因是什么？这个故事给我们什么启示？