线描画花瓶

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大班美术活动课《青花瓷瓶》评析

听了王芹老师的兼做，让我对美术教学活动又有了一个新的认识，

下面就结合我曾经执教的大班美术活动《青花瓷瓶》来谈一谈我的一

些想法。

《青花瓷瓶》的内容出自于《中国娃》的主题活动，青花瓷是一

种彩绘装饰瓷，造型优美，色泽淡雅，素有“永不凋谢的青花”之称，

是我国最富有民族特色的瓷器，活动从欣赏开始，营造出一种浓厚的

艺术氛围，引导幼儿以线描装饰画的表现手法，在白色的瓶子上装饰

青花图案，绘制具有民间工艺特色的青花瓷瓶，从中感受青花瓷瓶独

特的简约之美，并激发幼儿对传统民间艺术的热爱之情。设计意图固

然是好，然而从实施的过程来看，却出现了一些问题：

一、审美性

原教案的活动准备是：纹饰图案、蓝色记号笔、幼儿美术用书。

第一个环节就是欣赏，激发幼儿对中国青花瓷的兴趣，然而在上的时

候我又担心孩子们线描画的经验不是很丰富，在技能技巧方面需要指

导，所以欣赏这一环节上的有一些急躁，就像过眼烟云一样，孩子们

虽然觉得青花瓷很美，能说出青花瓷瓶上图案是什么，但不能说出青

花瓷花纹的特点，每次都需要教师去引导他们观察，这样对幼儿的审

美是打了一些折扣的，没有让幼儿由内而发的感受青花瓷的美。

二、创造性

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从孩子们的绘画作品来看，有一部分孩子是在模仿教师的范画，

缺少创造性，教师在花瓶的中间画了一朵花，他们也是一朵花，没有

自己的想象创造。当然这不是这一个美术活动的问题，而是美术活动

的通病，因为我们想让孩子们能有所表现。而我们的担忧恰恰让孩子

们学会了“偷懒”，少了一些自己的思考。另外孩子们的线描画经验

不够丰富，在设计图案的时候也是比较拘谨，不敢大胆地用点线面进

行装饰，图案的选择上也是在模仿，少了自己的创造。

三、实践性

在美术活动中应该让幼儿多渠道地参与到活动中，在欣赏

的这一环节，孩子们说出了自己的想法，青花瓷非常的美，我们在找

图片的时候有的青花瓷瓶上的图案非常的复杂，有的孩子看了之后就

有些畏畏缩缩的，觉得非常得难画，他们在画的时候就担心自己画不

好。活动中我们给孩子们提供的绘画工具是一只两头的蓝色记号笔，

一头粗，一头细，原本是想让幼儿在表现线描画的时候更加得丰富多

样，但是在使用的时候，有的孩子就有些踟蹰，不知道该到底用哪一

头画才合适，被条条框框所束缚住的孩子，他们不仅会降低了对活动

的兴趣，也会对他们的美术能力所怀疑。

根据王老师的讲座，教师应该树立“以幼儿为本”的教育观念，

关注幼儿生活，敏锐地发现他们的兴趣，以此来开展教学活动，因此

我想将《青花瓷盘》这个活动作如下调整：

一、家园合作，丰富幼儿的经验

在上这节活动的时候，当我问孩子们有谁见过青花瓷瓶的时候，

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斌斌就说：“他见过爸爸喝的老酒的瓶子就是像青花瓶的样子。”婕婕

说：“她奶奶家有一个花瓶也是青色的。”虽然青花瓷瓶不是每一个孩

子都接触过，但是它同样可以来园幼儿的生活，所以我们可以在活动

前发动家长的教育因素，鼓励他们和孩子一起去找一找身边的青花瓷

器，不仅是花瓶，还有可能是盘子、碗，让孩子们细致地去观察上面

的花纹、图案和组合规律，有的家长甚至可以带孩子去博物馆，那里

有一些历代的瓷器展览，不仅了解的青花瓷，也能感叹它在我们国家

的历史是多么的悠久，民间艺术又是多么的精湛，从而萌发他们的创

作兴趣。

二、化繁为简，贴合幼儿的能力

在上面的问题中，我们已经发现了有的孩子觉得图片上看到的青

花瓷图案大多较为复杂，这样的图案让他们有些望而却步，画不好反

而会打击到他们的自信心。所以要对于青花瓷过于复杂的图案要进行

简化，准备一些基本的、简单的青花瓷元素图案，就可以用它

们构成一个漂亮的青花瓷瓶了。欣赏的时候可以准备两组图片：一种

是还原艺术本真的青花瓷，让孩子感受体验它的美，另外一种可以是

其他孩子们画的青花瓷瓶，让他们发现原来和我们同龄的孩子也能画

出这么美的瓶子，那我们一定也可以做得到，以此激发他们创作的自

信心。

幼儿对于点线面的画法可能还有一些疑问，所以教师可以使用范

例教学法，为幼儿创设一个问题情境，教师预先设计的两个主题图案

的花瓶，点、线已经都有所装饰，就唯独没有面的，因为在孩子们的

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绘画作品来看，他们很少敢于尝试用块面来装饰的，所以教师就现场

让个别幼儿来涂面，既让孩子们学会了面的绘画方法，也让他们感受

面在一幅画面中的美感。

三、各抒己见，激发幼儿的思维

青花瓷的图案排列是有一定规律的，比如瓶口一般用一些小花纹

重复装饰，瓶底也基本上由线条和小图案构成。中间的图案相对大一

些，构成主图，那么我们在绘画前可以让幼儿说一说你想画什么图案，

激发幼儿的思考，那么有的幼儿可能想到画一棵大树，有的幼儿想到

画花朵和蝴蝶，还有小朋友想到画一个小朋友，这样既便于幼儿掌握

构图的方法，也让他们每一个的作品都能别出心裁。这样的开放提问

法，有助于幼儿的思考，他们智慧的火化也容易在这里碰撞、摩擦。

针对自己所提出来的问题和解决方法，我将教案进行了一些调整：

活动内容：青花瓷瓶

活动目标：⒈了解青花瓷纹饰的特点，感受其图案的蓝白分明、

清秀典雅。

⒉大胆设计，尝试绘画有规律的图案表现青花瓷瓶。

活动准备：⒈幼儿和家长共同收集青花瓷的图片或者实物；⒉纹

饰图案；⒊蓝色记号笔、幼儿美术用书

活动过程：

⒈欣赏青花瓷，感受图案的蓝白分明、清秀典雅。

⑴欣赏青花瓷瓶。

师：这些瓶子好看吗？它主要是由哪些颜色组成的？

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师：这是青花瓷，它是一种瓷器，工人在洁白的陶瓷坯上画上各

种图案、花纹，然后放在窑里烧，烧后青花瓷器的图案都是蓝色的，

所以叫青花瓷，在中国古代就有了。那青花瓷器除了有瓶子，还有什

么呢？

⑵继续欣赏其他的青花瓷器，盘子、碗、花瓶等等。

引导幼儿交流自己所收集到的青花瓷图片或者实物。

⒉继续欣赏，引导幼儿发现青花瓷上的纹饰特点。

师：刚才，我们欣赏了许多青花瓷瓶、碗、盘子，那有没有发现

青花瓷上有哪些图案？这些图案是怎么排列的？（对称、连续、有规

律）

⒊示范、讨论青花瓷的画法。

师：如果请你设计青花瓷瓶，可以在瓶的什么地方装饰呢？

重点讲解：在瓶颈、瓶底边上可用有规律的线条、图案装饰，瓶

身上画大一些的图案。

重点示范面的绘画方法：教师出示两个已画好点线的花瓶，由个

别幼儿示范面的画法。

⒋幼儿操作。

师：瓶身上的花纹就像是每一个青花瓷瓶的标记，让人一眼就发

现这是谁设计的花瓶，那么你想给你的瓶身设计一个什么样的花纹呢？

提醒幼儿绘画瓶子时要尽量大些；花纹注意有规律。

⒌展示作品。

请个别幼儿介绍自己的青花瓷瓶有什么特点，有哪些图案。

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评选出最美的青花瓷瓶。

⒍延伸活动：

在日常的游戏中可引导幼儿在立体的瓶子上绘画青花瓷。