感统游戏

3—4岁儿童感觉统合游戏教案

3—4岁儿童感觉统合游戏教案

一、类别：本体觉

二、针对年龄群体：3—4岁儿童（男女）

三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，通过关节运动觉

和位置觉等方面，来促进儿童的本体觉功能，为儿童的感知能力、认知能力提供前

提条件。

四、游戏时间：40分钟

五、游戏项目分类：

（一）

1.游戏名称：快乐“风火轮”

2.游戏时间：40分钟

3.游戏目标：（1）提高儿童的运动企划能力

（2）促进身体手脚协调能力的发展

4.活动准备（1）脚踏车1辆；（2）足球1个；（3）大陀螺1个；(4)卡片1

0张

5.活动规则：（1）儿童在起点处读出卡片内容，踩着脚踏车来到终点，停下。

（2）到终点后把足球踢进大陀螺里，再踩着脚踏车返回起点。

（3）老师利用脚踏车为儿童提供感觉刺激的输入。

6.操作方式：（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。在起点处

摆放好卡片和脚踏车，在终点处摆放好足球和大陀螺。

（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。

（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。

（4）老师辅助或儿童独立读出卡片内容，并站在脚踏车上，做好

出发准备。

（5）老师确认儿童已准备好，发出“开始”的指令。

（6）儿童从起点处踩着脚踏车去到终点，踩行中双手需扶着扶手，

身体微微向前倾，双脚踩在踏板上，手脚并用的前进。

（7）到终点后停下，将足球踢进预先摆放好的大陀螺里。再返回

脚踏车上，回到起点处。

（8）儿童回到起点后，老师再重复指导儿童进行“风火轮”游戏。

（9）儿童踩行中，老师需紧跟在旁，随时提供身体支持保护。

（10）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，辅助儿童整理好衣物。

7.活动模式：一对一或一对多

8.活动延伸：老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。

9.活动补充：训练中需注意儿童身体安全，应避免儿童在踩行中出现摔跤和踩不

动等现象，及时给予心理和身体支持。

3—4岁儿童感觉统合游戏教案

一、类别：本体觉

二、针对年龄群体：3—4岁儿童（男女）

三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，通过关节运动觉

和位置觉等方面，来促进儿童的本体觉功能，为儿童的感知能力、认知能力提供前

提条件。

四、游戏时间：40分钟

五、游戏项目分类：

（二）

1.游戏名称：手推车

2.游戏时间：40分钟

3.游戏目标：（1）增强儿童手臂力量的发展

（2）促进儿童学会良好的协作能力

（3）使得儿童学会坚持的品行

4.活动准备（1）插棍10根；（2）插板1副；（3）篮球架1个；（4）篮球1

个

5.活动规则：（1）儿童在起点处将插棍放于插板中，然后双手撑地，双脚抬起

给老师握住，处于准备中。

（2）老师紧握儿童双腿，向前行进，儿童双手交替向前行进。

（3）到终点后，老师将儿童轻轻放下，儿童起身将篮球投入篮筐

中，再次将双手撑地，双脚交给老师。

（4）老师再次协助儿童回到起点，并将插棍放入插板中。依次轮

番进行活动。

（5）老师利用手推车活动为儿童提供感觉刺激的输入。

6.操作方式：（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。

（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。

（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。

（4）老师辅助或儿童独立放好插棍，并做好手推车准备。

（5）老师辅助儿童手推车行进到终点，并完成投篮。

（6）老师辅助儿童手推车回到起点，并放好插棍。

（7）老师辅助儿童依次完成活动次数，如遇儿童双手疲软，老师

可让儿童进行适当休息。

（8）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，辅助儿童整理好衣物。

7.活动模式：一对一或一对多

8.活动延伸：老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。

9.活动补充：训练中需注意儿童身体安全，应避免儿童因双手无力导致下巴磕

伤，需注意让儿童学会坚持，防止儿童偷懒。

3—4岁儿童感觉统合游戏教案

一、类别：本体觉

二、针对年龄群体：3—4岁儿童（男女）

三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，通过关节运动觉

和位置觉等方面，来促进儿童的本体觉功能，为儿童的感知能力、认知能力提供前

提条件。

四、游戏时间：40分钟

五、游戏项目分类：

（三）

1.游戏名称：小动物回家（万象组合）

2.游戏时间：40分钟

3.游戏目标：（1）提供丰富的感觉信息输入

（2）提高儿童的运动企划能力

（3）提升儿童身体协调能力和空间知觉

4.活动准备:（1）圆垫3个；（2）小平衡台4张；（3）1/4圆2个；（4）大

平衡台1张；（5）单砖10个；（6）大体能圈5个；（7）体能棍

10条；（8）动物卡片15张；（9）空盒1个；（10）圆凳10个；

（11）海洋球10个；（12）棍夹10个

5.活动规则：（1）儿童在起点处拿起卡片，依次跳过圆垫，走过大小平衡台，

钻过大体能圈，踩过圆凳，走过1/4圆，来到终点，把卡片放入空

盒中，在从旁跑回起点。

（2）老师在活动中需进行引导，并保证儿童安全。

（3）老师利用万象组合为儿童提供丰富的感觉信息输入。

6.操作方式：（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具，并摆放、

组合好万象组合。依次为：a.圆垫b.大小平衡台c.大体能圈（由

体能棍、棍夹、体能圈、单砖组成）d.圆凳（相互直接间隔30厘

米）e.1/4圆（放海洋球于平面）f.空盒

（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。

（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。

（4）老师辅助或儿童独立站在起点前并处于待命中。

（5）老师确认儿童已准备好，发出“开始”的指令。

（6）老师辅助或儿童独立拿着卡片依次跳过圆垫、走过平衡台、

钻过体能圈、踩过圆凳、走过1/4圆，并把卡片放入空盒中。老师

需紧跟在儿童身旁，做好安全保护。

（7）放好卡片后，老师辅助或儿童独立从旁跑回起点。老师需紧

跟在儿童身旁。

（8）回到起点后，老师重新发出指令，开始新一轮游戏。

（9）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，并整理好儿童衣物。

7.活动模式：一对一或一对多

8.活动延伸：老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。

9.活动补充：训练中需注意儿童身体安全，应避免在活动中儿童无序的跑动，不

听指令。老师需保证活动的有序性和规范性、趣味性。

感觉统合

触觉

3—4岁儿童感觉统合游戏教案

一、类别：触觉

二、针对年龄群体：3—4岁儿童（男女）

三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，提升对触觉的敏

锐性、辨别力和记忆力，培养儿童的注意力和好奇心，增进快乐情绪。

四、游戏时间：40分钟

五、游戏项目分类：

（一）

1.游戏名称：触压游戏

2.游戏时间：40分钟

3.游戏目标：（1）提高躯体的触觉适应能力

（2）提升触觉的辨别力和敏锐性

（3）激发儿童的游戏能力

4.活动准备（1）100厘米直径光滑大笼球一个；（2）100厘米直径颗粒大笼

球一个

5.活动规则：（1）儿童仰躺及俯卧与球面上，双手自然打开，双脚伸直，老师

从旁进行辅助。

（2）儿童仰躺及俯卧与地垫上，双手自然打开，双脚自然伸直，

保持不动。

（3）老师用光滑和颗粒的大笼球为儿童提供感觉刺激的输入。

6.操作方式：（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。

（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。

（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则。

（4）老师辅助儿童仰躺于颗粒大笼球球面上，保持规范的活动前

姿势。

（5）老师站在儿童身体的左边或右边，双手轻放在儿童的腹部和

胸腔处，轻轻抖动30次。

（6）老师站立在儿童双脚正前方，双手紧握儿童双脚脚踝，轻轻

将儿童向前送出，再拉回，来回10次；握紧儿童脚踝，轻轻将儿

童向右摆动，再拉回向左摆动，来回10次。

（7）老师辅助儿童从球上下来，变仰躺为俯卧。按照仰躺的方式

和次数，给予儿童感觉刺激。仰躺和俯卧各2回合，然后变换颗粒

大笼球为光滑大笼球，操作方式与次数同颗粒大笼球一样。

（8）老师辅助儿童仰躺于地垫上并保持规范的活动前姿势。

（9）老师拿着颗粒大笼球站在儿童身体的左边或右边，用球轻轻

触压儿童的身体，由上而下以及手臂，各20次数；然后轻轻拍打

儿童的身体，由上而下以及手臂，各20次数；最后将球依次放在

腹部、双腿、双手，进行左右旋转，各20次。

（10）老师辅助儿童从地垫上起来，变仰躺为俯卧。按照仰躺的方

式和次数，给予儿童感觉刺激。仰躺和俯卧各2回合，然后变换颗

粒大笼球为光滑大笼球，操作方式与次数同颗粒大笼球一样。

（11）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，辅助儿童起身并整理

好儿童衣物。

7.活动模式：一对一或一对多

8.活动延伸：老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。

9.活动补充：训练中需注意儿童身体安全，应避免对儿童的头部和髋部形成伤

害。活动中需留意儿童情绪，避免对儿童造成紧张、害怕、畏难情

绪。

3—4岁儿童感觉统合游戏教案

一、类别：触觉

二、针对年龄群体：3—4岁儿童（男女）

三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，提升对触觉的敏

锐性、辨别力和记忆力，培养儿童的注意力和好奇心，增进快乐情绪。

四、游戏时间：40分钟

五、游戏项目分类：

（二）

1.游戏名称：空盒寻宝

2.游戏时间：40分钟

3.游戏目标：（1）提高儿童手指触觉敏锐性

（2）提升儿童触觉的辨别力

（3）激发儿童的空间知觉和游戏能力

4.活动准备（1）封闭空盒1个；（2）水果模型4个；（3）数字积木4个；

（4）小纸团4个

5.活动规则：（1）把水果、积木、纸团放入空盒中。

（2）儿童闭眼伸手进空盒，寻找老师指令的物品。

（3）取出物品交由老师，老师再次发出新的取物指令。

（4）儿童取物时须避免看见盒中的物品。

6.操作方式：（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。

（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。

（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则。

（4）老师当着儿童的面把水果、积木和纸团放入空盒中，把空盒

放置在桌面上。

（5）老师辅助或儿童独立坐在桌旁，做好活动准备。

（6）老师确认儿童已准备好，发出明确的开始取物指令，由儿童

进行取物。

（7）儿童闭眼伸手入空盒，寻找老师指定的物品；取出物品后交

由老师进行确认；确认正确后老师给予口头表扬，并再次下达指令。

（8）如儿童取物不正确，老师需把物品再次放入空盒中，让儿童

再次尝试。

（9）老师指导儿童重复取物，直至次数完成或到达规定时间。

（10）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，辅助儿童起身并整理

好衣物。

7.活动模式：一对一或一对多

8.活动延伸：老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。

9.活动补充：训练中需注意引导儿童顺利的取到物品，避免儿童因找不到物品而

出现畏难现象。避免儿童因闭眼导致的紧张情绪。

3—4岁儿童感觉统合游戏教案

一、类别：触觉

二、针对年龄群体：3—4岁儿童（男女）

三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，提升对触觉的敏

锐性、辨别力和记忆力，培养儿童的注意力和好奇心，增进快乐情绪。

四、游戏时间：40分钟

五、游戏项目分类：

（三）

1.游戏名称：春夏秋冬

2.游戏时间：40分钟

3.游戏目标：（1）提供丰富的感觉信息输入

（2）提高儿童的触觉辨别力

（3）发展儿童的触觉记忆力

4.活动准备（1）温量板；（2）冷水两杯（不同温）；（3）热水两杯（不同

温）；（4）春夏秋冬卡片各一张；（5）冷、热、常温卡片各一张

5.活动规则：（1）儿童坐在桌旁，用双手去感知不同的温差。

（2）儿童感知温差后，老师出示不同卡片，增强理解。

（3）老师在活动中需进行引导，避免出现事故发生。

（4）老师利用温差为儿童提供丰富的感觉信息输入。

6.操作方式：（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。

（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。

（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。

（4）老师依次将热、冷水放置桌面上，春夏秋冬卡片依次放置在

温水、热水、凉水、冷水前；冷、热卡片放置于水旁。

（5）老师辅助或儿童独立坐在桌旁，待命。

（6）老师确认儿童已准备好，协助儿童双手感知温水杯，告知其

对应“春”卡片；协助儿童双手感知热水杯，告知其对应“夏”卡

片；协助儿童双手感知凉水杯，告知其对应“秋”卡片；协助儿童

双手感知冷水杯，告知其对应“冬”卡片；最后告知其冷、热水均

可对应冷、热卡片。

（7）感知冷、热水杯后，将温量板中的器具依次摆放在桌面上，

让儿童感知不同的器具，让儿童说出感受。

（8）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，辅助儿童起身并整理

好衣物。

7.活动模式：一对一或一对多

8.活动延伸：老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。

9.活动补充：训练中需注意儿童被水烫伤或打湿衣裤，注意引导儿童扩散思维，

多联想关于春夏秋冬的知识。

3—4岁儿童感觉统合游戏教案

一、类别：触觉

二、针对年龄群体：3—4岁儿童（男女）

三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，提升对触觉的敏

锐性、辨别力和记忆力，培养儿童的注意力和好奇心，增进快乐情绪。

四、游戏时间：40分钟

五、游戏项目分类：

（四）

1.游戏名称：侧滚翻

2.游戏时间：40分钟

3.游戏目标：（1）促进触觉敏锐性

（2）提升躯体的运动能力

（3）发展儿童空间知觉

4.活动准备（1）平衡步道4张；（2）海洋球10个；（3）小篮子2个

5.活动规则：（1）把平衡步道依次摆成一条直线，起点处放置海洋球于篮子内，

终点放置空篮子。

（2）儿童横躺在平衡步道上，双手伸直握住海洋球，沿着平衡步

道进行侧滚翻。

（3）到终点后，放海洋球于空篮子中，再侧滚翻回起点。

（4）老师利用侧滚翻为儿童提供感觉刺激的输入。

6.操作方式：（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。

（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。

（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则。

（4）老师当着儿童的面摆放好平衡步道，呈一条直线；起点放置

好篮子和球，终点放置好空篮子。

（5）老师辅助或儿童独立拿海洋球，横躺在平衡步道上，双腿伸

直，双手伸直握住海洋球，待命。

（6）老师确认儿童已准备好，发出“开始”指令，儿童开始利用

自身的力量进行侧滚翻于平衡步道上。

（7）儿童在进行侧滚翻时，老师跟在一旁进行辅助，防止儿童偏

离平衡步道。

（8）到终点后，老师辅助儿童起身，放好海洋球；再辅助儿童横

躺于平衡步道上，侧滚翻回到起点处。

（9）儿童回到起点后，老师再次重复进行此活动。

（10）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，辅助儿童整理好衣物。

7.活动模式：一对一或一对多

8.活动延伸：老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。

9.活动补充：训练中需注意引导儿童顺利的完成侧滚翻活动，应避免儿童在侧滚

翻时出现偏离现象，避免儿童因翻滚过久出现眩晕现象。

感觉统合

前庭觉

3—4岁儿童感觉统合游戏教案

一、类别：前庭觉

二、针对年龄群体：3—4岁儿童（男女）

三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，使大脑前庭功能

区有更好的发展。

四、游戏时间：40分钟

五、游戏项目分类：

（一）

1.游戏名称：旋转超人

2.游戏时间：40分钟

3.游戏目标：（1）提高视动能力

（2）促进前庭平衡功能区发展

4.活动准备（1）A字架一副；（2）竖抱筒一个

5.活动规则：（1）儿童双脚叉开坐在竖抱筒上。

（2）儿童双手抱紧竖抱筒筒体，双脚夹紧竖抱筒筒座。

（3）老师利用竖抱筒为儿童提供感觉刺激的输入。

6.操作方式：（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。

（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。

（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。

（4）老师辅助儿童坐上竖抱筒，双手抱紧筒体，双脚缠住筒座。

（5）老师双脚分开与肩起，站立在儿童身旁，确认儿童已准备好

后，轻轻推动竖抱筒，前后摇晃10次。

（6）老师停下摇晃的竖抱筒，告知儿童准备进行旋转，请儿童做

好心理准备。

（7）老师双手掌住筒体上部，顺时针旋转20圈，停下；逆时针旋

转20圈，停下；轻轻前后摇晃30次。重复5—10回合。

（8）老师需观察儿童的适应能力，随时做调整准备。

（9）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，辅助儿童下来并整理

好儿童衣物。

7.活动模式：一对一或一对多

8.活动延伸：老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。

9.活动补充：训练中需注意儿童身体安全，应避免儿童因旋转过快而摔下，避免

儿童完成游戏后身体不适，存在眩晕感或呕吐；需对儿童进行心理

支持。

3—4岁儿童感觉统合游戏教案

一、类别：前庭觉

二、针对年龄群体：3—4岁儿童（男女）

三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，使大脑前庭功能

区有更好的发展。

四、游戏时间：40分钟

五、游戏项目分类：

（二）

1.游戏名称：运送沙包

2.游戏次数：40分钟

3.游戏目标：（1）提供强烈的视—前感觉刺激，激发前庭功能区

（2）增强儿童自信和内在勇敢

（3）促进儿童手眼协调能力发展

4.活动准备（1）大滑梯一张；（2）“甲壳虫”滑板一个；（3）1/4圆一个；

（4）沙包20只；（5）小体能圈4个“红黄蓝绿”

5.活动规则：（1）儿童俯趴于滑板上。

（2）儿童抬起头，双手紧握滑板扶手并拿好沙包，双脚自然伸直。

（3）儿童头勿低下，下巴勿触碰到滑板车前沿，双手勿脱离扶手

及触地。

（4）老师利用滑板车为儿童提供感觉刺激的输入。

6.操作方式：（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。依次摆放

好，顺序为：1/4圆摆成小拱桥形状，放置在滑道中间；体能圈放

置在滑道终点；沙包放置在准备台旁。

（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。

（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。

（4）老师辅助或儿童独立拿起沙包并爬上滑梯的准备台，俯卧于

滑板车上并保持规范的活动前姿势。

（5）老师站立在儿童的右手边，告知儿童钻过小拱桥，把沙包放

置在相同颜色的体能圈内。

（6）老师俯身，右手自然放在滑板车扶手处，左手放于儿童腰上。

（7）老师询问儿童是否准备好，利用合适的力度顺势把儿童推出

滑梯。

（8）儿童滑出滑梯后，老师快步跟上。

（9）儿童停下后，把沙包放置好；俯趴在滑板上，掉头把双手放

在滑板车两侧，爬回起点。

（10）到起点后老师协助儿童拿起滑板车，准备新一轮的“送货”。

（11）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，并整理好儿童衣物。

7.活动模式：一对一或一对多

8.活动延伸：老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。

9.活动补充：训练中需注意儿童身体安全，应避免对儿童的下巴和手造成伤害，

避免造成摔伤，爬行中需注意规范儿童的姿势。

3—4岁儿童感觉统合游戏教案

一、类别：前庭觉

二、针对年龄群体：3—4岁儿童（男女）

三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，使大脑前庭功能

区有更好的发展。

四、游戏时间：40分钟

五、游戏项目分类：

（三）

1.游戏名称：大陀螺

2.游戏时间：40分钟

3.游戏目标：（1）提供强烈前庭感觉刺激，激发前庭功能区

（2）调节身体平衡功能

4.活动准备（1）大陀螺一个；（2）颗粒球2个

5.活动规则：（1）儿童坐于大陀螺中间，双手抓握住大陀螺边沿。

（2）老师半跪在地垫上，将大陀螺旋转起来。

（3）旋转中老师需保护好儿童，防止儿童被撞伤。

（4）老师利用大陀螺为儿童提供前庭感觉刺激的输入。

6.操作方式：（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。

（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。

（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。

（4）老师辅助或儿童独立坐在大陀螺中。

（5）老师把颗粒球放置与大陀螺中，确认儿童已准备好。

（6）老师半跪在地垫上，两手扶住大陀螺边沿，顺时针旋转5圈，

逆时针旋转5圈。

（7）老师交换双脚，继续顺时针、逆时针旋转，直至时间结束。

（8）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，并整理好儿童衣物。

7.活动模式：一对一或一对多

8.活动延伸：老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。

9.活动补充：训练中需注意儿童身体安全，应避免旋转过快导致儿童撞伤，旋转

中需注意大陀螺的位置，避免不在老师掌控中。