亲亲热

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小班科学亲亲热热一家人教案

小班科学亲亲热热一家人教案1

【教学目标】

1、了解生肖学问，激发同学对中国民俗文化的爱好。

2、学习用调查的方法开展学习，尝试进行小组合作开展活动。

3、体验家庭生活的开心和温馨。

【教学预备】

1、同学课前调查父母和自己的生肖、生日、爱好等。

2、生肖卡通图片或者头饰3～4套。

3、同学预备绘画工具。

【教学流程】

一、谜语引入

1、猜(猪、老鼠)谜语，出示两个生肖动物图片，说说自己的

生肖是什么?

2、你知道十二生肖吗?分别是哪些动物?分别出示其他动物生

肖的图片。

设计意图：“小伴侣喜爱谜语，结合他们的生肖猜谜语更能激

发学习的爱好。

二、生肖嬉戏让我们扮成十二生肖，根据十二生肖的次序来做

个排队嬉戏。

指导与评价：

老师指导同学按12人左右把同学分成3～4组，每组发一套生

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肖图片(或者头饰)，每人扮作“生肖动物”，请小伴侣根据生肖的先

后次序试着排排队。

假如同学尝试一段时间后还是不能排好队，老师指导同学留意

小组合作活动的方法：如选好一个负责人统一指挥;想好生肖的次序;

大家共同合作等。

设计意图：《品德与生活》是综合性课程，前承幼儿园的“科

学活动”，后启三班级的“科学”和“品德与社会”课程。让同学分

组活动，一方面让同学通过商量了解我国的民俗文化，另一方面通过

小组活动，逐步尝试小组合作。老师在同学尝试后指导，是为了使同

学对小组合作活动的“规章”有更深化的体悟。

三、调查反馈

1、小伴侣，你知道爸爸妈妈的生肖吗?你是怎么知道的?

2、鼓舞小伴侣把调查表展现给大家看，并告知大家一家人的

生肖。

设计意图：调查是同学重要的学习方式。本环节的设计试图到

达两个目的：一是鼓舞同学主动以调查、探究的学习方式去学习;二

是了解父母的生日、爱好的行为是一种爱父母、爱家庭的表达。

四、画画一家人

1、小伴侣，我们都生活在美好的家庭里，你能告知我们一件

你和爸爸妈妈一起生活的欢乐的事情吗?

2、老师想把你们一家人欢乐生活的情境画下来，你情愿和老

师一起来画吗?

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指导与评价：

老师可用生肖画的形式简略画出同学一家的活动场景，同学可

以补充画场景性的物品，如生日蛋糕、游泳用的救生圈等。老师用各

种适合的方法点评：如放《生日歌》，配上儿童诗等。

3、小伴侣，我们一家人生活时，肯定也有这样美好的时候。

你也告知大家一件这样的事情，好吗?有照片的同学可以把照片展现

给大家看。

指导与评价：

老师尽量打开同学的思维，让同学回忆各种情境。如：一起学

习、一起消遣、一起劳动、一起过生日、一起游泳、一起旅游……

4、画一画：用生肖图的形式，把一家人生活的场景画下来。

指导与评价：

尽量画出同学体验过的不怜悯境;留意对画出表达一家人美好

生活的详情加以确定和展现。

5、展现：说说哪个是爸爸妈妈，那天你们在干什么?

指导与评价：

抓住表达父母关怀自己的详情加深体验。如：为什么画爸爸(妈

妈)在滑梯下护着你?为什么在爸爸妈妈的盘里画上蛋糕?

6、参观生肖图作品展，你可以做讲解员，向大家介绍你为什

么这样画。

设计意图：用绘画艺术的美来表现家庭生活的美，加深了美的

体验。尤其重要的是，同学在构思的过程本身就是一个回忆、体验的

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过程。特殊是老师抓住几个详情来点评引导，不仅有助于同学加深体

验，也是一种关怀父母的详细行为指导。

五、课外学习：

以下活动可以自选一个：

请家长讲一个有关十二生肖的故事。

在我们画好的图上，添上爷爷奶奶(外公、外婆)的生肖图。

活动反思：

孩子都渴望拥有一个美好美满的家，憧憬妈妈暖和的怀抱，期

盼和爸爸一起嬉戏，浓浓的亲情，会使幼儿感到平安，得到暖和。幼

儿在家里经常有着特别地位，是被宠爱，被爱护的对象。然而，作为

一个的个体，他们也应学会感谢、关怀，或许爸爸、妈妈之间间或会

有争吵，或许会有些不快乐的事情，但要让幼儿知道我们始终是亲亲

热热的一家人。为此将开展了“亲亲热热一家人”这一主题。

小班科学亲亲热热一家人教案2

活动目标：

1、关注生活详情中渗融的惦念、关爱之情。

2、感受全家人亲亲热热在一起的美好。

3、能用多种方式表达爱爸爸、爱妈妈的情感。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、信封做的指偶：爸爸、妈妈、我(宝宝)

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2、用于装扮爸爸、妈妈的道具，爸爸的眼镜、帽子、领带;

妈妈的挎包、拖鞋。

活动过程：

一、妈妈来敲门

1、操作指偶：

[预设]我请出了指偶爸爸和我(宝宝)。请幼儿想一想、说一说：

我和爸爸在家里一起等着妈妈回来的时候，你们总想谁来敲门啊?

“妈妈。”孩子们兴高采烈地齐声回答。

我请配班老师站在门外，用手做敲门动作嘴里边喊着：“丁冬，

丁冬。”

“谁回来了啊?我问。

“妈妈。”孩子们异口同声。

“那快去给妈妈开门呀!”我有意急急地喊。

我请了一名幼儿去开了门，我问：“是不是妈妈回来了啊?”

“是”。孩子们照旧是那么兴奋。

配班老师拿着妈妈指偶就进来了。

“宝宝好。”配班老师和孩子们打着招呼。

“妈妈好!”孩子们回应着。

我：宝宝们，你们平常观察妈妈回来会对妈妈说些什么呢?或

者做些什么呢?孩子们静默了。

[分析]或许平常妈妈回来总是和刚刚配班老师一样，主动地和

自己的宝宝打着招呼，孩子已经习以为常，所以并不知道要说些什么

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或者做些什么?

[调整]我：那小伴侣们请你们听一听，看一看，这个宝宝观察

妈妈回来会对妈妈说些什么呢?

(我边操作教具边说：“妈妈回来了，妈妈回来了。”然后和

妈妈亲一亲，抱一抱。接着帮妈妈拿来拖鞋。)

[分析]孩子们悄悄地听着，明显他们喜爱这种嬉戏式的谈话方

式。

[预设]我总结：哦!原来啊，(操作教具)我和爸爸在家里，总

想……(等幼儿说出‘妈妈’)来敲门，丁冬，丁冬，……等待幼儿说

出‘妈妈回来了，妈妈回来了。’

我：“让我们来做这个嬉戏，请小伴侣分别来扮演爸爸和宝宝。

我来演妈妈。不过，宝宝要很亲切、很兴奋地说，‘妈妈回来了，妈

妈回来了。’妈妈才会很快乐地亲宝宝的哦!要是会帮妈妈做点小事，

如拿下挎包或者帮妈妈换拖鞋，那么妈妈就更快乐了。”

幼儿扮演宝宝和爸爸，我跨上挎包扮演妈妈。边演边和宝宝们

一起念儿歌。鼓舞幼儿大胆表现观察妈妈(我)回来时兴奋的情景，鼓

舞幼儿做出和妈妈(我)亲热的动作。

[分析]孩子还是有点扭捏。观察妈妈(我回来只是和我拥抱了

一下，可能究竟不是妈妈。

[调整]“妈妈(我)好累啊，宝宝，快帮我帮拖鞋那过来好吗?”

宝宝很愿意帮妈妈做事，看来孩子还是很爱劳动的，很爱妈妈的。

嬉戏请不同的幼儿做两遍。其他幼儿在一旁

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2、爸爸来敲门(方法同上)

3、还有谁会来敲门呢?

[预设]带着幼儿完好念儿歌，并请幼儿想一想，我们全家在家

里的话，你还盼望谁来敲门呢?

孩子们七嘴八舌：“奶奶、爷爷、舅舅……”

那么我们来把我们全家在家里的时候你们盼望的的人编进儿

歌里面，老师来示范一次。(老师示范一次)

鼓舞幼儿把家庭成编进儿歌里，一起学一学。

孩子们很兴奋，主动地把奶奶、爷爷、舅舅、阿姨编进儿歌里

了。

活动反思：

亲情渗融在详细而平常的生活详情里。本活动借“敲门”这一

详情，生动形象地描述了家人之间惦念的浓浓之情。本活动以及由此

引发的整个主题活动，都应当引导幼儿去关注生活详情里渗透的亲情，

并且大胆在生活中表达这种亲情，哪怕一个笑容、一个眼神、一声问

候。

小班科学亲亲热热一家人教案3

教育目标：

1、初步尝试说唱结合的演唱方式。

2、体验一家人亲亲热热在一起的美好感。

3、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、商量的乐趣。

4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

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活动预备：

《亲亲热热在一起》歌曲磁带、“亲热一家人”照片

活动流程：

一、老师知道小伴侣最喜爱做嬉戏，那我们来玩一个“敲门”

的嬉戏好不好?(好)老师讲解嬉戏规章(引起幼儿爱好)

1、老师和小伴侣分别扮演嬉戏中的爸爸、妈妈和我(不断更换

角色)

2、“娃娃家”当做是家;首先，由妈妈在门外，爸爸和我在家

里，听到敲门声(请幼儿学学敲门的声音)其他的幼儿一起说：“妈妈

回来了，妈妈回来了;”再次更换角色，爸爸在外面，妈妈和我在家

里，听到敲门声，其他幼儿一起说：“爸爸回来了，爸爸回来了…嬉

戏反复进行(引导幼儿在嬉戏中学说歌词，进而理解歌词)

二、学唱歌曲

1、小伴侣嬉戏好玩吗?(好玩)那我这个魔术师把这个嬉戏变成

一首好听的歌，你们想听吗?播放歌曲，观赏《亲亲热热在一起》

2、再次放录音：引导幼儿听一听这首歌曲和别的歌曲有什么

不同?再放一遍录音，听一听歌曲的旋律。

3、提问：这首好听的歌曲的名字叫什么?你听到了什么?你最

喜爱里面的哪一句?这首歌曲和别的歌曲有什么不同?(让幼儿知道这

首歌中有唱得部分有说的部分，是受说唱结合的曲子)

4、老师弹唱歌曲，用分句教唱和整体教唱结合的形式教唱。

5、老师带着幼儿边唱歌曲，边和幼儿一起创编动作演唱歌曲

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6、幼儿分组演唱歌曲，“说”和“唱”分别协调演唱《亲亲

热热在一起》

三、观赏主题版面中布置的“亲热一家人”照片，请幼儿向小

伴侣介绍照片中的内容，回味家人在一起的美好感!

延长：让歌词进行创编，如：“我和妈妈在家里，总想外婆来

敲门;”“我和外婆在家里，总想外公来敲门”等等。

四、活动结束。

活动反思：

这节音乐活动相对于小班孩子的年龄特点来说歌词太长、太多，

小班孩子在一节活动中完成比较困难，所以，在开头部分我运用嬉戏

的方式来导入活动，既可以引起幼儿的爱好，又可以在下面的教唱部

分中让孩子尽快的理解歌词。在与幼儿一起观赏“亲热一家人”主题

版面中，可以让孩子通过观看，谈话中，体验到了爸爸妈妈的爱、爸

爸妈妈的辛苦，知道一家人亲亲热热在一起时很美好的。

小班科学亲亲热热一家人教案4

活动目标：

1、理解故事，知道拥抱会给人带来爱和欢乐。

2、能和好伴侣拥抱，并说出关怀的话。

3、体会与老师、同伴亲热拥抱的欢乐。

4、幼儿能主动的回答下列问题，增添幼儿的口头表达力量。

5、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

活动预备：

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教学课件活动过程：

一、仿照小动物拥抱嬉戏，调动幼儿对拥抱的已有阅历。

——“我们一起来学小动物，抱一抱吧!”

——“你觉得兴奋吗?”

——“你得到过拥抱吗?什么时候?”

二、播放课件，观赏故事，创设情境，引导幼儿主动体验拥抱

的欢乐。

1、通过妈妈、爸爸、老师抱嘟嘟的故事情境，提取幼儿生活

中拥抱阅历，引导幼儿感受拥抱带来的欢乐。

——“一起看看小熊嘟嘟的拥抱吧!”

1)妈妈抱嘟嘟——“嘟嘟起床的时候妈妈做什么了?”

——“你的妈妈给你拥抱了吗?什么时候?”

总结：妈妈很爱我们哦!

2)爸爸抱嘟嘟——“爸爸抱过你吗?”

——“怎么抱的`?”

总结：爸爸的拥抱很有力气。

3)老师抱嘟嘟——“老师抱过你吗?什么感觉?”

总结：拥抱会让我们很欢乐、暖和和美好。

2、通过嘟嘟给好伴侣咪咪和汪汪的拥抱情境，引导幼儿体验

拥抱别人时的欢乐。

1)嘟嘟抱咪咪——劝慰——“嘟嘟为什么要给咪咪拥抱?”

——“好伴侣难过了，需要劝慰，我们可以给他拥抱。”

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——“嘟嘟是怎么说的?”

——“我们一起学着他们的样子试试吧!”

2)嘟嘟抱汪汪——庆贺——“汪汪没有哭，嘟嘟为什么也给他

拥抱呢?”

——“原来，好伴侣胜利了，我们也可以用拥抱表示庆贺的。”

——“嘟嘟怎么说的?”

——“我们一起来庆贺汪汪吧!”

三、玩“抱一抱”嬉戏，让幼儿体验与同伴、老师拥抱的欢乐。

——“这里有没有你的伴侣?”

——“我们也找好伴侣抱抱吧!”

四、在“嘟嘟拥抱”的故事情境中，激发幼儿用拥抱表达自己

的情感。

——“欢乐的一天结束了，嘟嘟给了老师一个大大的拥抱，再

见老师!”

——“嘟嘟飞速的跑回家，他要把大大的拥抱送给爸爸和妈

妈。”

——“把拥抱送给爸爸、妈妈、伴侣会让我们变得更欢乐和美

好!也盼望我们的爸爸妈妈多多抱抱珍宝，让他感受到你的爱。”

教学反思：

此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动气

氛，让幼儿在宽松自由的气氛中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，

幼儿表现的主动主动，都能用较完好的语言回答老师提出的问题，并

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能主动与同伴沟通。

小班科学亲亲热热一家人教案5

活动目标：

1、倾听故事，感知熟悉海马，了解海马爸爸“生孩子”的好

玩故事。

2、通过观看图片、观赏歌曲和沟通活动，感知动物的特征和

生活习性，了解和体验动物间的感情。

3、仔细倾听别人的讲解并描述，同时也情愿在集风光前讲解

并描述自己的阅历。

4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和

沟通的爱好。

活动预备：

师生共同收集各种有关动物亲子关爱的资料。《幼儿用书》人

手一册，实物展现仪一台。

活动过程：

一、猜谜语，引出海马。

老师：像马不是马，名字里有马，不在陆地跑，专在海里游。

请你猜一猜，这是什么动物?

二、观赏故事《海马爸爸》，初步了解海马爸爸哺育小海马的

趣事。

老师用实物展现仪放大关于海马的画面，启发幼儿自己看图讲

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解并描述换面内容。

老师：画面上有谁?你知道小海马是爸爸生的还是妈妈生的?

老师讲解并描述故事《海马爸爸》，感知故事内容。

老师：小海马是谁生的?海马爸爸和妈妈又是怎样哺育他们的

孩子的?

三、沟通关于动物亲情的学问和信息。

老师引导幼儿看图，并介绍海洋里的鱼类的亲情之间以及企鹅

等动物爱惜自己宝宝的表现。

老师：你看到了什么?听到了什么?动物是怎样爱惜自己的小宝

宝的?

四、观赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》

老师：小乌鸦是怎样关爱妈妈的?

五、沟通活动：亲亲热热的动物。

老师：你知道哪些动物和爸爸妈妈特殊亲吗?

鼓舞幼儿展现自己收集的资料或演唱歌曲。

老师小结：在自然界里有很多动物，他们都有一个美好的家庭，

爸爸和妈妈用各种方式爱惜自己的孩子，孩子呢也很关怀自己的爸爸

妈妈。

六、音乐嬉戏《袋鼠》

老师：今日，我们熟悉了海马爸爸，在他的胸前有一个什么?

这个口袋有什么用?你还知道哪个动物胸前有口袋?他的口袋又有什

么用途呢?(袋鼠妈妈)老师：小伴侣，你想不想带袋鼠妈妈的口袋里，

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跟着袋鼠妈妈出去玩呢?

老师带着幼儿随着音乐，开展音乐嬉戏《袋鼠》，进一步感知

体验动物间的家庭亲情。

活动反思：

这节音乐活动相对于小班孩子的年龄特点来说歌词太长、太多，

小班孩子在一节活动中完成比较困难，所以，在开头部分我运用嬉戏

的方式来导入活动，既可以引起幼儿的爱好，又可以在下面的教唱部

分中让孩子尽快的理解歌词。在与幼儿一起观赏“亲热一家人”主题

版面中，可以让孩子通过观看，谈话中，体验到了爸爸妈妈的爱、爸

爸妈妈的辛苦，知道一家人亲亲热热在一起时很美好的。