教师师德

教师个人师德总结3篇

教师个人师德总结篇1

教师职业的本质任务决定了我们要有更多的奉献精神，奉献要付出代价，并

作出一定的自我牺牲。学高为师，身正为范。教师的行为就是学生的活生生的课

本。时代向教师提出了廉洁自律的挑战，今后我一定要加强学习和自我修养，自

律自爱，以高尚的师德去奉献自己所热爱的教育事业！

教师是人类灵魂的工程师，教师的职业是太阳底下最光辉的职业。俗话说，

万丈高楼平地起，启蒙教育是教育的基础。如果没有良好的初始启蒙教育，就会

影响孩子的一生。作为一名小学教师时刻感到肩上的责任重大。而师魂的核心是

师德，强烈的责任感在鞭策着我们要具备良好的师。

通过学校师德活动的学习，我决心再次把“以德立教，爱岗敬业，为人师表，

无私奉献，争做让人满意的教师”作为自己的奋斗目标，不断提高自己的政治和

业务水平。下面从以下几个方面来总结自己在本期师德方面工作。

一、政治思想方面，

本人坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，

按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德，忠

诚人民的教育事业，为人师表。坚持以身作则、严以律己，增强自身的自控能力，

控制自己的情绪，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，

平时积极参加全校教职工大会及各种学校集体活动，支持并配合组里搞好各

种教研活动。

二、班主任工作

教育是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀就是“爱”。师爱

是伟大的、神圣的。在班主任工作中，我首先了解学生，包括对学生的身体状况、

家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的

深刻了解。为了了解学生，我每天都和他们在一起，课间和他们一起做游戏，和

他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。

第二，我热爱每一个学生。学习好的爱，学习一般的爱，学习差的也爱；活

泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；金凤凰要爱，丑小鸭同样也要

爱。

第三，尊重、理解、信任学生。尊重学生的人格，理解学生的要求和想法，

理解他们幼稚和天真；信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练

中成长。

第四，严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不

姑息、不放任。作为一个二年级的班主任，我有责任引领他们走进知识的.殿堂，

学到更多的知识；我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸；我有责

任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。在我的爱心教育下，学生的素

质正在提高。

三、教育教学

在教育教学过程中，我不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，

严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，

为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性

的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、

融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和

开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教

师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，

在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家

长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高

他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

总之，师德要从小事做起，从我做起，只有不断学习，努力探索；才能外树

形象，内强素质。在深化教育改革的今天才能不会落伍。我决心今后更加努力学

习，用现代教育思想武装自己，更加深入细致地做好学生的思想工作，以自己的

人生魅力去影响感化每一位学生，让学生在宽松愉快的环境中接受良好的教育。

一句话“注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，做到老，学到老。”

教师个人师德总结篇2

师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。我从小就希望

长大做一名教师，如今做教师已经有二十几个年头了，想想自己所走过的路程，，

对照“教书育人，为人师表”这个基本内容，深有体会。

自己选择了这个职业，在政治思想方面，能坚持学习，努力提高自身的思想

政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严

格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。“为教育事业奋斗终身的献身精神，”

把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激励我，要像蜡烛一样，燃烧自

己，照亮别人;工作上勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、完成

学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示范”的要求来约束自己，

做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师。在平时我经常进行自我反

省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象

到底怎样做才能塑造一个好老师的形象，让学生喜欢上你呢?我认为教师专

业水平的高低是学生喜欢的标志之一。王崧舟老师说过：一个优秀的教师，必须

有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师

的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。

是啊，一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖

的、纯净的底色。博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接面对

学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有

广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处

于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质

的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今

天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋

势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，

不去充实，你那点知识就是一桶死水。

要做一个学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的

关心和帮助。学生闹矛盾，我给予合理的处理;学生犯了错误，我耐心地进行教

育，使学生真正认识到错误并及时改正。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生

共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等等。热爱学生，还表现

在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。平时我很我注意尊重学生

的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他

们的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。特

别是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。

我们小学老师，跟学生的接触尤其多，老师的言行直接影响他们。所以我们教师

既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化

学生，使学生的身心健康地成长发展。

热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要

的是得到老师的关爱。据有关调查表明,喜欢渊博知识型老师的学生占31%;而喜

欢具有师爱型的学生达到53%，他们希望自己的老师温和、可亲，具有爱心。由

此可见，在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老

师的魅力。学生表示：对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接

近老师，希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向老师袒露

内心世界，分享自己的喜怒哀乐。教育需要师爱。没有师爱的教育是不存在的。

在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。因此，在教育

过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的

重要内容。如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上

教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。

李叔同先生的为师之道。他就是把学生当做人来看的，当做平等的人，堪与尊敬

的人。而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。时下某些老师可

能做不到这一点。他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。

其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我

敬你一丈。”所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该像

李叔同先生那样，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪

为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，

就是一种激励;不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝

大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常

生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。

正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤

醒、鼓舞。教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、

信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学

生要有慈母般的爱心，做学生喜欢的老师，并不断更新、充实自己的知识，做一

个学生喜爱的老师仍是我努力的目标。

教师个人师德总结篇3

在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习

《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉

公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。

在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严

格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，

为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性

的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、

融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和

开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。在教育教学

过程中，利用英语学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，

激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。具

有一定的政治素质、思想素质、业务素质。从我们的民族传统上讲，当教师最重

要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知

识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观

都会影响到学生的成长。

我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。平易近人、严中

带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不把

学生当作发泄的对象。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一

样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，

但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和

严格要求学生上要提出新的标准

我作为班主任，除了在学习上对学生严格要求之外，在生活上也是关怀备至，

让学生感觉到我很关心他，很重视他，从而优化本班的班级管理效果。在批评教

育时也尊重学生的自尊心，不轻易伤害。利用一切机会鼓励学生参与竞争，增强

他们的自信心。对学生既严格要求又热情帮助，让学生通过自我选择，自我学习，

自我管理达到自我补充，自我完善，自我提高的目的。热爱学生是教育学生的感

情基础，教师对学生的爱的情感，能转化为学生接受教育的内部力量，能赢得学

生的爱戴和尊重，激发他们对教师的亲近感，信赖感。通过各方面的努力，以及

学校其他老教师的言传身教，自己的教师职业道德水平有了很大的提高。得到家

长和学生的信任。

在今后工作中我还应作到以下几点：一是从民族振兴、国家兴旺层面上认识，

我们培养的是国家未来建设的人才，关心今天的学生，就是关心祖国的未来。其

二，就是设身处地的为每一个学生家庭着想，当前，每一个家庭只有一个孩子，

家家都期盼着自己孩子能成才、成人，而成功与否与我们的教育息息相关。其三，

要接受一个现实：学生之间是有差异的，不同的孩子可能在不同的方面获得成功，

孩子调皮，犯错误是正常的，要用宽容的心态去理解他们，帮助他们。其四，要

采取多种方式和渠道加强师生的交流勾通，促进相互理解，相互尊重，创建良好

的师生关系。