数学与应用数学专业

我对数学与应用数学专业的认识

第一篇：我对数学与应用数学专业的认识

我对数学与应用数学专业的认识

一、专业的发展简要概述

数学与应用数学可谓是历史悠久。从古代结绳记数、丈量土地、

分配财产导致算术、代数、几何的相继产生，以及我国最著名的数学

典籍《九章算术》中246个实际应用问题的汇集；到现代数学概念、

语言在日常生活中的渗透，一些数学原理已成为人们必备知识，如对

称、百分数、平均数、比例等成为社会生活中常见名词；象人口增长

率、生产统计图、股票趋势图等不断出现在报刊、电视等大众信息传

播媒介中；而储蓄、债券、保险、面积、体积计算（估算）、购物决

策等成为人们难以回避的现实问题。可见，数学已不仅只作为解决问

题的工具，更是时代文化的重要组成部分。

人类正进入信息社会时代，面临许多发展与对策问题。应用数学

也同步进入一个新的发展时间。国际间已多次举行过有关数学物理、

控制论、运筹学、计算数学、模糊数学、有限元方法、边界元法法、

生物数学等方面的学术性会议。第一届工业与应用数学国际会议已于

1987年6月在法国巴黎举行,到会代表约2000人，是应用数学界的一

次空前盛会。在工业先进的各国中，应用数学受到极大地重视，应用

数学具有广阔的发展前途。

二、专业的研究方法

我认为，数学与应用数学专业最重要的就是独立思考，学会钻研

剖析，掌握理论知识，并灵活应用至实际问题。但是，学习中的合作

精神也是必不可少的，例如在数模竞赛中，团队的力量就显得尤为重

要了。

三、大学的奋斗

数学与应用数学专业的目标是培养掌握数学科学的基本理论、基

础知识与基本方法，能够运用数学知识和使用计算机解决若干实际数

学问题，具备在高等和中等学校进行数学教学的教师、教学研究人员

及其他教育工作者。

因此，大学期间有数学分析、高等代数、解析几何、常微分方程、

概率论、实变函数、微分几何、数理统计和抽象代数等专业核心课程,

有数学建模、Matlab软件及应用、SAS统计软件及应用、毕业论文等

提高性实践教育课程，还有科研训练项目、创新创业教育、社团活动

课程等创新性实践教学课程。另外，根据师范类专业要求还必须修读

教师教育类课程，包括班级经营、教育学、教师语言技能、三笔字技

能等。

四、未来的方向

四年毕业后，我希望能去贵州支教一年，然后再回到宁波成为一

名普通却光荣的高中教师。初中时候的数学老师就是去过小山村支教

的，从那时我就想，如果有机会，我也愿意以这样的方式关爱他们，

来到大学，又在十佳学子报告会上听到了其中一位学长的支教经历，

让我心潮澎湃了好久，因此，毕业后我希望能在这样的实践中更好的

磨练自己，变得更优秀。

第二篇：数学与应用数学专业

数学与应用数学专业《学年论文》数学与应用数学专业《学年论

文》指导书撰写人：撰写人：杨禾花审定人：审定人：毛志强

一、学年论文的目的与任务

学年论文是学生在学年结束时完成的学术性的论文，要求学生在

教师指导下，运用已有知识进行学术研究，分析解决所属专业领域的

问题，并能准确表达自己的研究成果。其目的在于使学生初步掌握撰

写学术论文的方法，巩固深化所学理论知识，培养学生缜密的思维能

力和分析解决问题的能力、较强的书面表达能力及论证才能，发挥创

造精神，并作为检验学生一学年学习成绩和研究成果的重要手段。学

年论文是学生在完成公共课、专业基础课和大部分专业课学习后的一

个教学环节，是学生整理已学到的理论知识的一次训练，并为撰写毕

业论文奠定基础。本学年论文的目的和任务是：1.检验学生在专业学

习中的效果和收获；2.培养学生实际运用知识和获取资料的能力；3.

培养学生理论创新能力；4.使学生了解期刊论文的基本格式和写作要

求，并遵照要求完成论文写作；5.使学生认识遵守学术道德的重要，

培养科学创造精神；

二、学年论文的时间安排

序号学年论文教学工作内容教学工作目标、要求论题要求明确具

体，具备一定的理论价值或实用价值。第12教学周学生应仔细拟出

论文提纲，使文章结构严谨，逻辑严密，层次分明，重点突出。学生

根据论文提纲写出论文，论文要求格式规范，有第13、15、封面、

14、摘要、关键词、标题、16教学周作者、正文、参考文献，字数

在3000-6000字之间。时间安排

完成论文选题及提纲

完成论文定稿

数学与应用数学专业的学年论文共两篇，分别安排在第三、第六

学期，每次二周的学时，每次1学分。学年论文的时间安排在第12

到16教学周中分散进行。

三、学年论文地点安排

校内

四、学年论文内容具体安排及要求

（一）项目一：论文选题及提纲1.内容：要求学生完成论文选题

及提纲。2.操作过程：由教研室分别指定指导教师，在学生独立思考

的基础上，教师与学生共同讨论分析，确定研究方向和初步选题。选

题初步确定以后，学生在教师的指导下对专业报纸期刊以及电子信息

数据库（包括网站）进行文献检索，了解前人工作成果，收集有关论

据材料，与指导教师讨论确定论文题目。学生在动手写作论文之前，

应仔细拟出论文提纲。3.基本要求：

（1）论题要体现本专业的基本训练内容；同时也可考虑专业扩展，

选择边缘专业的论题。

（2）论题应尽可能结合实际或指导教师科研进行，来源于实际论

题有利于增强学生的责任感、紧迫感。（3）论题类型应尽可能多样

化，消除雷同的课题；论题可由指导教师提供或学生自己收集，若是

指导教师列出的课题应多于其指导学生的人数，便于学生针对自己的

实际进行选择。最终指导教师必须把关。（4）论题研究内容不能太

宽太大。选题切忌空泛性，宜小不宜大。（5）课题必须具有可完成性，

即在保证课题质量的前提下，在规定的时间内，通过教师的指导，学

生在课余可以完成。课题的工作量和难度要适中。

（二）项目二：论文定稿1.内容：要求学生完成论文定稿。2.操

作过程：论文的写作过程采取教

师跟踪辅导和学生自主研究相结合的方式进行，学生根据论文提

纲写出论文，在对文章反复修改后打印出来，上交指导教师。3.基本

要求：（1）论文基本构成一篇完整的学术论文通常由题目、摘要及

关键词、引言、正文、结论、参考文献等部分组成。许多专业学术期

刊还要求要有英文摘要。○题目

题目要简明、确切、具有概括性，字数一般不宜超过20个字。○

摘要及关键词

论文的摘要应以浓缩的形式概括研究课题的主要内容、方法、观

点以及取得的主要成果结论。摘要可在150-250字的幅度，不宜过多，

也不要太少。关键词以3～5个为宜。3○前言或引言

论文的前言或引言一般应阐明选题的缘由；本研究在国内(外)发展

概况及评述；本研究所要解决的主要问题及采取的研究手段和方法；

概述成果及意义。对于数千字的单篇论文，“前言”两字一般并不写

出。○正文

正文是作者对自己所研究的课题详细的表述，是全文的主体部分。

论文的撰写应注意理论联系实际，系统组织论点论据，按逻辑展开对

问题的分析讨论。论文中引用别人的观点、意见要明确交代，禁止照

抄照搬而不做任何说明的学术剽窃。○结论

结论是对论文进行归纳综合后得出的总结，是全文的思想精髓和

文章价值。要求概括简明、措辞严谨，但又能使人领会。其中可以写

进尚存在的问题及进一步研究的建议。对于数千字的单篇论文，如果

结论部分不长，“结论”的标题也可以不列出。○参考文献

参考文献是论文不可缺少的组成部分，它反映了作者的取材来源

及材料的广博性和可靠性。参考文献按规格要求书写。未公开发表或

出版的文献采用脚注引用，即在引用的行文中右上角注明脚注标号(如

①、②)，在当页下方按标号顺序列出文献出处。公开发表或出版的文

献采用文末注，即在引用的行文中右上角注明标号(如[1]、[3～4])，

在全文末按标号顺序列出文献出处。具体如下：期刊：作者.论文名[J].

刊名，年份，卷（期）：起止页码.专著和译著：作者.书名[M].版次(第

一版不列).(译者+“译”字).出版地：出版社，年份.文集：文献作者.文

献题名[A].文集编者姓名+“主编”两字.文集题名[C].出版地：出版社，

年份.起止页码.报刊：作者.题名[N].报刊名，年份-月份-日期.（版次）.

未出版学术研讨会交流论文：作者.论文名[R].学术会议名（会议地点）

或会议文集名.年份.（会议文集页码.）未公开发表资料：作者.标题[Z].

年份.网站上不明原始出处的文献：（作者）.题名[Z].网站中文名

（http//www.××××××）如果作者不止一人，三人内的一般全部列

出，姓名间用逗号，最后一个姓名之后仍然用英文的点号，多个作者

可以只列前一、二位加“等”字，而外文文献多名作者的最后用

“.”。学年论文不要求英文摘要，如愿意进行写作训练的，注意

不用严格按照中文摘要翻译，而是按照英文语言习惯去写。位置可以

安排在中文摘要之后，或者参考文献之后。并在摘要文字上方列出英

文标题与姓名的汉语拼音。（2）论文书写编排要求论文要求不含摘

要、参考文献之外的全文不少于4000字，用A4纸打印。具体的编排

规定是：论文标题：黑体加粗，三号，居中。有副标题者自破折号起

另一行，黑体小三号加粗。中文摘要：与姓名部分隔一行，宋体、五

号。左右均在端线缩入两字（移动Word软件中标尺限定），使其与

下面的正文相比横宽较小。提示的“摘要”两字，黑体加粗，置于摘

要文字之前，顶格，并与摘要文字之间格开一字。在标题和摘要文字

之间各隔一行，居中并在两字之间空开1-2字：“摘要”。提示的

“关键词”三字，顶格，黑体加粗，五号。列出的关键词宋体，五号。

关键词之间为分号，最后一个关键词之后不用任何标点。“摘要”和

“关键词”的提示不用方括号“[]”括起。如有英文摘要，与标题及

关键词一起参照中文摘要格式编排。英文标题全用大写字母，摘要用

TimesNewRoman字体。提示的Abstract和KeyWord黑体加粗。

论文正文：宋体，小四号。其中的各级标题一律用阿拉伯数字编号，

数字与章节标题之间空一字，不用标点。具体的编排为：一级标题

（包括结语）：黑体加粗，四号，编号的数目字顶格；二级标题：黑

体加粗，小四号，与左边端线缩进一个汉字；二级标题以下用“1）、

2）、3）”等编号的小标题，楷体加粗，小四号，与正文有所区别。

如还有“①、②、③”的再次一级，则不做字体字号的区别。参考文

献；宋体，五号。

正文中的脚注一律用Word软件中上方工具菜单的“插入”-“脚

注和尾注”中的“脚注”给出。引用文献的词句则在“×××

（19××）”之后或之前加引号明确，并用与文末参考文献编号相同

的方括号编号，用“格式”-“字体”中的“上标”注明。文章的层次

应有条不紊、整齐清晰。相同的层次应采用统一的字体和大小。论文

的结构一般并不复杂，通常章节编号分到第三级即可，这样到三级标

题缩两格正好与文字段落起首缩进两字平齐。三级标题以下如还要分

小标题的，可以用“1）、2）、3）……”以及“①、②、③……”的

标号。要注意用作符号的大小写、斜体及上下标书写正确。标点符号：

要符合国家标准GB/T15834—1995《标点符号用法》的规定。名词

和名称：①要正确使用专业术语和科学名词，专业术语和科学名词以

国家有关标准、教材或专业名词词典为准。不要使用日常俚语。术语

名词的使用要前后统一。②英文缩写代替的术语名词首次使用应在括

号内注明其含义。③外国人名和地名除熟知者(如托马斯·库克)可按标

准译法写译名外，其余直写英文原文，不译成中文。④国内单位要使

用全称，不要简写(如“中国科学院”写成“中科院”等)图表：正文中

的表、图要分别编号，并应该注意文内放置的插图图名应在图的下方，

而表格的名称则在表的上方。如果图表较大，或者同类表格较多，只

是用做佐证，应该放在文后作为附图、附表。表格中的资料如并非自

己亲自调查，必须在最下方说明“资料来源：……”的字样。插图和表

格应安排在离正文说明文字的近处，不要超前或过分拖后。

五、注意事项

遵守学术道德，杜绝弄虚作假。

六、上交成果及成绩评定

1.上交成果：按照一般学术刊物发表论文的大致篇幅和基本格式，

完成一份选题得当、言之有理的论文。2.成绩评定：学年论文的评定

根据论文的观点、材料、结构、语言等方面进行综合评价，分为优秀、

良好、中等、及格、不及格五等，及格以上获得学分。

第三篇：数学与应用数学专业

数学与应用数学专业

MathematicsandAppliedMathematics

本专业有基础数学与应用数学两个专业方向，有一大批学术水平

高的研究生导师。主要讲授数学科学的基本理论与方法，重点培养学

生运用数学知识建立数学模型和使用计算机解决实际问题的能力。毕

业生除到党政机关、高等院校、科研部门从事教学、科研、管理工作

外，还可到银行、证券投资公司、计算机公司、保险公司或其他高新

技术企业，从事软件开发、市场调研与分析、电子商务、网络安全、

网络维护与运行管理等工作，也可继续攻读研究生或到国外深造。

主要课程:数学分析、高等代数、常微分方程、概率论、复变函数、

实变函数、数学物理方程、近世代数、数学模型、程序设计和算法语

言、数据库与数据结构、计算机原理、拓扑学、泛函分析、数论基础、

最优化方法、证券组合优化、计算机网络技术等。

学制：四年

授予学位：理学学士

第四篇：数学与应用数学专业描述（范文）

数学与应用数学专业描述

本专业培养掌握数学科学的基本理论与基本方法，具备运用数学

知识、使用计算机解决实际问题的能力，受到科学研究的初步训练，

能在科技、教育和经济部门从事研究、教学工作或在生产经营及管理

部门从事实际应用、开发研究和管理工作的高级专门人才。

一、培养目标:培养适应我国基础教育发展需要的，具备数学与应

用数学专业的基础理论、基本知识和基本技能，具有数学、心理学和

教育学等专业核心能力，思想品德有，理论基础实，专业能力强，综

合素质高，德、智、体全面发展的高素质应用型人才。

二、主要课程：数学分析、高等代数、空间解析几何、概率论与

数理统计、数学建模、数学史、实变函数、应用数学软件等20余门近

代与现代应用数学基础的主要课程。

三、就业方向：本专业毕业生主要面向科技和教育，从事数学教

育研究和教学等方面的工作，担任数学教育研究人员或普通中小学，

职业中学，中等专业学校的数学教师。学生也可选择继续深造，攻读

硕士学位。

第五篇：我对数学的认识

我对数学的认识

对于每一个孩子来说，从进入学堂的那一天开始，数学便走进了

他的的生活。并且将一直伴随他走过二十几年的时光。

上学的时候，数学作为一门必修的科目，学起来多少是被动的，

而不是自发自觉的。而随着年龄的增长，慢慢的觉得数学不再是课堂

上一堆枯燥的数字。它成为了我们认识世界，探索世界，甚至改造世

界的窗口。它渐渐地散发出了它本身所具有的魅力。它变得不再只是

一门考试课，不再是让人头疼的数字游戏了。

还记得高中时很喜欢上数学课，每一次做出一道数学题时的那种

成就感，总是会让我开心好长时间。所以上数学课的时候总是觉得时

间过得好快。

后来上了大学，因为是文科生，专业又是政史类，所以更加没有

机会接触数学了。所以，在选择选修课的时候我毫不犹豫的选择了数

学文化。

而究竟什么是数学呢?最为权威的应该是恩格斯的定义：纯数学的

对象是现实世界的空间形式与数量关系。后人根据他的论述，将其概

括为：数学是研究现实世界的空间形式与数量关系的科学。当然，这

是对数学概念的准确总结。但是，我认为这个概念不能让我们更加深

刻的感受数学，感受数学的美。我觉得，数学存在于生活。生活处处

可见数学。它不再是枯燥的数学课程。它还原成了我们生活中的桌子，

椅子，房子，美丽的曲线。变成了身边被我们忽视的美丽。

例如过节了，人们用彩旗装饰马路，2面黄的，2面红的，2面绿

的，让干巴巴的马路变的婀娜多姿。广场上摆放了许多漂亮的鲜花，

一圈红花，一圈黄花，一圈绿树，相互映称，非常夺目。这样的排列

还有很多，运用了一定的规律，使景观整洁有序，美丽大方。

而马路上的下水井盖为什么都做成圆的，你又想过吗？如果做成

长方形的话，长方形的长和宽都比对角线短，那如果盖子竖下去放斜

掉了就会掉进下水道。正方形也是这样。而圆形的直径都相等，所以

无论怎么放都不会掉下去。

还有为什么树木的支架、屋顶的梁做成三角形，衣架，伸缩门却

做成平行四边形？不难发现，如果树木的支架做成长方形，大风一吹

就容易变形，而三角形很稳定，所以房梁要做成三角形。衣架、伸缩

门就是要让他们能伸得开、收得拢，做成平行四边形就是利用了它容

易变形的特点。

再或者我们每天都在住着的舒适的房子。雪白的墙面，整洁的地

板，有序的瓷砖，这里就有蕴含着许多的数学问题。粉刷墙顶和墙壁

四周，要用多少涂料？一间房里铺地板，要买多少平方米？一间卫生

间里铺瓷砖，一共多少平方米，要买多大规格的，大约多少块？装修

的时候要认真测量房间的长宽高、计算面积、去市场调查价格、买好

各种材料。这都需要数学的帮助。

再例如我们每天都要消费。这就需要数学计算。加减乘除其实都

已变成了我们的日常生活。只是我们平时并没有去注意罢

了。

因此，当我们离开了课堂，换个角度再去看数学的时候。就会发

现数学是美的，各种图形或圆或方，各种建筑有棱有角，还有各种各

样的对称图形，都让我们的视觉感到了美。

而我们学习的求图形的面积、体积公式和各种统计图表，虽然简

单明了，却蕴涵了深刻的道理和大量的信息，简单朴素中又透出美。

其实我们的生活从来没有离开过数学。

不仅如此，数学科学的精确性和抽象性在一定程度也在锻炼着我

们的思维。学习了这么多年的数学，数学对我们自身的逻辑思维锻炼

和思维的严谨性的塑造也不容忽视。它使我们在思考问题的时候更加

周密。帮助我们更好的解决身边的问题。当然，数学也有一定的抽象

性。上学的时候总有一些题理解起来会比较吃力，觉得无法想象。但

是也正是这一次次的抽象性理解使我们的大脑更加的灵活与敏捷。其

实不是只有数学是抽象的，任何一门学科都具有这个特点。又况且抽

象的背后，都是现实的背景。数学也是来源于生活的。

前几天，神舟十号已成功升天。这背后，应该是有大量的计算与

测算的。无疑，在科技发展迅速的今天，数学是做了巨大的贡献的。

从数学课程到艺术建筑，再到金融贸易，最后到我们的日常生活，数

学的身影无处不在。普及的数学已经深入到我们的生命。以至于我们

经常忘记了它的存在。越来越多的地方要依赖

数学。无法想象，如果有一天，如果没有了数学，我们的生活会

变成什么样！

数学无处不在。它来源于生活，也造福于生活。这就是我对数学

的认识。