认识图形图片

小班教案《认识图形》

小班教课设计?认识图形?

【篇一：幼儿园小班数学教课设计：?认识图形?】

幼儿园小班数学教课设计：?认识图形?

执教：吴丹丹班级：小二班时间：2021年7月8日下午3点活动

目标：

1.复习牢固正方形、三角形，圆形和长方形。

2.培育幼儿参加活动的踊跃性和思想的灵巧性。

活动准备：

1.正方形、三角形，长方形和圆形操作资料。

教课设计。

活动过程：

1.师：今日老师带来了几个很厉害的宝宝来和你们玩，他们最大的

本事是变魔术哦！我们一同来认识一下他们吧。

2.操作ppt，让幼儿逐个认识圆形，正方形。长方形和三角形。

1.师：刚才老师收了这些宝宝会变魔术的，你们知道是如何变吗？

2.操作ppt展现一些组合好的图形，从中指引幼儿牢固认识图形。

1.与幼儿一同分享作品。

2.带着幼儿户外活动察看发现户外物体的形状那些是正方形、三角

形和圆形。

【篇二：小班科学活动?按图形分类?教课设计及反省】

小班科学活动：?按图形分类?〔数学〕

东郊幼儿园翁雯雯活动目标：1、能清除颜色大小的扰乱将图形进

行分类

2、能用语言表述自己的分类结果

活动准备：1〕大圆形、大三角形、大正方形各一个

2〕有图形标记的房子大图

3〕颜色大小不同的三角形、圆形、正方形的卡片假定干活动过程：

一、讲话引趣

1、出示大圆形、大三角形、大正方形，发问：小朋友们，你们认识

我吗？〔幼儿按老师出示的图形回复以下问题〕

2、教师饰演图形妈妈自我介绍：我是xx图形妈妈。指引幼儿跟图

形妈妈问好，加深印象。

小班教案《认识图形》

二、送图形宝宝回家

小班教案《认识图形》

1、教师持续饰演引趣：我们的图形宝宝们还没有回家，小朋友能帮

帮我们吗？假如看到图形宝宝请送它们回家

2、出示带有图形标记的房子大图。发问：小朋友谈谈哪座房子是谁

的家，你是怎么看出来的？指引幼儿认识图形标记

3、请图形妈妈回家等图形宝宝〔教师用大图形示范，学说句式：我

送xx回家〕

5、指引幼儿将不同的图形宝宝送回相应的家，并试着一边送一边说：

我送图形〔三角形、圆形等〕宝宝回家。

6、请个别幼儿登台操作，要求一次只好送一个图形宝宝回家。其余

幼儿评论

三、指导幼儿操作资料?我送图形回家?

1、散发资料，让幼儿分组依据标记，把图形分类。

2、要求边送边说：我送图形〔三角形、圆形等〕宝宝回家。

课后反省：

数学活动关于小班幼儿来说是比较乏味的，针对小班幼儿的年纪特

点，我设计了这节按图形分类的活动，从教课目的达成状况来说，

本节课根本抵达了课前的预料成效。下边我自己对本节课的教与学

进行了反省：

二、第二个环节中送图形宝宝找家。本来我设计的是指引幼儿对房

子进行察看，发现房子上的圆形、三角形、正方形的标记，进而确

定是哪个图形的家。但由于是借班上课，可能对小朋友们不是太了

解，可能是我对问题论述得不够清楚，幼儿的思想向来逗留在发现

房子里没有图形宝宝。孩子们有模拟性，一个小朋友这样回复后，

再发问了两个小朋友就仍是同样的回复。我有些乱了阵脚，但我还

是顺着孩子们的话往下接：“对，图形宝宝们都不在家，因此要请小

朋友帮助。老师发现啊这座房子上有正方形的标记，我想这应当是

正方形的家，你们赞同吗？〞幼儿们终于发现了房子上的窗户和屋顶

上的图形标记不同样，这个局部才得以顺利进行下来。

三、第三个环节经过孩子们自主操作送图形宝宝回家，不单吸引了

幼儿的注意力，加强了着手能力，还在实践中复习三角形、圆形和

正方形，让幼儿进一步掌握了图形。这一局部开始后幼儿的情绪高

涨，都争着要去送图形宝宝。我合时提出要求，一次只好送一个图

形宝宝；不可以高声叫，会吓跑图形宝宝。有课的前局部的铺垫，幼

小班教案《认识图形》

儿都能很正确地把图形送回家。

小班教案《认识图形》

四、最后一个环节我投放一个图形分类表和资料，让每个幼儿都能

自己着手送图形回家。幼儿操作达成得很好，我自己对这个环节有

个遗漏，忘了提示幼儿要边送边说。

在此次活动中孩子乐于参加，踊跃发现。活动资料的精心准备，又

为幼儿供给了全面探究的机遇。但在课后，也从讲课过程中折射出

一些自己在平常没注意的一些习惯。比方在课的中间对问题的表达

可能不够清楚到位，致使幼儿不理解我的企图。在此后的活动过程

中，我要多多注意，不停改进，向其余老师们多多学习。

【篇三：小班数学教课设计认识图形】

小班数学教课设计：认识图形

小班数学教课设计：认识图形

官林幼儿园张敏敏

[活动目标]

1、复习牢固对正方形、三角形和圆形的认识。

2、培育幼儿参加活动的踊跃性和思想的灵巧性。

[活动准备]

1、图片一幅、纸制小道〔上边镂刻不同形状、不同大小的图形〕

2、小白兔头饰一个，内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱〞一

个

[教课过程]

一、以故事形式引出主题

1、讲故事惹起幼儿的兴趣

师：小朋友，昨天小白兔打给老师，它对老师说：“昨天，丛林

里刮起了狂风，把我的房子都给吹破了〔呜⋯〕你能不可以帮我造一

间新房子呢？〞于是，老师就连夜给小白兔造了一间新房子。小朋友，

你们看，这新房子美丽吗？

2、出示图片，发问：

师：你们看，老师把房顶盖成什么形状的？

小：三角形

师：房身呢？

小：正方形

师：门又是什么形状呢？

小：圆形

小班教案《认识图形》

指引幼儿说出三角形、正方形和圆形

二、复习图形

小班教案《认识图形》

师：小朋友真聪慧，全都答对了，今日老师跟小朋友复习这些图形。

1、出示“魔术箱〞

师：小朋友，你们看，老师从魔术师那边借来了魔术箱。今日老师

就要为小朋友表演魔术，你们可要认真地看哟！

2、发问

从魔术箱内变出图形

师：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出的是什么图形呀？

小：圆形

师：它是怎么样的呢？

小：没有角的

挨次变出正方形、三角形并进行发问

三、游戏—铺路

1、一名大班幼儿饰演小白兔打给老师致谢，并要求再次帮助

〔嘟⋯〕教师接，小白兔说：“感谢你为我造了一间新房子！刚

才我想来跟你致谢时，家门口有好多泥塘，我不当心就跌倒了，老

师你能不可以再帮助我把这条路铺好呢？〞

师：小朋友，你们都听到了小白兔的话了，那么，我们一同帮助小

白兔把路铺好，好吗？

2、摆出各样形状不同的几何图形

师；小朋友，你们看到了吗？这里有好多不同的形状，请你们把圆

形资料放进圆形的坑里，把三角形资料放进三角形的坑里，把正方

形资料放进正方形的坑里，直到把坑全摊平！〔边解说边示范〕

3、幼儿操作，要求幼儿依据坑的形状、大小找寻相应的资料

四、结束局部

让幼儿扮小兔跳，沿着铺好的路去看望受伤的小白兔。