编织篮子教程

《快乐编织》教案

第一课纸编小篮子

一、教学目标：

知识与技能目标：通过学习纸编小篮子，了解纸带穿编的基本步

骤，掌握纸编的基本制作方法，根据材料的特点设计并制作出简单的

生活用品，感受纸编的乐趣。

过程与方法目标：学生在活动过程中，体会穿编这一工艺制作的

实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设

计工艺制作意识。

情感态度与价值观目标：在编织学习活动中，通过交流与分享激

发学生对纸编工艺的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，激励学

生主动去求知、去探索、去实践的欲望，体验劳动的成就感。

本课重难点：

重点：学习掌握纸带穿编的方法。

难点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小篮子）。

教具准备：利用设计制作多媒体课件;以及实物投影仪，有利于展

示编织基本方法与技巧图片，发挥多媒体资源在教学中的作用;编织

工艺品彩条；编织好的小篮子若干个；给编织作品上色的丙烯颜料。

学具准备:彩色纸条(旧挂历纸、广告纸、各种彩条)、双面胶、水

粉颜料等。

本课环境准备建议：多媒体教室

四、教学评价建议：

评价标准：

观察讨论纸带穿编的规律，引导如何使小方提篮立起来及篮口处

理；观察两种不同色彩交织成的纹理，并运用到装饰中。

引导学生从编织作品是否整齐、美观；制作作品的认真态度、创

新、审美意识等方面进行评价。

评价方法建议：

强调学生在活动过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关

注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的

基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意

见和建议。

五、教学过程

（一）创设情景，激趣导入（5分钟）

1.初步欣赏纸编工艺品的美。

学习指导语：同学们老师给大家带来一些纸编工艺品，看，这是

什么呢？它美吗？你想知道它们是怎么做成的

学生根据教师出示的纸编工艺品在小组内谈自己的看法。选代表

说一说小组的看法，其他学生补充。

课堂小结：同学们观察的真仔细，这是用普普通通的纸条进行穿

编而成的工艺品，今天我们一起走进纸编工艺品的世界。共同学习《纸

编小篮子》（课件出示课题）

（设计意图：教师通过生活中常见的编织品图片的欣赏，让学生

产生编织的念头，激发学生对活动主题探究的兴趣，是一种有效的教

学手段。）

2.初步畅谈纸编工艺品的美。

学习指导语：每个小组的工具箱里有老师编织的小篮子，请大家

仔细观察这些纸编工艺品，说说它美的地方，并试着寻找制作规律，

说说它的实用性和装饰性。

学生观察老师制作的小篮子并交流它们的美和它们的用途。

课堂小结：这么漂亮的小篮子是用废旧的报纸和宣传纸编织而成，

既美观又环保，而且还可以作购物篮或储物篮。它不但可以装饰我们

的生活，还给我们的生活带来美的享受。

（设计意图：从范作出发，把学习内容同生活相结合起来，激发

学生的制作的欲望，又充分体现了美源于生活。）

（二）合作探究，示范引领（14分钟）

1.指导学生看图，自学穿编技能。

学习指导语：我们在学习纸编小篮子之前，首先要了解编织的基

本方法——学习挑压法；课前老师让大家收集并尝试学习挑压法。掌

握了这种方法，就能编织出漂亮的工艺作品。下面，小组内根据大家

事先收集的编织资料，相互交流一下编织方法。在编织时有什么规律，

要注意什么？完成下列表格：

我们小组发现的规律

编织时纸张的要求

编织时应注意

学生交流课前收集的资料，完成表格。

学习指导：同学们总结的真不错，看来都掌握了纸编小篮子的方

法，真不错。先将6根纸条平直放在桌上，取纸条①（如图所示），放

在6根纸条的一端，将这6根纸条从第一根开始隔一根取一根压紧纸条

①。再取纸条②，紧靠纸条①（如图所示），和原来的6根纸条编在一

起。这样，6根纸条中压在①的下边的，正好把纸条②压在下边了。

编织纸条①的方法叫挑一压一，编织纸条②的方法叫压一挑一。由于

挑压根数和方法的差异，形成多种平编法，包括压一挑一、压一挑二、

压二挑二等多种组合。

(课件展示：教师讲解的挑压法的步骤)

课堂小结：同学们挑压法是两根纸条上下交替的挑压，形成漂亮

的图案。今天，我们尝试利用挑压法进行编织。

2.拆解范作（与学生试做结合），小组讨论。

学习指导语：每个小组的工具箱里有老师准备的不同形状的小篮

子，大家可以拆开研究研究,请大家在小组内讨论一下看看有什么发

现？还能提出什么问题？

我们小组的发现我们是这样解决的

教师参与学生的讨论，适时地点播他们从这几个方面观察讨论：

（1）我们在编织时如何使小篮子立起来？

（2）你有没有什么办法在篮子上作装饰？

（3）怎么处理篮子的开口？

（4）我们利用这种方法还可以编织其它样式的小篮子吗？

小组内发挥集体的力量，讨论交流编织技巧，完成表格，全班汇

报。

课堂小结：同学们观察的真仔细，只要我们在制作时注意这几点，

相信我们的小篮子会更加美丽。

（设计意图：这种方法旨在引导学生自己探索编织的小技巧，摸

索方法，更好地体现了学生的主体地位。）

（三）实践与体验（12分钟）

1.看课件编织小篮子的步骤，总结方法。

学习指导语：我们刚才了解了编织的方法，知道了编织时应注意

的事项，我们一起来看看用废旧报纸制作小篮子的方法，并在小组内

总结制作方法。完成表格。（课件播放如何制作小篮子的视频。）

学生观看制作步骤并总结制作方法，完成表格。

编织小篮

子的步骤

是

全班同学汇报总结制作方法，教师适时补充。

学习指导语：老师这里有几种样式的纸编小篮子，同学们可以从作

品的精细美观评价，并总结穿编规律（一上一下交织）。

学生通过看图在小组内完善编织过程中的各个步骤及方法，提出

问题解决问题，并思考讨论如何装饰小篮子。

学生自己尝试编织小篮子。

课堂小结：通过同学们的大胆尝试探索就能编织出好看的纸编工

艺品。

2.小组合作编织小篮子。

学习指导语：理论是通过实践验证的，现在就用我们的小手一起

编织出漂亮的工艺品吧。

小组内互相帮助一起编织出漂亮的纸编工艺品，每组所编织的篮

子样式不一样，作品出示的是多样的小篮子。

教师在学生动手制作作品时进行指导，对学生制作时遇到的困难

给予帮助。学生遇到不会的或者不明白的地方，可以问老师，问同学，

查资料。（课件出示：温馨小提示。）

课堂小结：同学们请看，通过大家的努力一件件作品多么精美呀！

用它装饰我们的生活是多么美妙的一件事呀！

（设计意图：本环节的设计考虑编织方案的可行性，并让学生自

主探究，合作学习，学生在合作交流中能力得到提升，为下一步活动

的有效开展创设条件。）

（四）互动交流，提升认知（4分钟）

1.小组互评作品，交流不同的穿编法，并总结。

学习指导语：现在我们就来欣赏这一件件作品吧！

在学生观察评价纸编作品时，可以引导学生观察讨论纸带穿编的

规律和小方提篮立起来及篮口处理；观察两种不同色彩交织成的纹

理，并运用到装饰中。

课堂小结：看到同学们用了不同的编织方法让普普通通的纸带变

成了一件件艺术品，我们在编织时可以用多种色彩纸条的交错编织成

好看的纹理，编织物会更加漂亮。

2.了解绞编法

学习指导语：同学们我们除了用挑压法编织小篮子外，我们还可

以用绞编法来制作小篮子。绞编法是以一股或双股绳为一组做横向编

织的纬线，与牢固地方的经线做交叉编织。编时两股同时向经线挑压

（即一股挑，一股压），然后将两股纬线绳交叉相绞，这种编法可制

成各种圆筒形的筐、篓等。

（设计意图：本活动通过看图分解制作是本课的难点，使学生对

制作过程有个全面的了解，并在观察中触发新的想法。培养了学生的

看图自学能力、合作能力、以及学生对作品的评价能力和指导自学方

法。）

（五）拓展与创新（5分钟）

课堂小结：穿编在生活中还有很多运用，可以使用不同的材料进

行穿编，还有其他编法。只要你开动脑筋，动手创造，就会有与众不

同的作品诞生。

1.展示穿编的其他作品（小果篮、装饰图案、创意篮子等）。

2.布置课后拓展作业（上网自学创意篮子的制作）。

3.欣赏、讨论作品的制作方法。

（设计意图:展示生活中的各种穿编作品，拓展学生的视野，启发

学生的创造设计意识，培养学生收集信息的能力。）

第二课草编长颈鹿

教学目标：

知识与技能目标：通过学习草编的基本编织方法，初步尝试设计

编织制作较为简单的作品，掌握稻草编织的基本技能，能够运用基本

技法制作出自己喜欢的作品。

过程与方法目标：在学习搓绳、编辫等编织的过程中，培养学生

动手能力、自主学习、协作配合能力、审美能力及评价能力。

稻草编织长颈鹿，启发引导学生的创造性艺术思维能力，同时开

发学生的动手能力。

情感态度与价值观目标：通过动手操作，探究创新，启发引导学

生的创造性艺术思维能力，提高学生认真细致的做事态度，培养创新

意识、环保意识、合作意识和安全意识，并在欣赏自己和他人作品的

快乐中感受生活的乐趣。

本课重难点：

重点：运用稻草编织的方法编织出长颈鹿。

难点：编织的作品要美观。

教具准备：课件、稻草（或麦秆）、铁丝、线、彩纸、珠子、剪刀、

钳子、针。长颈鹿的范作、稻草制作的小物件。

学具准备：稻草（或麦秆）、铁丝、线、彩纸、珠子、剪刀、钳子、

针。

本课环境准备建议：多功能劳动教室

教学过程：

（一）创设情景，激趣导入（5分钟）

教师出示编织作品，引导学生观察它是用什么材料编织成的。

学习指导语：同学们，老师给大

家带来一些小礼物，仔细观察他们是用什么编织而成的？

学生观察小礼物，并总结这些是用稻草编织许多漂亮的小物品。

课堂小结：没想到这么小小的稻草能够编织出这么漂亮的小物品

吧。你想不想也拥有这么漂亮的小物品。（课件出示课题）

(设计意图：回归生活才会引起学生的研究兴趣，也才最有价值。

教师展示漂亮的草编小物品，让学生对编织产生浓厚的兴趣。为下一

步的教学研究的开展有效地做了铺垫。)

（二）合作探究，示范引领（13分钟）

1.认识编织工具。

学习指导语：在学习编织之前，我们首先想一想需要借助哪些工

具才能编织出来这么漂亮的工具呢？请大家打开工具箱，看看你认识

哪些工具？

学生观察工具箱里的工具，并逐个说出它们的名字和用途。

教师根据学生回答补充学具的用途。

课堂小结：同学们通过我们集体的智慧知道了编织长颈鹿需要的

工具以及他们的用途。知道这些我们就能编织漂亮的物品了。

（设计意图：学习编织前，了解编织所用的工具是有必要的。学

生能够掌握制作方法奠定基础。）

2.拆成品，讨论做法。

学习指导语：我们每组的工具箱里有老师给大家准备的草编长颈

鹿，现在请同学们从每组的工具箱里选出成品，以小组为单位，观察

草编长颈鹿的结构特点，说一说我们在编织长颈鹿时应该注意什么？

有什么疑惑？

表格（一）

我的发现

干燥的稻草和麦秆怎么使用？

制作长颈鹿时应注意：

学生观察成品小组讨论并完成表格，全班汇报。

学习指导语：同学们观察的真仔细，提出了很有意义的问题，我

们在学习时多提几个问题，困难就好解决了。我们在制作时要注意两

点：

（1）制作之前要把干燥的稻草和麦秆放到水里浸一会儿，变得柔

软顺手后再编织。

（2）我们要在鹿中穿插铁丝，借助铁丝可以让长颈鹿动起来，可

以让我们编织的作品更有生机。

学习指导语：现在以小组为单位，我们拆开成品看看长颈鹿是怎

样编织而成的，组长动手拆成品，一人作记录，其余同学仔细观察。

表格（二）

我们是这样拆开的

应该这样来做

学生在小组内讨论观察怎样编织长颈鹿。

学习指导语：同学们，通过我们的认真观察和拆成品，总结出制

作的全过程，请小组选代表说一说你们小组总结的步骤，其他小组认

真听，一会轮到你们小组发言的时候就可以说出你的不同意见了。

全班讨论总结制作步骤，小组之间互相补充制作方法。

学习指导：同学们总结的真不错，看来都掌握了编织长颈鹿的方

法，真不错，我们在制作之前首先要把干燥的稻草浸泡一会，等它变

柔软顺手后我们再编织。(课件展示：教师讲解的重点部分)

制作步骤：

（1）采集一些稻草，选择软硬适中的中段部分剪3根，再剪一根

细铁丝。按图1步骤将细铁丝插在中间，再将稻草如编辫子般地进行

编织。

（2）编好后，将顶端的2根稻草作为鹿的角。然后用钳子将铁丝

弯折一下，再取一根稻草一折为二，与另外一根稻草一起将弯折的细

铁丝夹在中间继续编织。编好后，用黄色细线在箭头处分别扎结一下，

形成鹿的头颅。最后，取2颗珠子，用针线分别缝在头的两侧，作为

眼睛。（图2）

（3）按图3中箭头所示，用钳子弯折出颈与身体。然后，在尾部

用线扎结一下，并将多余的铁丝和2根稻草剪去，留下的一根稻草作

为鹿的尾巴。（图3）

（4）取2根长的稻草，在它们的中间分别穿入一根细铁丝，弯折

出鹿的4条腿，用线将腿与身体扎结在一起。（图4）

（5）取彩纸剪一个长方形，将其卷曲后粘在鹿的身体上作为装饰。

由于鹿中穿插着铁丝，所以可以随心所欲地将鹿头、颈、腿弯折出各

种不同的资态。（图5）

学生观察教师的制作步骤，初步感知制作步骤。

课堂小结：按照这样的方法，我们的小长颈鹿就做好了，漂亮吧！

现在同学们也试着用这种方法，编织一个漂亮的长颈鹿吧！

（设计意图：这个环节中，教师作了必要指导，学生通过简单的

交流，从身边的问题入手，引发学生的好奇心，激发学生学习探究的

欲望，变“让我学”为“我要学”。）

（三）实践与体验（10分钟）

学习指导语：我们在制作之前首先学习编辫法，就像扎小辫的方法来

制作长颈鹿的身体。（课件出示编辫法）

学习指导语：我们今天就用编辫法来编织漂亮的长颈鹿，大家在

制作时要注意安全，铁丝穿在麦秆中间千万别伤着自己的手，遇到困

难可以请教老师或者同学，相信这普普通通的麦秆经过大家的小手，

一定会变得精致小巧的。

学生尝试编织长颈鹿,小组内遇到困难互相解决。教师巡视指导学

生完成编织过程。

课堂小结：同学们请停下来，经过我们的小手进行编织出漂亮的

长颈鹿。同学们真是太棒了！请大家把编织好的作品放到小组的中间。

（设计意图：综合实践活动强调学生的亲身体验，通过让学生创

新实践活动，培养学生小组合作学习的能力和实践能力，提高学生与

人交往的能力。）

（四）互动交流，提升认知（4分钟）

学习指导语：请大家在小组内，评一评谁编织的工艺品最好？把

你们组里最好的作品放到展示台上。

小组评议编织长颈鹿作品，推选优秀作品全班展示。

学习指导语：大家请看，多精美的长颈鹿呀！你看到这么精美的

作品你想说什么？请你用最美的语言来说说她的美。

在制作过程你遇到什么困难？请大家谈谈自己的看法!

全班讨论交流说一说编织的美和在制作的过程中遇到的困难。

课堂小结：同学们观察的真仔细，我们好像在编织的世界里，真

漂亮！请大家把这么漂亮的作品送给你的家人或者朋友。

（设计意图：让学生进行成果展示，既是课内的总结，又是课外

的延伸。鼓励学生积极参加评比活动，把研究引向更大的课堂，引向

更深的层次。再者，在孩子们心中播下自主探究的种子，让其生根、

发芽、开花、结果。学生由动手实践编织方法，到组织语言把自己的

想法交流给大家，是一个提升的阶段，完成教学目标。）

（五）拓展与创新（5分钟）

学习指导语：同学们你知道吗，稻草可以编织各种动物、人物，

如果想做得大些，只要增加稻草的股数，便能变粗、做大。我们除了

用稻草编织东西外，还可以用黄草、麦秆、棕榈叶等编出各种有趣的

工艺品。

（课件：民间稻草编织作品）

学生观察民间编织艺术品，发出啧啧的赞叹声音。

（六）课堂总结，评价作品（3分钟）

学习指导语：同学们，我们利用编辫法编织出漂亮的长颈鹿。对

这节课你的表现你满意么？请你用一句话来概括你这节课的表现。

学生对自己本节课的表现进行评价。

学习指导语：请你课下做一个市场调查，找一找自己的家乡还有

什么条状、纤维状且又较长的植物，可利用它来进行编织的？城市中

如果找不到这些材料，可以用塑料袋代替。

课堂小结：箫伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们

交换一下，还是一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，我们交换

一下，一个人就有两个以上的思想。”这一段话告诉我们一个道理：

要善于分享自己的调查结果，相信会给你带来更多的知识。相信大家

会在这次市场调查中感到无比的快乐的。

（设计意图：在综合实践活动中运用必要的评价机制，可以推动

学习活动的有效开展。这节课坚持多元化、激励性等原则，将自我评

价、小组互评、教师评价有机结合，对作品进行多种形式的评价让学

生在玩中学，学中玩，感受编织带给我们的快乐。）

第三课毛线编织

一、教材分析

毛线编织属一种手工劳动，通过本课学习可以使学生掌握现实生

活的一门劳动技能，从而增添生活乐趣。

教材可分为三部分。第一部分是精美的毛线编织品彩图，主要是

通过欣赏激发学生对本课的学习兴趣。学习本课就要指导毛线编织所

需要的工具及材料，做好毛线编织前的准备工作。竹棒针和质量优良、

颜色好的毛线。准备好这些编织出来的物品图案不但好看，穿着还舒

适耐用。第二部分是棒针编织的基本方法，这是一部分本课的重点。

教材通过生动形象地以线条介绍了毛线编织的起针、正针（又称平针

或下针）、反针（又称上针）、加针（又称放针）、减针(又称收针)的

编织方法，每种针法配有步骤插图。教材中介绍的几种针法，是毛线

编织中最常用的、最基本的针法。教师和学生在实际操作中，按照插

图步骤编织，就能达到学会、学好的目的。第三部分，教材中的知识

窗，是本课的延伸，教我们在进行毛衣编织物时，花样和加宽变窄时

的处理。在编织过程中要让学生做到认认真真的编织，养成耐心细致

的好习惯。

二、教学目标：

知识与技能目标：

1.学生通过学习，初步掌握毛线编织的基本知识和基本技能。

2.本课让学生学习拿棒针、棒针的起针、正针、反针、加针、减

针等基本针法。

过程与方法目标：

学生通过学习编织毛线织物，掌握编织毛线织物的基本步骤，并

能根据材料的不同特点设计并编织不同的工艺品。

情感态度与价值观目标：

1.通过编织毛线实物，能对编织的作品作出评价和说明，激发对

编织工艺品进行探究与实践的兴趣，培养学生热爱劳动、热爱生活的

意识。

2.陶冶学生爱美情操，感受劳动的乐趣。培养学生勤于动手、动

脑和耐心细致的好品质，培养学生的创新精神。

本课重难点：

重点：学会起针、正针、反针、加针和减针的操作要领。

难点：编织过程中毛线松紧一致。

二、教学策略建议：

教法建议：

本篇教材可采用教师讲解、演示，学生观察、思考、模仿、实践

操作的方法教学。

上课前，教师要布置学生准备好编织工具和材料，为了保证示范

效果，教师准备的针、线要粗些。

教学时，首先教给学生拿棒针和毛线的方法，再让学生按照课本

插图步骤逐步观察思考，试着模仿练习。

教师巡视学生的操作过程，对普遍出现的错误进行统一纠正，对

个别学生出现的问题进行个别指导。

教师演示时，要尽量用实物投影仪演示，讲解时，语言要简练、

清楚，要让学生跟上操作步骤，要多鼓励学生，使学生扎实的学会每

一种针法，打好编织基础。

另外，提醒学生在编织过程中，要细心，注意换针、退针时要小

心，不要让针脱落，以免影响编织。还要提醒学生注意安全，不要用

棒针嬉闹玩耍，以免扎伤自己或其他同学。

学法建议：

学生学习本课时通过看图示进行尝试，在实践中探究，在探究中

发现，并尝试进行毛线编织，编织后在小组内进行有创意地组合成物

品。

三、教学资源与环境建议：

本课教学资源建议：

教具准备：毛线编织视频片段、实物投影仪、粗棒针2根、粗毛线

1团、大号缝衣针1根。

学具准备：棒针2根、毛线20克、大号缝衣针1根。

本课环境准备建议：多功能劳动教室

四、教学评价建议：

评价标准：编织时，松紧是否一致。在编织时不出现脱线的现象。

在编织的过程中认真态度、审美意识等方面进行评价。

评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习

过程的评价。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课（5分钟）

学习指导语：前段时间老师出去逛街时，看到有这么一家小店经

营的衣服非常有特色，特别漂亮，我用手机拍下来了，仔细观察图片

这家小店的经营有什么特色之处？这些漂亮的衣服、各种装饰都是用

什么材料加工成的？你喜欢吗？

学生观察漂亮的毛衣说出自己的想法。

1.我有一件这样的毛衣。

2.我妈妈会织这样的小娃娃。

3.他们真漂亮，真想拥有一件。

课堂小结：生活中，人们常用毛线编织背心、帽子、围巾以及裙、

裤等服饰和生活用品。毛线编织物不仅漂亮，而且实用，深受人们喜

爱。你也想让这五颜六色的毛线在你手中变成花样繁多、妙趣横生的

编织作品吗？那就从今天学起吧！用你灵巧的双手，为生活增添新的

乐趣。

板书课题：毛线编织

（设计意图：“索象于图，索理于书”，图片资料在课堂资源中

有着重要的地位，它不仅能够形象、直观地反映事实,而且能够丰富

学生的视觉感官，从而激发学生学习的兴趣。展示大量的精美的毛线

物品，激发学生的学习兴趣和探究的欲望，为下面的活动做了情感铺

垫。）

（二）学习与探究（10分钟）

1.打开工具箱，认识工具。

学习指导语：在学习编织前，我们首先来认识一下毛线编织所用

的工具，请同学们仔细观察工具材料箱里准备了哪些工具和材料？

学生观察工具箱里的毛线和棒针，并学习拿棒针和毛线的方法（教

师演示、学生模仿练习）。

课堂小结：编织前，选择适合自己编织用的棒针、毛线，注意毛

线的颜色及毛线本身的质量（纯毛、混纱、晴纶）。编织时要注意安

全，不能用棒针打闹，防止棒针扎伤自己和他人。

（设计意图：通过认识编织工具，知道在使用工具时具体注意的

事项，以及学会怎样保护自己。及时进行安全教育。）

2.尝试起针，教师辅导。

学习指导语：同学们我们已经认识了工具，就让我们一起共同学

习编织吧！首先请同学们仔细观察学案上给我们出示的起针法，利用

工具箱里的工具尝试起针，请大家在实践中尝试，在尝试中探究，在

探究中发现。遇到不会的地方可以通过看图、问同学、问老师来解决。

（1）以小组为单位，交流起针过程中发现的问题或经验。看一看，

议一议，再试着改进。

（2）看图自学、尝试多种方法起针。鼓励学生在自学起针的过程

中，运用多种方法解决遇到的难题。（如：看图、拆成品、问同学、

问老师等。）

教师留心观察学生的学习难点，并演示两种起针方法，讲解起针

时需要注意的事项。学生边听讲解，边看演示，了解起针的要点、技

法和步骤。

课堂小结：万事开头难，我们只要知道所织的成品的长度，计算

好需要几针，再进行起针，就能完成编织作品的开始部分。同学们现

在就让我们用灵巧的双手试着起20针吧！

教师演示时，要放慢速度，让学生跟上步骤，扎扎实实地学会每

一种针法，打好编织基础。这一部分是教学的重点，一定要注意多鼓

励学生，使学生保持良好心态。

（设计意图：学生尝试一种起针方法，教师巡视学生操作程序，

根据巡视发现的问题，作补充演示，边演示，边讲述，使学生掌握准

确的编织要领和操作方法。）

（三）实践与体验（15分钟）

1.学习正针、反针的编织法。

教师出示用同样的材料、不同编织方法编织成的一件件花式各异

的毛衣。这些毛衣中除了有正针外，还有反针和其它的针法。

(课件出示：一件花样毛衣的编织具有正针编织法、反针编织法。)

学习指导语：正针编织是一种最基本的编织法。正针编织可用四

枚针编织，也可用两枚针编织。今天我们学习用两枚针编织的方法。

2.观看正反针的操作过程的视频。

请学生们观看正针、反针编织的整个操作过程，并要求学生注意

正针、反针编织由哪几个分解动作组成。

学生观察编织的过程（课件播放正反针的编织视频。）

3.

教师演示正针、反针编织法的分解动作：插针、绕线、挑线、脱线。

正、反针编织法的讲解要领：

插针：右棒针从下向上插入左棒针的第一个针套里。

绕线：毛线由外向里绕一圈。

挑线：先由左手的大拇指把右棒针向右推，直至右棒针尖靠近左

棒针的第一个针套时然后右棒针从上到下挑一针。

脱线：左手把左棒针向左稍微挪一下脱去一针。

学生边听讲解边尝试编织。

课堂小结：同学们我们刚开始编织动作不算熟练，等我们练熟练

了就好了。在挂针时，注意编织过程中，要细心，注意换针、退针时

要小心，不要让针脱落，以免影响编织的效果。

4.用投影将正针、反针插图映在屏幕上进行比较。

正针成形图：反针成行图：

启发思考：请大家仔细观察对比一下正针和反针，比较一下他们

的效果有什么不同？

（随着学生的回答板书：织法：动作相反效果：效果相同）。

课堂小结：同学们观察的真仔细，我们在编织反针的方法和正针

的方法是相反的，效果是一样的。

5.学生实践,尝试编织正针反针。

学习指导语：同学们是不是也想动手试试？请大家在刚才起针的

基础上试着怎样编织正针和反针，每组左边的学生先做，右边的学生

观察，并帮助矫正错误的编织动作。然后左右边学生交换操作。把你

们遇到的问题或者需要注意的问题填到表格中，一会我们共同解决。

学生在小组内尝试编织正针与反针并填表格。

我们遇到的问题

我的编织小经验

教师出示三种方案供学生选择：

（1）在起针的基础上一针正针一针反针的编织；

（2）在起针的基础上，可以正面织正针反面织反针；

（3）在起针的基础上，可以正面反面都织正针。学生可以自由地

选择编织方法，编织时互相矫正错误的编织动作，教师对学生的错误

编织方法给予指导。

全班共同讨论刚才在编织时遇到的问题和编织小经验。

课堂小结：看到同学们这么认真的编织，老师是那么的高兴。我

们无论做什么事情都要认真地面对，去克服困难，相信这些难题都会

被我们打垮的。大家在编织时，先不要拉的太紧或者太松。线拉的太

紧编织下一行时，不容易插针和挑线。线拉的太松，会产生脱线的现

象。所以，我们在编织时，要把线拉的适中，这样能够体现毛线的柔

软的质感。

学习指导语：现在我们来个比赛，咱们看哪组的同学在最短的时

间内再编织三行，看哪组的同学编织的松紧合适，不脱线。

学生比赛编织，教师巡视指导，并提醒在编织时线的松紧度的把

握，以及拿针的方法。对操作熟练地同学进行表扬，对不会的同学进

行辅导。

小组内点评编织成果，对编织好的作品给予表扬。

课堂小结：毛线编织物的许多花样都是从正反针变化而来的。

6.学习加针、减针。

（1）讨论如何加针、减针。

学习指导语：同学们，毛线编织物的许多花样都是从正针、反针

变化而来的。如果我们要编织物品的宽度不够，我想加长它的宽度怎

么办，或者我们编织的宽度太宽了，我想缩短它的宽度怎么办？你有

什么好主意。

学生讨论，想主意总结方法：利用加针或者减针的方法。

学习指导语：这个主意不错，那如何加针、减针呢？我们怎样才

能让针脚密实、均匀、无窟窿呢？请在小组内讨论交流把结果填到表

格中。

我们小组认为可以这样加针

我们小组认为可以这样减针

小组汇报讨论结果。

学习指导语：同学们的办法真不错，我们一起来实践一下，看看

哪组的主意最好。

教师带领学生验证小组的猜想，并总结。

课堂小结：同学们想的办法真不错，我们加针、减针时，只在织

正针时进行。

加针方法：

①在右棒上空绕一针（成一个小洞）。

②在两针之间的横线上挑起织一针（成一个小洞）。

③在一针中织两针，一针织上针一针织下针。

减针方法：两针并织一针

①左针压右针上并织，形成“人”字形。

②右针压左针上并织，开成“入”字形。

教师一边讲解一边示范，课件出示讲解示意图，学生更能掌握方法。

（2）实际操作加针、减针。

学习指导语：现在就请同学们在我们刚才编织的基础上再织三行，

在每行第三针处各加一针，最后三针处进行减针，看谁加的针脚密实、

均匀；减得针脚无窟窿，然后咱们看谁织的快又好，不要出现过紧过

松的情况发生。

学生在刚才编织的基础上进行编织，教师巡视指导，对在编织时

学生出现的错误给予辅导，并给全班同学强调。对巡回辅导中发现的

问题，用正误对比示范进行集体辅导。用上针编织法织四行，并观察

作品效果。

课堂小结：同学们织的很认真，我们在进行加针减针时，注意针

脚的处理，毛线牵拉用力要均匀，以免会出现漏洞。如果编织物需要

加宽或变窄，就用加针或减针的方法。

（设计意图：综合实践活动强调学生的亲身经历，要求学生积极

参与到各项活动中去，既增加了课堂教学的趣味性，又紧扣教学目

标。）

7.收边。

（1）听老师讲解步骤。

学习指导语：同学们，一件完整的毛衣编织成品，不仅要会加针，

减针，还要学会最后的收边。下面由老师边讲解边演示。

（2）教师利用多媒体进行讲解或演示。（课件出示收边的视频）

第一步：左手拿着上线的毛线针，右手拿针。

第二步：先织两针下针。

第三步：用左手的毛线针头把第一个毛圈挑起，盖过第二个毛圈，

右手拿针挑起第二个毛圈把整个毛圈脱离原来的毛线针。

第四步：再织一针下针，用步骤三的方法操作。

第五步：重复第四步，直至最后一个毛圈。

第六步：把剩余的毛线塞进毛圈里，抽紧，用剪刀剪去多余的线。

收针就完成了。

学生仔细倾听，并动手演示。

课堂小结：同学们真是心灵手巧的，看一件件毛线小织片完成了。

太棒了！

（设计意图：本节内容教师放手让学生进行制作，教师只做相应

的指导，帮助学生分析、发现问题，锻炼学生的动手能力和解说评价

的能力。也让学生学会做事要有始有终，一件事有好的开始，也应该

有好的结尾。）

（四）总结方法，解决难题（5分钟）

学习指导语：同学们，我们学会了起针、正针、反针、加针、减

针、收针方法，现在大家仔细观察自己的作品，评价一下。

小组内交流自己的作品，相互进行评价，并交流经验。

找一件有问题的作品进行展示，观察讨论，并提出合理建议。

教师针对突出问题给予强调指导。

课堂小结：同学们，我们学习知识就要有这种专研的态度，这样

我们就会感到了学习的乐趣。

学习指导语：同学们，我们有什么办法能够让这小小的织片组合

成一件小物品呢？请在小组内商议，把你们组的最棒的想法填到表格

中。

我们组的想法是做一件

我们会这样做

全班汇报讨论结果，教师肯定大家的想法，并对不合理的想法给

予指导。

学习指导语：同学们的想法真不错，现在请大家找到工具箱里有

一只大号缝衣针，把毛线穿到针鼻中间，由小组长负责缝制，把我们

这小小的毛线织片组合成一件漂亮的小物品吧！

小组内尝试组合毛线织片，组长缝制，组员出主意。

（设计意图：由小小的织片组合成一件件小物品，是本课的升华，

让学生进行创意，感受学习的快乐。）

（五）总结交流，评价作品（4分钟）

学习指导语：同学们在编织过程中，要细心，注意换针、退针时

要小心，不要让针脱落，以免影响编织的美观。我们在学习编织方法

的过程中，一定有不少收获，和同学们一起交流这些同学的作品，我

们来评价一下，评选出前3名。

学生评价作品，对好的作品进行表扬，对编织时落针，编织松紧

不一致的作品提出改进意见。

课堂小结：同学们，我们只要掌握了毛线编织的技法，相信大家

以后的编织作品会更加美丽。

（设计意图：学生参与评价的过程也是一个学习的过程。评价是

为了提供学生必要的、及时的反馈，以促使学生改进自己的不足。教

师再给以表扬鼓励，让学生体验到成功的快乐，为学生今后大胆的创

作提供一个动力。）

（六）拓展与创新（1分钟）

学习指导语：同学们，今天的表现个个非常出色，没想到一根简

单的毛线在你们的手中编织的这么美。课下，试着编织更美的编织作

品，把你最美得作品送给你的亲人来表达你的感激之情。

拓展活动：生活中，除了有趣的纸编、草编、毛线编织外，还有

竹编、柳编、藤编等很多编织技艺值得我们学习。你喜欢哪一种呢？

试着学一学吧。

（设计意图：学生是发展的个体，课堂上的学习对他们来说不应是

终点，而应该是认识的起点。本环节引导学生将活动延伸到课外，继

续实践，这才是综合实践活动所追求的。）