女教师肉体授业

廉洁从教服务学生

廉洁从教，服务学生

教师职业是“太阳底下最光辉的职业”。人们盛赞教师是人

类灵魂的工程师。教师是人类文明、文化的传递者，担负着培

养下一代的神圣使命，是人类美德XXX、理想追求和智慧开

发的引路人。教师将人类世代积累的知识财富连绵不断的传递

下去，并用自己熠熠生辉的职业形象，不知疲倦地丰富着人类

社会的精神宝库。

教师的职业是崇高的。“教书育人，为人师表”是教师最起

码的职业道德。教书的根本目的是育人，是为社会培养优秀的

人才，这就决定教师应具有崇高的精神境界和高尚的道德品质。

教师在传授科学文化知识的同时，还应以自己优秀的职业形象

和良好的道德行为惯，对学生进行思想品德教育，做到“言传

身教，教书育人”的完美结合。要教育学生具有高尚的道德品

质，教师首先要具有高尚的道德品质。其身正不令而行，其身

不正，虽令不从。教师在社会的发展中，承担着培养一代新人

的历史重任，其工作是以自己的学识、情感、品格、灵魂去教

育人，这种工作不仅是知识对知识的传授，更重要的是灵魂对

灵魂的塑造。

“学高为师，身正为范。”教师的使命在于用人格孵化人格，

用智慧点燃智慧，用生命影响生命。发扬奉献精神，为了学生

可以不惜牺牲自己的生命。2008年汶川大地震中，广大教师

舍生忘死抢救学生，他们用自己的血肉之躯，为学生牢牢守住

了生命之门。有趴在课桌上用身躯紧紧护住四名学生的教师

XXX；双手将三名学生搂于胸前的XXX老师；为了救学生而

来不及救自己孩子的XXX老师…….关键时刻，教师所表现出

来的高尚人格胜过了任何豪言壮语，危难时刻体现了高尚的师

德和情操，展示了教师良好思想素质和高尚精神面貌，用血肉

之躯对教师职业做了最好的诠释。

但是，在发展市场经济的大潮中，也有不少教师受社会不

良风气的影响，出现了为师不廉的现象。具体表现为：不热心

本职工作，敷衍应付，把主要精力用于校外创收上；利用教师

职业之便，向学生强行推销各种复资料，从中获取私利；有的

还利用教师节、春节等节日向学生直接或间接索要钱物，收受

贿赂；有的热衷于结交有权势的家长，你给我实惠，我给你子

女以各种方便和关照，谁有利就对谁好……这些行为不但严重

损害了教师形象,而且毒害了学生心灵，污染了社会风气，更

有损师德与师表，与“廉洁从教，服务学生”相违背，我们广大

教师应加以摒弃。

古人云“不受曰廉，不污曰洁。”作为教师，就要廉洁从教，

服务学生，这是为师立教的根本。当教师够不够资格，对学生

进行教育能不能有效，一个重要的因素就是能不能做到廉洁从

教。教师作为培养人的专门工作者，其劳动是一种示范性劳动，

其教育力量是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚奖励制度

都无法替代的。在历代社会发展中，为师不廉，会消灭学子廉

耻之心，后生无廉耻，社会将无以为继。因此，廉洁是教师良

好人格的一个重要方面，具备廉洁公正的品格，其人格才具有

可信性，其教育也才具有可信性。现实中许多优秀教师的事迹

都说明了这一点。只有廉洁从教，才能安于乐教，甘于奉献，

精心执教，以育人为乐。教师廉洁公正，有利于学生养成高尚

的道德情操，只有廉洁公正的教师，才会无私地热爱学生，不

贪图什么，也不索求什么，就像爱自己的子女一样，对学生的

关爱是自然而然的情感流露。

廉洁从教是是教师保持教育公道的重要保证。学生是教师

事情和效劳的对象，热爱每个学生，教好每个学生是天职。尊

重学生的个体差别，把学生装当成一个正在成长的新人看待，

不侮辱学生的人格，公道的对待每个学生。XXX才兼备的学

生，更爱那些顽皮捣蛋的学生，因为他们同样也是家庭的希望，

祖国的花朵，更需要教师的关怀和理解，教师的爱是增进他们

进步的肉体动力。作为教师，应把关怀和爱给予全体学生，不

厚此薄彼。在人格上，对学生给予平等的尊重；在研究上，对

学生给予平等的帮助指导；在成长上，对学生的发展给予平等

的全面关心。总之，教师对学生要公道无私，一视同仁，使每

个学生都能健康快乐地成长。

廉洁从教有利于学生养成高尚的的道德情感；廉洁从教有

利于学生养成高尚的道德操守；廉洁从教还有利于学生形成正

确的道德是非观念。廉洁从教所产生的道德感化力，能深刻影

响学生的道德情感和肉体天下，使他们能敬佩这种高尚的风致

并默默地举行思想和行为的自我策励、自我修养。因为因为教

师职业劳动具有崇高性、奉献性、示范性，廉洁从教就成为教

师必需严厉遵守的道德标准。

“廉洁从教，效劳学生”我们要永远牢记。我国当

代教育家XXX终身执教，持廉守节，以“捧着一颗心

来，不带半根草去”自律。这种高尚的人格为学子们

敬重和效仿，成为垂范世人的楷模。我们作为新时期

的人民教师，更应该廉洁自律，坚守高尚情操，发扬

奉献肉体，自觉抵制社会不良风气影响，关心相识学

生，尊重信任学生，公正公道的对待每个学生，教书

育人，为人师表，以自己的人格魅力影响学生，为祖

国、为人民勤勤恳恳地培养社会需要的优秀人才。

XXX《廉洁从教，效劳学生》心得体会----XXX

廉洁从教是教师堪称人师的人格前提，是社会对教师素质

要求的重要内容，也是教师育人的人格基础。教师廉洁从教有

助于良好社会风气的形成和发展。

最近，廉洁文化进入校园，我校针对学生开展了许多有益

的活动。作为“人类灵魂的工程师”，经过认真的研究，我深切

地体会到：廉洁从教就是要求教师在整个教育教学生涯中坚守

高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利

用职务之便谋取私利。教育本身作为一种育人活动，不能用经

济活动规律取代教育活动规律，不把育人过程等同于商品交换

过程。

在办公室里谈起廉洁从教，大家都觉得有点可笑，都说：

作为一名老师，不廉洁也得廉洁。这样的设法主意缘于何处呢？

因为我们多数老师想，我们不是企业，不跟经济正面交往，想

不廉洁也不行。因而，老师们在谈笑间说：我们的贪污，无非

是贪几节课上上罢了。这简单的一句话，无非折射出我们老师

的单纯与朴实，或许我们根本也没想有关廉洁的问题，也或许

我们对廉洁这个词理解太单一了。但仔细想想，教师的廉洁的

意义是不止这些。

教师之所以受人尊敬，不只是因为教师职业是神圣的，担

负着传道、授业、解惑的任务，更重要的是担负着培养一代又

一代人怎样做人，怎样做一个好人。正如XXX所说：“他们

吃的是‘草’挤出来的是‘牛奶’。”从精神上灵魂上培养了一代又

一代的青少年。然而，教师置身于现实生活中，在市场经济的

环境下，如何能做到洁身自好，不追随物欲，敬业爱岗，做好

教育人的工作，做一个名符其实的好教师，必须高度自尊、自

重、自强不息、严以律已、分清是非善恶。在社会这个大染缸

中要保持廉洁自律，坚持高尚情操，就要不断加强人生观、世

界观和师德的研究和修养，努力促进道德认识，不断地自我评

价、自我约束、自我调控，及时矫正和调整教师行为中失误，

抵制不良风气和腐朽思想的侵蚀，保持行为的端正廉洁。

一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心

学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，不遗余力地去教

育学生；才会自觉自愿地约束自己，标准自己的言行，更好地

做到为人师表、廉洁从教。“学高为师，身正为范。”老师的身

正，在德育中尤为重要。其身不正，何以为师？教师是文明的

使者，是人类灵魂的工程师，作为“授业解惑”之人，更应为人

师表，以自己的高尚人格、模范行为来熏染、影响并标准学生。

教师只有完善本身素质，才能让学生从高尚的人格魅力中吸取

有益的营养。