中班德育教案

中班德育爱护花草教案

中班德育爱护花草教案篇一

活动目标：

1.在活动中初步培养幼儿热爱大自然的情感。

2.发展幼儿的语言表达力、

3.丰富幼儿常见花草的简单知识，帮助幼儿养成爱护花草的良好行为习惯，知

道花草是我们的好朋友。

活动准备：课件、行为判断图片、水彩笔

活动过程：

（一）导入：情景创设，观察交流

师：春天来了，我们的阳光苗圃基地建成了，看到这么多的植物，真想来亲亲

绿色，闻闻花香，小朋友你们一定也是这么想的吧。那我们用好听的声音给这些小

花小草打个招呼吧：小花小草，你们好。

“请你来欣赏一下你周围的小花小草，一会啊告诉老师你喜欢哪盆花？为什么

喜欢它？（开始）

（二）展开：

1.欣赏花，丰富有关花的知识

提问：（1）你喜欢哪盆花？为什么？（水仙可以直接放在水里种植，还能够

吸油烟呢、碧玉叶子椭圆形，浓绿色，有点亮有光泽，草莓长的不高、吊兰叶子又

细又长，往外面散开垂下来、绿萝叶子很浓密，挨得很紧凑、芦荟叶子有点宽，边

上有小锯齿）

（2）这些花草长的一样吗（不一样，叶子的形状、以后开出的花都不一样都

是各有特点，有的叶子又细又长，有的叶子又宽又厚。有一样的地方吗叶子都是绿

色的，看上去让人感觉很舒服）

（3）人们为什么要种植这些花草呢？

师小结：花草不仅可以美化装饰环境，还能净化空气，是我们的好朋友，所以

要养花养草。

2.行为判断，引导幼儿爱护花草

师：花草是我们人类的朋友，我们应该爱护它们，看，这些花草怎么了？哭

了，难过了，肯定有做的不对的地方，让它们伤心了，请你来找一找你的4副图片

中哪些行为是对的，对的请你在图片中打一个对号，错的行为打一个错号。（开

始）

师：我们一起来做一做，第一幅图，谁来做一做，为什么，第二幅、、、

你们也是这样判断的吗，看过这些行为，我们应该怎么做呢？（给花浇水、清

除草种的垃圾、不摘花请一幼儿来给花浇浇水。

师小结：昨天吴老师也说了，我们要热爱大自然，做个爱护花草的好孩子，可

以定期给小花小草浇水，不随便摘花、不把树枝折断，不在草地上乱跑，和花草做

朋友。

3.装饰标牌，宣传爱护花草的知识

师：我们爱护花草了，怎么去提醒他人也来爱护花草呢？可以制定宣传标牌放

在显眼的地方。

请你在标牌上添画上小草、小花、小树叶。

不光我们的阳光苗圃基地需要这些标牌，我们生活周围很多地方都需要它呢，

让我们来做小小宣传员，把我们的标牌放到有花草的地方去提醒大家都来爱护花

草，好吗？

附：活动反思：

本次活动选自山大版教材。春天来了，小草从地里钻出来了，许多的小花也开

了。在这春暖花开的季节里，小朋友们从家带来了绿色的小种植，小朋友们都非常

有兴趣，一起观察植物的生长过程，一起照顾植物的生长。但孩子们在植物的`生

长过程中不知道如何去爱护它们（不知道要帮助植物浇水），还有的小朋友对待公

共场所的花草树木不知道爱护（有的幼儿喜欢摘幼儿园花坛里的花儿、有的幼儿喜

欢拉树木的叶子），因此，开展此活动主要是激发孩子们爱护花草的兴趣，养成不

摘花、爱护花草的习惯。

社会领域是一个综合的学习领域，并渗透于幼儿一日生活的各个环节。此活动

的开展旨在让幼儿养成从小爱护花草的习惯，并通过行为判断——动手操作——给

花浇水，培养幼儿关心周围事物，体验帮助他人的快乐。

本次活动进行中出现很多不足：

1．课前知识渗透不够：在丰富幼儿花草相关知识的环节，说的不够充分，幼

儿了解的不够多，这一环节，应该在课前进行一下知识渗透。2.行为判断图片和最

后添加花草制作标牌的环节过难：让幼儿用打对错的方式稍微难了一些，没有充分

考虑到小班幼儿的年龄特点。3.环节设计过于粗糙，没有激发起幼儿内心爱花护花

的情感。

总之，本次活动感觉上的很不好，没有进行精细的准备，对教材的挖掘不深

入，以后要认真对待每一次活动，做到精心准备和考虑。

中班德育爱护花草教案篇二

活动设计背景

春天来了，小草从地里钻出来了，许多的小花也开了。在这春暖花开的季节

里，小朋友们在老师的带领下来到花圃前，一起观察植物的生长过程，一起照顾植

物的生长。小朋友们都非常有兴趣，但小朋友在植物的生长过程中不知道如何去爱

护它们（不知道要帮助植物浇水），还有的小朋友对待公共场所的花草树木不知道

爱护（有的幼儿喜欢摘幼儿园花坛里的花儿、有的幼儿喜欢拉树木的叶子），因

此，开展此活动主要是激发孩子们爱护花草的兴趣，养成不摘花、爱护花草的习

惯。

活动目标

1.知道春天来了，小花小草都长出来了，要爱护花草。

2.发展幼儿观察力和口语表达能力。

3.教育幼儿要爱护身边的花草树木。

教学重点、难点

教育幼儿要爱护身边的花草树木，发展幼儿观察力和口语表达能力。

活动准备

一、游戏导入活动

师：春天来了，小花、小草都长出来了，我们排成队做成一辆大巴来到校园的

一角观察小花小草的生长。嘟嘟，大巴开动了。

生：好呀！

二、参观花圃

师：小朋友，我们来到花圃前了，大家和小花小草打个招呼，好不好？

生：小花小草，你们好！

师：小朋友，你们看到了什么颜色的花？知道它们叫什么名字吗？你觉得它们

美吗？

生：有红的花，有黄的花、，有粉红色的花，有白色的花。（小朋友们对颜色

的认识比较丰富）

它们叫月季、牡丹。（还有杜鹃花和金盏菊，幼儿不知道名字）

还有许多小草都长出来了。（幼儿善于观察，并且能将所看到的大胆表述出

来。）

创设情境：小花哭了。

师：小花为什么哭了？

——将两种相同花进行对比：一种是开花开得很茂盛，一种是由于长期没有浇

水,长得快要枯萎的植物。

生：因为它没有喝水，快干死了。

三、帮助花草浇水。

师：小朋友，我们都是非常愿意帮助人的好孩子，对不对？那我们来帮助这些

小花小草，喂一些水给它们喝，好不好？

生：好。

教师随机进行指导、帮助，特别是对有的浇水太多幼儿的进行指导。

四、小结评议。

师：小朋友，今天你们帮助了小花小草，让它们都喝到了水，小花和小草会长

得更好的，谢谢你们！其它地方的花草，我们是不是也应该爱护它们呢？

生：是。

师：我们应该怎样爱护花草呢？

生：帮助小花小草浇水、不摘花，不摘树叶。

师生共同朗诵儿歌《花儿好看我不摘》。

活动延伸：

在花圃中带领幼儿进一步观察植物的生长，每天帮助植物浇水。

活动反思：

社会领域是一个综合的学习领域，并渗透于幼儿一日生活的各个环节。此活动

的开展在让幼儿养成从小爱护花草的习惯，并通过动手操作——给花浇水，培养幼

儿关心周围事物，体验帮助他人的快乐。我在日常生活中关注到幼儿对待花草的态

度，觉得应该充分让社会教育活动与幼儿生活实际密切联系。结合此次活动的开

展，让幼儿从小养成良好的行为习惯，爱护花草。在活动过程中，我是幼儿活动的

支持者与引导者的，当幼儿遇到问题或出现错误时，我总是积极的鼓励；当幼儿取

得成功时，我更是一旁的喝彩者。在实践环节，教师能放手让幼儿自由选择浇水的

工具，自己取水进行浇花。孩子们在浇花过程中使用不同的浇花工具，充分体验了

给花浇水的乐趣，动手能力有了很大的提高，并且使得幼儿的社会情感得到了培

养，孩子们的同情心、爱心、愿意帮助别人的情感得到发展。

但在活动中，也存在一些不足：在观察两种植物进行对比时，由于老师的提问

不是很具体、明确，所以，孩子们在回答问题过程中有些茫然。后来，教师及时调

整所提的问题，问题更具体、有针对性，因此幼儿回答起来就积极多了，表述也完

整、全面。