我爸爸绘本故事

绘本故事我爸爸教案

【篇一：《我爸爸》绘本教学设计】

绘本《我爸爸》教学设计

南艳小学潘蓉蓉

一、创设情境，激趣引入。

1、同学们我们先来听一首歌：（播放《爸爸去哪儿》）（爸爸爸

爸，我们去哪里呀？有我在就天不怕地不怕。宝贝宝贝，我是你的

大树，一生陪你看日出??）

2、歌里的小朋友都有一个好爸爸！今天老师就给你们带来一本写爸

爸的书，咱们一起来看看书里的爸爸是什么样的，跟自己的爸爸比

一比，看谁更棒？板书：我爸爸（指导朗读）

二、观察封面，了解信息。

1、（出示封面）老师每读一本新书，都喜欢先看看作者和出版社，

希望同学们也能养成这个习惯。这本书是英国著名绘本作家安东尼?

布朗写的，书一出版，小朋友都喜欢上了它。你们想看吗？

2、这是扉页：画的是一个烤面包机，烤出了一片带花格子的面包，

仔细看看，你发现了什么？（面包的花纹与爸爸睡衣上的花纹一样）

3、面包跑哪去了？噢，它在这儿呢！它呀，一跳就跳到了爸爸的早

餐桌上了。（图，配上：这就是我爸爸）这就是我爸爸，出示封面

上爸爸的图片，光看外表，谁能来说一下，你看到的爸爸是什么样

子的？

4、是的，他的爸爸就是这样一个在家里穿着睡衣，长得并不帅，自

然，随意，舒服的中年男人，可是，安东尼却不这么想，他认为他

的爸爸??谁来读？（出示第一页——“这是我的爸爸，他真得很

棒！”）

他的爸爸到底棒在哪里呢？让我们一起去了解一下。

三、共读故事，随机设疑。

1、第一组图——教师导读。

（1）出示第一幅图：爸爸叉着腰，用手指着前面。指名表演爸爸的

动作。爸爸在干什么呢？

想象平时大野狼走路的样子。（指名表演大摇大摆的样子）现在，

大野狼的尾巴与平常一样吗？谁来学学大野狼现在怎么往外走的？

咱们送个词来形容一下它——垂头丧气。

仔细观察一下图画，你还能发现什么？(指导学生学会用心观察图，

找到门上的太阳图案和三只小猪、小红帽)

让小红帽和三只小猪害怕的大野狼，我爸爸却不怕。

（2）出示第二幅图：

你看到爸爸在干什么啊？“他可以从月亮上跳过去”。（指导学生读

出自豪的语气。）

（3）爸爸不但敢跟月亮比高低，他还敢干什么呢？快看看。出示第

三幅图：你看到我们伟大的爸爸在干什么啊？

老师发现袜子上藏了一个小秘密，谁能发现？（引导学生找到袜子

上的太阳。）

（4）下一幅图，你们看了一定会很惊讶。出示第四幅图：看一下图

里的大力士，你会怎么形容他？(白白胖胖，力大无穷)你们敢跟他比

摔跤吗？但是爸爸敢。“他敢跟大力士比摔跤”，指导学生读出惊讶、

崇拜的语气。

小结：爸爸不怕大野狼，敢从月亮上跳过去，敢走高空绳索，敢跟

大力士比摔跤，比世界上跑步冠军跑得还快，你们觉得我的爸爸怎

么样啊？（勇敢）齐读：我爸爸真的很棒！

2．第二组图——看图说话。

（1）出示第一幅图：哇，同学们，他的爸爸变成了什么？（指导学

生仔细观察图画，发现爸爸一直穿着的黄色格子睡衣，以及温暖的

笑容）

你感觉到了什么？（指导学生读出亲切的语气，强调我爸爸像??一

样??）

（2）出示第二幅图：爸爸变成了什么？那鱼在水里怎么样啊？

说话：我爸爸像??一样??

体会比喻的妙处。

（3）出示第三、四幅图：现在我们自己看着图，像上面两幅图一样，

咱们也来帮作者说说他的爸爸。用“我爸爸像??一样??”的句式练习

说话。

指导学生把第（3）幅图和第（4）图，合在一起说一句话。我的爸

爸像猩猩一样强壮，也像笑眯眯的河马一样快乐。

生交流反馈，师小结：那你觉得现在的爸爸给你的感觉是什么啊？

（引导学生说出温暖、亲切）

再读：我爸爸真的真的很棒！

3、第三组图——故事续编。

接下来，我的爸爸还怎么样呢？先不看书，咱们先来猜，你觉得爸

爸还像什么？老师看一下谁是咱们班的故事大王，能把这个故事编

下去。（学生续编故事）

（1）我爸爸像房子一样高大。

（2）我爸爸像泰迪熊一样柔软。

（3）他像猫头鹰一样聪明，

（4）有时候也会做一些傻事。

引读：这就是我爸爸，他真的真的很棒！

4、第四组图——深入体会。

下面还剩下几幅图，往下看，爸爸还“棒”在哪里？

（1）我爸爸是个伟大的舞蹈家。（指导学生仔细观察图，找到太阳

的光芒。）

（2）我爸爸是个了不起的歌唱家。

（3）他踢足球的技术一流。

（4）他常常逗得我哈哈大笑。

师小结：看了这些图，你觉得爸爸又怎么样呢？为什么这么写？

再读：我爸爸真的真的真的很棒！

四、品味细节，升华感情。

1、重新播放幻灯片，跟老师一起回顾故事，看有哪些新的发现。

发现一：很多图里都出现了（）的图案。

发现二：爸爸一直穿着（）。

爸》里面爸爸身上的黄褐色格子睡袍、睡衣和鞋都是自己父亲的遗

物，多年来收在箱子里，上面还留着父亲的味道。

3、这是一个什么样的爸爸？他真的有这么厉害吗？为什么在作者心

中他无所不能？

4、小结：这全是因为“爱”，父子之间浓浓的“爱”。(师在板书外围

画上一个大大的心形图案)并体会夸张手法的好处。现在你能感觉到

作者想对爸爸说的话是什么？（出示最后两页图画）齐读最后两句。

5、配乐，学生合作再完整地读一遍《我爸爸》，把你体会到的感情

融入自己的声音，使你的表达也充满融融爱意??（在优美抒情的朗

读中，让学生再次感悟对爸爸的爱）

五、深情小结，布置作业。

1、每一个人看完这本绘本之后，感动的暖流在心里久久散不去，脑

海里都会反复出现绘本里的这句话：这是我爸爸，他真的很棒！我

一边看一边想到自己的爸爸。爸爸不是大官,也没有大权，不是富人,

更别说什么家财万贯，但就是这样一个平凡的爸爸，足以让我骄傲，

因为他真的很棒！我想，在某个阳光的午后，孩子们一跑一跳的来

到爸爸身旁，微笑的嘴角上扬，看着爸爸大声地说：“爸爸你真的很

棒，我爱你！”我们可爱的爸爸们一定会眼含泪花地微笑，拥抱住自

己的宝贝们??

这节课我们一起读了这本充满爱的书，还学会用《我爸爸》的写作

手法创编故事，请大家下课继续修改完善自己的作品。

附板书设计：

我爸爸

棒

比喻夸张

（在板书外围画一个大大的心形图案）

【篇二：绘本《我爸爸》教学设计】

绘本《我爸爸》教学设计

教学目标：

1、学会倾听故事，从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。

2、初步了解讲述故事的方式，学习本故事围绕爸爸展开讲述的讲故

事方法。

3、在阅读绘本的同时学习展开丰富的想象，同时训练学生的表达能

力，叙述能力和概括能力。

教学重难点：在阅读绘本的同时学习展开丰富的想象，同时训练学

生的表达能力，叙述能力和概括能力。

教学准备：课件

教学过程：

一、导入

1、今天我们来自己的爸爸，怎样？板课题。

学生交流自己的爸爸。

2、老师带来一本书，想看吗？《我爸爸》课件出示，介绍：这本书

是由英国著名的插画家安东尼布朗创作的，曾获得国际安徒生奖。

3、．打开第一页，你瞧，这是一位什么样子的爸爸？把你看到的跟

同学们说说。

4、．是呀，这就是我爸爸，在家里穿着睡衣，这么随意，这么自然，

还向我们微笑。作者说：“这是我的爸爸，他真的很棒！”爸爸棒在

哪里呢？让我们一起去了解一下。

二、看图欣赏故事

第一组图：（看图老师讲）

1、在我眼里他真的很棒。我爸爸什么都不怕？连大野狼也不怕。大

野狼好吓人呢，爸爸却那么胆大，一点也不怕。

1

2．他可以从月亮上跳过去。你看，虽然月亮高高在上，可是看上去，

爸爸还真得飞过去了。爸爸可真行，敢跟月亮比高低。

3．我爸爸还会走高空绳索，好险那。瞧，没有云彩的天空就像大熊

一样吓唬爸爸，可他却那么沉着，而且不会掉下来。

4．他敢跟大力士摔跤，大力士膀大腰圆，但爸爸不怕。

5．参加运动会他轻轻松松就跑了第一名，和爸爸一起跑的那可是世

界著名短跑健将约翰逊哦。

6、看到这儿我们来说说我爸爸怎么样？（勇敢）

看老师怎么写这个字，板书：勇敢。读。

还怎么样？这就是我爸爸，有这样的爸爸好安全呀！在我眼里，他

真的很棒！还想继续看吗？

第二组图：

1．出示图：爸爸呢？请你来给图画配上一句话。（变成了马。爸爸

很胖，所以很能吃。）

出示：我爸爸吃得象马一样多。

2．再看图，学生说。爸爸像鱼会游泳，游泳得很快。游泳的时候像

鱼一样灵活。板书：灵活出示句子。

3．再看几幅图（两幅）

任意选择一幅说说：我爸爸像……一样……

我爸爸像大猩猩一样强壮。

我爸爸像河马一样跳舞，很愉快。

他像笑眯眯的河马一样快乐。

4．现在，这位爸爸又给你留下怎样的印象？（强壮、快乐、灵活）

5．有这样的爸爸你觉得怎么样？（好温暖）

2

6．这就是我爸爸，在我的眼里我爸爸真的很棒！还想看吗？有个条

件，咱先来猜一猜，想想作者还会画爸爸的什么呢？（爸爸像章鱼

一样游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像猪一样吃得多，像企鹅

一样不怕冷……）

7．好，带着你的猜想往下看：

①我爸爸像房子一样高大，有时像泰迪熊一样柔软。

②我爸爸像猫头鹰一样聪明。（传说猫头鹰是智慧的化身）

③有时也会做些傻事。看图：爸爸做了什么傻事？（把头发梳得像

扫把）

8．看了这些我爸爸又给你留下了怎样的印象？你看他举着扫帚等着

你的评价呢（聪明，板书：耳聪目明……爸爸是粗心鬼，爱搞笑，

板书：搞笑……我爸爸很温柔，板书：温柔，请你温柔地读读这个

词）

回过头来看看，我爸爸棒在――指板书小结

9．下面还剩下几幅图，带着棒字往下看，我爸爸还棒在哪里？

④我爸爸是个伟大的舞蹈家，

⑤也是个了不起的歌唱家。

⑥他踢足球的技术一流，

⑦也常常逗得我哈哈大笑。

10．看到这，谁来说一句话送给我爸爸。

四、回味故事情节，体会写法。

1、我们把一般书看完要有一个好习惯，合上书，放在胸口，想想书

中哪个内容，哪个画面给你留下深刻的印象？

2、体会“也”字句式

出示唱歌跳舞的画面，这两幅图，书中用了一个词把两幅图的意思

连接起来、是谁搭的桥呢？（“也”字把两个意思连接起来。学生读

读句子。）

一句话说了两幅图的意思，非常简洁。遇到这样的情况，我们也可

以用上“也”。

3、体会并练说比喻句

3

出示四幅图，读句子，你发现了什么？

你能用这种方法夸夸自己的爸爸吗？

4、仿写创作，交流。

五、升华情感

1．孩子们，爸爸的个头真的比房子还高吗？真的是能飞过月亮吗？

回到第一幅画，爸爸的确很普通，平凡，因为这份爱，所以在我的

眼中就像是太阳（原来图中背景墙上挂着的一幅画中就藏着太阳。）

那为什么要这样画，这样夸爸爸呢？（要表达对爸爸的爱）

2.请同学把爱字写上黑板，连起来读读：我爱爸爸

3．爸爸并没有无所不是，只因为是他是我的爸爸，我好爸爸。出

示倒数第二幅图：

你知道吗？（看图，你看到了什么：小朋友的双手，及爸爸的衣扣

也变成了小太阳）

那这位小朋友想告诉我们什么呢？

4．出示最后一幅图，学生边读边看画面

5．总结：原来，爸爸的歌是唱给我听的，爸爸的舞也是跳给我看的，

爸爸的搞笑是为了让我开心，他的快乐是为着我的快乐……看着，

看着，我突然发现，原来这本图画书可以反过来看，（指板书）我

爱爸爸――爸爸爱我。这就是爱的回流。

六、迁移阅读

孩子们，绘本中的画面给我们带来了无限的遐想，精彩句段给我们

带来无限的创作空间。今天王老师带着你们来阅读绘本，希望从这

一刻起你们就开始阅读绘本，阅读其他的课外书籍。可以和爸爸妈

妈一起看，可以叫老师带你们读，也可以和小伙伴们分享读书的快

乐。

4

【篇三：《我爸爸》绘本阅读教学设计】

《我爸爸》绘本阅读指导教案

老虎头小学程青

阅读目标：

1、观察细节，理解图书中所表达的内容，并大胆地表现。

2、通过观察夸张、变形的图画，大胆地表现。学说“爸爸像（）一

样（）”。

3、萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。

阅读准备：课件ppt

阅读过程：

（1分钟）

一、导入：

孩子们，今天我们一起来上一节非常有意思的课，老师给你们带来

了一本特别的书——绘本，上面有漂亮的图书，更有意味深长的简

单文字。

二、阅读理解绘本

(3分钟)

好，现在我们一起来好好看看安东尼的爸爸，他在干什么呢？你觉

得这是一个什么样的爸爸？（学生谈想法）

你们是这么想的，看看安东尼是怎么说的吧。

(3分钟)

2、指导看图。

提醒孩子们跟着老师一起读。

e、在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。

（大家看这名黑人选手可是美国短跑最厉害的运动员刘易斯）

师：看到这儿谁能再说说我爸爸怎么样？

过渡：还想继续看吗？

(3分钟)

3、出示下一幅图：爸爸呢？请你来给图画配上一句话。（变成了马。

爸爸很胖，所以很能吃。）我爸爸吃得象马一样多。

4、再看，爸爸像鱼会游泳，游泳得很快。游泳的时候像鱼一样灵活。

5、再看几幅图（两幅）

任意选择一幅说说：我爸爸像（）一样（）。

我爸爸像大猩猩一样强壮。

我爸爸像河马一样跳舞，很愉快。

看作者是怎样说的？

他像笑眯眯的河马一样快乐。

(2分钟)

6、看看这几幅画，是不是很有趣呀？咱们来猜一猜，想想安东尼还

会画些什么呢？（爸爸像章鱼一样游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，

爸爸像猪一样吃得多，像企鹅一样不怕冷??）

(3分钟)

7、好，带着你的猜想我们接着往下看：

a、有时候，他又很温柔，像我的泰迪熊一样

b、我爸爸像猫头鹰一样聪明（传说猫头鹰是智慧的化身）

c、有时也会做点傻事（把头发梳得像扫把）

8、看了这些，你又想对安东尼的爸爸说些什么？看，他举着扫帚等

着你夸奖他呢!(3分钟)

9、让我们接着往下看，我爸爸还有哪些时候很棒？

a、是个伟大的舞蹈家

b、他是了不起的歌唱家

c、他踢球真棒

d、还常常逗我哈哈大笑

(2分钟)

10、师：谁来说一句话送给安东尼的爸爸，（出示下一张ppt）把

人家的话变成自己的话也是创造。

齐读：这就是我爸爸，他真的很棒！

(2分钟)

11、安东尼为什么要这样写他的爸爸呢？孩子们说。出示最后的图

画。

（师：音乐朗诵：原来安东尼的画里面藏着一个字：爱。因为他是

我的爸爸，平凡的他在我的眼里好伟大，所以安东尼就这样表达。

爸爸唱歌是给我听的，爸爸搞笑也是为我的，爸爸做的一切都是为

我的。原来所有的书都可以反过来读，我爱爸爸，爸爸也爱我。孩

子们，回家后，你们要向爸爸说说你对他的爱吗？）

(5分钟)

12、出示句式：

爸爸吃得像马一样多。

爸爸游泳时像鱼一样灵活。

爸爸像大猩猩一样强壮。

爸爸像整天笑眯眯的河马一样快乐。

13、这些话有什么共同的特点？你也能学这样说说你的爸爸吗？

学生练说：我爸爸像（）一样（）。

14、学到到这里想不想也为你爸爸画张像，也能写上一句话？

a、学生创作。（13分钟）

b、展示学生的图画。

c、那为什么要这样画呢？指名生说。（要表达对爸爸的爱）

总结：原来爸爸和妈妈一样，也深深地爱着我们，我们都要对爸爸

说一句：爸爸，我爱你。

教学后记：本书的作者是安东尼布朗，他对爸爸

的思念是那样的富有意味，他和我们东方人一样，都那么深深地爱

着自己的父亲，只是，表达的方式不同，他是用阳光一样温暖的色

调，描绘了却爸爸的可爱，幽默等许许多多特点。越是爱的深刻，

越要轻松快乐地表达，也许这就是西方人的表达爱的方式。