向日葵教案

中班美术《向日葵》优秀教案

中班美术《向日葵》优秀教案

中班美术《向日葵》优秀教案1

活动目标：

1、学习用画笔大胆勾勒向日葵的外形特征。

2、幼儿尝试通过语言提示大胆地表现向日葵的各种姿态。

3、用不同颜色的水粉颜料表现自己的内心感受，体验花儿舞蹈时欢乐的

情绪。

活动准备：

1、画笔、调色盘、小水桶、纸张、水粉颜料人手一份。

2、向日葵模型一枝。

3、欢快的背景音乐。

活动过程：

1、出示带茎叶的向日葵模型，引导幼儿讨论向日葵有哪几部分组成（花

盘、花瓣、茎、叶）

2、教师边示范边用语言描述：向日葵的脸蛋是圆圆的，花盘上布满了一

个个小房间，里面住着葵花籽，花盘的周围有许多半圆形的花瓣，绕着花盘手拉

手，风一吹，扭着身子，张开两只小手，跳起了快乐的舞蹈。

3、幼儿讨论：向日葵会怎样跳舞呢？

4、随着背景音乐，教师有表情地描述：早晨，太阳慢慢升起来了，葵花

向着太阳，弯弯腰、招招手说：太阳你好！中午，太阳升得高高的，天蓝蓝的，云

灿灿的，向日葵抬起头，对太阳说：太阳，你好！葵花朋友们手拉手，大声地说：

“我们真快乐！”

5、将向日葵的侧面对着幼儿，引导幼儿比较正面看与侧面看的区别。

6、引导幼儿讲述向日葵的色彩。

7、幼儿画出向日葵，自由地涂色。

用小画笔勾勒向日葵的外形特征，用大画笔涂上背景色。

8、作品欣赏与交流。

你喜欢哪一朵向日葵，为什么?（重点引导幼儿从花的外形特征、花的姿

态和用色三方面进行评价。）

中班美术《向日葵》优秀教案2

设计意图

游戏结束后我们一起来到开心农场，突然一个小朋友大喊“老师我们种的

向日葵开花了”孩子高兴极了都争着去欣赏向日葵，突然一个妞妞说“老师为什么

花边的颜色和前两天的不太一样啊，”妞妞说完大家都开始讨论起来，为了满足幼

儿的兴趣为此设计本次活动。

活动目标

1.欣赏梵高的作品《向日葵》，感受画面色彩搭配及造型美。

2.运用水粉颜料及其它材料进行组合，尝试用近似色创作向日葵的花瓣。

3.体验动手创作向日葵的乐趣，愿意用近似色进行创作。

重点难点

重点：尝试运用颜料的近似色进行花瓣的创作，感受多种材料创作的乐趣

活动准备

前期经验准备：认识画家梵高，对梵高有初步的了解了解向日葵不同的

姿态特征

材料准备：瓜子卡纸、彩泥水粉颜料图片工具准备：画笔调色盘

活动过程

一、谈话导入：引发幼儿的兴趣

师：你们都吃过瓜子吗？瓜子是怎么来的呢？

二、欣赏图片，感受不同姿态的向日葵

1、欣赏提问（1）师：向日葵是什么样子的？瓜子长在什么地方呢?是怎

样长得？（图一）

师：这个和上一张图片有什么不一样？（图二）

小结：向日葵的杆是长长的'，黄色的花瓣瓜子长在中间的花盘上。高

低、形态也不一样，而且是一颗一颗立着长的！你们还记得梵高爷爷吗？他也画了

向日葵我们一起来欣赏一下。

（2）师:画中你看到了些什么?（图三）

(3)师:画中的向日葵长得一样吗?哪里不一样?（幼儿回答）花瓣是什么样

的？花盘是什么样的？

小结：有的花瓣是长长的尖尖的、有的是圆圆的、有的低着头有着是抬着

头

的、而且花盘的颜色也不一样。

2、感受画面中的颜色,体验色彩美

(1)师:向日葵是什么颜色的？是同一种黄色吗?为什么呢？

小结：向日葵的颜色的是不一样的黄色，但是很相似有深点的黄颜色、有

浅点的黄颜色。被太阳照到的地方就会很亮，有的被照到一点的颜色就会深一些，

没被太阳照到的向日葵颜色是不是就更深一些。

梵高爷爷认为黄色代表太阳的颜色,像光芒一样。金黄色的花瓣,给人一种

温暖的感觉。希望小朋友们永远朝向太阳，茁长成长。

3、材料介绍，激发幼儿创作的兴趣

师：你们想不想创作自己的向日葵？看看老师今天准备哪些材料？(出示

材料)

师：用什么材料来做花盘？怎么把这些瓜子立着长在向日葵上呢？（幼儿

回答）

小结：可以用彩泥做一个花盘把瓜子插在里面，瓜子就可以长在向日葵里

面了

4、成品欣赏

师：我们的想法很一样呢，看这是我的向日葵，用彩泥做一个花盘把瓜子

插在里面，还有不同黄色的光芒呢！你们也快快行动起来吧！

三、根据自己的意愿大胆创作

幼儿大胆创作教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作对个别幼儿进行个别的指

导

（1）关注幼儿使用颜料时注意色彩搭配。

（2）操作时引导幼儿注意画面整洁，创作结束后提醒幼儿整理桌面。

（3）根据幼儿创作时出现的问题，给予适时的帮助。

四、作品分享

哇!幼儿园里开了好多的向日葵啊，我们一起来欣赏一下吧！

师：谁愿意分享一下自己的向日葵呢?你用那哪些颜色？为什么用着几种

颜色？

活动总结

这节活动幼儿十分感兴趣，在讲述中幼儿能够积极回应老师，表达自己的

想法，整个过程幼儿情绪愉悦，达到了活动目标与预期的效果。活动中能及时关注

幼儿的情绪变化，也充分尊重幼儿自主表达的权利，对孩子的反应做出及时的回

应，同时在对孩子的回答做出反应的同时也要具体肯定幼儿的表达，使幼儿增强自

信心，鼓励其他幼儿大胆的发言。能够选用近似色创作向日葵的花瓣。