半日活动反思

大班半日活动《秋天的秘密》的反思

宁波市江北甬港幼儿园陈夏梅

一、对内容的确定与优化

本次半日活动以“秋天的秘密”为主题展开，以“基于生活、关注发展、有

效融合”的理念为指导，从幼儿的学习特点和认识规律出发，以生活为基点，选

择孩子适宜了解、喜欢观察、乐于探究的活动内容，引发幼儿对大自然秋天的喜

爱与关注。

在活动内容的安排上，融合多领域，并进行有机地整合，渗透在半日活动的

每个环节之中。如晨间谈话内容的确定，以幼儿近阶段对秋天的小动物的趣事开

展分享，燕子、大雁南飞，小蚂蚁收藏果实都成为幼儿感兴趣的话题，这不仅仅

是一种语言的表述，更为接下来的探究活动营造良好的氛围；在“螃蟹的秘密”

探究活动中，本着充分尊重，着力激趣，自主发现的原则来确定和优化内容，让

幼儿在与螃蟹亲密接触的过程中发现关于螃蟹的新秘密，既符合幼儿的现实需求

又助推多种能力地提高；在幼儿自主游戏和区域活动中，我对主题内容作了进一

步拓展，观察常绿树与落叶树的区别，庆祝丰收表演秀，蔬果种子长在哪里的知

识大冲浪等内容，丰富幼儿的多种体验。

整个半日活动的教学内容真正体现源于幼儿生活，而高于生活，孩子在快乐、

自主的探究与游戏中进一步萌发了对秋天的喜爱，激发对大自然探究的欲望，在

大胆猜测、实践、验证中，获得科学探究的方法，增强了自信心，形成良好的学

习品质。

二、对儿童的观察与了解

任何活动的开展必须基于对幼儿的观察与了解，这样教师才能根据孩子的原

有经验，进行有效指导，及时搭建支架，拓展提升孩子的新经验。

秋天是丰收的季节，到处瓜果飘香，红的苹果、黄的桔子，金黄的柿子；秋

天是多彩的季节，树叶不约而同的换上了彩色的装束，装点着大地；秋天是一个

忙碌的季节，农民伯伯开始秋收，摘果子，挖番薯，小动物也开始为过冬收藏粮

食而忙碌。孩子们对于大自然中各种各样变化充满了好奇心和求知欲，这是什

么？那是什么？为什么大雁要南飞？为什么秋天的螃蟹这么肥？为什么秋天有

的树叶会落下，有的还是绿的„„他们的好奇心吸引着他们去探索，去发现。作

为教师，应该及时发现孩子感兴趣的事物，创造机会满足幼儿的好奇心。

在本次半日活动中，我为孩子创设了大胆操作、发现、交流的平台，如在晨

间谈话中我请孩子们交流秋天小动物的秘密，从活动中，不难发现孩子们对秋天

秘密的了解还是比较广泛的，孩子们能巧妙的捕捉秋天的明显的特征，如枫叶变

红、蚂蚁收藏果实、燕子南飞等。在探索秋天螃蟹的秘密中，孩子提出了许多关

于对螃蟹感兴趣的问题：如为什么螃蟹在秋天这么肥？为什么螃蟹是横着走路

的？为什么螃蟹喜欢吹泡泡？我原以为，当孩子们呈现自己的问题后，无从思考

并尝试解答，但当我对幼儿有了深入观察与了解后，发现他们通过多种途径获取

的关于螃蟹的信息很多，我就大胆尝试让他们解决自己提出的一些问题，让他们

对自己的所知能快乐分享，对自己的未知能不断探求，这就为主题活动的开展更

符合幼儿的自身发展需求。

三、对组织的设计与调整

在半日活动的设计与实施中，我倡导让幼儿自主管理，自主学习，通过多

途径、多方式来培养孩子的学习品质，在平等的氛围中感受活动的快乐，获得成

长。

在活动组织中，我尽量创造机会让幼儿学会自己能做的事情自己做，邀请小

助手参与班级管理，在快乐的自我服务与为他人服务中锻炼能力，树立“我能行、

我真棒”的自信。同时，我为幼儿创设了自主活动、探索的环境，提供丰富的操

作材料，并始终引导幼儿主动发问，敢于尝试、探索，乐意自己动手操作，为他

们提供相互合作的平台，在有效的师幼活动中，教师做到适时的进与退，例如在

观察螃蟹的秘密中，孩子们提出了为什么螃蟹会横着爬？原本我的思考是对于螃

蟹为什么横着爬的探究很有难度，因为涉及到螃蟹足上的关节，对大班幼儿来说

不易发现，不想作为探究的重点。但活动中，我发现孩子们通过操作探究，竟然

推测出螃蟹横着爬的原因可能跟它的足关节与其它动物不同有关，它的足关节是

横向伸缩的。因此，我就进行了及时调整，以视频中科学家爷爷的生动易懂的解

说作为验证，让幼儿破解疑惑。

此外,在原计划中体育游戏是在户外进行的，但活动当天等孩子们要出去玩

的时候天下起了大雨，我就进行了及时调整，将活动的地点放在了室内的大活动

室，在去活动室的路上，和孩子们一起聆听秋雨，感受秋雨，进一步萌发孩子们

对秋天的喜爱与关注。游戏活动中，由于场地的改变，我的活动要求也相应发生

改变：如增加地面爬行动作增强游戏的趣味性、放松整理时引导孩子们仰面躺等。

这样的调整主要是顺应幼儿的兴趣，尊重幼儿的需求。

在组织的设计与调整中，我努力把握教师角色的“进”与“退”，用适时的

进，激发幼儿的探究兴趣，而适时退，让孩子体验自我获得成功的喜悦。

四、对过程的阐说与反思

“一日生活皆课程”的理念深深的扎根于我心，因此在本次半日活动中，我

努力做到“润物细无声”，关注每一个细节，以培养幼儿的学习品质为宗旨，凸

显“自主、快乐、平等”的教育理念，让幼儿玩有所悟，玩有所获。

1、提供保护与支持；

在半日活动中，我努力做到敏感地觉察幼儿的兴趣与需要，发现幼儿的意图，

并在适时的时候出手提供帮助与支持，让每一个孩子都能在挑战中获得成果的体

验。

如在晨间户外活动时，孩子们根据需求选择了自己喜欢的项目。有的孩子玩

飞盘，有的孩子玩袋鼠跳，为了增加游戏的趣味性与挑战性，我在操场一角的绳

子上悬挂了许多高低不同的果子，孩子们根据自身的需求，可以挑战不同高低的

水果进行触碰，这不仅满足了不同动作发展水平孩子的发展，而且充分体现了个

体差异性。

在观察螃蟹时，孩子们对螃蟹身上的秘密，提出了许多的疑问，我积极鼓励

孩子进行大胆猜想，对孩子们的想法运用“小博士”图标及时激励，有的孩子想

法虽稚嫩，但充满了想象与童趣，我能以尊重的态度对孩子的想法进行回应，努

力权衡保护与支持之间的尺度，使孩子们在快乐的挑战中获得自信。

2、体现按需与有序；

大班的孩子在园的一日生活中，具备了一定的自主管理的能力，不但能自己

的事情自己做，而且也有了为他人服务的意识。因此，在半日活动中我尽量放手

让孩子自己去完成该做的事。

如在生活环节中，孩子们会根据自己的需要，及时的喝水、入厕等，有序的

进行，教师要做的只是个别的提醒与指导；当听到钢琴声响起，孩子们就会用最

快的速度，将图书收拾整理好，开始下一个环节的游戏活动；在餐前、餐后活动

时，孩子们自由的翻阅图书，与同伴游戏，分发碗碟等，都不需要教师过多的言

语提示，这一切的一切看起来是如此的有条不紊、宽松有序。

3、因高效而精彩；

我为孩子创设宽松、民主、和谐的师生关系与氛围，让幼儿在玩中学、玩中

做、玩中思、玩中乐，凸显活动的有效性。

在科学探究活动《螃蟹的秘密》中，通过让孩子零距离观察螃蟹，发现螃蟹

身上的秘密，运用鼓励幼儿大胆发问的方式，了解孩子的兴趣需求，从而构建进

一步探究的方向。活动中，孩子们提出了许多的疑问，其中对于为什么螃蟹横着

走？为什么不停的吹泡泡出现了困惑，这时我能及时提供支架，给与探究的材料，

用放大镜和水的帮助，去寻找秘密，解决孩子们自己的问题，最终体验成功的喜

悦。

在体育游戏《小螃蟹运瓜果》中，我创设了宽松的游戏氛围，鼓励孩子们

运用各种方法模仿螃蟹横走，创设情境，通过自主探索的方式鼓励孩子们用身体

的各个部位运瓜果，通过合作的方式运瓜果，体验游戏的乐趣。整个游戏过程凸

显了孩子的主体性，而且培养了孩子的合作、协商等多种学习品质。

4、因自主而快乐；

创设温馨、宽松、开放的环境氛围是幼儿快乐的前提，选择恰当的时机进行

介入与退出是幼儿自主的保障，与此同时，还应创造机会让孩子大胆的参与交流

与分享，提高幼儿参与活动的独立性和主动性，从而真正体验自主带来的快乐。

而区域活动是孩子自由选择、自发探索、操作摆弄的有效载体，在我的班中，

孩子用完水果后就可以选择自己喜欢的区角，插入星卡进区。本次区域游戏，我

重点指导的是：小一休爱动脑的种子连连看游戏、小博士爱探索的常绿树与落叶

树的分类，小巧手爱创想的螃蟹DIY制作；我为孩子们提供了多种制作的材料，

有螃蟹壳、毛根条、纸盒等材料，而且为了降低制作的难度，我为孩子们准备了

图示支架，孩子们可以根据需要进行参考，为创造奠定基础。在粘贴、摆弄中大

家运用了多种材料制作了可爱的螃蟹。在我爱表演区中，也不难发现孩子们已经

自主组建了一个庆丰收模特队，在动感的音乐声中，穿上了表演服进行大胆的表

演，还有的孩子还充当了小老师，进行了指挥。在交流区域时，我运用照片分享

的方式帮助孩子们回顾在游戏中的缩影，进一步激发了孩子们大胆交流的欲望，

提高了评价的有效性。

在餐前、餐后的自主游戏时间：孩子们自由的翻阅动物图书，专注的观察自

然角的动植物、主动参与班级的主题墙布置等等，在这里教师更多的选择了放手

与聆听，给孩子们搭建了一个温馨、平等、自主的游戏平台。

在整个半日活动的组织中，当然还有不少的不足，我应该更多的选择聆听，

在适时的时候选择退一步，将会给孩子海阔天空，再适时的选择进，能让孩子收

获成功与自信，这就需要我在今后的工作中，不断调整自己的教育理念，更近教

育行为，让每一个孩子在原有基础上获得进步与发展，在幼儿园健康快乐的成长！