上学歌儿歌

一年级语文上学歌教案

【篇一：新版人教版一年级《我是小学生》教案】

《我是小学生》教案

教学目标：

1.观察图画，唱读儿歌，初步感受成为小学生的快乐。

2.认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的

友爱、教师的亲切、校园的美丽。

3.初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。

教学重点：

能够清楚、响亮地说清楚“我是xx学校一年级的小学生。”

教学难点：初步感受成为小学生的快乐，了解做一名小学生的基本

要求。教学准备1.歌曲《上学歌》，以及伴奏乐。

教学过程

（一）联系实际，启发谈话

1.教师清唱歌曲《上学歌》前半段：“太阳当头照，花儿对我笑，小

鸟说：‘早，早，早，你为什么背上小书包？’”

2.谈话交流：我们是小学生啦，我们背着书包来上学啦！今天早晨

来上学，你是怎么来的？你的心情是怎样的？

（二）指导观察，读唱儿歌

1.说说图上画着什么人？他们在干什么？他们之间可能会说些什么？

2.听老师朗读《上学歌》，想一想：在儿歌中，你听到了什么？

3.儿歌中小鸟：“早，早，早，你为什么背上小书包？”你会怎么回

答小鸟呢？

4.从歌曲中，了解小学生的基本要求。

①从《上学歌》里，你了解到做为一名小学生要怎么做？

②重点朗读：“我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要

为祖国立功劳。”

5.听《上学歌》歌曲，听后交流：你听了以后，觉得歌曲里的小朋

友上学时的心情是怎样的？6.学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏，演唱

《上学歌》。

（三）实地走访，深度感受

1.过渡：同学们，背着小书包来上学，我们就是一名小学生了。接

下来，我们要认识班级、老师、同学。

2.（板书：我是小学生）认识同桌、周围同学及老师。

①听一听：听老师做自我介绍。

②问一问：同桌叫什么名字？

③认一认：自己身边的同学分别叫什么名字？

④说一说：“我是xx学校一年级的小学生。”（同桌互说——指名说）

3.熟悉教室，欣赏教室的环境布置。说说：我们的教室怎么样？

4.师生参观校园。参观完后，交流：“我喜欢校园里的什么？”

5.总结：祝贺大家成为一名光荣的小学生，以后我们将在学校里学

习各种知识，各种本领，健康快乐地成长。让我们幸福地喊出：“我

是xx学校一年级的小学

生”。

（四）作业设计

1.正确地背诵《上学歌》给爸爸妈妈听。背完后，可以和爸爸妈妈

一起唱。

2.画一画自己美丽的学校。

（五）板书设计

小学生

我是小学生

我是一年级的小学生

我是xx学校一年级的小学生

【篇二：小学人教版语文一年级上册教案】

第一册语文教案

一（1）班学生分析

1、加强学习常规教育，让每位学生明确“我”是一个小学生了，言行

举止要文明，作业要按时完成。

2、激发学生学习兴趣，让每位学生学有所得，在原有的基础上有所

提高，课堂上采用灵活多变的教学方法，吸引学生的注意力。平时

和学生亲密接触，教他们唱歌，给他们讲故事，让学生顺利完成由

幼儿向小学的过渡。

3、培养学生自理能力，树立劳动观念，现在的学生大多是独生子女，

在家事情干得很少，在校要教育学生自己会做的事情自己做，采用

的主要途径是让学生当好一天的值日生，培养主人翁责任感。

教材分析

一、教材编排

本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口

语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图帮助学生了解

学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习

拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文。两个

识字单元个4课，每课认字12--14个。20篇课文分作4个单元，大

体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。

在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语

文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在

每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用

字，写其中100个笔画简单的字。

二、教材特点

（一）综合性

教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受

到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、

口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯

等方面作好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从一

开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出

现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学

拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得

成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语

文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰

富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与

其他课程的沟通、融合。

（二）科学性

汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语

文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现

频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认

的字，是与他们的生活关系最密切的爸、妈、我。全册要求认识400

个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本

身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形

式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写

的100个字，按照由易到难、由简到繁、有独体到合体的顺序编排，

每课只写3--4个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画

笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而

且能把字写好。

（三）时代性

这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人

文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国

的热爱，《自己去吧》。体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的

企盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母

的美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人

与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有

现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣

的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。

（四）趣味性

教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿

童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆

等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在课后练习和语

文园地中，大量采用我会读我会写我会说我会画等形式，激发学生

的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形

式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。

（五）广泛适用性

针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼

顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空

间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，

如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地

认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最后编排

了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少

量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生借助图画或通过其他方

式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自

学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。

三、学习目标

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体正确书写声母、

韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、

整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

入学教育

一、教学目标

2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方

面的入学教育。

3、观察与演示结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的习惯。

二、教学重难点

1、让学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。

2、对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教

育。

三、教学过程

（一）导入新课。

1、同学们，从今天起，你们就正式成为小学生了，你们高兴吗？

2、让我们一起唱首歌吗？（上学歌）

（二）讨论学习

1、你们喜欢学校吗？为什么？

2、讨论。

（1）看图说一说，图上都有谁？在干什么？

（2）小学生在学校里都可以做些什么？你还听说学校里可以做些哪

些事？（引导学生仔细观察图画，展开合理想象，采用讨论的形式

鼓励学生畅所欲言。）

（四）情景练习。

1、图上的老师和小朋友分别说了什么？

2、模拟练习。

（1）情境一：师生交流。（上学路上。）

老师：清早，我在上学路上遇见一个同学??

这个同学：老师早！

（2）情境二：生生交流。

自我介绍，说明自己的姓名及其他情况。

游戏：找朋友。

学生在班内自由结交朋友，其他同学齐唱《找朋友》

（3）情境三：自由交流。

以小组为单位，自己创设一个情境。想好时间、地点、人物（可以

有老师、家长、同学），自由练习对话。

小组表演。

3、请学生结合自己成为小学生以来的经历，谈谈上学的感受。

4、口语交际：根据画面内容说一个完整的句子。

1、aoe

一、教学目标

1、学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、

o、e的音。

3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。

二、教学重点、难点

重点：a、o、e的发音和韵母带调读。

难点：a、o、e的第二声和第三声教学。

三、教学时间：2课时

第一课时

一、明确学习目的

今天，我们开始学习汉语拼音。它的用处可大了，可以帮助我们识

字、读书，还能帮助我们学好普通话。大家一定要用心学会它。

二、看图讲故事，激发学习兴趣。

三、学习单韵母a

1、看图，说说图上画着谁？在干什么？（指点啊的发音，引出单韵

母a，板书a）

2、学习a的发音，认清字形。

⑴师范读a，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。

发a时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。声音响亮，拖长

些。

⑵引导学生看看图和a，说说发现了什么？

a的半圆就像小姑娘圆圆的头和脸，右边加上一条小辫子就是a。

⑶教儿歌，记忆a的音和形。

圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a、a、a。

3、教学a的四声。

⑴认识声调符号。

②看图上的汽车走势图。

③配合儿歌和手势学习：-一声平；/二声扬；v三声拐弯；四声降。

⑶巩固a的四声。

⑷指导看书读。

①指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？

②看书，指着读。（顺读，打乱次序读）

4、学写单韵母a

⑴认识四线格。

①数一数，有几根线？几个格子？

②a占中格，写的时候要碰到上下线。

⑵范写、学生书空。

①师边写边讲：a要两笔写成。先写左半圆c，这是小姑娘的头和脸；

再写竖右弯，就像给小姑娘扎条辫子，右弯不要太长。

②生书空练习，边写边读。

⑶描写a；

⑷指名上台试写，讲评；

⑸全体书写。

四、总结：

这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着，

我们读了课文；最后，还学习

了在四线格中正确书写。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。

小结：从总结“a”的学习方法入手，暗示学生要用同样的方法学“o”、

“e”，促进学生的积极迁移，培养学生的自学能力。

第二课时

一、复习检查。

1、用卡片认读a，问：你是怎样记住这个字母的？

2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声？

3、用卡片认读带调韵母a。

二、教学单韵母o及其四声。

1、看图说话引出o：图上画着什么？它在干什么？

一只大公鸡在喔喔喔地叫。（板书o）

2、教学o的发音，认清字形。

⑴发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头

向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。

⑵师范读、领读。

⑶启发学生看图记字形。

看看o的形状像什么？

用顺口溜帮助记忆：圆圆嘴巴ooo

3、练习o的四声。

4、指导o的书写。

o占中格，要一笔写成，从右上起写成半圆后继续往上写，与起笔

相连接。

三、教学单韵母e及其四声。

1、看图说话引出e

图上画着什么？在干什么？

一只大白鹅在水里游。

覆盖e的字形，与白鹅在水中的倒影重合。（板书e）

2、教学e的发音，认清字形。

⑴发音要领：发e时的口腔大小，舌位高低与o大体相同，只是嘴

角向两边展开，成扁平形。⑵师范读、领读。

⑶启发学生看图记字形。

看看e像什么？

顺口溜：白鹅倒影eee扁扁嘴巴eee

3、练习e的四声

单韵母yyy大白鹅???真恶心ttt肚子饿aaa

4、指导e的书写。

e占中格，要一笔写成，从里面的-起笔往上，再接着写左半圆。

四、复习巩固

1、用卡片打乱顺序读a、o、e；

3、猜字母：

圆脸小姑娘，小辫右边扎。（a）

像个圆圈是什么？（o）

白鹅倒影是什么？（e）

五、指导学生读书。

2、iuv

一、教学目标：

学会整体认读音节yi、wu、yu。

利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、

形和音节。

二、重点、难点：

二声和第三声是教学的难点。

教学时间：3课时

第一课时

一、看图激趣，导入新课

1、老师带小朋友去冬冬家，（出示情境图）喜欢吗？为什么喜欢？

2、谈后导入，冬冬家真美。你看，冬冬住的房屋多漂亮啊！屋前有

一条清澈的小河，冬冬正在河边给鱼喂食呢！院子的周围种着树，

乌鸦飞来树上做窝。冬冬的妈妈多勤劳呀！她在做什么呢？

二、学习单韵母

1、衣服的衣就是单韵母i的读音。

2、示范发音（牙齿）对齐i（开口度小两唇d）呈扁平形）

顺口溜：牙齿对齐iii

3、生模仿，齐读，个别读（开火车）

4、认清形，i的形状像什么？（像支蜡烛iii）

5、指导书写i范写，生书写。

6、生描红，仿写

生读→打乱顺序读齐读→个别读

8、用i的4个声调组词。

1、方法同iu音的顺口溜，嘴巴圆圆uuu（开口度小，双唇拢圆

留一

3、指导书写

四、作业

认读卡片上的单韵母，变换声调读。

第二课时

一、复习导入

复习六个单韵母，打乱顺序，用开火车的形式读一读。

二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu

1、学习声母y

a、激趣导入：小朋友，老师给你们带来了一个新的声母朋友y

b、读音练习：它和单韵母ii的读音是一样的，大家一起读一读。

c、辨认y和i：我们把声母y叫做大y；单韵母i叫做小i（声母y，

单韵母i，大y小i都读衣）。师生合编顺口溜。

2、学习声母w

a、这儿还有一个声母（w）。

b、读音练习：它和单韵母u的读音是一样的，大家一起读。

d、辨认w和u，声母w叫大w，单韵母u叫小u。

学生编顺口溜记住读音（声母w，h、单韵母u，i、大w小u都读

乌）

识记y、w，

指导书写。

a、看图认形，同桌讨论，怎么记住y和w？还有什么办法记住它们？

b、观察书写格式：y、w的家在哪儿呢？（y占中下格，e、w占

中格）

c、学习新笔画：右斜﹨、左斜∕，g、斜下斜上学习跟老师书写。

d、板演提示，y的第二笔从第二线起笔，在第三格中间收笔；w要

写满格。

e、练习书写。

3、学习整体认读音节yi

a、小朋友学得这么认真，大y带着小i也来学习了。它是整体认读

音节，也读作衣。

b、认记音节yi：大y带小i，紧挨在一起，它是音节yi。看着音节，

和同桌说说怎么记住整体认读音节yi。

c、练习读yi的四个声调，yi标调不写点。

d、用音节yi的四个声调分别组词。

【篇三：最新人教版一年级上册语文教学设计我上学

了】

最新人教版一年级上册语文教学设计

我上学了

教学目的

1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族，

感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富

多彩。

2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团

结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

教学重点：对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱

等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

教学难点：感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园

生活的丰富多彩。教学准备：1.收集我国各民族服饰的资料、图片

等制成课件。(教师)

2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的

歌曲。

3、国旗、有关国歌《上学歌》的课件

课时安排：3课时。

第一课时

教学内容：我是中国人

教学重点：对学生进行热爱祖国的教育

教学过程：

一、活动导入，师生间增进了解

1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小

学生了。(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目

是语文。请同学们和老师一起读出它的名字——语文。

2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的

感受？

3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面

前，相互握手，然后介绍自己。

（设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠

定自由、轻松的情感基调。）

二、观察插图，进行热爱祖国教育

1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。

(1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？

学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生

认读。

交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。

(2)学生根据课件提示，自由交流：

来到天安门，我看到__________，我想说

__________________________________________

______________________________________________________

_____________________。

(3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市

中心广场。每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓

缓降落，这些都是十分庄严的仪式。说一说图片上你还还看到了什

么？你知道这里吗？

2、可以让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红

旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。

3、了解各个民族，进行民族团结教育。

(1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。

(2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、

节日等。

(3)互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请少数民族同学在

台前进行自我介绍。

(4)体验活动：教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。

(5)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在

祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连

心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。(板书：我是中国人)

4、请同学在教学挂图上指出每个同学民族

三、.引读句子，抒发爱国情感。

(1)我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲，因为

——我们是中国人！

(2)我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还

有漂亮的校园，我们骄傲，因为——我们是中国人！

（设计意图：对一年级小学生的情感启迪和教育不能只依靠口号，

因此，本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助教师语言，

诱发学生内心的情感。）

板书设计：

我是中国人

第二课时

教学内容：我是小学生

教学重点：对学生进行尊敬老师、友爱同学的教育，感受教师的亲

切，校园生活的丰富多彩。教学过程:

一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获？

二、图文结合，进行爱上学教育

1.引言：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？带着

你此时的感受读一

读——我是小学生。(板书)

2.课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高

兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。

3、小结

同学们从今天起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学习。

今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。

三、初步学习儿歌《上学歌》

1、播放音乐，让学生欣赏音乐。

2、教师范读儿歌。

3、教师领读。

4、让学生自己读诗歌，分小组朗读。

四、了解《上学歌》的基本意思

1、教师讲解《上学歌》的基本意思。

2、教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。

3、.教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导：

(1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。

(2)“早，早，早”的“早”为平舌音。

(3)“长大要为祖国立功劳。”这句话要正确断句。

五、仔细观察课文插图

想一想：小朋友们是什么心情？你怎么知道的？

六、学生汇报过程中教师相机指导朗读：

1、理解

(1)“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句。

(2)小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问

什么呢？带着好奇的心情读第二句。

(3)同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀？快来回答小鸟。

(教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间)

2、小结：“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你

们才会在学校里有更大的收获。

3、语言交流：在学校里学习能让我们快乐、健康地长大，长大了你

想做什么呀？

七、介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。

小结：我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功劳。

八、齐读整首儿歌。

九、播放《上学歌》，

1、学生学唱。

2、齐唱《上学歌》

设计意图：一首《上学歌》将学生带入小学学习生活的情境，通过

反复诵读、图文结合，在浓浓的语文氛围中引导学生遵守学校纪律、

树立远大理想，同时让学生在一系列的活动中初步感受语文课堂的

“语文”味，从而乐于表达，乐于诵读。

板书设计：

我是小学生

第三课时

教学内容：我爱学语文

教学重点：对学生进行入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

激发他们对语文的兴趣。教学过程:

一、复习导入新课

你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同

学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很

多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们

一起跟着唱。然后初步地认识语文书。

二、观察图画

（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，

并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。

（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上

到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，

（3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好

的爱护它。

（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生

认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，

三、教师来范读课文

教师入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师

自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏

陶。

四、情境演练。创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到

实处。

（1）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见

面时见到老师都要向老师问好。

（2）老师和同学共同模拟练习。

五、课堂拓展：让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生

活中的学到的都展示出来。

（1）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌??

（2）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿

园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，

消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。

（3）推选故事大王

六、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。

七、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。