承认小游戏

适合初中生课堂小游戏之五兆芳芳创作

1、“国内存知己，天涯若比邻”游戏法则：7或8团体一组

（通过度发扑克牌随机组合），以小组为单位，自行选出自

己的组长，然后顺时针依次介绍自己（包含姓名、故乡、性

格、快乐喜爱），最后由组长来总结讲话并介绍自己小组所

有成员的根本情况.（看哪个小组组长介绍得生动有特色，能

让大家都记住他们的组员）游戏意义：让大家对彼此有一份

最根本的了解2、“找零钱”游戏法则：男生代表1元钱，女

生代表5毛钱.由主持人说出具体价钱数目，由男女生自由组

合，最快组合完毕的即为获胜者，落单或组合错误的则视为

失败.游戏意义：让大家都了解每团体都有其存在的价值，要

懂得相互尊重和珍惜.3、“大风吹，吹大风”游戏法则：现场

合有同学手牵手围成一个大圈，主持人站在圈内开始喊口

令：“大风吹，吹大风，吹穿白色衣服的……”，其他同学围

着主持人转动，一旦听到吹什么样的人，这些人就得立马反

响过来，然落后行位置交换.（重复或站错的都将受到惩罚，

要当场扮演节目）游戏意义：一是考验同学们的反响能力，

二是考查换位双方的沟通和协调能力.4、“情有千千结”游戏

法则：现场合有同学分两组，手牵手围成两个大圈，主持人

站在圈外指挥.每个同学都要记住自己左右两边的人，听到主

持人说解散的口令后开始随便相圈内走动，然后主持人会叫

停，大家都得停止运动，然后找到刚开始在自己身边的人，

保持原地不动，重新牵手.紧接着就是要想尽一切办法恢复到

正常的牵手状态.（最快恢恢复状的小组即为胜者，落后的小

组则需要受到惩罚，可个人扮演节目或派代表扮演）游戏意

义：考察大家的团队协作能力，考察部分同学具有的组织领

导能力.5、“传递呼啦圈”游戏法则：现场合有同学分两组，

手牵手围成两个大圈，主持人站在圈外指挥.每个圈内放入一

个呼啦圈，由主持人宣布开始计时，看两个小组顺时针传递

速度的快慢，一般记为三圈一轮且中途不允许把手铺开.（快

的一组即为胜者，落后的依旧要赐与惩罚）游戏意义：考察

大家的团队协作能力以及随机应变的能力.6、“有错你就说”

游戏法则：现场合有同学分两组，并排站成两列，用手搭前

者的后肩.用数字代替标的目的（如1代表向左，2代表向

右，3代表向前，4代表向后），由主持人喊口令并监视队伍

行进情况，出错的同学需主动举手示意，并大声对组员说

声：“对不起，我错了！”游戏意义：考察大家的方位分辩能

力，与此同时让大家勇于面对错误并实时承认错误.7、“生死

与共”游戏法则：主持人挑选6对选手（1男1女为1对，男

强壮，女瘦小），助手在每对选手面前的地上铺开1大张报

纸.主持人讲授游戏法则，奉告最后从报纸上站不住的一对选

手即为第一，并与助手示范一次.各对选手站到报纸上，主持

人计时，数10下，保持不住者淘汰.助手把进入第二轮的各

对选手面前的报纸对折一半，选手站上去，主持人计时，数

10下，保持不住者淘汰，如此循环，知道胜者决出.游戏意

义：让大家知道，在困难面前要懂得相互支持、互帮合作的

道理.8、“撕纸游戏”游戏法则：大家围成一个大圈坐着，然

后由主持人给每团体发一张白纸.然后由主持宣布让大伙闭

眼，并依照指示对白纸进行对折，然落后行撕角.最后睁开眼

睛将被撕的纸张打开，相互对比下看有什么样的不合.游戏意

义：让大家知道，每团体都有属于自己的想法，我们不克不

及把自己的不雅点强加与人，人与人之间要少一点误会，多

一份理解和体谅.

中学生课堂游戏集锦

Game1温习游戏

目的：期中温习，用学过的歌曲温习以前的知识

道具：伐鼓传花用的花，音乐

办法：老师和学生一起围成一圈，玩伐鼓传花的游戏.音乐

停下，谁的手里有花，就由谁站起来为大家扮演一首学过的

歌曲或韵句.为了增加难度，可以由老师指定谁唱哪一首歌，

避免同学都挑复杂的歌曲.

Gam2职业演员

目的：练习HeSheisadoctordriverpolicemannur

farmerteacher.

办法：1.学生在座位坐成一圈.

2.先由老师上前做示范，做一个动作暗示某种职业.然后让

学生举手猜他扮演的是什么.

3.料中的同学代替老师的位置上前扮演，其余同学猜，每

次都由先猜对的同学上前扮演.

4.注意，下面的同学应用HeSheisa...来猜.

Game3有黏性的胳膊

目的：熟悉和区分Ilike...以及HeShelikes...及其相应的否

认形式.

办法：每轮游戏开始前，老师给同学指定一个关头句和一

块平安区.游戏开始后，所有介入游戏的同学都抓住老师的胳

膊，仔细听老师说的每一句话.如果老师说的是方才说的关头

句，大家就松开手尽快跑回平安区，并且躲避老师的追捕.假

设老师说的不是关头句，而是另外类似的句子，这是松开手

的同学就失去持续做游戏的资格.重复做游戏，看谁的反响最

快，错误最少.

注意：老师再说句子时，应将每轮的关头句在学生容易出

错的部分作修改，让学生熟悉正确的搭配.例如：关头句为

Helikestoyship.则可将句子改成：

n''tliketoy

ship.

'tliketoyship.

sn'sn'tlike

toyship.

Game4老狼老狼几点了

目的：练习询问和答复时间

道具：设置起点和终点

办法：1.由老师做第一只老狼，站在终点，背对站在起点

的学生

2.学生一起向老狼喊：What'sthetime,MrWolf?老浪任意

喊一个时间Oneo'clock.学生按照时间的点数向前迈相应的步

数

3.频频做上述两个步调，直到老狼突然答复It'sdinnertime!

学生应立刻向起点外的平安区跑去，老狼则转身追逃跑的

学生.

4.被老狼抓到的同学也酿成狼，在下一轮中和老狼一起在

DinnerTime抓其他同学.保持到最后的学生就是下一轮新游

戏的老狼.

游戏5热身小游戏

目的：Ihavegot...Igoto...by...；温习各类单词

道具：要温习的名词单词卡若干，在黑板上画出几种学过

的交通东西，并在每种交通东西旁写出乘坐它可以去的地方.

办法：在黑板远处设置一条起点线，老师在一旁随意出示

单词卡，学生举手用句型Ihavegot...抢答.抢答对，向前跨一

大步，重复上面的步调，学生到达黑板跟前以后，可以自由

选择乘什么交通东西到什么地方，说出正确的搭配，然后把

说过的交通东西和地点擦掉.当黑板上所有的东西擦掉后，游

戏结束.

Game6单词接力赛

将学生分红A、B两组，每组人数相等，每组的第一个同

学在黑板上写出一个单词，本组的第二个同学以第一个单词

末尾的字母开头，烈军属出第二个单词，且不克不及与写过

单词重复.看哪一组在法则的时间内写的单词多，拼写错误

少，字迹工整则为优胜者.

例如：Monday-yellow-what-tail-long-glass-spin-nest-they-

yes-small……

Game7快速拼读游戏

老师说出一个字母，让一个学生口头说出5个此字母开头

的单词，反响迅速，发音正确取胜，嘉奖他说出另一个字

母，由其指定另一个同学讲出另外5个单词，讲不出者被罚

下，另找一名同学答复，答对者，往下做，但作为词头的字

母不克不及重复出现.

例：A：an，and，angle，are，ask……

B：box，book，big，black，breakfast.

Game8单词竞赛

将学生分红几组，教师按分组数目在黑板上划成几个格，

一组占一格.然后教师提出单词角逐的规模和要求：

例如：写动物名称：cat，dog，mou，elephant，

monkey，panda，cook，fish，hen……

写人体部位：head，arm，leg，foot，hand，eye，ear，

mouth，no.

写水果名称，写暗示颜色的名称，学习用品、暗示时间自

然物体和现象的词、人物动物、不成数名词等.

此游戏的目的是帮学生有意识地将单词及其词类分门别类

地学习，归结和记忆.

Game9草图游戏

这是一个训练听觉能力的游戏，老师让同学们拿出纸笔，

然后播放录音内容.学生可以按照录音内容以草图去画，物体

以方或圆块暗示出来，在广场或圆块中写出该物体的名称.

例：Let'sdrawourschool/classroom.

-fivedesksareinourclassroom.

er'sdeskandachairare

resixwindowsonthewall.

etters'A、B、C'areonthe

blackboard.

这种游戏既练习了听力，又温习了方位介词短语的用法.请

一至两名学生把草图画在黑板上.

Game10各就列位

(1)教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自

己编的短文.(2)让几个学生担任对话课文中的角色（某人某

人物）.(3)教师先把整段文章念一遍或讲一遍.(4)教师在讲

述第二遍的时候，每提到一团体或物，饰演该角色的学生就

得马上站起来，如教师讲ilsare

cheriswiththem.(“Teacher”

站起来)Look,Wanghaiiscleaningthewindow(Wanghai站起

来).(5)变更：可编排其内容，如AttheZoo或InthePark.(6)

作用：培养学生理解短文内容，找出关头词的能力.

Game11听指令做动作

这个游戏可训练学生听祈使句并迅速反响的能力.教师可快

速说出一些祈使句，如:Touchyourhead(eye,ear,no…),Putup

oureyes.等，学生听到后便做这一动作，最

快最准的获胜.可以用来收回指令收回指令的词句还有：

Touchyourbook(yourpen,thedesk…).等，这个游戏也可以用

竞赛的形式进行，可将全班分红若干小组，每组抽一名学

生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人

或两人为优胜，给该组记10分.然后各组再抽另一名学生到

前面来，游戏持续进行.

Game12此呼彼应

（1）全班学生坐在原位.(2)教师描述一些事物，如果的是

对的，例如：Thedusksareswimming.学生就学叫“嘎嘎”，

如果的是错的，学生就保持沉默.(3)做错的学生暂且退出游

戏.游戏持续进行.(4)剩下的一个学生即游戏的优胜者.(5)变

更：Thebikeiscoming.或Acatcanrun.等.(6)作用：可用于

现在进行时态和can句型的教学，可训练学生的听力.

Game13Buzz(马兹)

目的：查抄学生的辨音能力.

法则：1.学生坐在位置上或围成一圈.

2.选定一个字母，如Aa[].

3.然后依次从Aa开始说字母，但不克不及说含有[]这个音素

的字母，必须代之以Buzz.也可增加字母数量，如

Aa[]，Ee[：]等等.

4.出错者，退出游戏.看谁能保持到最后.

Game14补全句子

在学习句中，要慢读，需要时分化读.在跟读几遍后，可以

让学生补全老师没说完的部分.比方：mynameisrebecca.可让

学生补rebecca、isrebecca、nameisrebecca.这是个反响练

习，可让学生熟练掌握句子.

Game15热身小韵文

目的：让学生在学习后抓紧全身心，同时温习四季的词

办法：老师先边说韵文边做动作示范.然后让学生慢慢随着

老师做，最后由他们自己做.可以分组角逐看谁做得好.

韵文全文：

Winter,spring,summer,fall.

IamshortandIamtall.

Faster,faster,upanddown.

Nowsitdownandtouchtheground.

动作：Winter：蹲下颤抖Spring:高洼地跳起Summer:手扇

风Fall：再次蹲下I'mshort蹲着，并把手放到头顶，暗示

自己很矮.AndIamtall再次站起，尽可能踮高脚尖.Faster,

faster,upanddown.用较快的频率不断的跳.Nowsitdownand

touchtheground.快速的再次蹲下，并用两只手触摸地面.

课堂小游戏

在平时的课堂中，学生厌倦了老师死板地授课方法，只是机

械的听，可是总是介入不到课堂上来.于是，我在课余时间里

搜集了一些英语课堂小游戏，结果拿到课堂上一试，起到了

事半功倍的效果.所以现在，每堂课上，我都会穿插几个小游

戏，来提高学生课上的学习兴趣，同时，也大大提高了他们

课上认真听讲的能力.在此我介绍几个游戏：

一、猜单词游戏，考脑子的推测能力.

画几个格子(你想让他们拼的那个单词有几个字母,就画几个)

让大家猜，一团体说出一个字母,无论在哪一个位置，单词里

只要有这个字母,就算对，如matter，一团体说了个t则两个t

都算对.

初中生嘛，单词可以难一点，或是某一个类型，如体育角逐

类、食品类等等.

二、扩词游戏，增加对单词的敏感度.

先写一个单词，由这个单词联想到另外三个单词，再持续联

想.在法则时间内，谁联想得多，谁就获胜.

三、划词游戏，活泼气氛，增加对英语的兴趣.

画一个5乘5的正方形，在每一个格子里写上一个单词，可

以分类型.然后请一团体报那一类型的单词，报到一个则划掉

一个，划掉的能连成一条线（横、竖、斜的都可以）就从速

站起来说“bingo”，谁先说谁就赢.要注意的是25个格子里

的单词不克不及重复.

四、组词游戏，考对单词的敏感度，反响能力.

写几个字母（大写，更能考验反响能力），用这几个字母组

成单词（良多于3个字母）可以是外国人的名字，可以是像i

sn't这样的缩写.说的越多越好.

五、单词接力游戏，培养反响能力.

说出一个单词，另外一团体以这单词的最后一个字母作为第

一个字母说单词（如dog、garden、never、red等等）在法则

时间内说不出，就被淘汰，看谁能保持到最后.

六、Simonsays，考反响能力.一团体宣布命令，如"Simonsa

ys,Thumpsup."

"Simonsays,touchyourhead","Simonsays,pointup."etc.,其他

人听到这些Simon的指令要随着做这些动作.如果她不说Sim

onsays,只是说"Thumpsup.而其他人把拇指竖起,那么这团体

就出局了.谁能保持到最后,谁就赢了这个游戏.

七、猜单词，扮演能力，现场的心理素质

几对人角逐，裁判给个单词，让一团体用肢体语言描述，另

外一团体猜出来.哪对人猜得多，哪对就胜利.

八、可以效仿一个中文游戏--主谓宾，增加气氛.

把同学分为三组,辨别用英语写出主语、谓语、宾语，然后一

团体随意抽出组句，经常会抽到些有趣的句子.

“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读.用此法不

错.在一个词下放一个地雷，这个词是不克不及读的，如果学

生不小心跟读，就是踩到雷了.大家一起数onetwothree,bomb,

向他砸过来！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实

拼单词对抗赛将全班分红若干小组，对抗赛在两个小组

中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即

用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应

立行将这个单词说出来，说错或不克不及迅速说出单词的记

负分，最后哪组扣分最少为优胜

47传递单词每一排为一组，全班分红若干组，教师辨

别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写个单词.在教师

说开始后，最后一排的学生即用耳词把纸上的单词奉告前面

的学生，这位学生再把听到的单词奉告前面的学生…这样依

次进行下去.最后，第一排的学生把所传的单词写到黑板上，

传得最快，最准的组获胜.

拍七将全班按纵行分红若干组，每组派一至二人到前

面围成一圈，教师任意指定一个学生开始说one，然后依次

让第二个two说，第三个说three…说到ven,venteen…或

七的倍数(如fourteen,twenty-one等)时，就不报数而用拍手代

替，该拍手时报了数，或报错了数字，就被罚下去.游戏重新

开始，直到剩下最后两团体，给这两个组记10分.做这个游

戏，还可以与记单词结合起，可以在该拍手时说一个刚学过

的比较难记的单词，如language等，说错了要被罚下去，并

换一个单词重新开始游戏，这样不但可以帮忙学生读英语单

词，还可以温习单词，这个游戏除了可以分组竞赛外，还可

以在全班进行

变换字母次序组成新单词教师说出或出示一个单词，

要求学生变换字母次序使其酿成另一个单词，如：east-at,

这个游戏也可以进行抢答.下列单词可供参考，are-ear;read-

dear;meat-team;stop-spot;now-won等.

62词中有词教师给出一个单词，按照该单词中的字

母，组成新单词，看谁组成的单词多，例如：

late(5):a,at,ate,let,tea下列单词可供参考，括号中的数字是可

组成的最低单词数：

team(5),table(10),woman(10)answer(10),strong(10),mountain(20)

,honest(15),nothing(15),father(20),cart(5).

听音猜人教师让猜谜的人到前面来,面对黑板,然后让一位学生

站起来用英语跟他说一句话.如“Goodmorning,XXX.”.猜的学

生要按照说话人的声音判断是谁.然后提问：“Is

he(she)XXX?”全班学生答“Yes.”或“No.”.可以法则问题不得超

出五个,如果问了五个问题还猜不出来,就算输了.

五问猜人教师让猜谜的人到前面来,面对黑板,然后让一位学生

站起来再坐下.猜的学生转过脸来向班里的随便哪个学生提问,

如：“Istheoneaboy?”“Whatrowishe(she)in?”“Whatlineis

he(she)in?”“Whatcolourclothesdoeshe(she)wear?”等.如果问

了五个问题后还猜不出来,就算输了.

十个问题这个游戏可以由一人出题一人猜,可以一人出题多人

猜,也可以将学生编成每组10人的两个组,在两组间角逐.出题

的人可以想出任何一样东西,例如一种动物、植物、一种交通

东西,或一团体等,把它写在纸上,并将纸扣放在讲台上.猜的学

生可以问10个问题，但只能问一般疑问句,如“Isitan

animal?”“Doesithavefourlegs?”等.出题的人只答复：“Yes.”或

“No.”.如果问了10个问题还猜不出,就算输了.如果采纳两组角

逐的形式,由一组出题另一组答,则猜的组可以每人轮流问一个

问题,出题的组每人轮流答复.