写作教学

写作教学的要求以及点滴体会

冰心老人的一句话:“小学生写作困难,不是没话可写,而是有话不知道怎么

写”……常在我心中激荡着。

《语文课程标准(标准)》在第一学段(1—2)年级“阶段目标”中,专列了“写话”

一节,并且提出了三条具体要求:1、对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事

物,写出自己对周围事物的认识和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到

的词语。3、根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问好、感叹号。(3—6)年级“阶

段目标”中专列了“习作”其具体要求是:

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流,乐于书面表达,增强习作的自信心。

2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识的丰富自己的见闻,珍视个人的独特

感受,积累习作素材,并能不拘形式写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇

有趣或印象最深,最受感动的内容。

3、愿意将自己的习作读给别人听与他人一起分享习作的快乐。

4、能用简短的书信便条进行书面交际,能写简单的记实作文和想象作文,内容

具体,飞、感情真实,能根据习作内容表达的需要、分段表达。

5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料特别是有新鲜感的词句。

6、能根据表达的需要,使用冒号、引号、以及常用的标点符号。

7、学习修改自己习作中有明显错误的词句,并主动与他人交换修改做到语句

通顺、行款正确,书写规范、整洁。因此,我认为在写作教学中应该主意并做到以

下几点:

一、应该注意的:

1、创设情景,让所有的学生有话可写,喜欢动笔人的交际活动是在日常生活和

社会交往中进行中,所以写作教学应该想方设法利用学校和课堂这块特有的主阵

地,创设一个能力与学生生活、社会交往相似的情景,从而激活孩子们的表达欲望,

让他们有话可说,乐于动笔。(譬如:当不同节日来时,可让孩子们根据自己的兴趣

和爱好制作独特的贺卡把自己想说的话写在上面,送给亲人和朋友,来表达自己的

诚意)。

2、打好基础,给学生留下举一反三、触类旁通的空间:

有句话说得好“千里之行,始于足下”那么,写作之“足”该如何起步呢?根据我

的教学实践觉得还是从把握句子的基本结构入手,正如著名语言学家乔姆斯

基:“人类有相似的大脑结构,人类语言的结构是有人脑的结构所决定的”。

3、手脑并用在实践中完成综合

综合是《语文课程标准》中一个重要理念,而写作本身就有综合学科,动手又

动脑的优势,对此生物学与神经科学以及我们的教学实际证明:(1)只有在手脑并

用的实践中,通过不断整合,才能充分开发儿童的潜能,是他们心灵手巧;(2)只有进

行不同形式的写作训练,才能真正做到“我手写我心”。

二、应该做到的:

1、作为一名教师不但要懂得作文教学的理论知识,而且要亲自“下水”摸深

浅。求得一些真知来增强指导的具体性和针对性。教师生最直接最感官的榜样。

而自身的影响力又大大超过了任何一种说教的效果。一个(不爱或不会)作文的教

师,肯定不会培养出作文水平很高的学生,相反,经常写“下水文”或撰写各类文稿

的教师,能给学生树立一个不断进取的榜样,启迪着学生的心灵。

2、从一年级开始起步,因为这阶段正是小学生智力、创造力发展的最佳时期;

他们的思维最为活跃,不受任何束缚,他们善于表现自己,对写作无一点畏惧……

3、要引导学生勤于观察,乐于想象生活是丰富多彩的,是学生作文取之不尽用

之不竭的源泉,所以《课程标准》要求学生“养好良好的留心观察周围事物的习惯,

有意识的丰富自己的见闻,重视个人的独特感受,积累写作素材”。我们要启发学生

做生活的有心人,要激发学生观察作文的兴趣,教给学生观察事物的方法,引导学

生在观察中勤于思考。这样,学生的作文不仅有内容而且还有独特的感受。

4、创设良好的作文教学氛围

(1)很好的利用学校的宣传栏,每期都有新花样,同学们都想展示自我,把自己

的作文登出来。

(2)教室里的“学习园地”是学生进行作文比赛的主战场,师生接“周、月、日或

季度”共同评比出冠军,便于鼓励每位学生。

(3)不定开展有趣的活动,如:“故事会、演讲赛、练笔赛等”把学生紧紧地连在

一起,使他们不仅爱听故事,还要会讲、会演,最终学会编写故事。这样使许多学生

尝到成功的滋味,都确信自己不比别人差。

5、讲评时要让学生明白三个告诉

(1)你成功的运用了某种写作方法和技巧。

(2)老是欣赏你在习作中展示的独特个性和鲜明自我。

(3)读了你写的,让人破生感触和联想。

正如一位教育家说的:“赞美是一种射进学生心灵的阳光,对他们的习作由衷

的称赞和欣赏,不但能大大激发他们的写作热情,还能使他们得到自信、胆识、自

尊、激情这些更重要的东西。”

综上所述,作文教学的本质是人文精神的张扬和升华。就是培养学生健全的

人格,鲜明的个性、美好的心灵。作文教学能得到“本色”、“真实”是高境界,小学

生作文贵在“真、实”,难在“活、新”。如果我们每位教师能带领学生演奏好“真、

实、活、新”的作文序曲,那么美妙、婉转而又动听、华彩的“交响曲”准会在语文

教学的上空越奏越响亮!!!