班级建设

班主任如何做好班级建设工作

班级是学校教育教学的基本单位，是学生学习生活，发展的直接环境，一个

优秀的班集体对学生的良好发展产生极其深刻的影响。它可以激发学生的潜能和

主动性，使学生在积极向上的氛围中成为具有实践能力，创新精神和适应社会发

展的新人。然而，优秀的班集体不是自发形成的，它是班级所有老师，特别是班

主任老师根据社会需要、学校的要求精心培养的结果。作为班主任老师应如何做

好班级建设工作呢？

一、创设良好的班级第一印象

日常人际关系中的“第一印象”是至关重要的，班级建设也是如此。学生对新

班的第一印象将直接影响以后班风的形成，因此，班主任早在新生入学之前就应

该开始酝酿使新生迅速形成集体的计划，精心地做好各种准备，胸有成竹的迎接

新集体的诞生。在实践中，我们可以有以下一些方式创设良好的班级第一印象：

（1）精心布置教室，可以选用一些名人名言、名人字画等，还可利用板报做好

宣传工作；（2）开学第一天在班级中进行“我心目中的班级”“我心目中的班主任”

等问卷调查，知道学生心中所想，在今后的班级建设中不至于偏离学生；（3）通

过搞卫生集体劳动等活动，让学生体会劳动的滋味和为班级服务的光荣；（4）开

学第一周后，可以搞一些主题班会，例如：“学生自我介绍”“学生问老师答”，通

过这样的班会，可以使学生与学生、老师与学生之间尽可能快地了解。

二、建立平等的人际关系

没有和谐的人际关系，要想建立良好的班集体是不能的。而人际关系和谐的

基础是平等。班级内部平等的人际关系首先体现在师生关系上，主要指师生在尊

严上不分贵贱，人格上彼此尊重，思想上互相交流，作为班主任老师更应该把自

己置于集体一员的位置上，努力使自己成为与学生人格平等，心意相通，感情交

融的朋友，让学生感受到老师是在和他们一起建设美好的集体；其次体现在生生

关系上，学生之间平等的人际关系主要通过教育学生相互尊重来实现，使同学们

认识到尽管每个学生都是作为个体存在于集体中的，虽然智商水平有高低之分，

性格情趣各不相同，但每个人的尊严是平等的。

三、确立班级共同的奋斗目标

良好的第一印象和平等的人际关系是集体形成的感情基础，但班集体的建设

光靠感情是不够的，班级如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。

所以班主任要善于把学生对集体的感情转化成对集体的责任，使学生产生这样的

信念：我既然热爱我的班集体，就应该让它越来越好。而这样一个目标应该是远

期、中期、近期目标的结合，这一目标的实现要充分调动学生的积极性，使实现

目标的过程成为教育的过程。每一个目标的实现都是全体成员共同努力的结果，

要让他们分享集体的快乐和幸福，从而形成集体荣誉感和责任感，使学生在实现

目标的过程中产生梯次效应，形成强大的班级凝聚力。

四、建立健全组织机构，形成班级领导核心

要建立坚强的班集体，实现班级共同目标，必须拥有一批团结在班主任周围

的积极分子，组成集体的核心。有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现这

个目标。因此，建立健全的组织机构尤为重要，它让班级管理收到事半功倍的效

果。班主任老师要在班级中挑选热情、有正气、有组织能力的学生作为班团队干

部，根据他们的特长与能力将他们科学分工，让他们负责班级管理。使他们参与

到集体建设中来。班主任老师要肯定他们的成绩，鼓励他们，表扬他们，树立他

们在同学中的威信。

五、开展丰富多彩的班级活动

班级活动是班级目标的根本保证，也是班集体赖以建立和巩固的重要途径。

可以组织学习活动、班会活动、校内校外的实践活动，一次次花样翻新、妙趣横

生的活动都会使班级充满生机，并对学生产生一种魅力，一种吸引力。学生的自

豪感也会油然而生：“我们班真有趣，真有意思。”“我们班就是与众不同，我们

有别的班没有的东西。”更重要的是从教育艺术的角度上看，在集体活动中培养

集体观念，是通过淡化教育痕迹来取得非淡化的教育效果。这是教育辩证之所在，

也是教育的明智之所在。

六、实行班级民主化和细微化

有句话说：抓在细微处，落在实效中。班主任工作只有细致入微，才能使班

级建设管理见成效。而在细致管理基础上还应该充分发挥民主。班主任要有意识

地让学生参与班级管理，给他们创设各种表现机会，充分调动每个学生的积极性，

形成民主管理气氛，使学生自我表现得到满足，民主意识得到培养，管理能力得

到增强。而我们平时在班级中实施的值班干部制度就能充分体现民主。

七、形成健康的集体舆论，培养优良的班风

健康的集体舆论形成与否，是衡量班集体是否成熟的重要标志。健康的集体

舆论作为一种潜在的或无形的教育力量，不仅能提高学生辨别是非的能力，形成

集体荣誉感和良好的习惯，而且能增强个人的教育力量。若这种健康的集体舆论

持久地发生作用，就会养成一种良好的班级风气，而这种良好的班风一旦形成，

又会同健康的班级舆论互相强化，久而久之，就会对同学们产生深远的影响。

八、提高班主任自身素质，充分发挥班主任的人格魅力

一个积极向上的班集体是班主任和全班同学共同建设的结果。班主任是学生

的典范，所以在班级建设中，班主任的人格魅力是无穷的。班主任应十分重视自

身的人格修养，不断提高思想品格和专业素质。在班级建设管理中，班主任要重

视自己的一言一行给学生的影响，真正做到为人师表，要求学生做到的，自己首

先做到，处处起到典范作用。除此，一个班主任要让学生真正的服你、信你，就

必须要有过硬的专业知识。班主任只有掌握精深的专业知识，才能做到居高临下，

高屋建瓴。只有居高才能临下，只有深入才能浅出。所以要给学生一杯水，教师

必须有一桶水的储备，而且是常流水，只有这样，我们才能有备无患，驾轻就熟，

运用自如。

以一切为了学生的发展为目标，以培养学生的实践能力和创新精神为宗旨。

全面推进和实施素质教育，这就要求班主任老师在班级建设管理工作中，必须以

先进的、科学的思想为指导，把握时代脉搏，为构建良好的班集体贡献自己的一

份力量。