牧童课文

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1.小学二年级语文《聪明的牧童》原文

从前，有个牧童，别人无论问什么，他都能给一个聪明的回答，因而远近闻

名。

国王不相信，就把牧童叫了去。国王对他说：“如果你能回答我三个问题，我

就让你住到我的王宫里来。”牧童自信地说：“请出题吧！”国王问道：“世界上的

海洋中究竟有多少滴水？”牧童回答：“国王陛下，请您下令把世界上所有的河流

都堵起来，不再让一滴水流到海洋里去，那样，我才能数清楚，并且告诉您海里

到底有多少滴水。”国王笑了笑，说：“那天上有多少颗星星？”牧童要了一张很

大很大的白纸，在上面画了密密麻麻的小黑点，随后说：“天上的星星就跟这纸上

的小点子一样多，请你们数数吧。”那白纸上的小黑点，细小得几乎看不见，谁也

没本领数清楚。国王又出了第三个问题：“‘永恒’有多少秒钟？”牧童马上回答：

“波尼美亚有一座金刚石山，这座山高大无比。每一百年有一只鸟飞到山上来磨

它的嘴壳子，等整座山都被磨掉的时候，‘永恒’的第一秒钟就算过去了。”

国王点点头，拍着牧童的肩膀说：“妙，妙极了！从今以后，你就住到我的王

宫里来吧。”

2.小学二年级语文《聪明的牧童》教案

教学目标：

1、认识本课7个生字；积累“远近闻名、自信、密密麻麻、细小、几乎、肩

膀、永恒”等词语；积累句子“从前，有个牧童，别人无论问什么，他都能给出

一个聪明的回答，因而远近闻名。”

2、能分角色朗读课文。尝试学习质疑，了解牧童回答问题的方法。

3、在阅读的过程中，逐步养成积极思考习惯。

教学过程：

一、激情引趣，揭示课题

1、猜谜语。

师：小朋友，我们每个人身上都有四件宝贝。大家猜一猜，是哪四件宝？（依

次出示）

△东一片，西一片，隔着山头不见面。（耳）

△上边毛，下边毛，中间夹着个黑葡萄。（眼）

2

△红门楼儿，白门坎儿，里边有个嘻嘻孩儿。（口）

△白娃娃，住高楼，看不见，摸不着，想一想，都知道。（脑）

师：“耳、眼、口、脑”交朋友，猜一个字。（聪）

对呀！（出示：聪明）耳、眼、口、脑是我们的四件宝贝，如果天天用，月月

用，我们就会越变越聪明！好，请大家准备好你们的四件宝贝，我们要开始学本

领了！

今天，我们来学习聪明的格林兄弟创作的童话故事：30聪明的牧童（出示课

题）。

2、齐读课题。

二、初读课文，整体感知

师：一个放牛放羊的孩子到底有多聪明呢？我们来听听这个有趣的故事。

1、听故事，想一想：为什么称他为聪明的牧童？

2、请你带着问题再轻声读课文，注意读准字音，读通句子。

三、研读课文，感悟智慧

1、学习第二节，找出三次问答的内容。

（1）国王听了不信，要考考牧童。他出了哪几个问题？请用“——”划出来，

牧童又是怎么回答的？请“～～”划出来。

出示问答一，指导朗读。指名读、小组读；用换词法理解“到底”。

出示问答二，指导朗读。个别读、男女生读。

出示问答三，指导朗读。个别读、同桌读、打擂台读。

分角色朗读。

（2）创设情境，感悟智慧。

师：你觉得国王的问题怎么样？牧童的回答怎么样？分别用一个词来概括。

（难、妙）难在哪里？妙在哪里？

师：难怪国王情不自禁地点点头，拍着牧童的肩膀说——

齐读国王的话。

2、学习第一节，理解“远近闻名”。

3、练习说话：（出示），因而远近闻名。

4、读一读：

3

从前，有个牧童，别人无论问什么，他都能给出一个聪明的回答，因而远近

闻名。

5、分角色朗读课文。

四、头脑体操。

师：你想成为聪明人吗？准备好你们的四件宝，我们来做头脑体操。先请每

位同学出一道题考考你的同桌，谁的问题难，待会儿来考考大家。

1、桌出题、答题。

2、全班交流。

五、总结。

1、通过这节课的学习，你有什么体会？

2、智力大冲浪：

人的头发有多少根？

一棵大树有多少片叶子？

空气有多重？

“消失”的速度有多快？

3.小学二年级语文《聪明的牧童》教学反思

这是一篇很有趣的故事。文中的两个人物，一个是尊贵的国王，一个是身份

低下的小牧童，国王为了难倒因为聪明而远近闻名的牧童，故意出了几个无法回

答的问题，而聪明的牧童依靠自己的智慧，出色地回答了国王的问题。国王从开

始的不相信，到后来的半信半疑，最后被牧童巧妙的回答、过人的机智所折服。

小牧童尽管身份卑微，却始终充满自信，落落大方。

本课时的教学，我主要设计了两个环节：第一环节，揭示课题后，抓住第一

小节的关键词语，整体感知课文内容，对牧童的聪明有个初步的了解；第二环节，

精读三个问答，感悟牧童聪明所在就是用提出让国王难以做到的条件和打比方的

方法巧妙地回答了国王提出的问题。这一环节，我分两步：第一步先让学生找出

国王的三个问题，解决几个生字以及“永恒”的含义。进而通过提问让学生感到

这三个问题无法回答。第二步让学生找牧童回答的话，体会牧童的聪明。由于这

是难点，我用填空的方式引导学生自己来说一说这些问题无法回答的原因，从中

感悟牧童的聪明。

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这节课主要还存在的一些问题：首先教师应该在语言上多下工夫。教师适时

的引导、提炼、总结都将为一节课的成功打下坚实的基础。其次教师应给予学生

多说话的机会，每个环节要扎实进行。此外，由于教师的疏忽，教学环节上有一

些差错，使得后半部分有些混乱，教师应更加加强备课工作。