师德师风培训心得

师德师风心得体会

全面推进素质教育，切实强化师德教育。教师的职业是

神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务，教

师用知识的力量去激励学生求知的欲望，以严爱之心架起师

生之间友谊的桥梁。老师作为“人类灵魂的工程师”，不仅

要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。这体现了

教师的人格品德、学识不高，缺乏从事教师职业所必备的遵

循职业道德、行为规范的自觉性，试问：他将如何去履行他

的天职，完成他的使命呢？这正如陶行知先生所说：“道德，

是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本领也无其

用处。”由此可见，师德是立教之本，正因为教师职业具有

的特殊性和教师使命具有的特定性，所以时代与社会对教师

职业道德要求水准高于其他行业。教师在学生心目中，是知

识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，

是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。

因此，教师以德立教以身示教，与时代同步，锻造不朽师魂！

教师的职业道德，应是集公民的思想、政治、法纪、道

德等方面的优良素质在教育教学活动中的统集中的具体表

现。归纳起来，主要体现在以下几点：

第一要热爱教育事业

教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，

教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时

间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命

感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个

热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。这是师德

的首要条件。

第二要热爱学生

教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、

智力、体质各方面都得到发展。首先教育应该是温暖的，是

充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，

做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对

其各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你”

的关系，变成了“我们”的关系。爱使教师与学生相互依存

中取得心灵达到沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦

恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。爱生是

衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。爱是一门艺术，能

爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，因此，教

师要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪

光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程

中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教

育劳动成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要

以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；

“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“五小鸭”

更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少

一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，

真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。在我

教学低段的这几年，经常会遇到他们急着上卫生间而没带面

巾纸，或者是在冬天挂着鼻涕而不知道去擦，我总是递上纸

巾，急他们所急，天气转热后，我包里总是放着一瓶清凉油，

以方便学生被蚊子咬后及时擦上。这些虽然都是举手之劳，

但他们，特别是后进生，因此会对老师心有感激，做作业也

不拖拖拉拉了。作为后进生，教师更有必要帮助他们走出自

卑怯懦的困境，恢复他们的自信。

第三要学无止境

要给学生一杯水，教师自己就要一有桶水。学海无涯，

处于“知识爆炸”时代的学生们，无论在知识的来源渠道，

知识的种类范围和运用知识的能力方面，都非同寻常。这就

要求教师在不断端正教育思想，更新教育观念的前提下，不

断学习，使自己具有“一桶”源源不断的“活水”。明代思

想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精。有惑而不能解，

则非师之过矣。”教书育人是一项重大的严肃的工作，来不

得半点虚假，敷衍马虎，因此，教师应当勤奋学习，走在时

代和学生发展的前头。教师担负着教书育人的重任，是从事

精神产品生产的劳动者，必须有真才实学。面对当今时代的

发展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长对“学高为

师，身正为范”的挑战，教师如果不强化“自育”意识，力

学苦练，做到“闻道在先”“术业有专攻，”恐非易事。因

此，教师要勇于和勤于不断提高自己各方面素质，要以科学

的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的

知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教

学的科学性和艺术性高度完整地统起来。能够利用现代教育

技术，恰当有效地选择教学方有创新精神，积极开展教育和

科学研究。探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在

执教教学中提炼师艺、升华师技。

第四要为人师表

孔子书过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”

教师在传授知识的同时，更重要视孩子的行为习惯，教授做

人的道理，“要立业，先树人。”学生时代是世界观、品质、

性格形成阶段，在他们的心目中，教师是智慧的代表，是高

尚人格的化身。教师的一言一行，一举一动都对他们的精神

世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，

润物细无声。”因此，教师一定要用自己的模范作用，为学

生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。

教师不仅要有做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还

要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教

育学生，使他们健康成长。

现在有些学生由于家庭的宠爱，从小养成了事事占先，

以自己为中心的坏习惯。因此，我们教师不仅要言传，更要

身教。我们教师在热爱学生的同时，还要注意，让每个孩子

去爱他人，尊重他人，宽容他人。比如：有时学生犯了错误，

家长来说情，学校的纪律是严肃的，学生是平等的，可面对

家长，我们得尊重，得给面子，我们需要他们支持，我们的

目的是教育好学生。因此，在不影响原则的前提下，为了工

作，我们教师可以退一退，让家长释怀，有面子，同时，也

让学生看到老师胸怀宽广的一面，赢得家长的尊重和学生的

尊敬。家长是学生家庭的中心，尊重家长，争取家长的理解、

支持、配合，对我们的教育和学生的成长都是非常有利的。

俗话说：退一步海阔天空，进一步走投无路。因此，教师处

处都要为人师表，这是师德的重要表现形式。

第五要乐于合作，善于合作

现代教育是一种很强的职业劳动，教师的工作需要竞争，

更需要合作。竞争促进了教育发展的繁荣，为教育增添了活

力。但教师又要乐于合作，善于合作。学生的成长和学生素

质的全面发展，决不是一个教师的劳动成果。教师只有善于

处理好教师于教师之间，教师与家长及社会积极力量的关系，

才能减少教育过程中的内耗，从而形成取向一致的教育力量。

教师的劳动才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教师

的团结协作精神也是当代师德不可或缺的重要内涵之一。

我们常说：“一年树木，百年树人。”教育工作是辛苦

的，教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，

年复一年，备课、上课、批改作业，管理班级……但是，我

们应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳

恳。教师是“辛勤的园丁，”教师是“燃烧的蜡烛，”教师

“人梯”……教师的工作就是奉献，让我们牢记学无止境，

为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，

让我们站的新的历史高度，在教育、教学的工作实践中，用

高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素质，让

我们在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。

中学教师师德师风建设学习感悟

假期里，学校组织师德师风教育学习，我觉得要使教师

转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党

和人民的教育事业，为人师表，要在加强和改进教师思想政

治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法治教

育和心理健康教育；热爱学生、尊重学生、关心学生，以爱

执教，刻苦钻研教学业务，不畏艰难，积极进取，勇于创新

的高尚师德。

教师是知识的化身，是指挥的灵泉，是道德的典范，是

人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。因此，我时刻以

“德高为师，身正为范”8个字提醒自己，无私奉献，以德

立教，以身示教，用教师的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭

尽全力。

一、树立事业心，增强责任感。

首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们

选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，

积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不

求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努

力学习，不断进取。

二、以情育人，热爱学生，

关注每一位学生的健康成长。

在完成传道、授业、解惑的任务的同时，关爱学生的身

心发展，建立良好的师生关系，使学生亲其师而信其道，使

教学相长，帮助学生成人成才。先进教师们关注后进生，不

放弃任何一个学生的博爱精神让我深受感动，也让我进一步

领会到“没有爱就没有教育”这句话的含义，在今后的教学

中，我将让爱先行，先爱生再教育。

三、规范言行，

以身作则，净化学生心灵。

教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的

影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长

带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好

的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律

己。

四、永葆真心，终身学习。

不断进取是师德的升华在知识经济时代，知识和技术更

新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和

技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，

人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要

求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终

身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。我们的

路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经历，一次

磨练，你会为你比别人的经历丰富而自豪，你会为自己经受

得住磨练而骄傲。

通过此次学习，我真心感受到教师身兼重任，不以学生

成绩为目的的教育是最真的教育，也是最美的教育。因为教

师心中有爱，在爱的包围下成就的教育是最成功的教育。

师德师风学习心得体会

教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是

人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师

是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻以“德高为师，身

正为范”这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示

教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。我认

为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高

自身的综合素质。

1、爱岗敬业。

首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们

选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，

积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不

求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努

力学习，不断进取。作为新时期的教师，我们必须知道爱生

是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读

好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的

目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧

失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫

累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐

于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。

2、尊重、关爱每一位学生学生。

每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学

生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生

看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意

学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，

在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成

大使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生

活在地狱。

努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己

的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学

生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身

素质，这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意

见。并且自身不断的学习，积极学习，不断升辟新教法。努

力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们

要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎

实有效。

3、以身作则。

教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的

影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长

带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好

的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律

己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另

一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生，

喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优点，我觉得

“身临其境”才是最好的教育。

以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的

学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己

所学奉献给学生，提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困

难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务

两过硬。

师德师风学习心得体会

师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。

师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的

标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对于师德

师风问题，不少教育家曾有过论述，孔子提出：“躬自厚而

薄责于人”，“以身立教，为人师表”等；师德古来有之，

不同时代对师德有不同的要求。通过近阶段对师德师风的学

习，本人深刻地体会到，现代师德是对古代师德的继承与发

展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

一、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，

教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、

不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅

是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。

教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最

大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、

幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

二、热爱学生、教书育人是师德的核心

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学

生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。

教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种

只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。

这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体

会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是

在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些

教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优

点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不知道。因此，他们

总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。

其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学

生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。

应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现

他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。师爱

最受公众期待。

作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教

育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿

意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，

处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和

谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。

如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重

同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解

和尊重，尤其是教师的理解和尊重。教师都是本着教书育人

的态度来要求学生的，希望每一位学生提高自身的能力，发

展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。这都是教师

为学生着想，学生应该正确地理解教师的行为，是应该受到

学生的尊重的。反之，教师也应该理解和尊重学生。而不是

把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。时下某些

老师

可能做不到这一点，他们往往自以为尊贵无比，维护师

道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗

语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”

所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而

应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，

一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老

师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会

成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生

不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因

此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变

“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。

三、更新观念、努力创新是师德的新发展

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”

为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教

不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生

学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导

下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏

陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感

觉器官和思维器官，去学习、去实践。

四、以身作则、为人师表是师德的人格力量

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德

的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的

人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，

为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召

的作用，培养出言行一致的人。

教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的

作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解

惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，

而“为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格

上的要求。作为培养未来人才的教育工作者，其知识结构的

状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人

师表”成为新时期师德、师风建设的重点,如何在新的环境

中建立良好的师生关系更是重中之重。师生关系的主导因素

在教师。正如德国教育家所说的，教育的艺术不在于传授知

识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模

形象。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先

垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象

与内强素质结合起来，以&好的师风师德感召和熏陶学生，

提高教育人的可信性;教师在行为、气质、素养甚至仪表上

都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；教师还要转

变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、

信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

五、终身学习、不断进取是师德的升华

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每

个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快

的下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会

落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，

确立“终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

师德师风学习心得体会

踏上三尺讲台，至今已经26年了。二十多年来，我一

直深刻认识到教师生涯是艰巨而漫长的育人之旅，教师必须

甘做那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳，必须

具有强烈的爱岗敬业、无私奉献的职业精神。多年前我来到

这里，更决心认真学习，踏实工作，搞好师德师风建设，更

加爱岗敬业，强化职业感、责任感和事业心，力争做一个优

秀的教师。

下面谈谈我对师德师风方面的一些认识：

一、教师要人格高尚。

教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师

职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。教师的一

言一行，都无时无刻不在影响着学生，教育着学生。当我们

的老师用自己的行动给学生作出表率时，也给学生指明了行

动的方向。如果教师是言语的巨人，行动的矮子，那所说的

也无异于对牛弹琴。

教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关

规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生

树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。一名称

职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的

精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。

教师的神圣还在于在我们塑造学生灵魂的同时，也在塑

造自我的灵魂，并不断提升自己的人生境界。这恐怕是其他

任何职业所无法比拟的。在一个个鲜活的孩子而前，只有不

断地提高、完善自己，才能够让自己在教师称号面前毫无愧

色。榜样意识，榜样行动，会让我们坦然而对每一个学生，

更会提升教师的自我形象。

二、教师要善于春风化雨，言传身教。

我国近代教育家夏沔尊说：“教育没有情感，没有爱，

如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱，

就没有教育。”教师春风化雨、润物无声的爱，能成为一种

强大的力量，它不仅能够提高教育质量，也会促进学生的成

人和成才，影响学生的身心发展、人格形成、职业选择和人

生道路的拓展。

教育不仅是认知过程，更是情感交流过程。经验表明，

情感可促使学生自觉接受教师的教海，养成良好的认知习惯，

行为习惯。师生情感交流是相互作用，相互影响的过程，教

师心里有了学生，学生就愿意和教师在一起，且有亲近感；

教师尊重、理解关心学生，学生就将更尊重老师，师生诚坦

相待，心心相印。

热爱学生是教师必备的道德情感。陶行知提倡“爱满天

下”，鲁迅强调“教育植根于爱”，别林斯基则认为“爱是

教育的工具，也是鉴别教育的尺度”。

教师对学生的爱首先表现为对全体学生的尊重、信任、

理解，把爱洒向全体学生。爱中意的“王子、公主”无可厚

非，但爱看不惯的“丑小鸭”更难能可贵。须知老师一句苛

刻的话语，一个“凶狠”的眼神，一顿粗暴的斥责，都可能

使学生畏惧不安，紧张无趣，厌恶这门学科，讨厌这个老师，

甚至还会毁掉一个未来什么“家”。

其次，要严爱结合，恩威并重，严格管理，严格要求，

严而有格，严而有效。对待学生的错误与缺点，要尽力帮助，

对待学生成长进步热情肯定，用火热的心肠，满腔的热忱去

温暖学生的心灵。让学生感到老师胜父母，同学似兄弟。

三是在日常生活上对学生友善、温暖和关怀。课后与学

生交友，让他们掏心里话，捕捉热点。难点话题，日常以礼

相待。遇到不顺心的事要能控制感情，不迁怒于学生，让学

增强克服困难的信心和勇气，产生前进动力，明确前进方向。

三、教师要刻苦钻研，严谨笃学。

要成为当今合格的教师，就必须树立终生学习的理念，

不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说非常重

要，苏霍姆林斯基曾提出：“要给学生一杯水，教师需要有

一桶水。”教师更应该是一条清澈的，不断流动的小溪，吸

引着学生到你身边来汲水。

一名优秀的教师，除了必须熟练掌握专业学科知识和教

材教法之外，还要如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，

拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育

人本领。要养成求真务实和严谨自律的治学态度，恪守学术

道德，发扬优良学风，身体力行，以自己的光彩、自己的魅

力来感召我们每一位学生。

四、教师要淡泊名利，坚守教育岗位。

社会的发展和人性本身的弱点使人的物欲不断膨胀，不

断膨胀的物欲必然带来心理的不平衡，必然带来精神的空虚。

而对别的行业的高收入、高福利等物质利诱，我们也许会有

物质和精神的落差，不得不承受痛苦折磨，但是，更多的教

师淡泊名利，无怨无悔，像春蚕、像蜡烛，用自己的青春和

生命来捍卫这个职业的圣洁。他们用自己的行动，用自己生

命的痕迹激励着我们热爱教师这个无私奉献的职业。

看看我们榜样吧！老一辈教育家，他们以从事教育为荣，

将毕生的精力都无私奉献在三尺讲台上，工作着，享受着;

年轻的特级教师又何尝不是这样呢？他们赢得学生、同行的

广泛赞誉！

我们既然选择了作为一名教师，我们所做的一切就无关

于名利，就要安贫乐道。即使工资很微薄、责任很重大，即

使容颜一天天失去光泽，白发巳巳增多，我们也无怨无悔，

坚守住教育净土，并勤奋工作，无私奉献，为教育事业做出

更大的贡献！

师德师风学习心得体会

古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也。”

转眼间，踏上讲台身为人师已经有六个多月了，一路走

来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。刚刚踏上讲台

之时，战战兢兢，教书育人，事关国计，马虎不得。“他山

之石可以攻玉”，于是乎虚心向有经验的老师请教学习，学

习他们教书之法，秉承他们的育人之德。半年下来，长进甚

大，成熟不少。

这次组织学习师德师风，收获不少，迷茫的心里点起里

亮堂的明灯，曾经的困惑在次释然，找到了明确的答案。

通过学习，进一步明确了开展师德师风教育活动的重要

性。作为一名教师，要忠诚教育事业，要有广博的知识、更

要有高尚师德、优良的师风。师德建设决定教师队伍建设的

成败，教师素质的高低又直接决定着培养人材素质的高低；

教师的素质直接影响着学校的教风和学生的学风，决定着教

育事业发展的成败。专家指出：“教书育人，教书者必先学

为人师，育人者必先行为示范。”陶行知先生说过：“学高

为师，德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的知识，

更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的

灵魂。

科技兴国、科技强国、科技富国是我们近期以来的发展

战略。随着高科技的发展，国际间高科技、高水平的多样竞

争，归根到底是人才的竞争，特别多种人才的竞争。传统型

的、简单的手工、高体力支出低收获的劳动方式已经落后，

祖国的建设需要各方面的人才，而人才的培养靠的是教育，

振兴民族的希望在于教育。教师是振兴教育、培养人才的关

键；教师队伍是我国教育事业兴衰的关键。要办好教育，就

必须造就一支事业心强、工作作风扎实、师德优、业务精、

让和放心、群众满意的、高素质的教师队伍。

师德师风的学习，我认为很有必要，尤其是在当前社会

转型时期，给我们老师上了生动的一课。教师的理想信念、