幼儿科学实验

中班科学小实验教案20篇

第1篇、中班科学活动教案：瓶中吹气球教案(附教学反思)

活动设计：

中班科学《瓶中吹气球》，这一活动的灵感来源于幼儿喜爱看的少儿电视节

目“小小智慧树”，里面蕴含着许许多多的贴合幼儿生活而又有趣的科学知识。因

此，为了激发幼儿继续探究瓶中吹气球的兴趣，让幼儿发现在瓶中吹气球与瓶中

空气压力之间的关系，积累科学知识，经历分析、尝试到判断的过程。我预设了

本次活动，在活动中我预设幼儿的想法，经历三次尝试与分析，活动流程为：经

验的回顾（吹气球）——分两次探索得出瓶中吹大气球的秘密——借课件提升“瓶

中吹气球”的科学原理——“瓶中吹气球”比赛——延伸到日常生活。在本次活动中

我主张让幼儿自己去探究，与幼儿、与材料进行充分的互动，在不同的探究中发

现、分析得出不同的问题。希望通过这次活动，让幼儿充分体验科学探究、科学

发现的整个过程，从而提高幼儿的探究能力。

活动目标：

1、探索发现在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。

2、能记录自己的实验结果，并大胆地用语言表述自己的发现。

3、关注身边的科学，体验科学发现的乐趣。

4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动重点难点：

活动重点：

通过动手实验与记录，得出瓶子上有洞就可以将瓶中的气球吹大。

活动难点：

理解在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。

活动准备：

1、大小不一瓶口套好气球的瓶子若干（包括无洞、少洞和多洞）。

2、幼儿记录纸、记号笔人手一份。

3、课件《瓶中吹气球》（其中包含教师的记录表和原理动画）。

4、气球，底托，差气球工具。

活动过程：

一、出示气球，帮助幼儿掌握吹气球的正确方法。

1、（出示吹好的气球）师：看看，张老师带来了（气球），你们都吹过气

球的吧！

2、请2名幼儿在集体面前吹气球。

师：说说你是怎么吹的？你看到他是怎么吹的？

3、小结：吹气球时要嘴巴贴住气球口，然后用力，还要连续不断地往气球

里吹气，才能把气球吹大。

（分析：兴趣是最好的老师，气球的出现让幼儿有将它吹大的欲望。而且这

个环节以这种形式调动起幼儿已知经验，这样幼儿就能更好地掌握吹气球的方

法，为下面的活动做好铺垫。）

二、分批投放材料，让幼儿探索得出气球在有洞的瓶子里能吹大。

师：如果把气球套在（瓶子）上，还能吹大吗？（记录下幼儿的猜测）去试

一试就知道了。（第一次投放材料：小瓶无洞）

师：谁来说说你的发现？

幼：吹不起来。可能瓶子太小了，瓶口太小了，没有空气等等。

师：我们试下来发现瓶子里的气球都没有吹大。讨论：那为什么气球在这些

瓶子里吹不大呢？

师：是不是瓶子不够大呢，张老师也不知道，这样吧，我再给你们些大点的

瓶子去试一试。（第二次投放材料：中、大瓶有洞无洞均有）

师：有的气球吹大了，有的还是没有吹大，怎么会这样呢？这里一定有秘密，

你们再去比一比、看一看、找一找。

师：秘密是什么？

幼：瓶子底下有洞洞。

小结：原来，瓶中的气球能吹大，秘密就是瓶子上有洞洞。（点出洞洞）

（分析：从“吹气球”到“瓶中吹气球”，难度逐渐加深，激发了幼儿在瓶中吹

气球的兴趣，从而投入到探索活动中去。从幼儿的年龄特点出发，预设幼儿的需

要，以幼儿为主体，提供大小不一的瓶子，让他们在亲自试验中建构认识：在小

瓶子里吹不大气球；能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小没有关系，瓶上有洞洞

的气球才能被吹大，解决本次活动的重点。）

三、借助课件，揭示“瓶中吹气球”的科学原理。

1、引导幼儿自由说说其中的原因。

师：为什么有洞洞的瓶子气球能吹大，没有洞洞的瓶子气球吹不大呢？

2、播放课件，总结科学原理。

师：是不是这样呢，我们来听听电脑小博士是怎么说的。

（分析：此环节通过幼儿自由说说原因、“电脑小博士来告诉你”，发挥了信

息技术在教学中的有效作用，借助形象生动的课件，帮助幼儿巩固了所学知识，

又让幼儿体验了发现的乐趣。能更好地向幼小的幼儿揭示“瓶中吹气球”的科学原

理，便于理解和内化。还起到了动静交替的作用，使科学活动不再枯燥。）

四、引导幼儿再次探索，通过比较得出瓶上洞洞的多少与吹气用的力度成反

比关系。

师：我给你们每人准备了两个瓶子，一个套红气球，一个套绿气球，哪只颜色的

气球吹大更容易些呢？为什么？去试吧！（第三次材料：红绿气球，洞多洞少）

师：谁愿意把你的记录和发现来分享一下！

小结：哦，原来红气球更容易吹大，因为瓶子上的洞洞（多）（点出很多的

洞洞），绿气球的瓶子上洞洞（少），吹大气球就吃力些。

（分析：第二环节中只有少部分幼儿吹到了有洞洞的瓶子，成功将气球吹大。

为了给每一位幼儿成功吹大气球的体验，以此为契机，进一步赋予幼儿探索的空

间，给两个大小一样的瓶子进行一次吹气球比赛。通过实验和记录发现红色气球

的瓶子吹起来更省力。最后通过观察瓶子身上的秘密来培养幼儿良好的探究习

惯。）

五、活动延伸。

师：今天我们小朋友通过做实验发现了瓶上有洞洞可以将瓶中的气球吹得大

大的。那还有没有其它的办法也可以可以将瓶中的气球吹大呢？回家后和爸爸妈

妈想一想，也去试一试，如果成功了也可以把你们成功的秘密告诉大家哦！

（分析：最后教师抛出的问题：还有没有其它的办法也可以可以将瓶中的气

球吹大呢？通过这个问题与活动延伸自然衔接，让此次活动有了很好的扩展。同

时又提供了一次亲子之间、家园共育的机会。）

活动反思：

本活动旨在让幼儿在看看、说说、试试、比比的过程中发现瓶上有洞瓶中的

气球就能被吹大，在探索发现中了解瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系，从

而能更加关注起身边的科学，激发幼儿学习科学的兴趣以及学习如何去探究科学

奥秘。这次的活动从“吹气球”到“瓶中吹气球”，难度逐渐加深，激发了幼儿在瓶

中吹气球的兴趣，积极投入到探索活动中。通过一次又一次的试验、猜想与排除，

最终建构了认识：在小瓶子里吹不大气球；能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小

没有关系，瓶上有洞洞的气球才能被吹大，解决本次活动的重难点。揭示出来的

奥秘不该就这样被搁置停留在原地，所以又增加了瓶中吹气球比赛这一环节，使

得每个幼儿都有机会去体验成功，并在此基础上又一次提升了科学认知。在这次

的探索活动中教师虽放手但不忘指导，在幼儿遇到瓶颈之处，帮助幼儿纵向探究

从而使幼儿的认识得到升华。活动过程中，幼儿在探究之时，由于瓶中吹气球的

有趣现象，很容易就转移了幼儿的注意力，所以个别定力不足的幼儿需要教师不

断的提醒他完成任务。

第2篇、中班科学活动教案：盐水的浮力教案(附教学反思)

教学目标

1、通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起

来。

2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

教学准备

1、前期幼儿经验：知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底。

2、人手一个鸡蛋、半杯温水、一根筷子、糖、盐、味精、水、抹布、脸盆。

3、大记录纸一张。

4、死海的录像。

重点难点

重点：有序进行实验。

难点：了解盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

教学过程

一、猜测沉浮的物品

师：小朋友，你知道哪些东西放在水里会浮起来？哪些东西放在水里会沉下

去？

对于幼儿答案中提到的有现成的，教师进行实验。

二、实验猜测

1、提问：如果把鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢？

2、教师出示记录表，引导幼儿解读。

3、当场把鸡蛋放进水里验证：鸡蛋沉入水底。

三、幼儿进行实验

1、有什么办法能让鸡蛋浮起来？

2、出示记录表，让幼儿猜测，并记录猜测结果。

3、把幼儿分成三组，一组给予盐、一组给予糖、一组给予味精，并告知幼

儿。

四、揭示实验结果

1、教师出示记录表，分别让不同实验的幼儿回答实验结果，并帮助幼儿进

行记录。

2、教师进行实验：脸盆里装水加盐搅拌，鸡蛋浮起来

3、实验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。

五、拓展活动：死海的秘密

提问：放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以浮起来呢？”

教师播放PPT，介绍“死海的秘密”。

教学反思

科学小实验是幼儿非常喜欢的活动，只是我们现在碍于幼儿园班级人数多，

材料不够、操作不便等因素，使得这样的小实验不能很好的开展。今天的活动，

实验的材料也比较繁琐，考虑到幼儿的年龄特点，所以进行了分组实验的形式，

给予不同小组不同的材料，汇总实验结果，这样不仅让每种可能都得到了验证，

满足了孩子探索的欲望，同时也能清楚的得到实验的结果。这样的形式适合于班

级人数多的实验。同时，记录表运用的也很有效，不仅帮助大家记录下实验结果，

同时也能让幼儿一目了然的观察到不同材料的不同实验结果。我们的小实验要向

着有效、易操作的方向努力。

第3篇、中班科学活动教案：空气教案(附教学反思)

活动目标：

1、探索生活中空气压力的各种现象的兴趣。

2、按照实验步骤细心操作，观察验证自己的猜测。

3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动重点难点：

活动重点：

在实验操作中，感受空气的压力。

活动难点：

能够按照实验步骤细心操作，观察验证自己的猜测。

活动准备：

玻璃瓶、纸片、玻璃弹珠、水。

活动流程：

直接导入——实验操作——活动延伸。

活动过程：

一、直接导入

空气在哪里？

空气有力量吗？从小实验中找答案。

二、实验操作

(一)第一次操作：空气能形成压力

1、材料介绍

猜一猜纸片能拖住玻璃杯里的水吗？

2、验证

（1）教师演示

重点步骤讲解：水倒满玻璃杯、用手轻压纸片、慢慢翻转。

（２）幼儿操作

两人一组完成实验。

寻找实验失败的原因。

３、实验结果

（１）幼儿交流

杯子倒过来水没有流出来，是谁在帮忙？

（２）为个别实验失败幼儿纠错

为什么水不加满，杯子倒过来水会落下来。

小结：杯子里的空气和外面大气压相互抵消。

（３）小结：看不见摸不着的空气，能形成一股力量，我们叫它空气压力，

帮助纸片托住玻璃杯里的水。只有做了实验才能找到正确的结果。

（二）第二次操作：空气压力大

１、设疑

装满水的玻璃瓶里如果再放入弹珠，纸片会掉下来吗？

２、幼儿操作

数一数，放几颗弹珠。

提醒幼儿注意实验要点。

3、实验结果

幼儿交流

放了玻璃弹珠后，纸片掉下来了吗？

你放了几颗？

小结：原来空气的压力能够托起玻璃杯里那么多、那么重的弹珠，空气的压

力很大。

活动延伸：

生活中的空气压力

实物操作：粘勾、汽水

生活中有很多空气压力的存在，找一找。

活动反思：

通过这一活动，幼儿都能很好地认识空气并知道空气的重要性，活动中主要

通过多次实验，探索利用小纸片使杯子里的水倒过来而不流出来的方法，来感知

空气的压力。环节中粘钩的运用合理、形象，也增加了趣味性，活动效果很好。

本次活动围绕目标进行，每个环节紧紧相扣，层层递进，从而激发幼儿保护空气，

保护大自然的意识。符合中班孩子的年龄特点。

第4篇、中班科学教案：蝴蝶从哪里来

幼儿园中班科学教案：蝴蝶从哪里来

活动过程

一、动画片导入

1.老师知道小朋友最喜欢看动画片了，现在老师请你们看一部很好看的动画片，

你们高兴吗？

2.播放动画片-蝴蝶，幼儿观看。

二、讨论：蝴蝶是从哪里来的

1.花蝴蝶真漂亮呀，你们知道蝴蝶小的时候是什么样的吗？

（幼儿互相说一说）

2.出示图片：毛毛虫

教师以毛毛虫口吻：我要找妈妈，你们知道我的妈妈在哪儿吗？

毛毛虫的妈妈是谁？长什么样？

3.你们知道哪儿可以找到毛毛虫的妈妈？

三、ppt课件：蝴蝶的发育过程

1.蝴蝶的一生发育要经过四个阶段：受精卵，幼虫，蛹，蝴蝶。

2.让幼儿互相讲一讲，毛毛虫是怎么样变成蝴蝶的？

巩固对已有知识的掌握。

受精卵，幼虫，蛹，蝴蝶。

四、知识拓展

1.你们还想知道有哪些动物宝宝和他们的妈妈长的不一样？

课件：小蝌蚪的生长变化

让幼儿了解青蛙妈妈的孩子是小蝌蚪。

第5篇、幼儿园科学教案：有趣的水试验

幼儿园中班科学教案：有趣的水试验

活动目标：

1、通过动手做小实验，初步体验量的守恒。

2、懂得做实验后获得的结果才是正确的结果。

3、能与同伴友好合作地进行实验。

活动准备：

1、经验准备：幼儿有从杯中倒水的经验。

2、物质准备：——教具：一粗一细两个杯子，里面分别装有不同水位的水。

3、——学具：粗细不同的杯子若干（数量各为幼儿人数的一半，其中粗杯子里

盛有兰色的水，细杯子里盛有红色的水），粗细不同空杯子若干（数量为幼儿人

数的一半）。

活动过程：

一、哪个多哪个少？

——教师（出示粗细不同的杯子）：这两个杯子一样吗？哪儿不一样？

——引导幼儿发现杯子有粗有细。

——教师：杯子里面有什么？你觉得杯子里的水一样多吗？哪个多哪个少呢？你

是从那里看出来的？

——鼓励幼儿大胆地表述自己的想法。

二、思考实验方法

——教师：我们能用什么方法证明你猜得对不对呢？

——鼓励幼儿思考，并提出建议。师幼归纳多种方法，并引导幼儿分析这些方法

中哪些可行，哪些方法有难度，现在没办法做。鼓励幼儿发现借助空的第三只杯

子可以了解两杯水是否一样多。

三、幼儿操作活动

——两位幼儿共同做实验，一人拿一杯水，然后再取一个空杯子。先猜猜两杯水

是否一样多，谁多谁少，然后再实验。

——教师观察指导，了解幼儿的实验方法。

如，方法一：一幼儿先将自己杯子中的水倒入空杯中，做一个标记后把水倒回去。

另一个幼儿幼儿再把自己杯中的水倒入空杯中，比较水位与标记的高低：

方法二：一幼儿在自己杯子的水位处作标记，然后把水倒入空杯中，另一个幼儿

将自己杯中水倒入做标记的杯子中，比较水位与标记的高低。

方法三：如果幼儿取的空杯与其中某幼儿的一个杯子一样大小，则可以让另一幼

儿把自己杯中的水倒入空杯中，两杯水放在一起直接比较水位的高低…

——提醒幼儿实验时注意慢慢倒入，不要将水泼出来。同时要将杯中水全部倒完。

四、我们的实验结果。

请幼儿介绍实验的结果，引导幼儿发现，光用眼睛看，结果不一定正确，要通过

实验才能知道正确的结果。

第6篇、中班科学教案：土壤-植物生长的摇篮

幼儿园中班科学教案：土壤-植物生长的摇篮

活动目标

1、通过实验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植

物的关系。

2、培养幼儿的观察、比较及动手操作能力。

活动准备

1、课件-土壤里有什么

2、三盆土(粘土、壤土、砂土)

3、挖土的铲子、可以种植的菜秧、一小盆水。

活动过程

一、观察前几天拔出的青菜和小草。

看一看，植物能不能离开土？

1、青菜和小草都干枯了。

2、因为它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。

二、探究的问题：土壤中有什么？

用小铲子挖泥土。

1、土壤里有树根，还有烂了的树叶。

2、土壤里有死虫子。

3、土壤里有蚯蚓、蚂蚁。

三、轻轻捏捏卫生纸包的泥土。

1.纸湿了。

2.泥土里有水分。

四、把泥土放入有水的杯子中。

1、有气泡。

2、泥土中有空气。

五、说一说，植物为什么会在土壤里生长？

1、植物在土壤里生长，是因为土壤里有肥料。

2、因为土壤中有水分和空气。

六、比一比，三种土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同？

将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。

1.砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。

2、壤土里的水只流了一点，其他都被土壤吸收了。

3、粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。

七、想一想，植物种在哪一种土壤中，根吸收到的水分和养分最充足？

1、种一种，哪种土壤最适合植物安家？

2、幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观察记录青菜的生长情况。

3、记录青菜在三种土壤中的生长情况。

八、拓展思路

启发幼儿观察、探索仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有

不同的需求。

第7篇、中班科学：有趣的颜色

幼儿园中班科学活动：有趣的颜色

活动目标：

1、通过实验和动手操作，观察、发现两种颜色混合后能出现新的颜色，知道颜

色可以变化，解决美术活动中遇到的问题。

2、让幼儿在活动中，体验、享受各种颜色变化所带来的惊喜。

3、培养幼儿良好的实验操作习惯，初步学会用简单的表格记录颜色的变

化。

活动准备：

红、黄、蓝三种颜料、透明小玻璃瓶、一次性针管、棉签、记录表、未涂色的图

片、油画棒。

活动过程

一、设置疑问，引起兴趣。

教师请幼儿观看桌子上准备的材料，并提出问题。

1、小朋友看，瓶子里是什么？（颜料）有哪些颜色呢？（红色、黄色、蓝色）

2、老师这里还有几样东西，我们看看是什么呢？（出示橘子、叶子、葡萄）

请你们说说它们是什么颜色的？（橘子——橙色、叶子——绿色、葡萄——紫色）

3、今天老师想请小朋友画这几样东西，可是现在只有红、黄、蓝三种颜色，怎

么办呢？想一想有没有什么好办法？（请幼儿自己动脑筋想办法）

二、激发猜想、作好记录

1、小朋友真能干！谢谢你们帮老师想出了好办法！今天老师准备了一张大的记

录表，请小朋友看看记录表上有什么？（动脑筋娃娃、小手宝宝）

2、请你动脑筋猜一猜红色和黄色手拉手会变成什么颜色？把你猜出的颜色用同

色的蜡笔记在动脑筋娃娃的后面，红黄颜色的下面。（教师先示范一次）

3、老师给你们每人准备了一张记录表，请你动脑筋想一想，把黄色和蓝色、红

色和蓝色变出的颜色记在表格中。

4、幼儿自己作记录，教师巡回指导，提醒幼儿在对应位置作记录。（让幼儿初

步学会用简单的表格记录颜色的变化。）

5、请作不同记录的幼儿分别讲述自己记录的情况。

三、参与探索、操作记录

1、教师示范操作：取出一根一次性针管吸入一格红色，注入透明的小玻璃瓶中；

再取出一根一次性针管吸入一格黄色，也注入这个透明的小玻璃瓶中；盖好瓶盖，

轻轻地摇一摇。啊，好神奇呀！红黄颜色手拉手变成橙色了。快快拿起一根棉签，

沾一点橙色，在记录表上作个标记吧！（提醒幼儿要记在小手宝宝的后面，红黄

颜色的下面）

2、幼儿分别把红黄颜色、黄蓝颜色、蓝红颜色混合，进行自由探索，教师观察

指导。

a.提醒幼儿一次只吸入一格颜色，往瓶中注入时要小心，不要挤在外面，注意桌

面卫生。

b.引导幼儿说说哪两种颜色手拉手变成什么颜色了，然后再把混合后的颜色涂在

表格里。

四、展示记录，交流结果

1、听音乐稳定幼儿情绪。

2、请个别幼儿讲述探索的过程与记录结果。

3、针对不同记录结果，教师进行集体演示，巩固幼儿的认识。

4、儿歌小结：红黄颜色手拉手，变成橙色画橘子；黄蓝颜色手拉手，变成绿色

画叶子；红蓝颜色手拉手，变成紫色画葡萄。

第8篇、中班科学教案：探索光的折射

幼儿园中班科学教案：探索光的折射

活动目标

1、简单了解折射现象中光路是可逆的。

2、通过实验，培养幼儿的科学探索兴趣。

活动准备

1、课件-图示：光的折射

2、科学发现室光学区域。

活动指导

1、教师同幼儿讨论什么光是怎样形

讨论后让幼儿知道，当物质温度高于环境温度，我们就看到的热物质的发光。

如：火光、烛光、白炽灯的灯光，以及前述钢铁、玻璃、石头等烧红时的发光。

2、问题:光沿直线传播，生活中有什么常见例子

给幼儿讲解：

第一，利用光的直线传播----三点一直线，在射击、射箭运动中发挥关键作用；

第二，由光的直线传播，再加上人的双眼效应，可判断物体的位置。

第三，木匠用刨刨一木条，刨了二下就要检查刨得直不直，他就是自觉不自觉地

利用光的直线传播，用眼睛从木条的一端沿木条看它是不直的。

第四，队伍对齐："向右看齐！"

3、幼儿在光学区域自由探索、发现光的折射。

（1）课件演示：光的折射

通过观看课件演示，让幼儿对光的折射有一个初步的认识。

（2）实验：把筷子插到水里发现筷子在空气中和水中拐了个弯的原因。

（空气和水就是两种不同的介质）

（3）指导幼儿在光学区域，积极尝试运用各种材料进行实验，

在操作中初步感受和了解光的折射。

（4、教师讲评活动情况，表扬鼓励探索中有发现的幼儿

让幼儿讲一讲在探索活动中发现了什么？

第9篇、中班科学教案：好玩的淀粉

幼儿园中班科学教案：好玩的淀粉

活动目标

1、通过实验感知淀粉遇碘会变颜色，从而激发学习的欲望。

2、提高观察的全面性，思维的发散性及操作的协调性。

活动准备

1、淀粉水、碘酒、糖水、醋水、盐水、水、酒、针管、喷壶若干。

2、各种蔬菜水果切片若干。

活动过程

一、猜一猜

1、教师：小朋友们看，我这有一张画，你们看到了什么？（什么也没有）

2、这里有一种神奇的药水，现在我把它喷上去，这次你们看到了吗？（看到了）

这是怎么回事呢？（幼儿自己猜）

到底是怎么回事？等一会我们就会找到答案了。

二、做一做

1、教师：我今天还给小朋友们带来一瓶水，你们看，它和以前的水有什么不一

样呢？（白色）

教师：我们叫这种水为淀粉水。我还给小朋友准备了许多东西，在这些东西里

有一种能使淀粉水

变颜色的，是哪一样呢？

2、我们一起来试试，把观察到的记录下来。

教师巡回指导。

3、请小朋友们说一说自己的发现。

三、找一找

1、教师：刚才我们发现淀粉水遇碘变蓝，那哪些东西里有淀粉呢？（幼儿自己

猜）

2、教师：到底哪里有淀粉呢，我们一起来找一找。

教师巡回指导。

3、谁找到了淀粉，你是怎样找到的？

4、教师：实验我们做完了，你们知道这幅画中的秘密吗？

（用淀粉水画的，碘酒喷上去，就看到了）

淀粉不仅仅有这一种玩法，还有许多好玩的玩法，以后我们再一起来研究。

五、活动延伸

结合美术活动“奇妙的画家”，让幼儿用淀粉水绘出图画，再用碘酒喷出来。

第10篇、中班科学教：浮力——文彦博取球

幼儿园中班科学教《浮力——文彦博取球》

活动来源：

水的浮力是我们身边的科学，同时也是幼儿比较感兴趣的课题之一。根据中班幼

儿的年龄特点，以及中华文化启蒙教育课程的特点以故事《文彦博取球》为载体

设计了这个活动。在活动中，将有关浮力的知识巧妙地贯穿于故事之中，以故事

中的小朋友取皮球这一情境，启发幼儿动脑筋、想办法，调动幼儿的积极性，提

高与同伴合作解决问题的意识。在设计过程中，打破以往的教学模式，在教师的

引导下，让幼儿进行有目的的操作和观察，通过各种教学手段，让幼儿主动去探

索、去发现。培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣，从小培养幼儿的创造意识。

活动目标：

1．情感与态度目标：通过学习文彦博树洞取球的故事，能克服困难积极动脑

解决问题。

2．知识与能力目标：通过猜想与动手实验知道不同物体在水中的浮沉现象。

3．技能目标：能尝试与同伴合作利用浮力原理解决生活中的实际问题

4．创造力目标：喜欢探索身边感兴趣的事物，能够大胆提问、大胆质疑激发

创造灵感。

活动准备

1．知识准备：熟悉《文彦博取球》的故事。

2．物质准备：课件、盛有水的大盆、塑料盆、贝壳、纸片、纸盒、太空棉、

石子、铁钉、铁盘、塑料绳、丝带、海绵、木头、橡皮泥、乒乓球、大塑料桶、

大平盘。

3．环境准备：创设《文彦博灌水取球》的故事环境、《平湖秋月》的音乐。

活动过程：

一、出示图片引起兴趣，鼓励幼儿大胆猜想

1．观察浮萍、浒苔的图片，了解自然界中一些物体可以浮在水面上。

这是什么?你在哪里见过浒苔?浒苔是一种生长在海面上的漂浮植物。

这种植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍。

2．出示各种物品图片，请幼儿猜想什么东西能浮起来，什么东西能沉下去?

(1)你们想不想知道我们生活中有哪些物品可以浮在水面上，有哪些物品可以

沉到水底?

(2)出示我的猜想以及浮沉等符号标志，请幼儿选择一种物品猜想它能浮在水

片上还是能沉到水底，按标志选择相应的位置放好。

3．请每位幼儿选一种物品猜测它们能浮上来，还是能沉下去并根据标志选择合

适的位置。

二、幼儿操作实验，并将结果与猜想进行对比

1．提出实验要求：

(1)记住实验结果，结束后进行对比。

(2)做浮沉实验前怎样做才能不湿袖子?

(3)当几个小朋友都想用一种材料该怎么办?

(4)怎样才能让实验桌保持干净整洁?

(5)做完实验应该怎样做?

2．幼儿分组实验，教师指导。

3．将自己的实验验结果与实验猜想进行对比调整。

三、通过文彦博取球的故事引出问题，幼儿动手尝试操作解决

1．讲述《文彦博取球》的故事，并引发幼儿用自己刚学到的本领帮助故事中

的小朋友解决困难。

2．教师指导幼儿讨论如何分工合作的问题。

3．幼儿分组利用浮力原理进行取球实验。

4．引导幼儿体验成功的喜悦。

5．揭晓故事结尾，向大家介绍文彦博是一位中国古代聪明睿智好孩子的典范。

四、延伸活动

中国古代有个文彦博，今天我在咱们班里也找到了许多“小小文彦博"鼓励幼儿

用自己学到的本领解决生活中的更多问题。

活动反思:

《纲要》中指出：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣

和探究的欲望。"活动中为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机

会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观

点和经验；提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方

式进行探索浮力ll文彦博取球蕊擎悬琴擎酝．》辫蓥幼儿园教育活动亲倒及评析

提供活动的条件；通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作

学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。活动

中，幼儿的积极性很高，想了很多方法，尤其在幼儿自己动手操作的时候，大家

都很认真地去实验，虽然幼儿的思路一直跟着教师走，在活动中教师给了幼儿很

大的自由，幼儿敢说敢做，在帮助小朋友把皮球取出来的时候，各组幼儿情不自

禁的鼓掌欢呼，气氛很热烈，达到了非常好的互动效果。

专家点评:

这次活动的全过程体现了幼儿科学教育中应培养幼儿尝试的精神要求，它基

本遵循了问题。尝试(操作、实践)。发现、提出新问题。再尝试一再发现这一活

动过程，不断尝试不断发现，使认识不断深化。在以往的科学教育中，较多重视

的是知识的传授，而对幼儿情感、态度及动手能力的培养则重视不足，在这个科

学活动的探讨过程中，教师大胆加入了通过幼儿的多种感官参与活动，让幼儿从

中发现知识，学习知识，学会技能，以达到获取经验、建构概念、培养能力的目

的。通过教师为幼儿提供的丰富操作材料，可以帮助幼儿在自由探索的过程中自

己去发现，这种结论不是教师传授，而是幼儿的直接经验，因此，幼儿的学习就

显得十分积极主动。

第11篇、中班科学教案：火箭

幼儿园中班科学教案：火箭

活动目标

1、引导幼儿感知科技进步，激发探索宇宙奥秘的兴趣。

2、培养幼儿用实验的方法解决问题的能力，并能有序的观察、讲述火箭的构造。

3、初步了解火箭的特点、用途及火箭上天的过程。

活动准备ppt课件：神七发射

活动过程

一、导入

游戏“到太空旅行”，导入课题。

教师：孩子们，坐上我们的小飞船，一起到太空中旅行吧！播放欢快的音乐，教

师与幼儿一起进入“太空场景”，引导幼儿自由模仿航天飞机、宇宙飞船、飞向太

空状。

二、展开

1.谈话：火箭本领大。

提问：在太空中旅行中时，你看到了什么？知道是什么把它们送到太空中的吗？

教师：人造卫星、宇宙飞船自身没有足够的力量飞到太空中去，只有用火箭才能

把它们送上太空。

火箭还可以运载炸弹，我们称它为“导弹”。

2.观察讲述火箭的外形特点。

（1）观看课件，幼儿分组自主探索发现，教师适当指导。

（2）提问：谁想先来说一说自己的发现？谁的发现和他不一样？还有谁想来说

一说？你发现了什么？

（3）小结：火箭是长长的、圆圆的，一节一节分三节，头是渐渐的。

3.小实验：火箭的头为什么是尖尖的？

（1）为幼儿提供两种不同的纸火箭，一种头是尖尖的，一种头不是尖尖的，请

幼儿试一试哪种纸火箭飞的又高又快。

（2）提问：你发现哪种火箭飞的又高又快？还有哪些东西为了飞的更快，头也

制成或是尖尖的？

（3）小结：飞机、子弹、标枪的头也是尖尖的，是为了在飞行时减少空气中的

阻力，非得更快。

4.通过课件，观察火箭上天的录像，了解火箭发射的过程。

提问：刚才还有许多小朋友发现火箭是一节一节的，这又是为什么？你看到火箭

是怎样上天的？

小结：第一节火箭燃烧完时，第二节火箭开始点火，第一节火箭的外壳自动脱落，

火箭变得轻了许多，跑得更快。火箭第二节的燃料燃烧完后，外壳也脱落下来，

火箭变得更轻，跑得更快。当第三节火箭的全部燃料燃烧完后，火箭与卫星，微

星刚好进入预定轨道。所以火箭设计成三节是为了非得更快。

5.游戏：火箭上天

三、结束

鼓励幼儿学好本领，长大后去探索太空中更多的奥秘。

第12篇、中班科学教案：蛋宝宝穿新衣

幼儿园中班科学教案：蛋宝宝穿新衣

活动目标

1、在有趣的实验活动中观察感知鹌鹑蛋在白醋中的变化。

2、尝试用记录表的方式表现实验结果。

3、对科学活动感兴趣，有探究的欲望。

活动准备

1、鹌鹑蛋每人2个，一次性杯子每人2个，旧牙刷每人1把，毛巾每人1块，

记录表每人1张，标记每人1个，篮子每人1个。

2、白醋、水、蜡笔若干。

活动过程

一、谈话引起兴趣。

1、出示鹌鹑蛋

教师：小朋友看，这是什么？它长的什么样子？身上还穿着一件什么颜色的衣

服？

（有斑点、花衣服）

2、出示白色鹌鹑蛋

教师：有位魔术师朋友变了一个魔术，帮鹌鹑蛋变了一件新衣服，看，是什么颜

色的新衣服？

它怎么就会变成白色的呢？（幼儿猜想）

二、做实验。

1、区分水、醋，贴标志。

（1）教师：到底这个朋友变了什么魔术呢，不如我们先拍拍手把它请出来问一

问吧！

（2）教师：你们的掌声真热烈，一下子就请来了两个朋友，可是，在这两个朋

友中只有一个才是真正的魔术师朋友。

看看，这两个朋友住在哪里？长得是什么样的？（透明液体）你们猜猜是什么？

（幼儿猜水）

（3）教师告诉你们，这里面一个是水，一个是醋。小朋友你们有什么好办法可

以判断一下？

（引导幼儿闻一闻，区别水和醋）

（4）教师水闻上去怎样？（没有味道）那醋呢？（酸酸的）做个酸酸的表情。

我这里也有一个酸酸的表情，我轻轻地把它送给白醋。

（5）贴酸的标志，并互相验证看看是否贴对。

2、猜一猜

（1）反馈幼儿判断情况。

教师：你用了什么方法来判断的？

教师：我们刚才把鹌鹑蛋区分出来了，到底谁才是鹌鹑蛋真正的魔术师朋友？见

证奇迹的时候到了！（是同时将2个鹌鹑蛋放进醋和水的杯子中），

到底鹌鹑蛋放在水里会变白还是放在白醋里会变白呢？（幼儿猜）

（2）介绍统计表T：如果你觉得鹌鹑蛋放在水中会变白吗？如果你觉得能就在

问号下面的格子里打勾，反之就打叉。

（3）幼儿猜想记录。

教师：现在请你轻轻地把统计表和小蜡笔从你的小椅子下面请出来。

3、做实验，观察鹌鹑蛋在水里和白醋中的现象。

教师：见证奇迹的时刻到了！现在，我们要用小手亲子来做一做这个小实验。

老师给你们每人准备了2个鹌鹑蛋，请你轻轻地将它分别放入水里和白醋里，

从杯子口仔细的观察它们，你发现了什么？

教师小结：我们发现在水里的鹌鹑蛋没有任何变化，而在白醋里的鹌鹑蛋身上会

有许多小气泡。

4、洗鹌鹑蛋T：下面我们请来了牙刷帮帮忙。

（1）教师：请你先轻轻地用手拿出住在水里的鹌鹑蛋，请你轻轻地刷一刷，发

生了什么变化？

（刷完后放回水里，用毛巾擦擦手上的水）

（2）教师：再请你轻轻地用手拿出住在白醋里的鹌鹑蛋，请你轻轻地刷一刷，

你都发现了什么秘密？

（刷完后放回白醋里，用毛巾擦擦手上的醋）

（3）教师做记录要求：刚才你用牙刷刷过后，发现水里的鹌鹑蛋怎么样？（没

有变化就打叉）

放在白醋里的鹌鹑蛋怎么样？（变白了，就打勾）

（4）教师将幼儿的记录表放在黑板上，反馈幼儿的记录情况。

5、教师小结：鹌鹑蛋为什么放在白醋里会变白，而放在水里没有变化呢？

因为白醋是酸的，酸的东西很厉害，它有腐蚀性，能咬像蛋壳一样的东西，所以

鹌鹑蛋才会变白。我们的身体里也有和蛋壳一样的东西——牙齿，我们的牙齿也

是怕酸的，

我们吃的很多东西在牙齿缝里塞的时间长了就会变成酸的东西，就会损坏我们的

牙齿，

所以我们要做到每天早晚刷牙来保护我们的牙齿。谁是每天刷牙的，举手让老师

看看！

三、和幼儿一起念刷牙儿歌，教育孩子保护牙齿。

小牙刷，手中拿，早起晚睡先刷牙，小牙刷，沙沙沙，从上往下轻轻刷，从下往

上仔细刷，

爸爸妈妈夸奖我，是个讲卫生的好娃娃。

四、延伸

教师：大家看，老师手里拿的是什么？（变软的蛋）

这是鹌鹑蛋放在白醋里好几天的样子，变成什么样子了？（软软的，像没有蛋壳

了）

哇！酸的东西真的好厉害呀，所以我们一定要好好保护我们的牙齿。现在请你端

起白醋，

我们回到教室里再仔细地观察，看长时间在白醋里到底能不能变成这样，好吗？

第13篇、中班科学教案：神奇的喷画

幼儿园中班科学教案：神奇的喷画（淀粉遇碘会变色）

活动目标：

1、通过实验知道淀粉遇碘会变颜色；

2、能按要求尝试科学实验；

3、体验科学实验的趣味性；

活动准备：碘酒、水、喷壶若干、棉签、浆糊

活动过程：

1、猜一猜

小朋友们看，我这有一张画，你们看到了什么？（什么也没有）

这里有一种神奇的药水，现在我把它喷上去，这次你们看到了吗？（看到了）

这是怎么回事呢？（幼儿自己猜）到底是怎么回事？等一会我们就会找到答案了。

2、做一做

（1）你想成为魔术师吗？我们每组都有神奇的魔术水，除了魔术水，还有什

么呢？（浆糊、棉签）咦，这些浆糊和棉签有什么用呀？

（引导幼儿大胆探索：知道享用棉签蘸浆糊在白纸上绘出自己喜欢的线条或者图

案）

（2）让幼儿用浆糊绘出图画，再用碘酒喷出来，请小朋友们说一说自己的发

现。（3）教师巡回指导。

3、组织幼儿探索

实验我们做完了，你们知道这幅画中藏着什么秘密吗？

小结：浆糊里有一种物质教淀粉，淀粉师白颜色的，所以用浆糊画画看不出来，

而喷壶里装有碘酒魔术水，淀粉遇到碘酒后，就会变成其他的颜色，所以我们就

能看到画的内容了。

第14篇、中班科学教案：奇妙的盐

幼儿园中班科学教案：奇妙的盐

活动目标

1、让幼儿通过实验操作发现盐溶解于水会增加水的浮力的现象。

2、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

活动准备：杯子若干，盐，小苏打，白醋，搅拌棒，土豆片。

活动过程

一、自由探索

1、出示一个土豆

教师：这是什么？

我把它切成了土豆片，现在我要把土豆片放到水里去，你们猜猜会怎样？

2、把土豆片放到水里会怎样呢？我们来试一试。

3、我这还有三杯水，我又要把土豆放到水里去，这回会怎样呢？

(幼儿回答教师验证)

二、引导发现

1、为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢？

2、老师帮你们准备了一些东西，看看是什么？你是怎样知道的？

3、你们每人拿一个杯子，先放土豆片，再放盒子里的东西，

记住绿颜色标签的杯子里只能放绿颜色盒子里的东西，红颜色标签杯子里只能放

红颜色盒子里的东西，蓝颜色标签杯子里只能放蓝颜色盒子里的东西、看看土

豆怎样了？

4、不管你的土豆片有没有浮起来，我们来听听你在实验的时候都发现了什么？

5、现在请你们再拿两个不同颜色标签的杯子，想个办法让土豆片浮起来，每个

杯子里只能放一样东西，

要不你们就不知道到底是什么东西让土豆片浮起来了

6、幼儿操作，教师指导

为什么他们也放了盐，可是土豆还是没有浮起来？他放了很多盐，土豆片才能浮

起来，你们再去试试。

第15篇、中班科学教案：豆子会“跳”吗？

幼儿园中班科学教案：豆子会“跳”吗？

活动目标：通过对豆子的观察和实验，培养幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：高脚杯6个、黄豆若干、大铁盘6个、记录白纸30张、铅笔30支。

活动过程

一、探究的问题

把黄豆放到高脚杯里，要装得满满的，然后加入少量清水，

再将酒杯放在大铁盘上，看看有什么变化？

二、幼儿讨论。

1、豆子被泡大了。

2、豆子会从杯子里跳出来。

3、不会有变化。

三、试一试。

1、幼儿把黄豆放到高脚杯里，装得满满的，然后加入少量清水，

再将酒杯放在大铁盘上并仔细观察。

2、说一说我的发现。

（1）看见一颗颗黄豆陆陆续续地从高脚杯跳到铁盘中。

（2）豆子发出蹦蹦的响声，好像豆子在“跳舞”。

（3）豆子被水泡大了，杯子里放不下就跳出来了。

3、数一数，有多少豆子在“舞池”中跳舞，并在记录纸上记录活动的结果。

4、想一想，还有哪些豆子会跳舞呢？水泡过的豆子与干豆子有什么不同？

四、注意事项

1、实验活动前要做好充分的准备工作，各个环节教师要提前做一遍，才能做到

心中有数。

2、挑选黄豆时要挑选颗粒饱满的黄豆。

第16篇、中班科学教案：自制小电池

幼儿园中班科学教案：自制小电池

活动目标

1、通过实验操作自制小电池，使幼儿知道在盐水中灯泡能亮。

2、培养幼儿的动手操作能力，体验实验成功的快乐。

3、激发幼儿对科学现象探索的兴趣。

活动准备

1、每人一套：固定在塑料板上的碳棒、锌片一个；盛有水的烧杯一个带夹子的

小灯泡及电铃一个，勺子一个。

2、一号干电池一节，剥开的电池一个。

3、每两人一杯盐。

活动过程

一、出示小灯泡，引出电池。

提问：小灯泡亮不亮?为什么能这样?

二、以小故事形式介绍电池是怎么发明的。

很久很久以前，有一位外国的科学家，名叫伏特，他特别喜欢做各种实验。

有一次，他在做实验的时候，把两种金属放到化学药品中，结果奇怪的事情发生

了，

在这里产生了电，于是世界上的第一个电池就被发明出来了。

伏特就成了发明电池的科学家。我们小朋友也爱动脑筋，喜欢做小实验，

今天我们都来做一个小小科学家，自己来做一个小电池。

三、做一个小小科学家，自制小电池。

1、用剥开的电池，介绍碳棒、锌片

2、教师示范制作小电池。

把灯泡上的两个夹子，分别夹在锌片和碳棒上，放进有水的烧杯中，灯泡就亮了。

3、自己做小电池，放进准备好的清水中试一试。

（1）教师检查夹子夹的对不对。

（2）观察小灯泡亮不亮。

4、在杯中加入盐试一试。

（1）教师巡回指导观察幼儿操作情况。

（2）提问：你的电池是怎样做成的?

刚才加入很多盐为什么不亮?(需要搅一搅，让盐水溶入在水里)

（3）请没有做成小电池的小朋友再试一试。

5、小结：刚才在没有加盐的清水中灯泡不亮，在盐水中灯泡就能亮。

四、有趣的小电铃

1、教师出示小电铃夹在自制的小电池上，小电铃唱歌了。

2、朋友每个人拿一个小电铃夹在自制的小电池上试一试。提示：看看别人的夹

子是怎样夹的。

3、提问：你的小电铃为什么能响?为什么小电铃不响?

4、小结：电铃上的夹子有两个，一个红颜色、一个黑颜色，夹子只有夹对了才

会响，这是为什么呢?这个问题等小朋友长大以后学了更多的本领就会明白的。

五、扩展知识。

今天咱们做了小电池，你还知道有哪些电池?

(干电池、ＢＢ机上用的电池、表上的纽扣电池，充电电池……)

这些电池都是人们动脑筋发明出来的，小朋友今后也要多动脑筋,长大以后发明

出多种多样的电池。

第17篇、中班科学教案：我的发现

幼儿园中班科学教案：我的发现

活动目标

1、通过引导幼儿观察物体摩擦产生的现象，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。

2、鼓励幼儿自己动手做实验，并尝试记录实验结果，萌发幼儿对科学现象的探

究欲望。

3、通过与同伴共同游戏，体验合作的乐趣。

活动准备木棒、木头筷子、塑料筷子、纸棒、塑料梳子、木头梳子、小铁棒等

活动过程

一、创设情境，吸引幼儿注意力，引发幼儿思。

1、教师：冬天来了，天空上飘下了美丽的雪花！（教师边说边抛洒小纸片）

小朋友，想不想把小雪花拣起来玩啊？

2、教师：可是，小雪花很害羞，一碰到我们的手，就化成水了。

小朋友，想一想有什么办法，我们不用手，就能拿起这些小雪花呢？

你们桌上有些东西，可以用它们试一试。

二、幼儿利用教师提供的材料

一一试验，看能否成功。

（木棒、木头筷子、塑料筷子、纸棒、塑料梳子、木头梳子、小铁棒等）

三、做各种物品摩擦毛衣产生的现象

1、教师：看这里，老师手里面有一把尺子（在黑板上画一个表格，在表格中画

一把尺子），

老师用尺子能不能拿起小雪花呢？

2、教师：真的吗？看看老师的魔法：神奇一擦，芝麻开花。

（在毛衣上擦）再用尺子去吸引小纸屑，看看有什么变化？

3、幼儿观察师：小纸屑被吸引过来了，小朋友，轻轻一擦，神奇不神奇啊？

（在黑板上做记录演示行的表示法）

4、教师：塑料尺只要我们往身上的毛衣上一擦，它好像就突然具有了神奇的魔

力一样，

能吸引起小纸屑，真是很有意思。还有什么东西擦一下就能产生神奇的魔力呢？

老师这里还有一支铅笔，让我来试一试，看能不能产生魔力。"神奇一擦，芝麻

开花"

（黑板上在表格中画铅笔）能不能吸引啊？

（老师在黑板上做记录演示不行的表示法）

5、教师：这儿还有一把梳子，让我们看看它摩擦后能不能产生魔力

（营造一种看见什么都想试一试的情境。）请个别幼儿来操作。

四、幼儿分组操作，并记录结果

1、教师：下面请你们再用桌上的那些东西试试，看看它们摩擦了以后会发生什

么现象呢!

跟你同桌的好朋友一起来做试验，把你们发现的现象都在纸上记录下来。

做试验的时候，一定要一个人一个人做，其他的小朋友协助他，并且要仔细观察。

2、教师巡回指导，统计的时候引导幼儿如何做记录。

五、总结评价，结束活动。

请3--4名幼儿展示记录表，并表述出来。

教师：从你们的记录表上可以看出塑料尺、塑料棒、塑料梳子这些东西擦了毛衣

以后，能吸引小纸屑。

其实，在冬天，很多东西因为摩擦而互相吸引，看当我们梳头的时候，梳子和头

发也会互相吸引。

小朋友，如果以后你发现更多有趣的现象就告诉杜老师，比一比谁眼睛最亮，最

善于发现身边的奥秘！

第18篇、中班科学教案：认识电池

幼儿园中班科学教案：认识电池

活动目标：

1、通过观察、操作、实验、谈话让幼儿了解有关电池的一些小知识，认识电池

的特征、正负极及作用，了解正确使用电池、检验电池的方法。

2、培养幼儿的动手能力和对科学探索活动的兴趣。

活动准备：

1、电动玩具若干，创设情境"电池专卖柜"。

2、实验操作材料人手一份：电池一节（新、旧），灯珠一个，电线一根。

3、电池模型图，说明图（安装图）各一张。

活动过程：

一、通过观察、讨论认识电池

1、利用玩具吸引幼儿，并且拨动开关，提出问题：玩具为什么不动？

2、证实幼儿的猜测，引出活动的主题--电池。

3、幼儿观察电池。

4、结合图片巩固幼儿的发现，小结电池的基本特征，并认识正负极。

二、掌握电池的使用方法

1、装入电池，玩具不动，找原因。（幼儿讨论后回答）

2、罗列幼儿的三种可能性，并一一加以验证。

①电池装反了。措施：结合说明图，让幼儿学习正确的安装方法，巩固正、负

极知识，并请幼儿试装。

②玩具坏了。措施：用快用完的旧电池证明。

③电池没电了。措施：用新电池。

三、通过实验，检验电池

1、提出问题：怎样才能知道电池里有没有电？

2、幼儿探索性实验，教师指导。

3、请幼儿介绍自己的方法：利用小电珠发光来检验电池有没有电。4、幼儿验

证实验。

5、小结。

四、了解电池的作用和种类

1、利用电池专卖柜介绍普通的电池和几种特别的电池。

2、了解作用，让幼儿谈谈何处也要用电池，用到什么样的电池，并且从专卖店

中找出它。

五、游戏：配电池

通过认识电池我给孩子讲述电池原理和作用及危害：电池都有正负极，有

包包的一头为正极，有窝窝的一头为负极；我们安装电池时，一定要看好所用的

遥控器或手电筒等上面的“+”、“—”极标志，把包包这边顺着“+”安，这样就不会

错了，如果发现无法使用，一，可能是安装错误；二，可能是电池的电用完了；

三，检查灯泡是否坏了。

电池是利用化学能、内能、光能、原子能等形式的能转化为电能的装置，它对于

我们人类起到了很广泛的作用，比如家里的各种遥控器、照相机、摄象机、手电

筒、电话、手机等等，都要用到电池，因为它携带起来非常方便，而且价格便宜，

所以我们都经常使用它。

活动反思：

通过认识电池，幼儿对电池的用途有了一定的了解，知道它为我们人类做了很多

事情，还了解了电池有不同的形状，有圆有方，有粗有细，有大有小。与此同时，

幼儿初步认识到废旧电池给人们带来的危害也非常大（通过老师的介绍，孩

子们都吃惊地瞪大了眼睛，这是他们没想到的），表示今后电池用完后，不会再

到处乱丢了，一定要把它们放到专门的回收点去，这样，我们的身体就会健康，

就不会生病了，我们的环境也会越来越好。

第19篇、幼儿园科学教案：哪个压得深

幼儿园中班科学教案：哪个压得深

活动目标

1、幼儿观察实验，感知施加相同的力，受力面越小产生的作用越大。

2、激发幼儿探索的欲望，培养幼儿独立思考能力。

活动准备

1、小桌子(在泡沫板的四角钉上四颗钉子做成)

2、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的铅笔、充气的气球、桌子。

活动过程

一、玩一玩：

1、幼儿模仿小鸡、小天鹅听音乐在沙池中做游戏。观察游戏后留下的脚印。

2、提问：学小鸡、小天鹅走，留下的脚印有什么不同？

（1）小天鹅走时全脚掌着地，脚印是平平的。

（2）小鸡走时脚尖着地，留下的脚印是深深的。

二、幼儿探究活动一

1、探究的问题：用同样的力，小桌子不同的面陷入沙土的深浅一样吗？

2、试一试。

（1）把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中，用手指使劲按小桌子。

（2）把小桌子的桌腿立在沙土中，用手指使劲按小桌子。

3、记一记我的实验过程。

4、说一说我的发现。

（1）桌面朝下时，可看到桌面只稍微陷入沙土一点。

（2）把桌子正放时，可看见桌腿陷入沙土很深。

三、幼儿探究活动二

1、探究的问题：用同样的力，玻璃杯不同的面陷入沙土的深浅一样吗？

（1）把玻璃杯口朝下扣在沙箱里，用手掌使劲按玻璃杯。

（2）把玻璃杯口朝上平放在沙箱上，用手掌使劲按玻璃杯。

2、记一记我的实验过程。

3、说一说我的发现。

（1）杯口朝下时，杯子陷入沙子很深。

（2）杯口朝上时，杯子几乎不往沙子里陷。

四、幼儿探究活动三

1、探究的问题：用手指挤压铅笔的两端(一端削尖)，在两个手指上留下的痕迹

有何不同？

2、试一试。

幼儿用左右手指挤压铅笔的两端(一端平面，一端削尖)。

3、记一记我的实验过程。

4、说一说我的发现。

（1）尖的头扎在手指上有很深的印儿。

（2）另一个手指几乎不出现痕迹。

五、幼儿探究活动四

探究的问题：手指与手掌同时挤压气球两侧，气球变化一样吗？

六、试一试。

1、幼儿用手指与手掌同时挤压气球两侧。

2、记一记我的实验过程。

3、说一说我的发现。

（1）用手指压的地方深深地凹进去。

（2）用手掌压的地方没有变化。

七、、游戏：帮小鸡过河

小鸡要过河，可是它的脚太尖，刚下河就把冰踩碎了，用什么方法可以帮助小鸡

过河？

1、给冰上铺上薄板，让小鸡踩着板过河。

2、给小鸡做一双大鞋，让它穿着大底鞋过河。

八、拓展思路

在平整的水泥地上铺一张白纸，上面放一张复写纸，再铺一张白纸，脱掉袜子，

用单脚踩在纸上，然后抬起脚拿起纸，在上下两张纸上都看不到脚印。请幼儿用

圆珠笔在白纸上轻轻写字，

上下两张纸都能留下深深的字迹。

第20篇、中班科学教案：果汁的颜色

幼儿园中班科学教案：果汁的颜色

活动目标

1、在活动中会边实验边记录，并将同类的水果归类，养成细心观察的好习惯。

2、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

活动准备

1、苹果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。

2、各种水果图片、颜色标记。

3、课件-制作果汁

活动过程

一、出示一封信，引起幼儿的实验兴趣。

教师：今天，小小班的小弟弟和小妹妹给我们中班小朋友的一封信。信里写的什

么呀？

我们一起来看看吧！哇！有这么多的水果卡片，还有一张信纸，看看上面写得什

么？

1、读信：小朋友，你们好！我们是小小班的小朋友，我们很想知道各种水果的

果汁是什么颜色的，我们想请你们帮帮忙，告诉我们这些水果的果汁到底是什么

颜色的，与果皮的颜色是一样的吗？

2、讨论：水果的果汁到底是什么颜色的？与果皮是否一样？

3、这些水果的果汁到底是什么颜色，与他们的果皮是一样的吗？

老师也不太明白，今天我们来做次小小实验家，看看水果的果汁到底是什么颜色

的，好吗？

二、幼儿实验了解各种水果的果汁颜色

教师：今天老师为你们准备了各种水果，一些白布、还有一张实验记录表和一些

颜色标记，

请小朋友实验的时候一边做实验一边将实验的结果用颜色标记记录到实验表上。

1、幼儿一边实验一边将实验结果记录下来，教师巡回辅导，帮助能力差的幼儿

实验记录。

2、请个别幼儿讲述实验过程和实验记录表。

3、对有争议的实验结果，教师实验得出正确结果三、幼儿再次实验，将水果归

类。

教师：这些水果的果汁颜色有的和果皮颜色一样，有的和果皮颜色不一样，那么，

哪些是和果皮颜色一样的呢？哪些和果皮颜色不一样呢？我们再一起来做一次

实验，

一边做实验一边将水果进行归类，将果汁与果皮颜色一样的水果卡片放到一起，

不一样的放到一起。

三、幼儿操作

1、幼儿实验，并将水果卡片归类。

2、幼儿讲述实验结果。

3、送卡片：将水果卡片送到相应的筐中。果汁与果皮颜色一样的放一个筐中，

不一样的放另一个筐中。

4、教师小结幼儿的操作结果，表扬鼓励。

四、给动物幼儿园回信，体验帮助别人的快乐。

教师：我们知道了各种水果的果汁颜色，可小小班的弟弟妹妹们还不知道呢？

我们一起来回封信，告诉他们我们的实验结果好吗？

1、出好的实验记录表，叠好放进信封。

2、将归类好的水果卡片分别包好，写上说明装入信封。

延伸活动：

1、师生一起写回信。

2、自己动手榨果汁，一起品尝果汁。

附：

橙汁和橙皮的颜色都是橙色的，橘子和橘皮都是橘黄色的，奇异果果汁和果皮的

颜色都是绿色的。

苹果果皮是红色的，梨的果皮是黄色的，葡萄的果皮是紫色的，而它们的果汁却

都是无色的。

西瓜的瓜皮是绿色的而果汁是红的。