幼儿园评课

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幼儿园评课用语大全优缺点

1、教师能培养幼儿对体育活动的兴趣，能根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样

的体育活动，吸引幼儿主动参加活动。

2、能用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性。

3、教师的教态白然、活泼、生动不停吸引幼儿的眼球，幼儿的学习兴趣高。

4、幼儿的动作标准，运动量适合这年龄的特点。增长了知识还锻炼了身体。

首先看目标定位是否准确，准确就接着往下看看；再看环节架构是否清晰；再次看环

节与目标是否匹配；然后看整个活动后目标的达成度有多少，再根据程度分析问题，

是教师的重点问题不够清晰，还是教师引导不到位等等；最后看师幼互动效果。如果

以上均没问题，那说明这是一节优质课。1、评教学目标教学目标是教学的出发点和

归宿，它的正确制定和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度。所以，分析课首先要分

析教学目标。2、评选材具体可以从以下儿点入手：1）选材是否符合幼儿生活经验

水平、认知规律以及心理特点。2）教师对教材的处理是否准确。

（处理是指：对教材进行合理的调整充实，重新组织、科学安排教学程序，选择好

合理的教学方法。）3）是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。3、评教学程序

1）看教学思路、脉络、主线是否清晰。教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根

据教学内容和幼儿水平两个方面的实际情况设计出来的。如：环节的设计、提问的设

计、操作环节的设计等等。为此，我们评教学过程，一是要看教学思路设计，符合不

符合教学内容实际，符合不符合幼儿实际，激发兴趣，满足幼儿学习需要；二是要

看教学思路的设计，是不是有一定的独创性，能不能给幼儿以新鲜、刺激的感受；三

是看教学的层次。脉络是不是清晰，由易到难，由浅入深，层层递进（这也是最重要

的一点）。2）设计思路与实际教学操作是否符合有时，教师在设计教学思路时对活

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动预设不够，对孩子的了解不够，或者教学思路不清楚，导致在活动中遇到情况无法

很好的处理。3）看教学的结构安排是否合理看教学环节时间分配和衔接是否恰当，

要看有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象，要看指导与练习时间搭配是否合理

等。看幼儿个人活动，小组活动和集体活动时间分配是否合理，有没有集体活动过多，

关注个体的时间过少的现象。4、评教学方法和手段评析教师教学方法、教学手段的

选择和运用，是评课的又一重要内容。所谓教学方法，就是指教师在教学过程中，为

完成教学目的、任务而采取的活动方式的总称。但它不是教师孤立的单一活动方式，

它包括教师“教学活动方式”，还包括学生在教师指导下“学”的方式，是“教”的

方法与“学”的方法的统一。评析教学方法与手段，包括以下儿个主要内容。1）看

是不是量体裁衣，灵活运用。2）看教学方法的多样化。3）看教学方法的改革与创

新。4）看现代化教学手段的运用5、评师幼关系1）看能否充分确立幼儿在学习活

动中的主体地位。2）看能否努力创设宽松、民主的教学氛围，教师与幼儿的融入。

（如：有的师幼关系非常融洽，有的教师则高高在上，特别是小班教学活动，更需要

教师与幼儿之间这样的亲近感。）6、评教师教学基本功1）看教态：据心理学研究

表明：人的表达靠55%的面部表情+38%的声音+7%的言词。教师活动中的教态应

该是明朗、快活、富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱幼儿，师生情

感融洽。2）看语言：教学也是一种语言的艺术。首先，要准确清楚，说普通话，精

确简炼，生动形象，提问有启发性。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，

抑扬顿挫，富于变化。3）看操作：看教师运用教具，多媒体操作熟练程度（钢琴弹

唱）。7、评教学特色（整个活动的亮点体现在哪里）。总之，评价一节课，应从两

个方面来看：既看教师是否善于引导。是否创设良好教学环境，是否组织幼儿开展活

动，是否留有静思的空问和时间，而不是看教师讲得怎么样。看幼儿是否积极主动。

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看幼儿是否积极参与，参与面有多大，是否主动探究、合作交流，是否敢于质疑，提

出有价值问题，关键还要看幼儿学得怎么样，得到怎样启示。

幼儿园语言评课课题谁的本领大

三月份，听了我校教师的儿节课，其中，二年级的语文课《谁的本领大》给了我比较

深的印象。总体而言，语文教学的三维目标体现比较到位，教师的导学过程体现需要

改进。比如学生是否需要在上课伊始明确本节课学习的目标任务，这将决定学生是否

能够有目的的学习，是否能够积极而有兴趣的学习。其次，教师在导学过程中，教学

语言是否到位也存在商榷之处。

课前，教师希望通过让学生唱歌来放松紧张的心情活跃紧张的气氛，由于缺乏这方面

的训练，学生一时难以适应，连一首歌曲也未能唱出，当时，授课教师叹了口气说：

平时叽叽喳喳，一到关键时刻就不行了。看到此，我毫不犹豫地在听课笔记上写下如

下感受：学生被教死了！本來

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是天真烂漫的儿童，在陌生的环境中当然也会有羞涩的时候，平时上课只是面对一个

自己熟悉得不能再熟悉的教师，在公开课上突然见到这么多老师还有领导，他们可定

会有陌生感，会不由自主地把自己封闭起来。这个时候，教师完全可以这样做：来，

孩子们，别紧张，老师唱一首歌，看老师唱的怎么样。感觉好，别忘了给老师一点鼓

励。会唱的同学和老师一起唱。言罢，选择一首儿童通俗易懂耳熟能详的歌曲动情得

唱出来。相信，课堂气氛一定会很快消除紧张的状态。毕竟是二年级的小学生，他们

很容易被调动起来的，总比授课老师尴尬的摇摇头或叹气要好得多。

启示1:语文课的主要任务，固然是进行语文知识的学习、语言能力的培养，但别忘

了，情感态度和价值观的培养也是其中主要的一项内容。若没有丰富的情感积淀和正

确的价值观的养成，即使有了丰厚的语文知识，学生的语文素质仍然是不全面的。一

堂课中，教师不仅仅是导学者、首席，还应当是活动的参与者。一个优秀的语文教师

要有在课堂上驾驭一切可能的能力，要有融入教学过程“忘乎所以”、“怡情山水”

和“人在画中”的浪漫情怀，抓住时机进行全面的教育和熏陶，要说时则说，该讲时

则讲，是唱时则唱，能演时则演，适画时则画。

启示2：教师要善于抓住激励学生的时机。其实，这节课能够上得更好，假如这位授

课老师关注到上课开始时的那一幕并有效地激励学生或启发学生，比如提供儿首儿童

歌曲的需字或起唱一下开头。或者抛开公开课的时间限制，选择平时能说会唱的典型

的学生，鼓励他们。

启示3：教师要把握教学语言的适合度。人常说：会说的，让人笑，不会说的，让

人闹。好话一句三春暖，恶语一声九冬寒。这强调了说的艺术性，对于教师而言，

运用艺术性的语言进行教学要比平时讲话聊天主要的多，作为语文教师，更要注意

课堂语言的有效度，哪句话适合讲，哪句话不适合讲，要做到胸中有数。适宜讲的

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没讲出來，语言的有效性没有表现出来；不适宜讲的讲出来了，语言的有效性同样

没能表现出来。幼儿园音乐摘果果评课用语

幼儿园，旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保

育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受

时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是

小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可

以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备

教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。其教育课程没有

明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。

各个领域相互融合，决定教学内容…幼儿园大班语言七色花听课点评

《七色花》这篇文章是一篇童话故事。主要写了一位名叫珍妮的小姑娘,因为迷路，

从老婆婆那里得到了一朵神奇的七色花，就用这七片花瓣实现了她的七个愿望，用最

后的一片花瓣，帮助残疾人维佳恢复了健康，故事告诉我们在生活中要做有意义的事，

要做一个善良的好人。

在《七色花》的教学过程中，我重点体现“以边阅读边猜想为主”的教学方式,引导

幼儿采用多种形式的阅读,在读中思考、读中感悟。教学活动中通过设计不同的互动

环节，如:师幼互动、生生互动等，把幼儿的学习积极性充分调动起来。在讨论中，

我又让幼儿展开想象的翅膀:如果你有一朵七色花,你想实现什么愿望？课堂气氛十

分活跃,大家都争着要把白己的想法告诉别人，与別人分享，给幼儿充分的想象空间

和交流时间，让大家畅所欲言，大胆表述自己的想法，一下子激活了他们的思维火

花。

课堂是幼儿舒展灵性的空间，只要留给他们一定的思维、想象的时间和空间,创造良

好的课堂氛围，让幼儿畅所欲言,再加上老师的引导、鼓励，那么孩子的灵性可以进

一步得到舒展。这一节课，我最大的收获是感动,让我发现孩子们都有一颗善良、美

丽的心灵。

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这节课的成功之处在于：

1、这节课中幼儿的思维始终都在活动。

2、在学习的过程中，对幼儿进行了情感教育。

3、激发了幼儿阅读童话的兴趣。

这节课的不足之处在于：

1、个别回答时给孩子们更多地表述机会。

2、充分运用好幼儿的发散性思维，合理引导幼儿的想象力。

努力方向：

在今后的教学活动中，我将努力让幼儿拥有积极参与活动的热情，勇于表述自己见

地的机会,给孩子们创造自主、宽松、充满乐趣的互动环节，让幼儿在不知不觉中获

得知识,在快乐中学得本领。

幼儿园优质课语言《春风》评课

小班公开课语言活动：《谁最羞》教学设计与评课

观后体会：这是陈老师组织的一节语言活动《谁最羞》，内容选材很好，简单易懂，

贴近孩子的生活经验，但是小班幼儿意志较脆弱。如果活动的过程不激发他们的兴趣，

并使他们发生积极的情感，很难说服和强制他们全心全意介入到活动中。活动开始，

陈老师以舞台剧的形式导入活动，吸引幼儿的注意力，激发幼儿学习的兴趣，并遂一

引出儿歌“小鸡跟着妈妈走走走.”。第二环节，播放多媒体《谁最羞》，

让幼儿完整的欣赏儿歌，进一步巩固幼儿对儿歌的认识和理解。小班幼儿对有色彩、

有声音、有改变的食物最感兴趣，而多媒体教学富有艳丽的色彩，流动的画面，生动

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的形象，真切的配音，极大激刺了幼儿的感官，吸引幼儿的注意力。第三环节是角色

饰演。小班幼儿喜爱游戏，喜爱表演，模仿能力很强，通过角色的饰演，加深幼儿对

儿歌的理解，体验分歧情感的改变，并在轻松自然的气氛中接受教育。整个活动中，

我发觉幼儿的兴趣热情是格外高涨的，不足之处是在角色饰演中，老师没有交待好

要求，有些幼儿不清楚自己饰演的角色，有些幼儿却完整沉溺于表演中，表示自己的

说词。其次是老师对儿歌的内容解释不到位，幼儿理解不敷。如，为什么袋鼠让妈妈

抱？老师要引导幼儿理解其中的意义，能力更好地达到教育效果。查看原帖>>

希望采纳

怎样更好的提高幼儿园语言公开课的说课和评课

普通话说好，一字千金，句句到位。就连废话也有知识点！

幼儿园小班语言抱抱评课

幼儿园班队（保教）活动记录（5篇）幼儿园周记7篇孩子教育］

幼儿园小班成语接龙评课

课外活动动如脱兔〜兔死狐悲〜悲欢离合〜合二为鼓作气〜气大伤身〜身强体壮〜

壮志凌云〜云开日出〜出将入相〜相见甚欢〜欢声笑语〜语言不通〜通风报信〜信

誓旦旦〜旦夕祸福〜福如东海〜海底捞月〜月黑风高〜高山流水〜水到渠成〜成家

立业〜业绩平平〜平易近人〜人才济济〜济世救穷〜穷家富路〜路不拾遗〜遗臭万

年〜年年岁岁〜岁月如歌〜歌功颂徳〜徳高望重

培养幼儿要养成从小不挑食的好习惯。

3、发展动手操作能力和创造想象能力。

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活动重点：

培养幼儿喜欢各种食物。知道不同食品给我们人体能够补偿不同的营养。

活动难点：

发展动手操作能力和创造想象能力

活动准备：

娃娃家：各种食物、娃娃、妈妈角色头饰。

益智区：各种水杲和食物小图卡，进行按大小排序。

角色：课前老师或幼儿自备几种食品，绵纸等材料制作不同的食品。

活动过程：

一、谈话导入

小朋友你们平时喜欢吃些什么食品呢？（喜欢吃糖、喜欢吃饼

干、、、、）原来小朋友喜欢吃这么多好吃的食品，除了吃这些零食，我们每天还

要吃各种各样的食物，你们知道这些食物对我们有什么用吗？（我们每天要吃各种

不同的食物，因为不同食品给我们人体能够补偿不同的营养。）

今天老师在每个区域里都投放了很多的材料让你们去操作，我们一起来看看

吧！

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二、介绍各个区域

1＞娃娃家。

娃娃家里都有各种食物、娃娃、妈妈角色头饰，今天就要来让我们的小朋友用

好吃的食品来招待你的小客人。。

2、图书区。

今天老师在图书区准备了各种关于食物的图书，待会小朋友可以看图书和朋友

一起讲讲，看完后可以和好朋友一起说说。

3、动手区。

在手工区老师准备了:卡纸、海绵纸、等材料制作各种食物。

三、组织幼儿进区区域

1、提出区域规则。

在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。但是我们进区域时我们先要拿

好进区卡，只有拿到了进区卡的小朋友才能到区角里面去活动，如果你去的哪个区

角里的卡插满了，你就不能再进这个区了，只有把卡插在哪个区里，你就在哪个区

里活动。当老师放音乐时候，小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在

区域中不能大声喧哗，静静的玩。

2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。

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四、收拾材料，结束游戏

小结小朋友进区观看的情况，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的

幼儿提出要求，指出做的不够的地方。