最简单篮子的编法

《编花篮》大班教案

《编花篮》大班教案1

活动目标：

1、学习两人用脚编花篮，练习单角跳，发展平衡、协调能力。

2、探索与同伴用身体各部分编花篮的方法，交流、迁移自己的经验。

3、努力完成游戏圈过程，克服困难，坚持到最后，体验合作成功带来的愉

悦。

4、乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。

5、增强合作精神，提高竞争意识。

活动准备：

编制的花篮一个，红花、黄花、兰花若干。

音乐磁带或CD，CD机一台

活动过程：

队列练习。

引导幼儿练习开花走、左右分队走，在队列变化中听口令或哨声提示走、跑

交替。

探索用身体编花篮的方法。

--出示花篮，启发幼儿与同伴结伴，鼓励幼儿用我们的小手或小脚编花篮。

--请幼儿交流编花篮的不同的方法。

游戏：编花篮。

--两名教师示范用脚编花篮，观察将两只脚钩在一起编成花篮的动作以及单

脚跳的方法。

--幼儿尝试双人钩脚编花篮，教师进行个别指导。

--教师出示花篮念儿歌，最后将红色的花朵放在花篮里，变成一个红花篮。

--两名教师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮，然后带领幼儿一起玩编花

篮，练习有节奏地单脚跳。

--两人一组编花篮比赛，比一比哪一组小朋友能坚持单脚跳玩游戏。

--出示黄花，引导幼儿仿编儿歌，玩编花篮的游戏。……

音乐舞蹈：

师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。

活动反思：

《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌。歌曲以“编花篮”为题，

借物抒情。歌曲采用四个各为四小节的乐句组成的一段体结构。旋律中的六度大

跳富有河南地方戏曲的音调和唱腔，这也使歌曲形成了具有浓郁的地方民歌的一

个主要风格特点。尤其是歌曲结尾“那哈依呀咳”衬词的运用，更尽情的抒发了

人们对美好生活发自肺腑的赞美之情。所以最初设计本课时，我的想法就是要改

变原有的教学方式与原来的学生学习方式，我要换一个角度来设计教学内容，考

虑到游戏是孩子们的最爱，所以我最终选择了以游戏的方式来贯穿整节课。

课的一开始，我就让孩子们伴着《编花篮》的伴奏音乐，全班做跳大绳的游

戏进教室，让孩子在游戏的同时就感受到了这节音乐课的乐趣，接着我和孩子们

一起玩起了编花篮的游戏，我是通过三次做游戏来让孩子们体验这首歌曲，第一

遍我让孩子边做边拍手，第二遍我们是说着编花篮的儿歌来做游戏，第三遍我们

边说儿歌边听音乐来进行游戏，让孩子们在感受了三次的游戏后，体会到音乐与

游戏的密切关系，有了音乐的游戏会让人们更能尽兴的进行游戏，同时我们也在

游戏中更加熟悉了这首歌曲的旋律。这时引入到这首歌曲的歌词，让孩子们在静

静聆听歌曲的演唱中，了解了歌词的内含，其实是在歌唱牡丹花，这时适时的引

入本课的欣赏歌曲《牡丹之歌》，这样的设计很好的将孩子们带入到了欣赏牡丹

的情境中，并在欣赏花的同时，聆听了本课的歌曲《牡丹之歌》，并了解的牡丹

花，对歌曲就表现得更加的喜爱。

在歌曲教学中，通过老师声情并O的范唱，把河南歌曲的韵味表现了出来，

让孩子觉得这首歌曲是可以用不同的风格来表现的。这时就引出了河南人的方言

特点，通过一个趣味化的动画片片断《猫和老鼠》，让孩子对河南方言产生了浓

厚的兴趣，那么我们那通过用方言来跟节奏读词的方式，让孩子们在熟悉歌词的

同时更感受到了说方言的乐趣。并能很自然的演唱了歌曲，在学唱的同时，我也

是让孩子自己来找必发现的问题和需要解决的难句，通过孩子的发现，我们找到

了歌曲的演唱难点就是装饰音中的前倚音，那么我通过让孩子来听琴的方式，了

解了歌曲中有无装饰音的不同变化，并让孩子们亲自体验了这两种声音，接着通

过孩子们的演唱引到了河南地区的演唱风格。我们看了一首河南豫剧《花木兰》

先选段中的《谁说女子不如男》，从中我们找到了河南民歌的起源是从河南豫剧

中演变过来的，让孩子更加了解了河南民歌的特点。

课堂的最后，我是以前后呼应的方式来结束，让孩子们在游戏中来创编歌词，

我们分成了几个大组，孩子们在老师给出的游戏项目中进行小组间的配合，有负

责写歌词的，有负责编动作的，有负责演唱的，并且每个组在最后时，都很圆满

的完成了本组创作的歌曲并进行了综合性的表演。

小百科：花篮是指装花所用的篮子，或以篮为容器制作成的插花，是社交、

礼仪场合最常用的花卉装饰形式之一，用于开业、致庆、迎宾、会议、生日、婚

礼及丧葬等场合。尺寸有大有小，造型有单面观及四面观的，有规则式的扇面形、

辐射形、椭圆形及不规则的L形、新月形等。

《编花篮》大班教案2

一、活动目标：

1、学习三人合作用脚编花篮，练习单脚跳，发展平衡、协调能力。

2、尝试探索用不同的方法进行编花篮。

3、体验合作成功带来的愉悦。

二、活动准备：

游戏示意图、音乐磁带、布置花卉展。

三、活动过程：

1、热身：参加花卉展。

师：秋天到了，花博园里的花都开了，叔叔阿姨要办一个花卉展，邀请你们

去参加，你们愿意吗？（听音乐做热身）

走（踏步）——骑车——跳过小水洼（单脚跳）

2、学习新游戏：编花篮。

（1）师：花卉展还没开始呢！我刚接到工作人员的电话说他们缺了很多的

花篮要进行花篮表演，想请小朋友帮忙想想办法，你们有什么好办法呢？（做一

个花篮）怎么做？

（2）出示示意图，幼儿探索玩法。

师：老师想了个好办法，用我们的身体来编一个花篮，瞧！这个花篮是怎么

编的？几个小朋友一起编？

教师小结：原来这个花篮是由三个小朋友合作的，用脚勾在一起就变成了一

个花篮。

师：请你去找两个好朋友试一试。（幼儿自由尝试）

师：你们编出花篮了吗？（请编出来的小朋友展示）你们在编的时候有没有

遇到什么困难呢？

（3）教师讲解游戏。

师：三个小朋友手拉手围成一个圈，第一个小朋友把脚勾到自己的手上，脚

底朝上，第二个小朋友把脚勾到第一个小朋友的脚弯里，第三个小朋友把脚勾到

第二个小朋友的脚弯里，第一个小朋友再把手上的脚勾住第三个小朋友。

注意勾的时候脚底要朝上，老师在每个小朋友的脚底贴了一个大苹果，在勾

的时候要看到你自己脚底的大苹果才行哦！这样就编成了一个花篮了。怎么样让

我们的花篮动起来呢？配上一首好听的儿歌就更完美了：编编编花篮，编出一个

大花篮。

（4）你学会了这个本领了吗？请你再去试一试。要把好听的儿歌念出来哦！

看看哪一组的花篮编的最牢固。

（5）尝试多人合作编花篮。师：刚才我们是三个小朋友合作编花篮，那还

可以几个人编呢？请你去试一试。

（6）刚才有的组是4个人编成了一个花篮，有的是5个人编成一个花篮，

你觉得我们所有的小朋友一起能不能编成一个超大的花篮呢？（幼儿尝试）

3、游戏创新玩法。

（1）创编游戏新玩法。

师：我们刚才用脚勾在一起的方法编成了花篮，那请你想想除了用这个方法，

我们用脚还能怎么编花篮呢？（幼儿讨论）

师：请你说说你想到了什么办法？请你去找好朋友试一试吧！

（2）谁愿意把你想到的方法向大家介绍一下呢？我们来学一学这个方法。

4、结束活动。

师：请大家原地休息一下。（播放舒缓的音乐）

今天我们用脚编了花篮，那除了脚我们还能用我们身体的其他部位编吗？

（边听音乐边做）

师：小朋友都很棒！想出了这么多的办法，现在我们去参加花篮表演吧！

《编花篮》大班教案3

【设计意图】

编花篮是我们小时候经常玩的游戏，趣味性强，操作简单，不需要什么器械，

它不但能锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力，还能促进幼儿之间的相互团结，

培养他们之间的感情，是孩子们非常喜爱的游戏。

【活动目标】

1、锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力。

2、通过游戏提高孩子们的合作能力，培养他们互相协调、团结友爱的精神。

3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

【活动准备】

《健康歌》光盘、一块平坦的场地。

【活动过程】

一、准备活动播放《健康歌》，幼儿随着《健康歌》的音乐在教师的指导下

做热身运动。

二、游戏指导游戏玩法：孩子们先手拉手站好，其中一名孩子将自己的一只

腿放在旁边两孩子的手上，单腿站立，然后，孩子依次将自己的一条腿放在另一

小孩的腿上，所有孩子将腿搭好后，最先那个孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，

开始游戏，边单腿跳边唱儿歌："编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名

字叫花篮"。

游戏规则：

1、参加游戏的人数在三人以上。

2、若有一个小孩的腿掉下来了，游戏必须重新开始。

三、放松活动幼儿在音乐的伴奏下，活动活动四肢，使身体完全放松。

【活动延伸】

回家和小朋友们继续玩《编花篮》的游戏。

【活动反思】

《编花篮》是首有名的河南民歌，它具有典型的豫剧风格。戏曲对于学生们

来说总显得较为陌生，它离我们的实际生活较远。这样一首带有豫剧风格的歌曲，

学生能唱好吗？上课一开始，我就我国的戏曲向同学们稍稍做了铺垫，从戏曲的

种类、起源地以及服装、唱腔等特点展开，没想到学生听了出乎意料地感兴趣，

有些学生对某些剧种还挺了解的，比如有的学生还向同学们介绍了他所了解的国

粹京剧。他提到了京剧的脸谱，不同颜色图案的脸谱就代表不同性格的人物。瞧

这些鬼灵精，还真别小看了他们。这么一来，我心里就有底了，孩子们对于戏曲

并不排斥，相反还表现出极大的兴趣来。我接下来顺理成章地引入了歌曲《编花

篮》，在初听歌曲时，孩子们就被其欢快的旋律吸引住了，很多孩子在听的时候

就在不由自主地轻声哼唱。我向同学们介绍了这首作品背景并向大家简单介绍了

豫剧的风格以及唱腔特点。学唱的过程中，还是感觉有难度的，毕竟带有了戏曲

元素，更何况这首民歌的旋律迂回辗转，起伏较大，不是十分容易上口。见此状

况，我首先把歌曲中出现的.所有装饰音一律去除以降低难度，在唱熟以后再逐

句加入。戏曲元素的体现很大程度取决于装饰音的把握，在教唱过程中，我始终

注意示范，让学生反复听，反复模仿，不断纠正。渐渐的，孩子们已经基本掌握

了演唱。最后，我又让学生欣赏了联欢会上小演员表演的《编花篮》，让孩子们

不光做到声似，并尽可能地做到形似。

小小的一首《编花篮》让学生们感受到了中国民族音乐的魅力，由衷地希望

他们能将我们的民族文化发扬光大！

《编花篮》大班教案4

游戏目标：

1、锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力。

2、体验与伙伴合作游戏的乐趣。

3、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、发展幼儿的动手能力。

游戏准备：

一块平坦的场地。

游戏玩法：

孩子们先手拉手站好，其中一个孩子将自己的一条腿放在旁边俩个孩子拉手

处，单腿站立，然后，孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上，所有孩子

将腿搭好后，最先那个孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。开始游戏，边单腿跳

边唱儿歌："编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮"，孩子们连

续转圈单腿跳，若有一个孩子的腿掉下来，游戏结束。

游戏规则：

1、参加游戏的人数在三人以上。

2、若有一个孩子的腿掉下来了，游戏必须重新开始。

活动反思：

编花篮这个游戏，我小时侯也很喜欢玩，我想幼儿也一定会喜欢的。于是在

教师的示范后，大家都很感兴趣，很想学这个游戏。我先请幼儿两人为一组，自

由探索，但我发现，孩子们都没有掌握其中的“窍门”：可能是衣服穿的太多了，

前一个小朋友脚放好后，后一个小朋友的脚根本不能再弯下来，游戏没有成功。

我想起小时侯玩的时候，人比较多，脚就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，

请幼儿六个人一组，以小组为单位，进行编花篮游戏。本以为这样问题就能解决

了，但是，新的问题又出现了：由于幼儿没有按次序一个接一个把脚搁在前一个

小朋友的脚上，最后一个小朋友也没有把脚放下来，大家都倒在地上了，游戏再

次失败了。最后，我只好采取最原始的办法，一组一组教，终于孩子们想方设法，

经历了数次失败后，终于初步掌握了《编花篮》游戏的搭建技巧。但玩起来还有

的小朋友单脚的平衡能力有限，还没等编好花篮就倒下来了。虽然如此，孩子们

还是玩得很开心，下课后还是一直在玩，看来这个传统游戏还是很吸引孩子们的。

《编花篮》大班教案5

设计意图

教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》健康领域中指出，幼儿园要

"开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，

增强体质，提高对环境的适应能力"、"在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢不怕

困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度"。根据大班年龄特点开展户外体育

活动《编花篮》。目的不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，

发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。

活动目标：

1.通过游戏增强幼儿的腿部力量。

2.让幼儿在游戏中体验快乐，培养幼儿互相合作、团结友爱的精神。

活动准备：

儿歌（编花篮）、场地。

活动过程：

一、导入活动——热身运动

幼儿随着音乐做脚部运动（垫脚、踏步、跳）。

师：用你们的小脚跟我一起做运动吧！

二、基本过程

1.谈话引出

师：你们喜欢玩游戏吗？你们用脚玩过游戏没有？都玩了一些什么游戏？

师：今天老师要和你们一起玩一个游戏，名字叫《编花篮》。

2.复习儿歌（活动前已经学习此儿歌）

幼儿随着老师念一次儿歌

师：那现在我要请我的好朋友一起来玩这个游戏了，小朋友们听好了、看好

了。

3.教师示范讲解

师：首先，你需要找到两个好朋友，你们三人手拉手围成一个圆圈，然后大

家一起伸出你们的右脚。我先弯起我的右脚搭在我的手上，然后请我左边的朋友

勾起他的右脚搭在我的脚上，接着请最后一个朋友勾起他的右脚搭在第二个朋友

的脚上，最后大家松开手，我把脚搭在最后一个朋友的脚上，这样，花篮就编好

了，现在我们开始转起来了。（师边念儿歌边转跳）

4.示范与指导

请幼儿进行示范，教师进行指导。

5.请幼儿说一说。

你在编花篮当中遇到了什么困难，怎样才能把花篮编的更牢固。(脚一定要

搭牢，三个小朋友都不能放开脚)

6.幼儿尝试编花篮。

三、游戏：我最棒

1．把全班幼儿分成三人一小组，看哪一组的小朋友坚持得最久，哪组小朋

友就胜出，为最终胜出的小朋友发小红花。

2．游戏反复进行。

四、放松活动

师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。

《编花篮》大班教案6

活动目标：

1、学习4人合作用脚编花篮的方法，巩固单脚跳的能力。

2、和同伴一起尝试不同的编花篮的玩法。

活动准备：

《编花篮》音乐、放松音乐、红绸带每人一根系根上、图片

活动过程：

一、脚部热身运动

师：小朋友今天天气好真好，我们出去做游戏吧（音乐）

二、新授游戏《编花篮》

1、学习用脚编花篮

师：我们的小脚能真能干会走会跳，今天我们要和小脚玩一个新游戏，名字

叫《编花篮》。你在区角游戏的时候编过花篮吗？用什么编的？编的时候要注意

些什么？（紧紧的、绕着）

（1）教师示范、配合儿歌帮助幼儿学习

师：现在我们就来看一看用脚编花篮是怎么编的，要注意些什么？请小朋友

围成圈，有请我们的美女老师们。

提问：老师们先怎么样？（4个朋友围成圈）接着呢？（红脚向旁勾手臂）

接下来（红脚向旁色脚弯）一个一个勾过去，小脚回到脚弯处，变成一只大花篮。

看清楚了吗？

（2）复习儿歌

师：小朋友看清楚了吗？编花篮第一步要怎么样，接下来……

（3）幼儿示范

师：那我们请4个小朋友来试一试编花篮，其他小朋友一起念儿歌帮助他们

好不好。（用脚背勾得紧紧的）

师：它们成功了真棒，表扬它们，你们也想来编花篮吗？那请4个小朋友为

一组一起来编一编花篮。幼儿边念儿歌边编。（放音乐编花篮）

师：你们在编花编的时候遇到了什么困难，谁来帮助他们？站不稳该怎么

办？

小结：一个摔倒了就不会成功，要齐心协力，摔倒可以寻找东西扶一扶）

幼儿再次编花篮

师小结：编花篮的时候一只小脚要勾得紧，另一只小脚还要站得稳。

2、转花篮

师：我们的花篮还会转呢？（出示图）看看它是怎么转的？（一边拍手，一

边转圈跳）

师：我们也来试一试好不好。（幼儿试）

师：为什么不成功？教师采用拍手、唱歌等方式让幼儿听着节奏再次转花篮。

小结：只要节拍一样，花篮就能转起来。

三、创编

师：除了4个人可以编花篮，5个人可不可以编花篮，请你们试一试。

小结：只要齐心协力人数的增多或减少都可以编花篮。

师：除了小脚可以编花篮，我们的小手也能编花篮，小手可以怎样编花篮呢？

师：跳可以怎样走、怎样跳？（幼儿再次游戏）

四、放松：

师：小朋友你们喜欢玩编花篮的游戏吗？编花篮的游戏要一起合作齐心协力

才能完成，我们玩了这么久也累了，现在我们坐下来，谢谢你的朋友，帮你的朋

友轻轻地拍一拍、捏一捏放松下一下吧。

活动反思：

孩子们很喜欢编花篮的游戏，能积极、踊跃的参与到活动中来，活动锻炼了

幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力，培养了他们之间的感情，合作能力也得到了提

高。

《编花篮》大班教案7

设计意图

编花篮、跳房子、跳皮筋、打沙包……儿时的游戏多需要身体和头脑相协调,

现在的孩子倒是早早地学会了各种PAD、手机的运用,却失去了到户外嬉戏的快

乐。因此，根据大班年龄特点设计了体育游戏《编花篮》。游戏需和小伙伴用腿

搭建，共同合作来完成。不仅促进了幼儿骨骼肌肉的发育，而且也锻炼了他们的

运动技巧，激发对体育运动的兴趣与热爱。同时培养幼儿机智勇敢、坚韧顽强的

性格。

活动目标：

1、学习两人用脚编花篮，练习单角跳，发展平衡、协调能力。

2、探索与同伴用身体各部分编花篮的方法，交流、迁移自己的经验。

3、努力完成游戏圈过程，克服困难，坚持到最后，体验合作成功带来的愉

悦。

4、发展幼儿的动手能力。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

1、编制的花篮一个，红花、黄花、兰花若干。

2、音乐磁带或CD，CD机一台。

活动过程：

1、队列练习。

引导幼儿练习开花走、左右分队走，在队列变化中听口令或哨声提示走、跑

交替。

2、探索用身体编花篮的方法。

出示花篮，启发幼儿与同伴结伴，鼓励幼儿用我们的小手或小脚编花篮。

请幼儿交流编花篮的不同的方法。

3、游戏：编花篮。

两名教师示范用脚编花篮，观察将两只脚钩在一起编成花篮的动作以及单脚

跳的方法。

幼儿尝试双人钩脚编花篮，教师进行个别指导。

教师出示花篮念儿歌，最后将红色的花朵放在花篮里，变成一个红花篮。

两名教师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮，然后带领幼儿一起玩编花篮，

练习有节奏地单脚跳。

两人一组编花篮比赛，比一比哪一组小朋友能坚持单脚跳玩游戏。

出示黄花，引导幼儿仿编儿歌，玩编花篮的游戏。

4、音乐舞蹈：

师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。

活动反思：

编花篮这个游戏，我小时侯也很喜欢玩，我想幼儿也一定会喜欢的。于是在

教师的示范后，大家都很感兴趣，很想学这个游戏。我先请幼儿两人为一组，自

由探索，但我发现，孩子们都没有掌握其中的“窍门”：可能是衣服穿的太多了，

前一个小朋友脚放好后，后一个小朋友的脚根本不能再弯下来，游戏没有成功。

我想起小时侯玩的时候，人比较多，脚就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，

请幼儿六个人一组，以小组为单位，进行编花篮游戏。本以为这样问题就能解决

了，但是，新的问题又出现了：由于幼儿没有按次序一个接一个把脚搁在前一个

小朋友的脚上，最后一个小朋友也没有把脚放下来，大家都倒在地上了，游戏再

次失败了。最后，我只好采取最原始的办法，一组一组教，终于孩子们想方设法，

经历了数次失败后，终于初步掌握了《编花篮》游戏的搭建技巧。但玩起来还有

的小朋友单脚的平衡能力有限，还没等编好花篮就倒下来了。虽然如此，孩子们

还是玩得很开心，下课后还是一直在玩，看来这个传统游戏还是很吸引孩子们的。

不足之处：

如果课前能充分考虑到幼儿的这些生理特点，更科学地安排活动，这种失误

是完全可以避免的。所以说，一线教师更需要理论知识的积累，怎样把所学的知

识应用到我们的教学实践中，也是一件很重要的事。