小雨点儿歌

小雨点幼儿园教案

小雨点幼儿园教案1

设计意图：

《小雨点按门铃》是一首很有画面感的叙事歌曲，它歌词简单、

节奏欢快、富有童趣。传统的歌曲活动是以教师示范唱、幼儿重复演

唱来学习歌曲，或者以教师出现简单的图标帮助幼儿记忆歌词来演唱

歌曲，幼儿容易产生枯燥、厌烦的情绪，整个过程中教师累、幼儿乏

的现象较严重。本次活动针对小班幼儿感知直观、注意力时间短的特

点，巧妙地运用简洁的教具(彩色卡纸制作的小雨点若干，背后贴上双

面胶)，让幼儿在快乐的游戏中开展音乐活动。

歌曲中由小雨点、小鱼两个角色组成，巧妙地运用简单的教具，

让幼儿在游戏的过程中循序渐进地进行角色转换(一个一个地变成小雨

点的角色)，在有惊奇、有期待、有兴奋、有成功的游戏过程学会唱歌

曲，体验快乐。

整个过程由三个环节组成：来到鱼池，激发兴趣→小雨点找朋友，

逐个变换角色进行游戏→“按门铃”游戏，结束活动。

活动目标：

1．理解歌词，能完整演唱歌曲。

2．积极参加音乐活动，感受游戏的快乐。

活动准备：

鱼标志一个、“小雨点”小图片若干、门铃声

活动过程：

1．音乐游戏：小鱼游，激发兴趣

师：春天来了，我们一起去玩一玩吧!(跟随“郊游”音乐来到室

内。)

师：看，这是什么地方?(幼儿椅子围圆成“鱼池”。)

师：我们跟着小鱼到鱼池里玩一玩吧!(跟着音乐“游一游，跳一

跳”。)

【评析：切合主题的情景设置，把孩子很快带入游戏情境中，小

鱼儿游一游，跳一跳，音乐声中，他们的快乐开始了。】

2．熟悉并理解歌词

(1)门铃声引出小雨点。

师：小鱼游得好开心啊，我们坐下来歇一歇吧!(“叮咚叮咚”)

师：咦，什么声音?幼：门铃声

师：是谁在按门铃?幼：小鸟、小狗、大狗熊……

师：到底是谁呢?(出示小雨点指偶)跟小雨点打个招呼吧!

【评析：在日常游戏活动中，一般作客的都是小动物，“小雨点”

的到来让幼儿有些出乎意料，对小雨点充满了好奇，充满了期待。】

(2)小雨点作客，学唱歌曲。

师：你们知道小雨点来干什么了?(老师范唱歌曲)

提醒：小鱼儿到你家来做客了，你们高兴吗?那怎么迎接小客人呢?

幼：跳出水面把客人请。(带领幼儿一边有节奏地说歌词，一边学

小鱼跳一跳，做邀请动作。)

【评析：“跳出水面把客人请”是倒装句，幼儿不太容易掌握，

此环节让幼儿有节奏地做动作是为了加强对歌词的理解和表达。】

师：哎呀，小雨点滴到小鱼的哪儿了?(老师将小雨点自然地贴在

一幼儿手臂上。)

师：小雨点找到了一个好朋友，它还会去谁家作客呢?哪只小鱼跳

得高小雨点就会到你家去。(教师带领幼儿边唱歌曲边表演)哎呀?这次

小雨点落到了小鱼的哪儿呀?(额头上、衣服上)

师：咦!又落下来了三滴小雨点，这次小鱼不光要跳得高，还要对

小雨点大声地说一句话：来吧，客人请!

(幼儿唱歌两遍，教师分别将小雨点落在小鱼的肩膀上、肚子上、

小脚上。)

【评析：传统的歌曲活动是以教师示范唱，幼儿重复演唱来学习

歌曲。教师通过小雨点三三两两地分别落在小朋友身上，让他们在期

待中学唱歌曲，同时不感到重复唱歌的枯燥。最后在幼儿会唱歌曲的

基础上渗透“来吧，客人请”的对白，使整个唱歌过程更流畅、更自

然。此环节通过小雨点的到来巧妙地将幼儿分成两个角色，为后面的

游戏做好铺垫。】

3．幼儿互换角色进行游戏

师：哪些小鱼身上落到了小雨点的?那你们现在就变成小雨点了，

小雨点到小鱼家作客要先干什么?(按门铃)

师：小鱼家的门铃在哪儿?门铃的声音响不响呢?(按按幼儿的鼻子、

耳朵、肩膀等，被按的幼儿同时发出“叮咚叮咚”的声音。)。

师：每个小雨点去找一条小鱼，看看它们家的门铃在哪儿，轻轻

地按一按。

跟着音乐边唱边玩游戏。

交换角色进行游戏。

【评析：幼儿对“按门铃”和“叮咚叮咚”这个互动环节充满了

兴趣，让幼儿自由选择伙伴对唱、游戏，满足了他们自由表现的愿

望。】

4．教师扮演小鱼，结束游戏

师：(把另一半的幼儿身上贴上小雨点。)现在你们都是小雨点，老

师是小鱼，找找我的门铃在哪里?(教师与幼儿共同游戏)

师：你们看，那儿有许多大鱼呢，我们一起到大鱼家作客，好

吗?(跟客人老师做游戏结束活动。)(音乐一遍)

【评析：教师角色的转换使游戏达到高潮，幼儿对老师的“门铃

在哪里?身上哪部位会发出‘叮咚’的声音?”充满了好奇，每个幼儿

都争抢着在老师身上摸一摸、捏一捏、按一按，对老师的回应得到极

大的满足，同时使他们的歌唱和游戏更加轻松自如。】

小雨点幼儿园教案2

活动目标：

1、熟悉三拍子歌曲的旋律，学习看图谱用欢快、跳跃的方法演唱

歌曲，表现小雨点的轻盈。

2、尝试用绘画的方式记录、仿编"会跳舞的小雨点"落在不同物体

上的歌词内容，并用一问一答对唱、领唱的方式演唱歌曲。

3、体验小组合作仿编歌词、合作演唱带来的乐趣。

活动准备：歌曲图谱一张；四张幼儿操作图谱；记号笔

活动过程：

一、练声

T：小雨点还会发出怎样好听的声音？（哗啦哗啦、沙沙沙）教师

根据幼儿的回答带幼儿练声。

二、学唱歌曲

1、T：小雨点又唱歌又跳舞，我们一起来听一听，看一看。

教师边出示图谱，边示范演唱。

歌曲里唱了什么？在图谱上是用什么标记来表示的？

2、教师带幼儿一起有节奏地朗诵歌词（分声部）。

3、演唱歌曲（分声部）小雨点从天空中落下来，心情是怎样的？

我们应该用怎样好听的声音来演唱？（欢快、跳跃）前面4句歌词的

后面都是什么？（滴答），在这里小雨点唱歌的声音像小水珠一样是

弹出来的，我们试一试。（教师同时做动作来提醒幼儿。）

三、仿编歌词

1、T：小雨点会在那里跳舞呢？

教师根据幼儿的回答直接在图谱上画出"小雨点"落在那里的标记，

并唱出来。（可以集体唱、个别唱）引导幼儿观察图谱发生了什么变

化（第一句和第三句是问，第二句和第四句是回答。）

T：这种一问一答的歌曲我们可以用什么方法把它唱得更好听？

教师引导幼儿用对唱、领唱的形式演唱。要求在对唱时幼儿能用

眼神互相交流。

2、幼儿分组仿编歌词，并把仿编的内容画下来。

分组上来用领唱的方式演唱歌曲。

一起给歌曲起一个名字。

四、韵律活动《小雨和花》

T：小雨点喜欢在花朵上跳舞，哪一组愿意来做花朵？花朵是这样

的？。小雨点听着音乐一个乐句找一朵花。（幼儿两两合作进行韵律

活动）

教学反思：歌曲《会跳舞的小雨点》是一首比较动听、简单的歌

曲，但要唱好它也不容易，有时老师唱着也会走调，如何引导孩子用

各种方式来演唱歌曲，是我们所要考虑的。

一、利用图谱记忆、仿编歌词。

在这个活动中，记忆歌词孩子们基本上没有花多少时间，因为有

形象的图谱的帮助，教师示范唱一遍后，孩子们基本上把歌词记住了。

在仿编部分，幼儿说出答案如"花朵"，我便直接把花朵画在了图谱上，

然后引导幼儿观察图谱的变化，知道一问一答的歌曲用对唱的方式来

演唱，同时为幼儿仿编了示范，为幼儿演唱了帮助。

二、把幼儿作为歌唱活动的主体。

幼儿是一切活动的主体，在音乐活动中，我充分地做到了这一点。

不管是前面的练声活动还是后面的仿编活动，我都是引导幼儿说，再

去实现，如："小雨点从天空中落下来，声音会怎样？"幼儿说："声音

从高到低。"然后我又指挥着孩子们这样唱一唱。在分声部对唱时，我

又问："一问一答的歌曲可以用什么方法来演唱？"孩子们说："老师问，

我们答。"又有小朋友说："一半小朋友问，一半小朋友答。"我顺应孩

子们的意愿都试了试。而在分组仿编活动中，孩子们更是活动的小主

人，他们一起商量"小雨点还会在那里跳舞"，并画下来，然后自己分

组跟着琴声唱了起来。

小雨点幼儿园教案3

一、演唱部分动作建议

1-2小节，用双手表现小雨点的样子，随歌曲左右

3-4小节，双手食指尖冲向脸庞做笑哈哈动作

5-6小节，左右叉腰，右手在耳边画圈做思考的动作

7-8小节，双手自然打开，随歌曲左右

唱游玩法建议

1、玩猜谜游戏。围坐成一个圈，先由老师当“点名点将”的人，

能跟着音乐轮着一个摸过一个小朋友的头，到唱歌结束时，老师摸到

头的小朋友，就可以去翻荷叶看看后面是什么，看看荷叶里的图片是

不是小雨点的家。

2、游戏刚开始由老师示范，当游戏进行2遍后，请翻荷叶的小朋

友当“点名点将”的人继续游戏。

二、教学活动建议

【活动目标】

1、初步掌握歌曲的演唱，尝试用轻快的声音表现歌曲轻松、愉快

的情感。

2、敢于大胆猜测哪里是小雨点的家，并积极地验证答案，在愉快

的游戏中逐渐熟悉歌词和旋律。

3、乐于倾听同伴的猜测和想法。

【活动过程】

1、提出游戏情境

故事：一群青蛙正在池塘里玩耍，突然天上轰隆隆想起打雷的声

音，接着许多小雨点从天上跳了下来！青蛙们好奇的问：“你们从那

么高的地方跳下来不害怕吗？小朋友们，你们觉得小雨点害怕吗？听

听歌曲是怎么说的吧！（范唱）

2、尝试用轻快的声音简单的动作表现歌曲。

(1)在5次范唱和层层探索中学习倾听歌曲

①初步感知歌曲内容

T：小雨点害怕吗？他们不但不害怕，跳进池塘以后还笑哈哈！一

一小雨点不害怕，跳进池塘笑哈哈。青蛙们看见了讣雨点问了它一个

什么问题？（范唱2）

T：青蛙在问小雨点什么？～一青蛙问它住在哪，哪里才是你家？

②用简单动作感知歌曲内容

T：小雨点来喽，你们看小雨点和我一起唱歌还跳舞呢（范唱3）

T：小雨点唱歌的时候是开心的，还是难过的呢？那我们大家一起

来做小雨点开心地唱歌吧！教师引领幼儿进行一一歌曲+动作（范唱

4+5）

(2)在猜测小雨点的家在哪里的喜悦中完整歌唱

①玩“点名点将”游戏，通过翻图片找寻答案的方式，不断激发

幼儿学唱歌的兴趣。

T：“原来青蛙问小雨点的家住在哪？”可小雨点说：“我们来玩

一个猜谜游戏吧！”

（请几名幼儿回答）“它把答案就藏在了荷叶里，荷叶里是什么

呢？我好像想去翻看，你们想不想去翻翻看？”

T：“大家都想去看一看荷叶里面藏着的东西，我们要选一个小朋

友。怎么选呢？我们来玩点名点将的游戏，唱歌结束时，杨老师摸到

头的小朋友，就可以去翻翻看。我们来试一试。现在请你们来唱歌，

我来做“点名点将”的人。”

T：“幸运的`人就是他！你有机会去选一片荷叶，翻翻看后面是

什么。

②完整游戏，教师点数，选出来后帮助被选的幼儿上去翻。

请幼儿说一说，荷叶里是什么？”“你觉得它是不是小雨点的

家？…‘有没有谁有不同意见？”“为什么？”“都认为是？”“都认

为不是？…‘有没有觉得它有可能是小雨点的家？”（不是or可能是

or是？教师提供标记进行记录）

③请翻荷叶的小朋友当点数的人，教师帮助其一起点数（猜测、

验证同前）

④同2

⑤鼓励幼儿尝试自己点数，游戏3遍

⑥教师帮助幼儿根据记录表梳理大家的推测

⑦验证：“到底哪里才是小雨点的家呢？…‘到底它从哪里来，哪

个是正确的答案呢？我们还要教请教请教小雨点，小雨点来啦！”

（大图）原来的我们，不是小雨滴，只是地面上的水。在太阳的

照射下，我们飞上了天空，和好多伙伴在一起，变成了漂亮的云朵，

所以，云朵才是我们的家。可是等到我们越来越大，越来越重，我们

的家不住下了，于是，就变成了小雨点落了下来。

T：看来，天上云朵才是小雨点的家。师唱“天上云朵就是我的

家”。

⑧根据幼儿的回答，再结合“天上云朵就是我的家”，对歌曲和

幼儿的想象进行反馈。

3、反思自己的“学习过程”

(1)替换歌词，完整演唱。

(2)对自己学习过程的回顾：你有没有唱到哪句话比较困难的？有

需要帮助的吗？

(3)面向客人老师唱歌。

小雨点幼儿园教案4

活动目标

1.让幼儿在理解诗歌的基础上，有表情的朗诵诗歌。

2.激发幼儿热爱大自然的情感。

3.丰富幼儿的词汇：田野、拔

活动准备

ppt课件：

课件-声音：下雨的声音。

活动过程

一、导入

课件-声音：下雨的声音

小朋友，你们听，这是什么声音？（下雨声）

二、展开

1、你们喜欢下雨吗？为什么？

（引导幼儿说出，下雨对农作物的好处）

2、如果好长时间不下雨了，你们想一想，会出现什么情况呢？

ppt课件：没有水的话

花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，

鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了

田野里面的苗儿渴得不长了。

3、小朋友想一想有什么办法，才能不让他们不渴了呢？

（引导幼儿说出下雨）

（1）下小雨的时候，小雨发出什么声音？

（引导幼儿说出——小雨点，沙沙沙）

（2）请小朋友听一首《小雨点》的儿歌，教师朗诵。

小雨点，沙沙沙，

落到了什么地方？（花园里），花儿乐得怎样——张嘴巴

又落到了什么地方？（鱼池里），鱼儿乐得怎么样――摇尾巴

最后落到了什么地方？（田野里）苗儿乐得怎么样——向上拔。

4.幼儿学说儿歌

请小朋友跟老师一起朗诵儿歌，注意感情和语气。

三、结束

生活经验讲述

小朋友想一想下雨的时侯，小雨点还能落在什么地方？

（大树上，房屋上，麦田里，小河中……）

活动延伸

教育幼儿热爱大自然，保护环境。

【附】小雨点

小雨点，沙沙沙。

落在花园里，花儿乐得张嘴巴。

小雨点，沙沙沙。

落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。

小雨点，沙沙沙、

落在田野里，苗儿乐得向上拔。

幼儿园小班语言米皮皮的魔棒

小雨点幼儿园教案5

活动目标1.让幼儿在理解诗歌的基础上，有表情的朗诵诗歌。

2.激发幼儿热爱大自然的情感。

3.丰富幼儿的词汇：田野、拔

活动准备ppt课件：

课件-声音：下雨的声音。

活动过程一、导入课件-声音：下雨的声音

小朋友，你们听，这是什么声音？（下雨声）

二、展开1、你们喜欢下雨吗？为什么？

（引导幼儿说出，下雨对农作物的好处）

2、如果好长时间不下雨了，你们想一想，会出现什么情况呢？

ppt课件：没有水的话

花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，

鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了

田野里面的苗儿渴得不长了。

3、小朋友想一想有什么办法，才能不让他们不渴了呢？

（引导幼儿说出下雨）

（1）下小雨的时候，小雨发出什么声音？

（引导幼儿说出——小雨点，沙沙沙）

（2）请小朋友听一首《小雨点》的儿歌，教师朗诵。

小雨点，沙沙沙，

落到了什么地方？（花园里），花儿乐得怎样——张嘴巴

又落到了什么地方？（鱼池里），鱼儿乐得怎么样――摇尾巴

最后落到了什么地方？（田野里）苗儿乐得怎么样——向上拔。

4.幼儿学说儿歌

请小朋友跟老师一起朗诵儿歌，注意感情和语气。

三、结束生活经验讲述

小朋友想一想下雨的时侯，小雨点还能落在什么地方？

（大树上，房屋上，麦田里，小河中……）

活动延伸教育幼儿热爱大自然，保护环境。

【附】小雨点小雨点，沙沙沙。

落在花园里，花儿乐得张嘴巴。

小雨点，沙沙沙。

落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。

小雨点，沙沙沙、

落在田野里，苗儿乐得向上拔。

小雨点幼儿园教案6

活动目标

1.学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。

2.尝试用替换的方式仿编歌曲，体验其中的乐趣

3.在感受歌曲的基础上，理解《小小雨点》的意境。

4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

活动准备

1.经验准备：幼儿会玩石头剪刀布的游戏

2.图片卡(小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、

大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。

3.花园、鱼池、田野的图片或栅栏

活动过程

一、出示小雨点卡片引入活动。

(一)引导语：这是谁呀?(小小雨点)我们跟着小雨点，和着《小小

雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。

(二)教师带着幼儿随着歌曲节奏，边做动作边入场，三段播完后，

幼儿自由选择座位坐下。

二、学习歌曲《小小雨点》

(一)出示小雨点图片，学习歌曲。

1.学习第一段歌曲。

过渡语：小雨点从天上落下来，发出了什么声音?(“沙沙沙沙

沙”)引导幼儿用清脆有力、轻轻的声音模仿小雨点“沙沙沙沙沙”

的声音问题：，它最先落到了哪里?谁会怎样?

(1)教师清唱第一段歌曲，之后根据幼儿的回答出示相应的图片，

帮助幼儿理解歌词。(落到花园里，花儿乐得张嘴巴。解释“乐”的意

思。)

(2)配乐唱第一段，请幼儿轻声跟唱第一段。

2.学唱第二、第三段歌曲。

过渡语：小雨点还会落到哪里呢?谁又乐了?

(1)教师唱第二、第三段，后提问，并请幼儿找出对应的图片贴上。

(2)教师用唱的方式进行验证。

结合图片进行小结，帮助幼儿梳理歌词：你们觉得这首歌容易学

吗?旋律、歌词有什么规律?前半段和后半段旋律重复，前半段和后半

段歌词重复。

歌词好记：小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田

野里，花儿、鱼儿、苗儿都乐了，花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、

苗儿乐得往上爬。

3.学习用活泼、欢快情绪完整唱歌曲。

引导语：小雨滴落下来，受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢迎，都愿

意和它交朋友，这是一件多么开心的事，我们也要唱出歌曲开心、快

乐的情绪，用欢快、跳跃、有力的声音来唱。

(1)教师带着幼儿，跟着伴奏，边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、

快乐的情绪完整唱，之后针对乐句表现进行小结，引导幼儿唱“沙沙

沙沙沙”的时候用轻而短促的声音唱。

4.扮演角色表演唱。

幼儿根据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上，

教师或幼儿当小雨滴与幼儿玩游戏。

要求：唱的好听的，小雨滴会落到他身上。

三、仿编歌曲。

引导语：小雨点除了落在这些地方，它们还会落在哪里?等一会我

们来玩游戏，就知道答案了

(一)讲解规则：幼儿分成两组，各组轻声商量好要出的拳，听到老

师念完“石头剪刀布”后两队同时出拳，(教案.出自：星星.教案网.)赢

队派一名代表抽卡片，输队根据抽出的卡片内容进行仿编歌曲。

教师讲解完游戏规则，再进行示范，让幼儿理解游戏玩法。

(二)幼儿游戏“石头剪刀布”

1.第一遍游戏，教师除了提醒幼儿遵守游戏规则外，重点引导幼

儿根据图片进行创编，如小雨滴落在了哪里?这里有谁想和小雨滴交朋

友?它会乐得怎样?(教师将抽到的卡片贴在黑板上)

2.全体幼儿根据创编的词语唱歌曲。

3.再次游戏，赢队抽卡，并将卡片按顺序贴在黑板上，和幼儿一

起演唱创编的歌曲。(2遍)

4.完整演唱创编的歌曲四、结束活动，简单点评。

今天小朋友不但学会了唱《小小雨点》的歌，而且还带小雨点去

了不少新的地方，编了新的歌曲，下课后可以再想想：小雨点还可以

去哪些地方?编出更多好听的新歌。

律动《小小雨点》走出教室。

活动反思

一、活动设计的来源本次活动是基于歌唱教学活动研讨后，尝试

自行设计和进行教学的一次活动。

在活动设计之前，首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨点》、

研究教材的重点和难点，个人认为这首歌曲所要表达的情感是欢快而

活泼的，旋律优美富有感染力，虽说一首歌有三段，但旋律和歌词有

一定的规律，很好掌握和理解，如果将这首歌曲单纯从学习新歌作为

活动目标放在小班进行教学，未尝不可，但显得太平常，于是，为了

让一节课更加饱满和丰富，我从歌词极具可创角度出发，将创编歌词

作为目标之一，设计适合于中班年龄幼儿的一次歌唱活动。

二、环节安排的目的活动设计主要围绕感受音乐、学习歌曲、唱

好歌曲、创编歌词这几方面进行。

首先，为了让幼儿建立对歌曲的完整印象，我将感受歌曲放在了

第一环节引入部分，这样不但孩子能完整感受歌曲，而且能引导孩子

进入音乐活动状态，还节约了课堂时间。在学习歌曲部分，以先分段

学习再完整学唱的形式进行教学，帮助幼儿从理解歌词，到逐步熟悉

和掌握歌曲旋律。在引导幼儿唱好歌曲(也就是怎样表达歌曲的情感)方

面，首先从引导幼儿感受小雨点落下来的状态(轻盈、模仿”沙沙沙沙

沙”的声音等)，以及从花儿、鱼儿、苗儿表现方面激发幼儿理解歌曲

情感，提醒他们用轻快、跳跃的声音表现歌曲的情感。

当然，本次活动的目标之一——创编歌词环节，借助于“石头剪

刀布”进行抽卡游戏，将创编歌词的环节很自然地融入于游戏中，不

但有趣，重点还吸引和激发幼儿参与创编的热情，使整个活动氛围轻

松而活跃，孩子们自然而然地达到了预期的目的。

三、教学手段的运用

利用图谱帮助幼儿理解歌词，掌握歌曲规律。在掌握新歌方面,首

先要理解歌词，活动中，教师按“小雨点落在哪里”的先后顺序向幼

儿提问，再根据幼儿的答案出示对应的图片，同时有意识地按照歌曲

的规律排列图谱，从而简洁明了地帮助幼儿理解歌词顺序，记住歌词。

2.游戏加强歌唱活动的趣味性。在幼儿理解了歌词、初步会唱的

基础上，设计了扮演角色进行演唱的游戏，既巩固了新学的歌曲，又

增加了活动的趣味性，在创编环节采用“石头剪刀布”游戏进行抽卡

创编，受到了孩子们的欢迎，活动氛围轻松。

3.关注幼儿学习情况，帮助突破难点。在学习新歌的环节中，教

师不忘本次歌唱的难点，当发现有幼儿在“落在……里，××乐得××”

这两句衔接有困难的时候，教师能够及时发现并帮助幼儿突破难句的

演唱。

4.相信幼儿能力，做到适时放手。比如在分段教学时，我发现幼

儿已经掌握了“小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙”这句后，我都是

让幼儿自己唱，当后起拍难点句——“落在××里，××乐得×××”这

一句还没掌握时，我带着他们唱，一旦发现他们已经掌握了，就不再

带唱了。

四、不足与改进

活动结束后认真反思，觉得还是存在着一些遗憾，比如在创编环

节，选用小组式的“石头剪刀布”游戏比较不适合与中班的孩子，他

们的合作意识和能力比较欠缺，要在课堂短暂的时间里要好好合作游

戏，又要进行创编，比较困难，同时几次出现两队出一样的拳，教师

没能很快地进行引导，以至于时间拖得较长。这个环节可以用“点兵

点将”的游戏进行抽卡。另外，认为歌唱活动中，还是要由教师弹钢

琴伴奏为好，这样能灵活地配合幼儿。

小雨点幼儿园教案7

教育作用：

1．学习用象声词模仿雨声，体验下雨的快乐。

2．练习画粗线和细线分别表示大雨和小雨。

3．听到信号能快速反应。

材料与场地：

1．下雨声音的磁带，每个宝宝一张画纸（纸上画有背景图），一

盒油画棒。

2．空矿泉水瓶，小盆，小勺数量与宝宝人数相等，黄豆，彩色皱

纹纸若干，节奏欢快的音乐。

3．软质皮球若干。

活动过程：

1．问候时光：

A．教师让一个小宝宝到口袋里摸出一张图片并说说其名称。教师

说：“我是小兔，我能到家来做客吗？”宝宝：“XX宝宝欢迎你。”

B．宝宝回答后，教师把卡片送给宝宝以示鼓励。

C．游戏继续，直到每个宝宝都上来摸过卡片介绍自己。

2．运动时光：响铃操（第四节）

宝宝能跟着节奏，模仿老师做第四节操。

3．快乐时光：

（1）儿歌《小雨点》。

小雨点，小雨点，

你从哪里来？

滴答，滴答，

天上落下来。

A．播放“下雨”的磁带，引导宝宝倾听，鼓励宝宝们模仿下雨的

声音，体验说象声词的快乐。教师引导宝宝用身体动作表现大雨和小

雨。

B．围绕儿歌内容简单提问后，教师有表情地朗诵儿歌。在教师的

暗示下，宝宝以较慢的速度，轻声地跟着教师一起念儿歌。

C．宝宝与爸爸妈妈边表演边念儿歌。

（2）绘画：大雨和小雨。

A．教师示范蜡笔横涂表现大雨，蜡笔竖画表现小雨。

B．幼儿绘画，教师巡回指导。

提示家长：请爸爸妈妈注意纠正宝宝的握笔姿势。活动结束，请

家长和宝宝一起协助老师收归用具。

教师及时肯定宝宝绘制的作品，并引导宝宝们相互欣赏作品。

4．涂涂画画：会唱歌的五彩瓶。

（1）教师出示装有黄豆的五彩瓶吸引宝宝：“你们听，这是什么

声音？像不像刚才下雨的哗哗沙沙声？”

（2）教师示范讲解制作五彩瓶。

A．将彩纸撕成细长条，轻轻放入瓶中，边撕边放，直到彩纸用完

为止。

B．教师示范用勺子将黄豆舀入瓶内，一边舀一边提示宝宝：“瓶

口很小，舀的时候，要对准瓶口，小心不要舀到外面，宝宝也可以把

黄豆捏到瓶子里。”

（3）宝宝动手操作，教师观察指导。

提示家长：不要急于帮忙，在耐心地让宝宝独立地撕和舀，在舀

的过程中，提醒宝宝小心，不要把豆子洒落在桌上。

家长和宝宝与教师一同收拾好活动室。

5．开开心心：

（1）播放欢快的音乐，教师带着宝宝用自己制作的五彩瓶有节奏

地敲击肩、腿、脚等身体部位。

（2）引导宝宝随着舒缓的音乐把五彩瓶放在地上滚一滚，拿在手

上搓一搓。

（3）游戏“保龄球”

教师示范将软质球滚向五彩瓶，将其击倒。然后宝宝分三组按顺

序一个接着一个玩。请家长鼓励宝宝大胆滚球，并将击倒的五彩瓶放

正，以便下次再玩。

小雨点幼儿园教案8

设计意图该歌曲旋律欢快而富有感染力，同时其歌词和旋律具有

一定的规律性，好记好学，如果放在小班段的孩子学习是适宜的，但

仅仅放在学习歌曲方面觉得没有很好地挖掘和利用该教材，因为其歌

词虽说有重复的地方，但第五、六、七、八小节也有可创新的地方—

—就是用替换的方式对歌词进行创编，这对幼儿来说更具有学习的价

值，因此，活动设计除了学习歌曲的部分，还增加了创编歌词环节。

同时，为了使学习和曲和创编歌词富有趣味性，在这两个环节中穿插

了“扮演角色”和“抽卡”游戏，帮助幼儿完成预定的活动目标。

活动目标1．学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。

2．尝试用替换的方式仿编歌曲，体验其中的乐趣活动准备1．经

验准备：幼儿会玩石头剪刀布的游戏2．图片卡（小雨点、花园、花朵、

鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘）、歌曲伴奏。

3，花园、鱼池、田野的图片或栅栏活动过程一、出示小雨点卡片

引入活动。

（一）引导语：这是谁呀？（小小雨点）我们跟着小雨点，和着

《小小雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。

（二）教师带着幼儿随着歌曲节奏，边做动作边入场，三段播完

后，幼儿自由选择座位坐下。

二、学习歌曲《小小雨点》

（一）出示小雨点图片，学习歌曲。

1．学习第一段歌曲。

过渡语：小雨点从天上落下来，发出了什么声音？（“沙沙沙沙

沙”）引导幼儿用清脆有力、轻轻的声音模仿小雨点“沙沙沙沙沙”

的声音问题：，它最先落到了哪里？谁会怎样？

（1）教师清唱第一段歌曲，之后根据幼儿的回答出示相应的图片，

帮助幼儿理解歌词。（落到花园里，花儿乐得张嘴巴。解释“乐”的

意思。）（2）配乐唱第一段，请幼儿轻声跟唱第一段。

2．学唱第二、第三段歌曲。

过渡语：小雨点还会落到哪里呢？谁又乐了？

（1）教师唱第二、第三段，后提问，并请幼儿找出对应的图片贴

上。

（2）教师用唱的方式进行验证。

结合图片进行小结，帮助幼儿梳理歌词：你们觉得这首歌容易学

吗？旋律、歌词有什么规律？前半段和后半段旋律重复，前半段和后

半段歌词重复。

歌词好记：小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田

野里，花儿、鱼儿、苗儿都乐了，花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、

苗儿乐得往上爬。

3．学习用活泼、欢快情绪完整唱歌曲。

引导语：小雨滴落下来，受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢迎，都愿

意和它交朋友，这是一件多么开心的事，我们也要唱出歌曲开心、快

乐的情绪，用欢快、跳跃、有力的声音来唱。

（1）教师带着幼儿，跟着伴奏，边看图谱完整唱第一遍尝试用活

泼、快乐的情绪完整唱，之后针对乐句表现进行小结，引导幼儿唱

“沙沙沙沙沙”的时候用轻而短促的声音唱。

4．扮演角色表演唱。

幼儿根据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上，

教师或幼儿当小雨滴与幼儿玩游戏。

要求：唱的好听的，小雨滴会落到他身上。

三、仿编歌曲。

引导语：小雨点除了落在这些地方，它们还会落在哪里？等一会

我们来玩游戏，就知道答案了（一）讲解规则：幼儿分成两组，各组

轻声商量好要出的拳，听到老师念完“石头剪刀布”后两队同时出拳，

赢队派一名代表抽卡片，输队根据抽出的卡片内容进行仿编歌曲。

教师讲解完游戏规则，再进行示范，让幼儿理解游戏玩法。

（二）幼儿游戏“石头剪刀布”

1．第一遍游戏，教师除了提醒幼儿遵守游戏规则外，重点引导幼

儿根据图片进行创编，如小雨滴落在了哪里？这里有谁想和小雨滴交

朋友？它会乐得怎样？（教师将抽到的卡片贴在黑板上）2．全体幼儿

根据创编的词语唱歌曲。

3．再次游戏，赢队抽卡，并将卡片按顺序贴在黑板上，和幼儿一

起演唱创编的歌曲。（2遍）

4．完整演唱创编的歌曲

四、结束活动，简单点评。

今天小朋友不但学会了唱《小小雨点》的歌，而且还带小雨点去

了不少新的地方，编了新的歌曲，下课后可以再想想：小雨点还可以

去哪些地方？编出更多好听的新歌。

小雨点幼儿园教案9

教材分析：

雨是幼儿非常熟悉的一种自然现象，幼儿对雨有一定的认识和亲

身体验。诗歌《小雨点》虽然篇幅短小，但是内容中的动词和象声词

却十分的丰富。利用儿歌《小雨点》这个载体，通过图片辅助、动作

表演加深幼儿对诗歌的理解。

活动目标：

1、学习诗歌，理解诗歌内容。

2、尝试用动作变现诗歌内容，萌发热爱春天的情感。

活动重点：

学习诗歌，理解诗歌内容。

活动难点：

尝试用动作变现诗歌内容，萌发热爱春天的情感。并能进行简单

的仿编

活动过程：

一、引题，引导幼儿回忆已有经验。

春天到了，细细的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨

会落到哪里呢？

小雨点落在花园里，花儿会怎么样呢？

小雨点落在鱼池里，鱼儿会怎么样呢？

小雨点落在田野里，苗儿会怎么样呢？

二、学习诗歌，并用动作表现诗歌内容。

1、教师结合挂图朗诵诗歌。提问：（引导幼儿学习诗歌中的句子）

小雨点落在花园里，花儿怎么样了？

花儿乐得张嘴巴可以用什么动作来表现呢？

小雨点落在鱼池里，鱼儿怎么样呢？

小鱼乐得摇尾巴可以用什么动作来表现呢？

小雨点落在田野里，苗儿怎么样呢？

苗儿乐得向上拔可以用什么动作表现呢？

2、幼儿边朗诵诗歌边做动作，体验欣喜的心情。

三、游戏。

教师用薄纱布模拟春雨，幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗，引导

幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿快乐时的心情和动作，并大胆地表现。

活动反思：

这首儿歌，结构简单，朗朗上口，比较能激发小班幼儿的学习兴

趣。因为他们的年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，

喜欢听有重复情节的故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的

基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。“春雨”是

幼儿已经观察过的想象，活动中通过让幼儿在听听、说说、做做中充

分体验活动的乐趣。

活动首先以听录音引出“小雨”，落下来的声音，再通过让幼儿

说小雨点会落在什么地方再出示图片欣赏，理解内容。美丽的画面为

幼儿提供了一个充分讲述表达的机会，并且教师通过引导让幼儿将看

到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来，并且借助动

作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去，帮助幼儿把描

述的口头语逐步转化为生动的书面语言，为下一个环节——幼儿学习

诗歌打下基础。在学习的诗歌的这一环节，让幼儿边念诗歌边做动作

促进他们更快、更好地记忆。

不足，在最后一个环节中，是安排幼儿在学会朗诵诗歌的基础上

学习简单的仿编，但是有由于幼儿生活经验的缺乏，幼儿仿编还是比

较有困难的，因此，这个环节可以安排到第二课时。

小雨点幼儿园教案10

活动目标：

1、学习诗歌，理解诗歌内容。

2、尝试用动作表现诗歌内容，萌发热爱春天的感觉。

3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描

述图片内容。

4、乐意参与表演，大胆表达。

活动重难点：

用动作表现诗歌内容。

理解诗歌内容。

难点形成原因：

小班幼儿处于具体形象思维阶段。

难点解决策略：

依靠图片形象、动作表演来加深认识。

设计依据：

1、前期有关于春雨的经验铺垫。

2、引导幼儿用诗歌中的句子来回答

3、游戏巩固幼儿对诗歌的认识

活动过程：

一、引题，引导幼儿回忆已有经验。

1、春天到了，细细的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春

雨会落到哪里呢？

2、小雨点落在花园里，花儿会怎么样呢？

3、小雨点落在鱼池里，鱼儿会怎么样呢？

4、小雨点落在田野里，苗儿会怎么样呢？

二、学习诗歌，并用动作表现诗歌内容。

1、教师结合挂图朗诵诗歌。提问：小雨点落在花园里，花儿怎么

样了？

花儿乐得张嘴巴可以用什么动作来表现呢？

小雨点落在鱼池里，鱼儿怎么样呢？

小鱼乐得摇尾巴可以用什么动作来表现呢？

小雨点落在田野里，苗儿怎么样呢？

苗儿乐得向上拔可以用什么动作表现呢？

2、幼儿边朗诵诗歌边做动作，体验欣喜的心情。

三、游戏

教师用薄纱布模拟春雨，幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗，引导

幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿快乐时的心情和动作，并大胆地表现。

活动反思：

这是一首简单的诗歌，整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过

程中，能够较大胆表达自己的想法，而且能够用简单的动作表现小雨

点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情，在

快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。

1、教师当的语言运用是语言活动的关键。

语言活动的本生应该具有生动性、准确性、趣味性，这样对于幼

儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时

候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有经验，然后

用较为生动的语言，我边做动作表达，这么美的画面，我讲的仔细，

孩子们也听得认真。

2、恰当的环境和材料，是目标达成的基准。

本节课为了让孩子在教师语言的表达过程中我还准备了丰富的教

学图片资料，幼儿通过观察画面探索问题，感知到春天的快乐。在准

备图片材料的时候，为了让孩子有大胆不同的想法，我作画准备的图

片没有局限于教学内容中，还加入了森林，果园等内容，为了让孩子

更好感知，还准备了“小雨点”。

3、运用多中语言教学策略。

在语言活动的认识方面，我进行的时候加入了游戏“小雨点找朋

友”，让幼儿为小雨点找朋友，找到朋友后大胆鼓励幼儿表达。

小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是

地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补

给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表

面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。

小雨点幼儿园教案11

活动目标：

1.能大胆地用手指蘸颜料，初步体验用“点”的动作从上而下，

一下一下地点画雨滴。

2.学会用抹布擦干净手的方法。

3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

4.感受作品的美感。

活动过程：

一、课件导入，激发幼儿兴趣。

二、讲解示范。

1.示范画彩色的雨滴。

（1）提问：选个颜色看一看，伸出手指蘸一蘸，点点点，我从哪

里开始点的呀？

（2）小结：雨滴宝宝是从云朵娃娃下跑出来的，雨滴宝宝要跑出

来啦！

（3）师：现在老师想再请出一个颜色的雨滴宝宝，可是它不喜欢

我手上有这个颜色，所以我就先把手指在布上擦一擦，“擦擦手指再

蘸蘸，点点点”。

（4）提问：这里已经有一个雨滴宝宝了我能不能再点在它上面呀？

2.请一名幼儿来模仿，其余幼儿空手练习。

三、组织幼儿制作。

1.提出制作要求：雨滴要画在云朵娃娃下面。换个颜色再蘸蘸的

时候要用布把手擦干净，伸出手指再蘸蘸，点、点、点，擦手指的时

候要擦干净哦，这样画出的云朵才漂亮。已经有雨滴宝宝的地方不能

在点了，雨滴宝宝不要挤在一起。这样不漂亮。

2.巡回指导个别幼儿制作，帮助幼儿困难的幼儿。

四、展览幼儿作品。

活动反思：

今天的美术活动是一个“手指点画”，小朋友们第一次接触手指

点画，兴趣非常高。活动前小朋友们和老师一起观察雨滴落下来的方

向“从上往下落”，老师在讲解示范时看的非常认真，知道要“伸出

手指蘸一蘸，点点点”，换一种颜色之前要把小手擦干净。但是在实

际的操作过程中，还是有个别小朋友是随意点雨滴，并没有按照“从

上往下”的顺序进行点画。另外，还有部分小朋友忘记把小手擦干净

就换颜色进行点画。经过多次提醒，情况才有所好转，今后在“手指

点画”方面多加练习。

小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是

地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补

给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表

面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。

小雨点幼儿园教案12

小雨点，沙沙沙

一、活动内容：

《小雨点，沙沙沙》(儿歌)

二、活动目的：

1、初步认识毛笔的功能，激发幼儿对汉字的兴趣。

2、练习最基本的汉字笔画“、”，并知道有许多不同的“点”法。

3、学习儿歌内容，感受下雨天的乐趣。

三、活动准备：

1、背景图：下方画有花、草、鱼，上方留有空白，供教师画雨点

用，并写上：

@_@我是分割线@_@“小雨点”三个字。

2、“小、雨、点”等汉字卡。

3、录音带“小雨点，沙沙沙”。

四、活动过程观察及调整：

1、根据近几日的天气，谈话引入课题。

2、教师用毛笔蘸水在黑板上画点，边念儿歌《小雨点，沙沙沙》，

引起幼儿的学

习兴趣。

3、出示“小雨点”三个字，让幼儿寻找这三个字中有“、”的字

及其在字中分布

的情况。

4、介绍毛笔的外部构造，告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具。

@_@我是分割线@_@5、学习儿歌《小雨点，沙沙沙》。

①、教幼儿执笔的方法，并用毛笔边作画“点”、添雨点的练习。

②、根据背景图练习儿歌。

③、幼儿分组朗诵儿歌。

④、幼儿相互交流下雨天的乐趣。

6、简评幼儿活动情形结束。

五、活动延伸：

在区域活动中配合点画练习来了解毛笔的特点和用法。

小雨点幼儿园教案13

活动目标：

1、理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张（嘴

巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。（重点）

2、能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。（难

点）

3、感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

活动准备：

1、课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。

2、课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。

活动过程：

一、播放"下雨"的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。

提问：小雨点落下来会发出什么声音？小雨点都会落在哪些地方？

二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张

（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。

提问：

1、小雨点落在了哪里？花园里、池塘里、田野里有谁？

2、花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样？它们的心情怎样？学习动

词并引导幼儿用动作表现动词。

教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语

言进行表达，并以诗歌内容进行小结。

三、利用操作图片，引导幼儿学习朗诵诗歌。

1、教师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。

提问：听了这首诗歌你的心情怎样？你最喜欢诗歌里的哪一句？

（引导幼儿用诗歌里的语句进行回答）同时教师利用图片进行操作，

进一步巩固幼儿对诗歌的理解。

2、师幼完整朗诵诗歌。

3、引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、

鱼儿、种子等带来的快乐。

四、幼儿听音乐离开活动室。

教学反思：

此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，

让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿

表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主

动与同伴交流。

小雨点幼儿园教案14

一、作品赏析

（一）散文原稿滑吧、滑吧，小雨点小雨点排着队、唱着歌，从

天上跳下来。

跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。

哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的

小雨伞也当成了滑梯。

滑吧、滑吧，快乐的小雨点。

（二）修改后的散文小雨点小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下

来。

跳到屋顶上，哎呀呀！小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，

哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀呀！小雨

点把我的雨伞也当成了滑梯。

滑吧，滑吧，快乐的小雨点。

小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，

喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，

在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨点》句式简单，篇幅短小，语言浅显流

畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品描绘了小朋友十分

喜欢的"下雨"事件，其中的"小雨点"，形象鲜明，富有童趣，犹如一个

个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏，符合小班幼儿的生活经验；

作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。

该作品虽好，但要作为小班教材使用，还需适当修改，原因有二：

1、标题不够精练，改为《小雨点》更直接，便于小班幼儿记忆。

2、散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和

记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句

式仿编散文。

二、活动方案

活动目标：

1、引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。

2、鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表

达自己的理解与感受，并与同伴分享。

活动准备：

活动前带领幼儿观察雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、

雨伞图片各两张，幼儿人手一个"小雨点"指偶。

活动过程：

（一）谈话导入师：小朋友看过下雨吗？雨是怎样从天上落下来

的？小朋友喜欢下雨吗？

（二）欣赏散文

1、看无声课件。

师：今天有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪

里？小雨点在干什么？

（1）幼儿看课件。

（2）教师提问：小雨点跳到了哪里？好像在干什么？老师随着幼

儿发言的内容点击画面，鼓励幼儿充分讲述。

2、老师朗诵散文。

设问：小雨点先跳到了什么地方？它把屋顶当成了什么？小雨点

再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后两句重点引导幼儿学讲

完整句。）

3、在场景中感受、理解散文中的排比句。

师：我们和小雨点一起来做个游戏吧，一边玩一边讲。

鼓励幼儿手戴指偶，一边做"跳"和"滑"的动作，一边讲述散文中的

排比句。

4、完整欣赏散文。

（三）仿编散文

1、结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方？

2、鼓励幼儿手戴指偶，根据生活经验想像仿编，相互欣赏。

三、教学建议

（一）制作课件、辅助教学散文语言相对而言比较抽象，引导小

班幼儿欣赏散文时，需要借助中介方式，如通过聆听、诵读、阅读图

画、观看动画等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息。结合多媒体

课件欣赏散文，是其中较好的一种方式，能帮助幼儿较好地理解、记

忆散文内容。

欣赏散文《小雨点》前，教师可以先制作融动画与声音为一体的

多媒体课件，用三个画面分别表现散文中的三个排比句。组织活动时，

教师只需根据句子的先后顺序点击鼠标，多媒体课件的动画效果就能

将幼儿带到雨天富有诗意的情境中。

（二）结合动作、帮助记忆低龄幼儿学习语言是与动作分不开的，

当用语言表达或理解有困难时，动作能帮助幼儿理解、记忆语言。视、

听、讲、做结合，感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆散文内

容。教师可以画三幅大的"屋顶""树叶""雨伞"，布置在活动室周围。活

动前，教师还可以指导每个幼儿自己制作一个指偶"小雨点"，这样，

在活动中，幼儿就可以将指偶套在手指上，模仿小雨点跳到屋顶上、

树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动氛围，使幼儿在轻松快乐的气

氛中得到了多方面的发展。

（三）无声动画，利于想像如果在幼儿看第一遍课件时，就将散

文呈现给他们，就有可能使幼儿受到思维定势的影响，使散文失去令

人无限遐想的一面。因此，看第一遍课件时，教师可以把声音关掉，

让幼儿看无声动画，边看边想：小雨点落到了哪里？好像在干什么？

鼓励幼儿大胆想像。

（四）仿编中心句、迁移经验在引导幼儿欣赏散文，感受文中优

美的语句和意境的同时，还应该鼓励他们将自己的生活经验与作品经

验联系起来进行仿编活动，以进一步加深幼儿对散文的理解，使得他

们的生活经验与散文的间接经验实现双向的迁移。《小雨点》的中心

内容是三个排比句，教师可以利用课件，引导幼儿回忆自己以前观察

到的雨景，改换排比句中的宾语，进行仿编，即"小雨点跳到xx上，哎

呀呀！小雨点把XX当成了滑梯"。

小雨点幼儿园教案15

活动目标：

1、学习儿歌，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

2、理解动词;摇、张、拔，尝试仿编诗歌，发散幼儿的想象能力。

3、体验和感受诗歌独特的情趣和意境。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备：

课件PPT;雨声音乐一段

活动过程：

一、情景导入小朋友们，今天老师给你们带来了一段音乐，听一

听，这是什么声音?(播放雨声)提问：你们喜欢下雨天吗?

你知道小雨点落下来了，它们都落到哪里去了吗?今天老师带来的

这首好听的诗歌，就能告诉你答案。

二、引导幼儿学习诗歌，理解诗歌内容，

1、教师有感情的朗诵儿歌提问：诗歌的名称叫什么?诗歌里有

谁?(小鱼，小花，小苗)

2、出示PPT图片，请幼儿观看图片再次欣赏诗歌。

提问：谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词：摇)谁能用刚刚诗歌里

的话来说说看?小鱼是怎么做的?谁来模仿一下?

花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词：张)诗歌里是怎么说的呢?我

们一起做做看。

苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词：拔)谁来说说看?小苗儿是怎

么往上拔的呢?

3、学习诗歌。

(1)引导幼儿完整跟读诗歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

(2)分别以集体、小组形式背诵诗歌。并创编动作进行表演。

三、学习创编诗歌。

教师：除了小鱼，小花，小苗儿，小雨点还会落在哪里呢?引导幼

儿大胆、合乎逻辑地想象。让幼儿自由说

1、引导幼儿观察图片1，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?

谁会怎么样呢?(荷花，青蛙的引导。荷花乐的张嘴巴，青蛙乐的叫呱

呱,笑哈哈)

2、观察森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎

么样呢?引导幼儿用诗歌里的句式说话。(小树乐的往上拔，小鸟乐的

叫喳喳)3、与幼儿一起将新编的诗句组成新的诗歌内容，并完整朗诵

一次。

附教材：小班诗歌《小雨点》

小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，乐得鱼儿摇尾巴。

小雨点，沙沙沙，落在花园里，乐得花儿张嘴巴。

小雨点，沙沙沙，落在稻田里，乐得苗儿往上拔。

小班：诗歌《小雨点》

小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，乐得鱼儿摇尾巴。

小雨点，沙沙沙，落在花园里，乐得花儿张嘴巴。

小雨点，沙沙沙，落在稻田里，乐得苗儿往上拔。

小雨点1

活动目标：

1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

2、理解动词：张、摇、拔。

3、激发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿思想力和初步的逻辑推理

能力。

活动准备：

1、有目的地引导幼儿观察自然景象。

2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。

活动过程：

1、猜谜语，激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线，掉在水里看

不见。(雨)

2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》(放录音)。

提问：

儿歌的名称叫什么?

噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀?

它们都落到哪里了?

3、出示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。提问：

花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词：张)谁在鱼池里?鱼儿怎样

了?(理解动词：摇)苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词：拔)

4、学习儿歌。

(1)引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

(2)分别以集体、小组形式背诵儿歌。

5、仿编儿歌。

教师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪

里呢?让我们一起来看看。

(1)揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么

样呢?

2)揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么

样呢?

引导幼儿园用儿歌里的句式说话。

(3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢?

引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。

a让幼儿自由说。

b请幼儿个别说。

(4)引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。

6、教师小结评价幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。

活动反思：

这是一首简单的诗歌，整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过

程中，能够较大胆表达自己的想法，而且能够用简单的动作表现小雨

点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情，在

快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。

1、教师当的语言运用是语言活动的关键。

语言活动的本生应该具有生动性、准确性、趣味性，这样对于幼

儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时

候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有经验，然后

用较为生动的语言，我边做动作表达，这么美的画面，我讲的仔细，

孩子们也听得认真。

2、恰当的环境和材料，是目标达成的基准。

本节课为了让孩子在教师语言的表达过程中我还准备了丰富的教

学图片资料，幼儿通过观察画面探索问题，感知到春天的快乐。在准

备图片材料的时候，为了让孩子有大胆不同的想法，我作画准备的图

片没有局限于教学内容中，还加入了森林，果园等内容，为了让孩子

更好感知，还准备了“小雨点”。

3、运用多中语言教学策略。

在语言活动的认识方面，我进行的时候加入了游戏“小雨点找朋

友”，让幼儿为小雨点找朋友，找到朋友后大胆鼓励幼儿表达。