如何爱孩子

如何用心爱孩子

自踏上幼儿教师的工作岗位以来，幼儿园为笔者提供了很多的学

习机会，“为有彩笔勤耕耘，方得繁花美似锦”，这是在一次培训中得

到的箴言，是啊，只有努力地做好本职工作，热爱工作，热爱每一个孩

子，才能从内心获得真正的满足和喜悦。

1尊重幼儿，发展幼儿潜能

从与孩子们第一次相遇开始，我们就在谱写一卷童话般的乐章，

孩子们带给我们的是快乐，是天真无邪，是上天赐给我们的精灵。他们

的童言稚语，他们的一举一动，作为教育工作者的我们，要用一双善于

发现的眼睛，去发现他们的美，用尊重的态度对待他们的每一项“工

作”。

幼儿个性的形成与发展一方面受先天的遗传因素的影响，但更大

程度上是受后天的教育因素的影响，因此，根据他们的年龄特点、身

心发展水平和好动的特点，游戏则是发掘幼儿巨大潜力的最好平台。在

游戏中，我们要站在与幼儿同等的高度，认真倾听他们，感知他们的所

思所想，从而发现幼儿未被发现在潜能。

2发现并充分发掘孩子的快乐著名的教育家陈鹤琴先生在他的《家

庭教育》一书中，提出的第一个儿童心理特点便是“小孩子是好游戏

的，以游戏为生命的。”游戏对于幼儿的发展具有十分重要的意义。

第一，游戏有利于发展幼儿的智力。学龄前儿童正处于动作思维

向形象思维转变的关键时期。在这一时期中的幼儿，喜欢在动中探索

世界，发现生活中的奥秘。在游戏中，幼儿的思维积极活动，快速转

动，为他们想象力、创造力和思维力的形成奠定一个基础。

第二，游戏有利于幼儿身体协调性的发展。陈鹤琴先生指出，幼

儿教育的第一任务就是保证幼儿的健康和身心的正常发育。比如“转身

接物”的游戏，引导幼儿探索尝试转身接物的动作，使幼儿能手眼协

调地接住物体并保持身体平衡。

第三，游戏有利于锻炼幼儿解决问题的能力。在游戏中，幼儿以他

们的思维出发，在遇到困难和矛盾后想办法解决问题，充分锻炼了幼

儿解决问题的能力，为幼儿在学习生活中面对和解决难题打下一个坚硬

的基础。

3快乐的教育，促进幼儿快乐成长游戏对于幼儿的发展有着举足轻

重的作用，游戏中充满着孩子的欢笑声，他们在游戏时是轻松的，愉悦

的。在游戏中倾听孩子，也必须遵循一些原则。

首先，在游戏中?A听孩子，要有身体接触，充满爱心。比如在

幼儿来园后进行自选活动，他们在那专心致志地玩拼图、积木等游

戏，我们在一旁仔细观察，当他们完成“工作”，开心地将自己的成果

展示给我们的时候，可以爱抚地摸摸他们的头，问问他们的成果叫什

么名字，耐心地倾听他们讲述是怎样完成的。

在幼儿游戏时，充满爱心，用爱抚地动作肯定他们，能使幼儿感到自己

被尊重，产生强烈的自豪感，促使他们游戏中更好地表现。

其次，在游戏中倾听孩子，要注意把握好游戏的强度。在不同年龄

层次的幼儿中进行游戏，不能千篇一律地进行相同的游戏，因为小班、

中班、大班的幼儿在接受能力方面有差异，在选择游戏时，应体现游戏

难易程度，符合幼儿的年龄特点。在与小班幼儿游戏时，我们要扮演一

个很无能的角色来引他们发笑，如

果扮演一个深层次的角色，由于他们的理解能力有限，即使我们所表达

的是十分好笑的事情，对于他们来说，是无法理解的，便不能引得他们

开心地笑了。随着幼儿的成长，他们的理解能力也随之增强，他们则需

要更强的抵抗和抵抗使他们发笑。

另外，尝试用倾听的方式告诉孩子游戏中某些危险性的动作是不能

做的。当孩子们正兴奋地进行某项游戏时，他们没有意识到自己正在做

的动作是危险的，如果我们用强有力的声音制止性地告诫他们：“不要

这样做，危险！”这时，孩子们非但不会因为我们的阻止而停下，反而

会被我们吓到，他们会觉得莫名其妙，不知道自己在进行的游戏存在什

么危险，甚至会对我们产生排斥心理，认为我们是在阻碍他们的“工

作”，他们会故意忽视我们的要求。但是，如果换一种方式，在遇到同

样情况时，需要向幼儿表示“不”，可以用一种温和、愉悦的声调取代

严厉的口吻，比如可以跟他们说：“哎呀，这下你可要遇到一点小麻烦

了。”并且不直接指出他们哪里需要改正，而是引导性地使幼儿自己发

现做的不恰当的地方，并能开动脑筋，自己想办法解决问题，而

非我们包办

在了解了游戏对于幼儿发展的重要性，以及明确了倾听孩子需要

注意的几个原则后，我们应该以实际行动在游戏中倾听孩子，发掘他们

的潜能。游戏是幼儿进行交流的特殊方式，通过游戏，他们的智力得到

发展，协调性有所提高，并在游戏中解决问题，获得心灵上的愉悦。

4巧妙运用游戏，倾听幼儿的心声

在开始在游戏中倾听孩子，我们应该首先发现有什么样的事情可

以让孩子发笑。多做几次这样的事。捕捉孩子的情绪或暗示，想办法

扮演一个可爱的傻瓜。

当我们在游戏中让孩子扮演强者，自己扮演比较弱小的一方时，

游戏中的倾听就开始了。孩子们聪明机灵、强壮有力、举止灵活得体、

勇敢；我们则傻乎乎、软弱无力、行动笨拙、害羞。但要注意的是，我

们要轻松愉快地扮演一个弱者，而不是装出孩子气。我们并不是要对

任何人隐瞒自己的实际能力，在与幼儿游戏时，我们所表现的应该是自

然、大方的，而不是故意做作。当幼儿成为一个比我们“强大”的人

时，他们会减少内心的压力，会由衷地产生一种成就感，能够愉快地游

戏。

孩子们喜欢与能够让他们发笑，给他们快乐的成人一起游戏，因

此，在游戏中倾听孩子，用孩子的视角去审视整个游戏，自然地扮演一

个“弱者”，并在孩子游戏时鼓励他们做到坚持不懈，培养他们的意志

力，真正体现游戏中的“倾听”。