中括号怎么打

北师大版小学数学四年级上册第五单元第77页《中括号》说

课

四年级数学教案

教学内容：北师大版小学数学四年级上册第五单元第77页《中括号》,新课

程改革第一次将＂中括号＂引入了小学四年级的数学课堂上．下面我将从八个方

面进行阐述．

一、教材分析

《中括号》一课是在学生已经初步了解小括号意义，会用小括号进行计算的

基础上进行教学的。教材创设了游戏,实践活动，让学生通过具体操作，体会中括

号的意义，中括号的运算顺序。在丰富体验的基础上，为进一步认识运算顺序打

下知识基础。

二、学情分析

四年级学生在学习过程中，对新知识有较强的求知欲望，喜欢在活动中学

习；并且每个同学都有一些动手操作的经验和合作学习的基础，这对他们学好

《中括号》一课的内容有很大帮助。

三、设计理念:实事求是的科学态度

新课改的开始，

正是全国上下都在追求数学问题生活化的时候。无论什么样的数学问题，都

要给它找一个生活原型。这种做法其实是另一个误区。

我个人认为，学生学习的数学大致可以分为两类，一类是生活数学，这类数

学往往从生活中来，到生活中去，当然容易找到生活原型了。另一类是数学的数

学，这类数学立足于数学内部的的研究，是为进一步学习数学打基础的，这类数

学就不容易找到生活原型。这两类数学其实就是我们常说的“生活问题数学化、

数学内容规律化”这两种数学研究方式。

中括号这一内容恐怕就属于很难找到生活原型的类型，在这里我们就是正视

了这一现实，没有生搬硬套地去找生活原型，而是从学生的数学现实出发，在添

运算符号的过程中，让学生体会发明（学习）中括号的必要性。

我们这堂课与一般老师的区别，可能就在于，是“否以一种实事求是的科学

态度，针对具体课堂及学生，从实际需要出发来设计和组织教学吧！”整节课，

我们没有任何一件多媒体教具，就是想给各位领导．老师呈现一堂最基层的老师

最普通的，却有是最实际，最科学的一节课．

四教学目标：了解中括号产生的必要，掌握含有中括号算式的运算顺序，能

准确规范计算有关算式题，感受数学符号的奇妙。

五、教学重难点:1掌握混合运算的顺序.

2正确解答带有中括号的混合运算试

六、教学策略

1教学方式：

为了突破＂中括号＂在学生头脑中抽象性，我们充分运用体验式教学方式，

通过游戏互动调动了学生的积极性，使学生在愉悦的学习过程中深刻体验＂中括

号＂的意义．

2学习方式：

建立和形成能充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式是新课改的显

著特征，本节课我们采用了自主、合作、探究的学习方式，使学生进行生动活泼

的、主动的和富有个性的学习。

七评价方式

新理念强调对数学学习的评价，不仅要关注学生的学习成果，更要关注他们

的学习过程和在活动中表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。

在学生探究学习活动中，评价伴随着学习活动的始终，使学生在自我评价、生生

互评、师生互评中，互相学习，共同成长。

八教学流程

本节课的设计与实施，是一段艰难的过程，同时更是一段充满创造与激qing

的过程，我们针对本节课，设计了四个教学流程．

（一）游戏中创造

授课伊始，通过几个数字引出阿拉伯数字的名称的由来，调动起学生的好奇

心．接着的数字符号游戏，通过小括号引出本节课的中括号．这一情节巧妙

地．不流痕迹的引入新课，极大地调动了学生主动参与热情，激发了学习兴趣，

为顺利传授新课搭建了一个很好的平台．

（二）讨论中理解

共2页，当前第1页

1

2北师大版小学数学四年级上册第五单元第77页《中括号》说课相关文章:

《角的度量》教学设计第二课时、三位数除以整十数的笔算只含有同一级运算的

混合运算教学反思