师德教育案例

创作时间：二零二一年六月三十日

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师德案例故事及分析之蔡仲巾

千创作

创作时间：二零二一年六月三十日

通过学习《教师职业理想与品德》一书,我感受到教师的人格魅

力,对学生起着长远的教育作用.师德在日常生活中就是要富有一

颗爱心.教师的人生就应该是一部爱的经典,爱教育,中小学教师

师德修养爱学校,爱岗位,爱学生,只有倾注了全部的爱,师德

修养才华在爱的奉献中获得提升,才华真正做到为人师表、教书

育人.

案例：

那是发生在我刚刚调入一所新学校的时候,高中历史又快到了会

考的时候,由于带的是理科班,学生自己对会考的重视水平不够,

所以有的学生的上课也是在半玩半学中渡过的.

班上有这样一位男同学,特别活跃,上课经常随便说话,搞小举

措,注意力十分不集中.开始我采用了容忍的态度,所做的最明显

的批评方式也就是上课时用微怒的眼神提醒他.他的回应也很快,

在他看到我的神态后,他会收敛一些,但用不了十分钟他就又管

不住自己了.在以后的两个星期里,我发现我的这种做法并没能使

他明白我的用心良苦,反而他违反课堂纪律的现象愈演愈烈.可想

而知,他这样的听课效果会带来怎样的学习成果！简直,他的成

果越来越差.我想,是该找他谈谈的时候了.

这一天,我像往常一样拿着书,走进教室.他呢,还是像往

创作时间：二零二一年六月三十日

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常一样,不务正业的一副漫不经心的样子,偶尔还想张开嘴,又

要和他人说话的样子.我心里很生气,心想,就这个样子怎么过会

考.即使再聪慧,不学习也过不去呀.正当我讲到一半在黑板上写

字时,突然,只听后边的同学“啊”一声,我回过头,正想发火,

发现那个爱说话的男生,吐了满地的工具.周边的其他同学恶心的

只想找个处所躲起来.我走上前去,摸了摸他的额头,其实不烫.

然后快速的到黑板前,把绰子和扫把拿来,扫了起来.其他同学见

我这样,也都纷纷抢过来,主动帮手,将呕吐物扫除.然后我轻声

问了一句：“还难受吗？能坚持上课吗？”他说：“行！”这一

节课是在很宁静的氛围中上玩的.

接下来的日子里,他像变了个人似的,再也没有像以前一样随便

说话,而且周边的同学也像受他的感染一样,根本不用我在做任

何的思想工作,就能轻易改失落坏毛病,学习成果也一路飙升,

最终在会考中取得了A的好成果.

这件事是我教师生涯中是一段小小的插曲,是一个小小的闪

光点,但它却使我更加相信教育的力量是伟年夜的.

案例分析：

常言道：机不成失,时不再来.一个人事业的胜利,经常离

不开善于掌控垂青于身边的机遇,失去一次机遇,也许就失去了

一回胜利.同样之理,教育工作者要取得德育工作的胜利,也往往

离不开德育机遇,更离不开对德育机遇的艺术掌控.一个善于掌控

德育机遇的教育工作者,他的德育工作总是布满着暮气与活力,

创作时间：二零二一年六月三十日

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总是富有时代感和预见性,总是事半功倍,成效显著.对课堂上发

生的类似这样的事件,教师只要抓住这个偶然的机会,把它作为

一个良好的教育契机,能充沛利用偶发事件,开展教育工作,不

单会促使个别学生的转变,而且会对其他学生也收到良好的教育

成效.这让我认识到爱的力量是如此巨年夜,我用师爱为学生引路,

用师爱谱写一曲最美的歌.爱与责任是教育的双翅,没有责任办欠

好教育,没有爱同样没有教育.有人把师爱比作春雨,滋润孩子的

心田；有人把师爱比作阳光,温暖孩子的心房.师爱是一种发自灵

魂的芬芳,是一种深入脊髓的甜蜜.多年的教育实践使我深深体会

到：爱生是师德的核心.然而,热爱学生是一条非常笼统的师德规

范要求,它需要我们每位教师在心里为自己评判告竣度.只要我们

善于对比规范反思自己的教育教学行为,哪怕是每天反思一点点,

我们的师德修养水平也会前进一年夜步的.教育,作为人对人的影

响,是教育者为受教育者缔造的一个环境.如同那个古老故事讲的,

橘子生于南方为橘,生于南方为枳.可见,教育者是受教育者的心

灵环境.教育,作为人对人的影响,是以教育者个人人格为基础,

对学生施加良性的影响,通过这种影响,实现教育者与受教育者

的共同进步与生长.

创作时间：二零二一年六月三十日