初中化学教学计划

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初中化学教学工作计划

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初中化学教学工作计划

有关初中化学教学工作计划三篇

时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作又进入新的阶段，为

了今后更好的工作发展，是时候开始写计划了。那么计划怎么拟定才

能发挥它最大的作用呢？以下是本店铺帮大家整理的初中化学教学

工作计划3篇，希望对大家有所帮助。

初中化学教学工作计划篇1

一、教学进度

1、开学至3月28日，授完新课，做完实验八至十和部分选作实

验。采用市编资料等对学生进行训练与检测。

2、3月28日至5月20日，专题复习和训练：

（1）化学基本常识（运动形式、仪器性能、药品使用、基本操

作）；

（2）空气的组成与污染防治；

（3）氧气的制备、性质、用途、燃烧与缓慢氧化；

（4）分子和原子；

（5）元素和元素符号；

（6）相对原子质量和相对分子质量；

（7）水及水的污染防治；

（8）氢气的制法、性质、用途；

（9）核外电子排布的初步知识及化合价；

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（10）质量守恒定律及其应用；

（11）根据化学方程式的计算；

（12）碳元素的单质及其化合物（单质、氧化物、碳酸盐）；

（13）常见的有机化合物；

（14）铁和铁的化合物；

（15）生铁、钢和常见金属；

（16）溶液和溶液组成的表示方法（饱和性、溶解度、组成表示

法）；

（17）混合物的分离与提纯；

（18）化合物的电离与溶液的导电性；

（19）常见的酸、碱及其通性；

（20）常见的盐、盐的性质、化学肥料；

（21）初中化学与社会生活的联系。采用市编资料等对学生进行

训练与检测。掌握学生学习情况，针对复习。

3、5月21日至6月中旬，综合复习，强化训练，模拟考试。

二、教学要求

1、各班要参照以上教学进度，结合本校的实际，制订出相应的

切实可行的教学计划，以保证化学教学有序进行。

2、要特别激发学生的兴趣，增强学好化学的自信心，面向全体

学生，给每一个学生提供平等学习的机会，让学生有更多的机会主动

地体验挥究过程，获得科学的方法。培养学生素质。

3、课堂教学要讲究教法，讲究艺术。做到程序要规范，环节要

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紧扣，知识要落实，效率要提高。

4、激活创新意识，培养创新能力。要唤起学生的创新意识和优

化创新能力，让化学教学充满新的活力；营选创新环境，

培养创新品质；精心设计教学，激发创新灵感。

5、充分发挥实验教学作用。化学实验具有生动、直观、新异有

趣等特点，要加强实验教学，培养学生的实践兴趣，搞好

实验教学，提高实践的技能技巧。

6、把多媒体应用到化学教学中。多媒体不但能强化课前研究，

而且还能优化教学过程，能创设情景、解剖难点、模拟实验、提高视

度等；多媒体还能进行辅助学生总结和反馈检测。

7、化学教学中要贯穿人文精神。通过教学，培养学生意志坚定，

热爱科学和精神；培养学生道德高尚，献身科学的精神；培养学生团

结协作，勇于创新的精神。唤起学生关注地球，关注人类，提高环境

道德素质，树立社会责任感等。

8、要认真研究市“中考说明”。研究专题的知识结构和重点，

研究样卷的内容和标高，做到不超纲，不拓宽，不加大难度。

9、提高自身素质。深化教研教改，提高教研水平，做到表达准

确，板书简洁，操作规范，教法创新，使自己的备课、教课、说课、

操作、写作等水平不断提高，适应教育发展的需要。

三、有关活动

1、组织部分教师参加全市化学教研会。

2、评选：

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（1）优秀论文评选。

①初中化学教学中的意境创设艺术；

②对“××××”实验评价和优化的设想。

（2）研究性学习的教案和学案评选。

初中化学教学工作计划篇2

一、学期教学目标：

(一)知识与技能目标.

〈一〉知识目标

1、知识点：

⑴、学习化学实验基本操作和原理;

⑵、知道分子、原子和离子等微观概念;

⑶、学习正确书写化学式和化学方程式

⑷、学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性质和用途;

2、自主点：

以“1问题引导，自主预习;2小组交流，合作提高;3目标引导，

合作整合;4展示交流，体验成功;5检测反馈，当堂达标”为基本环

节的“快乐高效课堂”教学模式。

⑴联系实际生产生活自主学习燃烧和灭火等的概念;

⑵自主学习空气、生活中酸碱盐的使用等等。

3、综合点：

在教学中，紧密联系相关学科：理化生综合如：二氧化碳和氧气

的性质及用途、溶液的导电性;电池中的化学变化等等。

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4、拓展点：

联系所学知识向实际生活、生产领域拓展，向当前高科技领域拓

展。

5、创新点：

运用所学的知识，提出创新性的见解，能够进行简单的创造性小

发明、小制作。

〈二〉技能目标

1、自主能力：能联系旧知识自主学习新课，能自主解决学习中

遇到问题;

2、综合能力：综合运用各种学习方法进行学习，联系各科知识

综合解决问题;

3、拓展能力：由所学知识拓展到相关学科和生活生产实际;

4、创新能力：改进演示实验和学生实验，进行小发明和小制作

等科学探究，实施快乐学习。

(二)过程与方法目标：

1、培养学生自学的'方法，学会预习、复习、练习的方法;

2、培养学生积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。

3、根据课程标准的能力要求来辅导学生，让学生理解基本原理。

了解有关知识的来源和推理过程以及生活中有关的化学知识。掌握实

验操作的基本技能，了解物质构成的奥秘。

(三)情感态度价值观目标：

1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探索、持之以恒的科研精神;

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2、培养不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。

3、通过学习力争让全部学生顺利毕业，成为合格的初中毕业生。

4、提高学生各种能力，主要包括动手操作能力、实验观察能力、

综合运用课本知识解决问题的能力和创新能力。

5、通过学习提高学生的逻辑思维和发散思维。

二、学生基本情况分析：

初二一班共有学生65人，其中男生32人，女生33人。下面就

从学生的学习习惯、各班不同层次学生的知识水平、学生的学习纪

律、、学习态度与学习方法等几个方面简要地分析一下：

(一)知识基础：

学生在小学的自然课学习中有了一定的化学知识基础，但从化学

知识系统的总体上来说，只是学习了水、氧气、空气、二氧化碳等基

础学科中最基础、最基本的化学知识，所学的知识是零碎的，支离的，

就是从化学观方面去分析，学生对自然界和身边的化学现象的认识也

是浅显的。

(二)技能和能力发展水平：

我校初二学生虽然各班均是按成绩平均划分和安排的，但从调查

来看，各学生水平不一样，学生的知识结构不均衡，总体上有两极分

化倾向，在具体教学中应注意纠正这种倾向。另外，学生虽然有一定

的基础，，对这门课程了解不深，应加强引导，提高学生的学习兴趣，

把学生引入化学世界。

(三)学习方法水平：

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大凡理科知识的掌握，着重于理解，化学知识的学习和掌握，表

现得尤其突出，大部分学生已经掌握了较正确的化学学习方法，能够

掌握学习规律，识物达理，并能充分利用所学的化学知识和规律解释

各种自然现象，在具体教学中，应避免学生“死学知识，学死知识”，

引导学生探究、讨论、实验进行探究性学习，使学生走上活学活用的

轨道上来。

(四)、学习态度与习惯及学习兴趣的分析

多数同学具备了良好的学习方法，他们能够通过记笔记、建立问

题记录本等方法帮助学习，而且养成了良好的学习习惯;具有了科学

的学习态度。但仍有一部分同学局限于死记硬背，不能举一反三，影

响了学习成绩的提高和能力的发展。

三、教材分析：

(一)编排体系

本学期化学课讲授内容为上海教育出版社义务教育课程标准实

验教科书化学九年级上册，共五章。

上册：

第一章：开启化学之门

共有三个课题：

1、化学给我们带来什么

2、化学研究些什么

3、怎样学习和研究化学(重点)

第二章：我们身边的物质

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共有四个课题：

1、由多种物质组成的空气

2、性质活泼的氧气(重点)

3、奇妙的二氧化碳(重点)

4、自然界中的水

第三章：物质构成的奥妙

共有四个课题：

1、用微粒的观点看物质

2、构成物质的基本微粒(重点)

3、组成物质的化学元素(重点)

4、物质组成的表示方法(重点、难点

第四章：燃料

共有三个课题

1、燃烧与灭火(重点)

2、定量认识化学变化(重点、难点)

3、化石燃料的利用

第五章：金属与矿物

共有四个课题：

1、金属与金属矿物

2、铁的冶炼合金(重点、难点)

3、金属的防护和回收(重点)

4、石灰石的利用(重点)

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在新教材中设计了以下栏目：

“活动与探究”即同学们自己动手、动脑探究科学规律，体会自

然科学研究的方法。

“拓展视野”等增加有关科学知识的扩展性内容，增加同学们的

知识视野。

“联想与启示”即课堂教学的一种延伸活动。

(二)基础知识：

⑴知识点：

①化学实验基本操作

②水的组成;

③分子原子等微观概念;

④溶液的组成及溶质质量分数

⑤化学式和化学方程式

⑥氧气、二氧化碳的性质和用途

⑦燃烧及灭火的应用

⑧酸碱盐的性质

⑵综合点

化学与物理、生物中有关知识如物质结构、带电粒子、原子的结

构等的联系与综合。

⑶拓展点：

在教学中将化学知识拓展到化学、生物、地理、数学等自然学科

和人文学科。

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初中化学教学工作计划篇3

很是不平凡的一学年在忙忙碌碌中已经过去了，回忆过去的一学

期，虽然各方面确实到尽心尽力了，但学生的成绩还是有很大潜力可

挖的。尽管现阶段进行的是素质教育，但仍不能忽略素质教育的主渠

道仍然是课堂教学。课堂教学中落实素质教育应突出学生的观察能

力、实验能力、思维能力、表达能力，自学能力及分析问题解决问题

等能力的培养。改变目前化学教学中以传授知识为主要目的的现状，

充分发挥知识教学对能力培养的载体作用在化学教学中培养学生的

学习能力，培养学生的创新能力和实践能力，使学生在知识、技能和

非智力因素等方面得到全面发展，基于以上情况为了适应新的教学形

势，特作计划如下：

1、沿续上学期我们全组教师对学生的作业全批全改，作业要少

而精，要把作业差的学生盯紧思想工作做到位。彻底改变学生的不良

习惯。

2、要提高学生的成绩，我们教师自己必须有很高的业务水平，

为了跟上时代的步伐，我们下定决心加紧理论学习，探索如何才能使

学生爱上化学课的方法，同时要加强业务学习，辅导他们就游刃有余，

大胆地进行教育科研改革，相信经过不懈的努力，会走出一片新的天

地。

3、在具体的教学过程中，授课过程必须体现明确的教学目标，

教学目标应包括技能、能力和情感等方面的培养要求，并充分体现能

力培养在教学中的核心地位，教学过程的设计，应从培养学生的学习

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能力为主体，应是学生的学、思、议、练的过程，教师应积极地为学

生的学习创造条件，既不放任也包办。通过有目的的组织引导使教学

过程协调有序。

4、我们针对本学科的学科特点，认真仔细地做好演示实验，激

发学生的学习兴趣，上课出习题时要有针对性且要有由易到难的层次

性，让优生吃得饱，差生吃得好，上课时，让教师起指导作用，鼓励

学生充分发挥自己的主动性，由学生解决每个知识点引出的问题课堂

上积极使用电教设备，配合好课堂上的上课，在课堂上提高效率，课

后成立以优生带差生的小组，让全班每一个同学都树立起学习的信

心，决不让一个学生掉队。

5、我们全组决心以计划为准绳，努力实现此计划，取得本学期

的更大成功。

在授课过程中必须体现明确的教学目标，教学目标应包括知识技

能、能力、情感等方面的培养要求，并充分体现能力培养在教学中的

核心地位，教学过程的设计，应以培养学生的学习能力为主体，应注

重学生的学、思、议、练做的过程，教师要积极地为学生的学习创造

条件，既不能放任自流，也不能包办，通过有目的的组织，引导启发

和指导，掌握学习方向，控制教学进度，反馈教学信息，使教学过程

协调有序，化学课堂教学进度，反馈教学信息，使教学过程协调有序，

化学课堂教学过程的基本结构单元为：创设情景—探索研究—归纳总

结—迁移上用——一节课可以是一个这样完整的单元，也可以是几个

这样的单元连续进行。

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