句子含义

122

如何写出句子的含义

在小学十二册句子理解部分具体要求“明白句子意思，理解

句子含义”共出现8次。这是本学期教学重点，也是考查重点。

考试时重点要求：在阅读短文中，会联系上下文，理解句子

含义；会结合加点的词语，理解句子含义；会结合生活实际，理

解句子含义；会结合给出的资料，理解句子含义。在语文课

本中，出现形式有下面几条：读句子，说说句子的意思。

读句子，交流从加点的词句中体会到了什么。读句子，注意

带点的部分，联系上下文回答问题。读句子，注意加点的词

语，再说说对句子的理解。读句子，结合上下文和生活实际

说说这些句子的含义。课文中有一些含义深刻的句子，画出

这样的句子，联系上下文或时代背景，交流对这些句子的理解。

在复习阶段怎样指导、训练写出句子含义呢？首先应明白什

么是“含义”——“含义”是指词句所包含的意思。“包含”

是里面含有的意思。没有明着写出来的意思。运用恰当的

方法。比如遇到难句先自问：句中哪个词语不明白，抓住句中的

关键词，它应该是与课文的主题思想关系最紧密的。（即找到理

解的抓手）结合全文或生活实际细致思考：有些句子的含义

与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。

有些句子的含义与生活实际有着一定的联系，可以结合自己的体

验或借助联想来理解。有些句子的含义要与当时的背景联系起来

222

才能理解。表述时，可以先解释句中重点词语的意思，也可

以先来回答表面意思，有些句子运用了比喻、拟人、象征等手法

表达，这就需要看懂其本意，再写出实际意义。最后还要表达出

从这句话中读出的情感内容或者认识，也就是句子中暗含的意

思。表述时，应注意：A.含义部分，要考虑全文的整体。

从文章主人公的特点、文章主题思想、表达的主要情感这些角度

思考句子中隐含的意思。B.如果句子中有加点的词语，应先

从重点词入手，写出词语在语境中的意思，再写出句子的含义。

[例如]“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”《我的伯父

鲁迅先生》答:句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一

片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。

“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。因为当

时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民

众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首

的杂文，引起反动派极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，

不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。这谈笑似的

话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精

神和革命的乐观主义态度。说明：此答案是最规范的表述。

教学时，应该这样教。但是，具体问题具体分析。学生在考试做

答时，可能根据自己的理解写出答案。这些答案有的顺序混乱，

有的意思重复，有的表述罗嗦，……教师批阅时，要注意寻找表

达中的要点。通过要点，看到给学生是否真正理解了这句话的含

322

义。上述例子中，第一自然段中的意思必须有。第二自然段，

实际上是为表达含义的思考过程，如果学生没有写出，但是写出

了第三自然段中的意思，也应该算全对。但是如果没有表达出第

三自然段中的意思，就缺少含义的要点了。这个答案里，含

义部分有两个要点：要点①顽强的斗争精神要点②乐观

主义态度。

在小学十二册句子理解部分具体要求“明白句子意思，理解

句子含义”共出现8次。这是本学期教学重点，也是考查重点。

考试时重点要求：在阅读短文中，会联系上下文，理解句子

含义；会结合加点的词语，理解句子含义；会结合生活实际，理

解句子含义；会结合给出的资料，理解句子含义。在语文课

本中，出现形式有下面几条：读句子，说说句子的意思。

读句子，交流从加点的词句中体会到了什么。读句子，注意

带点的部分，联系上下文回答问题。读句子，注意加点的词

语，再说说对句子的理解。读句子，结合上下文和生活实际

说说这些句子的含义。课文中有一些含义深刻的句子，画出

这样的句子，联系上下文或时代背景，交流对这些句子的理解。

在复习阶段怎样指导、训练写出句子含义呢？首先应明白什

么是“含义”——“含义”是指词句所包含的意思。“包含”

是里面含有的意思。没有明着写出来的意思。运用恰当的

方法。比如遇到难句先自问：句中哪个词语不明白，抓住句中的

关键词，它应该是与课文的主题思想关系最紧密的。（即找到理

422

解的抓手）结合全文或生活实际细致思考：有些句子的含义

与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。

有些句子的含义与生活实际有着一定的联系，可以结合自己的体

验或借助联想来理解。有些句子的含义要与当时的背景联系起来

才能理解。表述时，可以先解释句中重点词语的意思，也可

以先来回答表面意思，有些句子运用了比喻、拟人、象征等手法

表达，这就需要看懂其本意，再写出实际意义。最后还要表达出

从这句话中读出的情感内容或者认识，也就是句子中暗含的意

思。表述时，应注意：A.含义部分，要考虑全文的整体。

从文章主人公的特点、文章主题思想、表达的主要情感这些角度

思考句子中隐含的意思。B.如果句子中有加点的词语，应先

从重点词入手，写出词语在语境中的意思，再写出句子的含义。

[例如]“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”《我的伯父

鲁迅先生》答:句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一

片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。

“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。因为当

时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民

众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首

的杂文，引起反动派极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，

不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。这谈笑似的

话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精

神和革命的乐观主义态度。说明：此答案是最规范的表述。

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教学时，应该这样教。但是，具体问题具体分析。学生在考试做

答时，可能根据自己的理解写出答案。这些答案有的顺序混乱，

有的意思重复，有的表述罗嗦，……教师批阅时，要注意寻找表

达中的要点。通过要点，看到给学生是否真正理解了这句话的含

义。上述例子中，第一自然段中的意思必须有。第二自然段，

实际上是为表达含义的思考过程，如果学生没有写出，但是写出

了第三自然段中的意思，也应该算全对。但是如果没有表达出第

三自然段中的意思，就缺少含义的要点了。这个答案里，含

义部分有两个要点：要点①顽强的斗争精神要点②乐观

主义态度。

在小学十二册句子理解部分具体要求“明白句子意思，理解

句子含义”共出现8次。这是本学期教学重点，也是考查重点。

考试时重点要求：在阅读短文中，会联系上下文，理解句子

含义；会结合加点的词语，理解句子含义；会结合生活实际，理

解句子含义；会结合给出的资料，理解句子含义。在语文课

本中，出现形式有下面几条：读句子，说说句子的意思。

读句子，交流从加点的词句中体会到了什么。读句子，注意

带点的部分，联系上下文回答问题。读句子，注意加点的词

语，再说说对句子的理解。读句子，结合上下文和生活实际

说说这些句子的含义。课文中有一些含义深刻的句子，画出

这样的句子，联系上下文或时代背景，交流对这些句子的理解。

在复习阶段怎样指导、训练写出句子含义呢？首先应明白什

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么是“含义”——“含义”是指词句所包含的意思。“包含”

是里面含有的意思。没有明着写出来的意思。运用恰当的

方法。比如遇到难句先自问：句中哪个词语不明白，抓住句中的

关键词，它应该是与课文的主题思想关系最紧密的。（即找到理

解的抓手）结合全文或生活实际细致思考：有些句子的含义

与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。

有些句子的含义与生活实际有着一定的联系，可以结合自己的体

验或借助联想来理解。有些句子的含义要与当时的背景联系起来

才能理解。表述时，可以先解释句中重点词语的意思，也可

以先来回答表面意思，有些句子运用了比喻、拟人、象征等手法

表达，这就需要看懂其本意，再写出实际意义。最后还要表达出

从这句话中读出的情感内容或者认识，也就是句子中暗含的意

思。表述时，应注意：A.含义部分，要考虑全文的整体。

从文章主人公的特点、文章主题思想、表达的主要情感这些角度

思考句子中隐含的意思。B.如果句子中有加点的词语，应先

从重点词入手，写出词语在语境中的意思，再写出句子的含义。

[例如]“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”《我的伯父

鲁迅先生》答:句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一

片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。

“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。因为当

时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民

众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首

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的杂文，引起反动派极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，

不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。这谈笑似的

话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精

神和革命的乐观主义态度。说明：此答案是最规范的表述。

教学时，应该这样教。但是，具体问题具体分析。学生在考试做

答时，可能根据自己的理解写出答案。这些答案有的顺序混乱，

有的意思重复，有的表述罗嗦，……教师批阅时，要注意寻找表

达中的要点。通过要点，看到给学生是否真正理解了这句话的含

义。上述例子中，第一自然段中的意思必须有。第二自然段，

实际上是为表达含义的思考过程，如果学生没有写出，但是写出

了第三自然段中的意思，也应该算全对。但是如果没有表达出第

三自然段中的意思，就缺少含义的要点了。这个答案里，含

义部分有两个要点：要点①顽强的斗争精神要点②乐观

主义态度。

在小学十二册句子理解部分具体要求“明白句子意思，理解

句子含义”共出现8次。这是本学期教学重点，也是考查重点。

考试时重点要求：在阅读短文中，会联系上下文，理解句子

含义；会结合加点的词语，理解句子含义；会结合生活实际，理

解句子含义；会结合给出的资料，理解句子含义。在语文课

本中，出现形式有下面几条：读句子，说说句子的意思。

读句子，交流从加点的词句中体会到了什么。读句子，注意

带点的部分，联系上下文回答问题。读句子，注意加点的词

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语，再说说对句子的理解。读句子，结合上下文和生活实际

说说这些句子的含义。课文中有一些含义深刻的句子，画出

这样的句子，联系上下文或时代背景，交流对这些句子的理解。

在复习阶段怎样指导、训练写出句子含义呢？首先应明白什

么是“含义”——“含义”是指词句所包含的意思。“包含”

是里面含有的意思。没有明着写出来的意思。运用恰当的

方法。比如遇到难句先自问：句中哪个词语不明白，抓住句中的

关键词，它应该是与课文的主题思想关系最紧密的。（即找到理

解的抓手）结合全文或生活实际细致思考：有些句子的含义

与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。

有些句子的含义与生活实际有着一定的联系，可以结合自己的体

验或借助联想来理解。有些句子的含义要与当时的背景联系起来

才能理解。表述时，可以先解释句中重点词语的意思，也可

以先来回答表面意思，有些句子运用了比喻、拟人、象征等手法

表达，这就需要看懂其本意，再写出实际意义。最后还要表达出

从这句话中读出的情感内容或者认识，也就是句子中暗含的意

思。表述时，应注意：A.含义部分，要考虑全文的整体。

从文章主人公的特点、文章主题思想、表达的主要情感这些角度

思考句子中隐含的意思。B.如果句子中有加点的词语，应先

从重点词入手，写出词语在语境中的意思，再写出句子的含义。

[例如]“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”《我的伯父

鲁迅先生》答:句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一

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片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。

“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。因为当

时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民

众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首

的杂文，引起反动派极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，

不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。这谈笑似的

话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精

神和革命的乐观主义态度。说明：此答案是最规范的表述。

教学时，应该这样教。但是，具体问题具体分析。学生在考试做

答时，可能根据自己的理解写出答案。这些答案有的顺序混乱，

有的意思重复，有的表述罗嗦，……教师批阅时，要注意寻找表

达中的要点。通过要点，看到给学生是否真正理解了这句话的含

义。上述例子中，第一自然段中的意思必须有。第二自然段，

实际上是为表达含义的思考过程，如果学生没有写出，但是写出

了第三自然段中的意思，也应该算全对。但是如果没有表达出第

三自然段中的意思，就缺少含义的要点了。这个答案里，含

义部分有两个要点：要点①顽强的斗争精神要点②乐观

主义态度。

在小学十二册句子理解部分具体要求“明白句子意思，理解

句子含义”共出现8次。这是本学期教学重点，也是考查重点。

考试时重点要求：在阅读短文中，会联系上下文，理解句子

含义；会结合加点的词语，理解句子含义；会结合生活实际，理

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解句子含义；会结合给出的资料，理解句子含义。在语文课

本中，出现形式有下面几条：读句子，说说句子的意思。

读句子，交流从加点的词句中体会到了什么。读句子，注意

带点的部分，联系上下文回答问题。读句子，注意加点的词

语，再说说对句子的理解。读句子，结合上下文和生活实际

说说这些句子的含义。课文中有一些含义深刻的句子，画出

这样的句子，联系上下文或时代背景，交流对这些句子的理解。

在复习阶段怎样指导、训练写出句子含义呢？首先应明白什

么是“含义”——“含义”是指词句所包含的意思。“包含”

是里面含有的意思。没有明着写出来的意思。运用恰当的

方法。比如遇到难句先自问：句中哪个词语不明白，抓住句中的

关键词，它应该是与课文的主题思想关系最紧密的。（即找到理

解的抓手）结合全文或生活实际细致思考：有些句子的含义

与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。

有些句子的含义与生活实际有着一定的联系，可以结合自己的体

验或借助联想来理解。有些句子的含义要与当时的背景联系起来

才能理解。表述时，可以先解释句中重点词语的意思，也可

以先来回答表面意思，有些句子运用了比喻、拟人、象征等手法

表达，这就需要看懂其本意，再写出实际意义。最后还要表达出

从这句话中读出的情感内容或者认识，也就是句子中暗含的意

思。表述时，应注意：A.含义部分，要考虑全文的整体。

从文章主人公的特点、文章主题思想、表达的主要情感这些角度

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思考句子中隐含的意思。B.如果句子中有加点的词语，应先

从重点词入手，写出词语在语境中的意思，再写出句子的含义。

[例如]“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”《我的伯父

鲁迅先生》答:句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一

片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。

“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。因为当

时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民

众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首

的杂文，引起反动派极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，

不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。这谈笑似的

话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精

神和革命的乐观主义态度。说明：此答案是最规范的表述。

教学时，应该这样教。但是，具体问题具体分析。学生在考试做

答时，可能根据自己的理解写出答案。这些答案有的顺序混乱，

有的意思重复，有的表述罗嗦，……教师批阅时，要注意寻找表

达中的要点。通过要点，看到给学生是否真正理解了这句话的含

义。上述例子中，第一自然段中的意思必须有。第二自然段，

实际上是为表达含义的思考过程，如果学生没有写出，但是写出

了第三自然段中的意思，也应该算全对。但是如果没有表达出第

三自然段中的意思，就缺少含义的要点了。这个答案里，含

义部分有两个要点：要点①顽强的斗争精神要点②乐观

主义态度。

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在小学十二册句子理解部分具体要求“明白句子意思，理解

句子含义”共出现8次。这是本学期教学重点，也是考查重点。

考试时重点要求：在阅读短文中，会联系上下文，理解句子

含义；会结合加点的词语，理解句子含义；会结合生活实际，理

解句子含义；会结合给出的资料，理解句子含义。在语文课

本中，出现形式有下面几条：读句子，说说句子的意思。

读句子，交流从加点的词句中体会到了什么。读句子，注意

带点的部分，联系上下文回答问题。读句子，注意加点的词

语，再说说对句子的理解。读句子，结合上下文和生活实际

说说这些句子的含义。课文中有一些含义深刻的句子，画出

这样的句子，联系上下文或时代背景，交流对这些句子的理解。

在复习阶段怎样指导、训练写出句子含义呢？首先应明白什

么是“含义”——“含义”是指词句所包含的意思。“包含”

是里面含有的意思。没有明着写出来的意思。运用恰当的

方法。比如遇到难句先自问：句中哪个词语不明白，抓住句中的

关键词，它应该是与课文的主题思想关系最紧密的。（即找到理

解的抓手）结合全文或生活实际细致思考：有些句子的含义

与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。

有些句子的含义与生活实际有着一定的联系，可以结合自己的体

验或借助联想来理解。有些句子的含义要与当时的背景联系起来

才能理解。表述时，可以先解释句中重点词语的意思，也可

以先来回答表面意思，有些句子运用了比喻、拟人、象征等手法

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表达，这就需要看懂其本意，再写出实际意义。最后还要表达出

从这句话中读出的情感内容或者认识，也就是句子中暗含的意

思。表述时，应注意：A.含义部分，要考虑全文的整体。

从文章主人公的特点、文章主题思想、表达的主要情感这些角度

思考句子中隐含的意思。B.如果句子中有加点的词语，应先

从重点词入手，写出词语在语境中的意思，再写出句子的含义。

[例如]“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”《我的伯父

鲁迅先生》答:句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一

片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。

“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。因为当

时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民

众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首

的杂文，引起反动派极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，

不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。这谈笑似的

话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精

神和革命的乐观主义态度。说明：此答案是最规范的表述。

教学时，应该这样教。但是，具体问题具体分析。学生在考试做

答时，可能根据自己的理解写出答案。这些答案有的顺序混乱，

有的意思重复，有的表述罗嗦，……教师批阅时，要注意寻找表

达中的要点。通过要点，看到给学生是否真正理解了这句话的含

义。上述例子中，第一自然段中的意思必须有。第二自然段，

实际上是为表达含义的思考过程，如果学生没有写出，但是写出

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了第三自然段中的意思，也应该算全对。但是如果没有表达出第

三自然段中的意思，就缺少含义的要点了。这个答案里，含

义部分有两个要点：要点①顽强的斗争精神要点②乐观

主义态度。

在小学十二册句子理解部分具体要求“明白句子意思，理解

句子含义”共出现8次。这是本学期教学重点，也是考查重点。

考试时重点要求：在阅读短文中，会联系上下文，理解句子

含义；会结合加点的词语，理解句子含义；会结合生活实际，理

解句子含义；会结合给出的资料，理解句子含义。在语文课

本中，出现形式有下面几条：读句子，说说句子的意思。

读句子，交流从加点的词句中体会到了什么。读句子，注意

带点的部分，联系上下文回答问题。读句子，注意加点的词

语，再说说对句子的理解。读句子，结合上下文和生活实际

说说这些句子的含义。课文中有一些含义深刻的句子，画出

这样的句子，联系上下文或时代背景，交流对这些句子的理解。

在复习阶段怎样指导、训练写出句子含义呢？首先应明白什

么是“含义”——“含义”是指词句所包含的意思。“包含”

是里面含有的意思。没有明着写出来的意思。运用恰当的

方法。比如遇到难句先自问：句中哪个词语不明白，抓住句中的

关键词，它应该是与课文的主题思想关系最紧密的。（即找到理

解的抓手）结合全文或生活实际细致思考：有些句子的含义

与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。

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有些句子的含义与生活实际有着一定的联系，可以结合自己的体

验或借助联想来理解。有些句子的含义要与当时的背景联系起来

才能理解。表述时，可以先解释句中重点词语的意思，也可

以先来回答表面意思，有些句子运用了比喻、拟人、象征等手法

表达，这就需要看懂其本意，再写出实际意义。最后还要表达出

从这句话中读出的情感内容或者认识，也就是句子中暗含的意

思。表述时，应注意：A.含义部分，要考虑全文的整体。

从文章主人公的特点、文章主题思想、表达的主要情感这些角度

思考句子中隐含的意思。B.如果句子中有加点的词语，应先

从重点词入手，写出词语在语境中的意思，再写出句子的含义。

[例如]“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”《我的伯父

鲁迅先生》答:句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一

片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。

“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。因为当

时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民

众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首

的杂文，引起反动派极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，

不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。这谈笑似的

话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精

神和革命的乐观主义态度。说明：此答案是最规范的表述。

教学时，应该这样教。但是，具体问题具体分析。学生在考试做

答时，可能根据自己的理解写出答案。这些答案有的顺序混乱，

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有的意思重复，有的表述罗嗦，……教师批阅时，要注意寻找表

达中的要点。通过要点，看到给学生是否真正理解了这句话的含

义。上述例子中，第一自然段中的意思必须有。第二自然段，

实际上是为表达含义的思考过程，如果学生没有写出，但是写出

了第三自然段中的意思，也应该算全对。但是如果没有表达出第

三自然段中的意思，就缺少含义的要点了。这个答案里，含

义部分有两个要点：要点①顽强的斗争精神要点②乐观

主义态度。

在小学十二册句子理解部分具体要求“明白句子意思，理解

句子含义”共出现8次。这是本学期教学重点，也是考查重点。

考试时重点要求：在阅读短文中，会联系上下文，理解句子

含义；会结合加点的词语，理解句子含义；会结合生活实际，理

解句子含义；会结合给出的资料，理解句子含义。在语文课

本中，出现形式有下面几条：读句子，说说句子的意思。

读句子，交流从加点的词句中体会到了什么。读句子，注意

带点的部分，联系上下文回答问题。读句子，注意加点的词

语，再说说对句子的理解。读句子，结合上下文和生活实际

说说这些句子的含义。课文中有一些含义深刻的句子，画出

这样的句子，联系上下文或时代背景，交流对这些句子的理解。

在复习阶段怎样指导、训练写出句子含义呢？首先应明白什

么是“含义”——“含义”是指词句所包含的意思。“包含”

是里面含有的意思。没有明着写出来的意思。运用恰当的

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方法。比如遇到难句先自问：句中哪个词语不明白，抓住句中的

关键词，它应该是与课文的主题思想关系最紧密的。（即找到理

解的抓手）结合全文或生活实际细致思考：有些句子的含义

与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。

有些句子的含义与生活实际有着一定的联系，可以结合自己的体

验或借助联想来理解。有些句子的含义要与当时的背景联系起来

才能理解。表述时，可以先解释句中重点词语的意思，也可

以先来回答表面意思，有些句子运用了比喻、拟人、象征等手法

表达，这就需要看懂其本意，再写出实际意义。最后还要表达出

从这句话中读出的情感内容或者认识，也就是句子中暗含的意

思。表述时，应注意：A.含义部分，要考虑全文的整体。

从文章主人公的特点、文章主题思想、表达的主要情感这些角度

思考句子中隐含的意思。B.如果句子中有加点的词语，应先

从重点词入手，写出词语在语境中的意思，再写出句子的含义。

[例如]“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”《我的伯父

鲁迅先生》答:句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一

片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。

“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。因为当

时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民

众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首

的杂文，引起反动派极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，

不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。这谈笑似的

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话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精

神和革命的乐观主义态度。说明：此答案是最规范的表述。

教学时，应该这样教。但是，具体问题具体分析。学生在考试做

答时，可能根据自己的理解写出答案。这些答案有的顺序混乱，

有的意思重复，有的表述罗嗦，……教师批阅时，要注意寻找表

达中的要点。通过要点，看到给学生是否真正理解了这句话的含

义。上述例子中，第一自然段中的意思必须有。第二自然段，

实际上是为表达含义的思考过程，如果学生没有写出，但是写出

了第三自然段中的意思，也应该算全对。但是如果没有表达出第

三自然段中的意思，就缺少含义的要点了。这个答案里，含

义部分有两个要点：要点①顽强的斗争精神要点②乐观

主义态度。

在小学十二册句子理解部分具体要求“明白句子意思，理解

句子含义”共出现8次。这是本学期教学重点，也是考查重点。

考试时重点要求：在阅读短文中，会联系上下文，理解句子

含义；会结合加点的词语，理解句子含义；会结合生活实际，理

解句子含义；会结合给出的资料，理解句子含义。在语文课

本中，出现形式有下面几条：读句子，说说句子的意思。

读句子，交流从加点的词句中体会到了什么。读句子，注意

带点的部分，联系上下文回答问题。读句子，注意加点的词

语，再说说对句子的理解。读句子，结合上下文和生活实际

说说这些句子的含义。课文中有一些含义深刻的句子，画出

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这样的句子，联系上下文或时代背景，交流对这些句子的理解。

在复习阶段怎样指导、训练写出句子含义呢？首先应明白什

么是“含义”——“含义”是指词句所包含的意思。“包含”

是里面含有的意思。没有明着写出来的意思。运用恰当的

方法。比如遇到难句先自问：句中哪个词语不明白，抓住句中的

关键词，它应该是与课文的主题思想关系最紧密的。（即找到理

解的抓手）结合全文或生活实际细致思考：有些句子的含义

与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。

有些句子的含义与生活实际有着一定的联系，可以结合自己的体

验或借助联想来理解。有些句子的含义要与当时的背景联系起来

才能理解。表述时，可以先解释句中重点词语的意思，也可

以先来回答表面意思，有些句子运用了比喻、拟人、象征等手法

表达，这就需要看懂其本意，再写出实际意义。最后还要表达出

从这句话中读出的情感内容或者认识，也就是句子中暗含的意

思。表述时，应注意：A.含义部分，要考虑全文的整体。

从文章主人公的特点、文章主题思想、表达的主要情感这些角度

思考句子中隐含的意思。B.如果句子中有加点的词语，应先

从重点词入手，写出词语在语境中的意思，再写出句子的含义。

[例如]“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”《我的伯父

鲁迅先生》答:句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一

片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。

“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。因为当

2022

时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民

众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首

的杂文，引起反动派极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，

不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。这谈笑似的

话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精

神和革命的乐观主义态度。说明：此答案是最规范的表述。

教学时，应该这样教。但是，具体问题具体分析。学生在考试做

答时，可能根据自己的理解写出答案。这些答案有的顺序混乱，

有的意思重复，有的表述罗嗦，……教师批阅时，要注意寻找表

达中的要点。通过要点，看到给学生是否真正理解了这句话的含

义。上述例子中，第一自然段中的意思必须有。第二自然段，

实际上是为表达含义的思考过程，如果学生没有写出，但是写出

了第三自然段中的意思，也应该算全对。但是如果没有表达出第

三自然段中的意思，就缺少含义的要点了。这个答案里，含

义部分有两个要点：要点①顽强的斗争精神要点②乐观

主义态度。

在小学十二册句子理解部分具体要求“明白句子意思，理解

句子含义”共出现8次。这是本学期教学重点，也是考查重点。

考试时重点要求：在阅读短文中，会联系上下文，理解句子

含义；会结合加点的词语，理解句子含义；会结合生活实际，理

解句子含义；会结合给出的资料，理解句子含义。在语文课

本中，出现形式有下面几条：读句子，说说句子的意思。

2122

读句子，交流从加点的词句中体会到了什么。读句子，注意

带点的部分，联系上下文回答问题。读句子，注意加点的词

语，再说说对句子的理解。读句子，结合上下文和生活实际

说说这些句子的含义。课文中有一些含义深刻的句子，画出

这样的句子，联系上下文或时代背景，交流对这些句子的理解。

在复习阶段怎样指导、训练写出句子含义呢？首先应明白什

么是“含义”——“含义”是指词句所包含的意思。“包含”

是里面含有的意思。没有明着写出来的意思。运用恰当的

方法。比如遇到难句先自问：句中哪个词语不明白，抓住句中的

关键词，它应该是与课文的主题思想关系最紧密的。（即找到理

解的抓手）结合全文或生活实际细致思考：有些句子的含义

与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。

有些句子的含义与生活实际有着一定的联系，可以结合自己的体

验或借助联想来理解。有些句子的含义要与当时的背景联系起来

才能理解。表述时，可以先解释句中重点词语的意思，也可

以先来回答表面意思，有些句子运用了比喻、拟人、象征等手法

表达，这就需要看懂其本意，再写出实际意义。最后还要表达出

从这句话中读出的情感内容或者认识，也就是句子中暗含的意

思。表述时，应注意：A.含义部分，要考虑全文的整体。

从文章主人公的特点、文章主题思想、表达的主要情感这些角度

思考句子中隐含的意思。B.如果句子中有加点的词语，应先

从重点词入手，写出词语在语境中的意思，再写出句子的含义。

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[例如]“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”《我的伯父

鲁迅先生》答:句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一

片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。

“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。因为当

时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民

众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首

的杂文，引起反动派极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，

不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。这谈笑似的

话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精

神和革命的乐观主义态度。说明：此答案是最规范的表述。

教学时，应该这样教。但是，具体问题具体分析。学生在考试做

答时，可能根据自己的理解写出答案。这些答案有的顺序混乱，

有的意思重复，有的表述罗嗦，……教师批阅时，要注意寻找表

达中的要点。通过要点，看到给学生是否真正理解了这句话的含

义。上述例子中，第一自然段中的意思必须有。第二自然段，

实际上是为表达含义的思考过程，如果学生没有写出，但是写出

了第三自然段中的意思，也应该算全对。但是如果没有表达出第

三自然段中的意思，就缺少含义的要点了。这个答案里，含

义部分有两个要点：要点①顽强的斗争精神要点②乐观

主义态度。