小鱼吹泡泡

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

小班美术教案：吹泡泡

小班美术教案：吹泡泡

作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教

案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀

的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的小班美术教案：吹

泡泡，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班美术教案：吹泡泡1

活动目标：

1、通过尝试用吸管吹泡泡的方法作画，培养幼儿大胆作画的兴趣。

2、引导幼儿体验美术活动的乐趣，培养他们对美术的兴趣。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创

新意识。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

活动准备：

1、每人配有1份分别用红、黄、蓝水彩颜料着色的洗洁精，1根

吸管。

2、幼儿人手一份熊猫“吹泡泡”画面及吹泡泡玩具一份。

活动过程：

1、情境导入

小熊猫的生日到了，熊猫妈妈问小熊需要什么礼物，小熊猫说：

“妈妈，要是你能送我一套吹泡泡的玩具，那该多好呀！”妈妈答应

了小熊猫的要求，真的送给它一套吹泡泡的玩具。小熊猫可高兴啦！

它一边念着儿歌，一边吹起了泡泡。

2、教师边念儿歌，边吹泡泡。

3、幼儿练习吹泡泡，比一比谁吹的泡泡又圆又大。

4、小熊猫吹了好多的泡泡，可是现在有点不开心，因为泡泡都飞

走了，能不能把泡泡留在家里呢？

教师示范：“小吸管，手中拿，放放平，轻轻吹，‘呼’，找个

空位子坐一会。”教师边念儿歌，边将吸管一头蘸上颜色，拿平吸管，

轻轻地吹出泡泡，并将泡泡轻轻地放在图画纸上，纸上就留下了一个

彩色的泡泡。

5、幼儿操作，教师指导。

帮助幼儿掌握吹泡泡的方法，提醒幼儿用多种颜色吹出不同颜色

的泡泡，鼓励幼儿把空白纸吹满。

6、带领幼儿到外面去做吹泡泡的游戏，看看在太阳底下吹出来的

泡泡是什么颜色的。

活动反思：

玩中求乐，玩中长知识，玩中激发学习主动性是本次活动的亮点。

儿童一般好动喜玩，对世间一切充满新鲜感、好奇感，什么都尝试一

下。因此幼儿美术启蒙教育的第一步就是玩。活动开始教师便为幼儿

营造出一种自然、和谐、亲切、轻松的氛围：教师和幼儿一起扮演小

鱼跟随音乐的节拍到水里游一游、吐泡泡，幼儿始终沉浸在兴奋、激

动中，教师适时引导他们对身边的事物从无意注意过渡到有意注意，

对收集到的各种信息，运用语言、图像加以梳理，使脑海中的形象更

加清晰，幼儿的创作欲望很快就激发起来。

小班美术教案：吹泡泡2

陈鹤琴先生说过，幼儿园应当采取游戏式的教学去引导儿童，主

张在玩中学，学中玩。“吹泡泡”是每个幼儿都喜欢的游戏。有一天，

一个孩子带来了他心爱的吹泡泡玩具。我利用空余时间，带领孩子们

来到操场上，玩起了吹泡泡游戏。当五彩缤纷的泡泡飞起来，幼儿的

情绪一下子高涨起来，他们欢呼着，跳跃着，满操场地追泡泡，就连

几个平时较腼腆的孩子，也被欢乐的氛围感染，脸上绽放出灿烂的笑

容。我想，能不能把幼儿对泡泡的喜爱带到课堂上，变成一节同样令

他们有兴趣的教育活动呢?于是，我有了本次活动的设想。目标预设

结合小班本学期美术领域的教学目标和本次活动的设计意图，我

特制定了以下活动目标：

1．引导幼儿学习用吸管吹泡泡的方法作画。

2．在活动中培养幼儿良好的绘画卫生习惯。

3．激发幼儿对美术活动的兴趣。

重点、难点

此活动的重点亦是难点，即，引导幼儿学习用吸管吹泡泡的方法

作画。

设计理念

绘画，是幼儿表达自己的情绪情感和维持心理平衡的有效途径。

对于还不善于运用语言交流的幼儿来说，绘画是最好的表达情感的语

言。小班幼儿(5—4岁)处于涂鸦期的末期，这时他们还不能很好地控

制自己所画的线条，也不能很好地进行临摹活动，单一的涂色活动又

不能吸引他们的兴趣，所以，我们要用有创意的活动来激发幼儿的兴

趣。在今天这个小班美术教学活动中，我采用玩吹泡泡的方法，让幼

儿在自由自在的游戏中充分发挥自己的聪明才智，在玩玩乐乐中画出

一幅色彩缤纷的画卷。

设计思路

通过游戏的形式，让幼儿在生动、活泼的气氛中吹出各种颜色的

泡泡，让这些泡泡跃然于纸上，达到“寓教于乐”的教学效果。活动

流程为：激发兴趣——教师示范——幼儿操作——欣赏作品。

教学过程

1.故事情境导入

小兔子的生日到了，兔妈妈送给它一套吹泡泡的玩具。小兔子可

高兴啦!教师出示吹泡泡玩具，吹出彩色的泡泡。

评析：导入部分我黾吹泡泡的方法深深地吸引了幼儿的注意，调

动了他们的兴趣，为活动的开展打下下良好的基础。

2.出示泡泡画范例，激发幼儿作画兴趣

(1)师：“小兔子吹了好多泡泡，可是泡泡很快就不见了，小兔子

有点不开心。我们想一想能不能帮小兔子把泡泡留住呢?”引导幼儿说

出可以把吸管吹出的泡泡“画”在纸上，然后出示一张范例。

(2)师出示作画材料，和幼儿共同讨论怎样吹出彩色的泡泡画。

师：“小兔子吹出来的泡泡可真漂亮呀!你们知道它是用什么方法

吹出五颜六色的泡泡吗?”请幼儿认识作画材料：红、蓝、紫、绿四种

颜色的泡泡水、吸管。

(3)教师示范作画步骤。

教师将吸管一头轻轻蘸上颜色，拿稳吸管，告诉幼儿：“想在哪

里留下泡泡，就用吸管对准那个地方的上方，距离一点点距离，轻轻

地吹出泡泡，让泡泡留在纸上。”

①问：刚刚老师吹了一个什么颜色的泡泡?幼：红色。

②问：你还想吹一个什么颜色的泡泡?幼：黄色。教师换一根吸管，

继续用同样的方法示范，吹吐出一个黄色的泡泡。提醒幼儿颜料要蘸

适量。鼓励幼儿徒手和老师一起边说边做动作：“小吸管，手中拿，

蘸一蘸，轻轻吹，彩色的泡泡出现了。”同时提醒幼儿注意卫生，要

对着图画纸吹泡泡，不能对着同伴吹，也不能把染色的泡泡水吸人口

中。

③师：“谁愿意到上面来吹泡泡?你想要吹什么颜色的泡泡?”请

个别幼儿操作，其余幼儿跟随他一起边说边徒手做动作。

(4)请幼儿观看准备好的范例，引导幼儿发现泡泡的间距。

①师：“我们小朋友吹的泡泡是分开的还是连在一起的呢?”

②出示范画：“这个是老师吹的泡泡，这些泡泡和刚刚小朋友上

来吹的泡泡一样吗?

引导幼儿观察出有的泡泡重叠或连在一起，有的泡泡是分散的，

就像有的人喜欢和好朋友挤在一起，有的人喜欢单独呆在一个很空的

地方一样。”

③“怎样吹连在一起的泡泡呢?”

④“谁来试一试吹几个重叠的或者连在一起的泡泡?”

(5)小结：上面有大泡泡、小泡泡，它们有的分开，有的连在一起，

有的连成满天的泡泡，五颜六色的，真漂亮!

评析：此环节的重点在于引导幼儿观察泡泡不同的组合方式，特

别是重叠、聚合、分散的组合方式，以帮助幼儿丰富泡泡组合的经验，

便于幼儿在后面创作时主动运用。

3．请幼儿作画，教师巡回指导

(1)提醒幼儿用不同的颜色吹出彩色的泡泡；换颜色时要换吸管。

(2)帮助幼儿掌握吹泡泡的方法：轻轻吹。

(3)鼓励幼儿大胆作画，在画纸上吹泡泡：可以是分开的，也可以

是挨在一起的。

(4)提醒幼儿注意卫生：不要对着别人吹，也不要把染色的泡泡水

吸入口中。

评析：教师讲解作画要求，放开手脚让幼儿尽兴操作，使平时担

小、不太爱动手的幼儿也全身心地投入到吹泡泡的活动中去了．真正

体现以幼儿为主的原则。

4.请幼儿欣赏自己的作品

师生一起将所有的作品布置在大展板上，教师引导幼儿到前面说

说自己的泡泡画。教师鼓励并引导幼儿对别人的作品发表看法。如：

“你喜欢哪里的泡泡呢?为什么?”

活动延伸

带领幼儿一起去操场上玩吹泡泡的游戏，活动达到高潮。

预设评价

1．这是幼儿园小班的一个美术活动。由于小班孩子年龄小，注意

力集中的时间短，因此，在活动的设计上，从抓住孩子的兴趣人手，

以讲故事和吹泡泡游戏的形式调动孩子参与活动的兴趣和积极性，力

求创设一种轻松、自由的气氛，让幼儿很自然地融入到了活动中。他

们兴趣高涨，积极主动地学习。

2．教师创造条件让幼儿积极参与活动，通过玩一玩、看一看、说

一说、吹一吹等各种体验，激发其学习热情，调动多种感官的参与，

完成预设的教学目标。

3．活动结束时，让幼儿相互评价，教师参与评价，再次达到师幼

互动、幼幼互动的效应，发挥了幼儿的主动性和积极性。

小班美术教案：吹泡泡3

活动目标：

在吹泡泡的游戏情境中尝试用炫彩棒画封闭圆，并用手指蘸水晕

染，感受涂鸦的乐趣。

活动重难点：

尝试用炫彩棒画封闭圆

环境与材料：

经验准备：玩过吹泡泡的游戏，对泡泡的外形特征有了解;认识常

见的颜色。

物质准备：课件PPT，红、黄、绿、蓝各色炫彩棒若干，绘画纸

若干，音乐等。

活动过程：

一、情境导入：

导入：今天韦韦老师带来一个好玩的玩具，你们认识吗?你们吹过

没有?吹出来的泡泡是什么样子的?

吹泡泡：观察泡泡的形状及大小，感知泡泡的外形特征。(结合

PPT课件)

：吹出来的泡泡是圆圆的，有的大，有的小，有的泡泡飞得高高

的，有的泡泡飞得低低的，大大小小、高高低低的泡泡们在一起玩游

戏。

二、绘画操作：吹泡泡

1、教师示范讲解

过渡语：吹泡泡的游戏真好玩，炫彩棒笔宝宝也要来吹泡泡。(放

音乐)

教师示范画。(儿歌指导)

2、幼儿绘画操作

过渡语：还有很多炫彩棒笔宝宝也想来吹泡泡，你们来和它们一

起吹泡泡好吗?

重点指导：

封闭圆、换色、蘸水晕染

四、欣赏交流：

在音乐中互相欣赏，说说谁吹的泡泡圆圆的、五颜六色的，有大

又有小，体验成功的快乐。

小班美术教案：吹泡泡4

活动目标：

1.尝试用瓶盖蘸颜料在小鱼的周围印泡泡，体验合作印画的乐趣。

2.初步学习欣赏作品，用简单句描述，感受画面的美。

3.在作画时注意卫生，不把颜料弄在衣服上。

4.培养幼儿初步的创造能力。

5.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

活动重难点：

愿意尝试运用瓶盖合作印泡泡，初步学习用简单句描述作品。

活动准备：

1.海底世界的背景图。

2.红、蓝水粉颜料各两盆；大小不一的瓶盖每人一个；抹布4块。

3.背景音乐《鱼儿鱼儿水中游》。

活动过程：

1.出示小鱼图，激发幼儿印泡泡的兴趣

看谁来了？小鱼宝宝们，你们真可爱！看一看它们在干什么？

（幼儿自由讲述）

它们一边游泳一边还会吐泡泡!图上的小鱼它们也会吐泡泡。咦？

它们的泡泡在哪儿呢?

2.出示印画的材料，讲解瓶盖印泡泡的方法。

看，老师带来了什么材料？有很多大大小小不一样的瓶盖，还有

一个彩色的小浴缸（水粉颜料）

（运用儿歌示范作画）小瓶盖，真可爱。小浴缸里跳一跳，大海

里来压一压。哆唻咪，拿起来。看小鱼的周围吹出了许多的泡泡，小

鱼更开心了。

你看到小瓶盖在干什么？先做什么，再做什么，最后大海里发生

了什么事情？

请一个小朋友也来试一试。小朋友吐泡泡的时候要在小鱼的周围。

3.介绍背景图，布置任务。

（1）每一位小朋友都有一片海洋，请每位小朋友轻轻拿一个瓶盖

来印泡泡。

小朋友在印画的时候注意卫生，小心颜料，手脏了可以用抹布擦

一下。

（2）幼儿开始站着作画，关注幼儿印泡泡时注意在画面空的地方

印，关注个人幼儿的卫生等。小朋友印了大泡泡可以和旁边的小朋友

交换一个瓶盖再来印泡泡。

4.相互欣赏并展览幼儿作品。分享集体创作成果的欢乐。

展示幼儿作品。看一看现在的大海美吗？为什么？

你印了什么颜色的泡泡？你印了怎样的泡泡？

活动反思：

叶圣陶老先生曾说过：一个人从小时候起就应进行美育，那么在

幼儿园小班进行美育活动更显得迫切了。小班幼儿刚从家庭走向新环

境，其绘画发展水平也正处于“涂鸦期”，由于年龄小，手的动作不

够灵活，加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应该如何画，怎样涂

色，画面怎样变得漂亮,他们只是把绘画当成一中游戏,随自己兴趣任意

涂抹,画出的物体不太规范(成形).因此,小班幼儿的美术是教学难度较大

的一个年龄阶段,作为一名小班的教师来说,帮助幼儿提高绘画技能,使幼

儿学会绘画的手段,表现他们内心意图是十分必要的.在《小鱼吹泡泡》

这一活动中，目标是让幼儿学会运用一些辅助工具压印图形，这看似

一个简单的活动，但对于小班的孩子要完成这样的任务，的确也要有

一定的信心和毅力。为了激发幼儿的兴趣，为了让更多的孩子体验成

功的喜悦和感受活动过程所带来的快乐，在活动时，我先出示一张小

鱼在吹泡泡的图片，引起幼儿的兴趣，我们要把整片海洋的小鱼都吹

上泡泡。整个活动下来，幼儿兴趣浓厚反应热烈，每个孩子都积极参

与，不见了以往那种半途而废的现象。这样利用幼儿游戏的兴趣，进

一步激发了幼儿学习绘画的兴趣和强烈愿望，从而达到了教学的目的；

使幼儿在轻松、自愿的氛围中掌握了画圆及涂色的技能。当然在组织

这样的活动时，我们要注意选择适合幼儿年龄特点的内容，对不同能

力发展的幼儿要提出不同的目标和要求。在活动的过程中对孩子作品

的评价有些仓促，不够详细。对幼儿作品的评价我们仍要以赞赏、鼓

励为主。

小班美术教案：吹泡泡5

一、创设情境，激发幼儿兴趣。

㈠说儿歌：

1.孩子们，咱们前两天学习了一首《小鱼吹泡泡》的儿歌，还记

得吗？现在我们一起说一说好吗？

2.师幼齐说儿歌：小鱼小鱼吹泡泡；大泡泡，小泡泡；红泡泡，

绿泡泡；上上下下满天跑。

㈡我们玩吹泡泡的游戏：

1.谈话：小鱼喜欢吹泡泡，你们喜欢吗？你为什么喜欢吹泡泡呀？

谁吹过泡泡？你吹的泡泡什么样呀？能给大家说说吗？（请吹过泡泡

的幼儿说一说）

2.玩游戏：孩子们，你们想吹泡泡吗？（教师拿出泡泡工具）老

师准备了许多工具，现在我们也来吹吹吧！看看你们谁吹的泡泡最漂

亮。

⑴师幼一起吹泡泡.

⑵教师引导幼儿观察自己吹出来的泡泡什么形状、大小和颜色。

（泡泡水的颜色不一样）

3.说一说：自己吹出来的泡泡什么样？是什么颜色的？

㈢小鱼也想吹泡泡：

1.出示大画卷：画卷上画有一群小鱼。

2.刚才小朋友们吹泡泡吹得可高兴了，一群小鱼也想吹泡泡了。

可是，它们吹了半天也吹不出来。孩子们，咱们帮帮小鱼们好吗？

今天，我们就来帮助小鱼吹泡泡。

二、幼儿制作，教师巡视指导。

㈠教师介绍材料，讲解材料的用法。

1.师：咱们班的桌子上有许多材料，第一张桌子上准备的是油画

棒可以用油画棒给泡泡图上漂亮的颜色；第二张桌子准备的是圆形纸

片，可以用粘贴的方法；第三张桌子准备的是各种颜色的水彩笔和油

画棒，可以给小鱼画泡泡然后涂上漂亮的颜色。第四张桌子准备的是

各种颜色的颜料和许多瓶盖，可以用瓶盖印泡泡；注意在选不同颜色

时要用抹布把瓶盖擦干净，用颜料的小朋友，注意别把颜料弄到身上。

手脏了可以用抹布擦擦。

2.师：吹完泡泡的小鱼我们把它送到大海里好不好？看看哪条小

鱼吹的泡泡最漂亮？现在我们开始吧！

㈡播放歌曲《小鱼游游游》。

幼儿分组为小鱼制作泡泡，教师巡视指导，遇到问题及时进行帮

助与指导。

三、展示、评价作品。

孩子们，小鱼们都来了，你们看小鱼们吹的泡泡好不好？你觉得

哪条鱼吹的最漂亮？

四、延伸：

师拿着一些只有小鱼没有泡泡的画纸说：“孩子们这里还有一些

小鱼也想吹出漂亮的泡泡，你们想不想帮帮它们呀？那老师把这些小

鱼放到美工区，你们区域活动的时候再帮它们吹出漂亮的泡泡好不好？

五、结束

师：小鱼们吹出了漂亮的泡泡真高兴，你们想不想和小鱼一起到

外面吹泡泡呀？（小朋友边听歌曲《小鱼游游游》边走出教室带外面

吹泡泡）

小班美术教案：吹泡泡6

【设计思路】

《3-6岁儿童学习与发展指南》强调：“幼儿艺术领域学习的关键

在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美

的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受

和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”小班幼儿刚入园，对美

术活动的感受往往停留在“好玩”“喜欢”的层面，他们关心活动过

程，不关心活动结果，所以小班美术活动应侧重游戏化、情景化。小

班幼儿喜欢玩泡泡，所以我们设计了这一活动，让幼儿大胆地在纸上

创作泡泡，在愉快、轻松、自由的氛围中感受和体验。

【活动目标】

1、愿意用多种材料自由表现小鱼吹泡泡。

2、感受美术活动的乐趣。

【活动准备】

经验准备：玩过吹泡泡;会用油画棒画圆形或涂画圆形;会用棉签蘸

胶水粘贴纸片。

材料准备：事先拍摄的幼儿吹各种泡泡的图片;每人一张印有小鱼

及水草的绘画底图;用胡萝卜制作的印章，颜色、大小不一的圆片;泡泡

枪、瓶盖、胶水、棉签、海绵、颜料、抹布、炫彩棒等。环境创设：

布置“海底世界”展板。

【活动过程】

1.教师吹泡泡导入，让幼儿进一步感知泡泡的外形特征。师：小

朋友们，前几天你们玩过了吹泡泡，好不好玩啊?幼：好玩。师：今天

老师要吹泡泡，等会你们来玩泡泡，看泡泡，好不好?教师吹泡泡，幼

儿观察泡泡，玩泡泡。师：你们看，泡泡好多呀，飞起来了，你们看

看泡泡的形状，还有泡泡的颜色。找一找大泡泡，也找一找小泡泡。

师：现在我们让泡泡枪休息一下，小朋友也找个位置坐下来。引导幼

儿对泡泡形状、大小、色彩等进行观察，让幼儿有初步的审美感知，

为后续的活动奠定基础。

2.借助泡泡照片激活幼儿已有经验，师幼交流泡泡的特征。师：

小朋友们，你们看到的泡泡是什么样子的?大家一起来说说。(出示泡

泡图片)这里有你们吹泡泡的照片，我们一起来看看，泡泡是什么样子

的?幼：圆圆的。幼：有的大，有的小。师：有什么颜色?幼：有红的、

黄的。幼：是五颜六色的。师：说得真好。你们看看，泡泡多不多?幼：

很多。师：(出示图片)这位小朋友吹的泡泡是什么样子的?幼：有的好

多个粘在一起了。师：你们真了不起，发现了泡泡的这么多秘密。师：

(小结)泡泡是圆圆的，有的大，有的小，有许多许多个(配动作);还有很

多种颜色，真好看。根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，教师抓

拍有代表性的照片：有许多个单个的泡泡，也有重叠在一起的泡泡照

片，直观地引发幼儿交流。

3.鼓励幼儿帮助小鱼吹泡泡，用自己喜欢的方式去创作和表现。

(1)引出小鱼，激发幼儿创作兴趣。

师：这些漂亮的泡泡引来了一位朋友，看看它是谁?幼：小鱼。

师：我们跟小鱼打声招呼。师幼一起和小鱼打招呼。

师：(模仿小鱼)我想请你们帮我吹泡泡。

师：哦，小鱼想请你们帮它吹泡泡，你们愿意吗?幼：愿意。创设

“小鱼吹泡泡”的情境符合小班幼儿的特点，激发幼儿创作的兴趣。

(2)介绍材料，讲解用法。师：今天，老师给你们准备了很多的工

具，一起来看看。(教师逐一介绍)师：这里还有不同大小、不同颜色的

圆形纸片，还有胶水，你们也可以来贴泡泡。师：这里有胡萝卜、瓶

盖印章，可以醮颜料印泡泡。怎么印呢?请一个小朋友来试试。师：

(引导幼儿操作)拿印章、醮颜料、压一下、放回去，换种颜色试试。活

动要求：从哪个盘里拿出印章，印完后就放回刚才的盘子里;要注意别

把颜料弄到身上;如果手弄脏了可以用抹布擦。师：下面请你们站起，

轻轻地走到桌子旁边找自己喜欢的工具来帮小鱼吹泡泡吧。

(3)引导幼儿自由选择，大胆表现。幼儿自由选择材料在底图上

“帮小鱼吹泡泡”，教师尊重幼儿的表现和创造。教师巡视指导，重

点观察幼儿印的情况，并适时给予具体的帮助与指导，提醒幼儿注意

保持桌面和衣服的整洁。师：用完胶水的手可以用布擦一下再拿印章。

师：如果你觉得印好了就把东西放好。改变以往的教学模式，不用范

例，不具体讲解示范画面的要求，而是在强调方法的基础上，引导幼

儿在教师创设的丰富艺术环境中自主与多种材料互动。尊重幼儿自发

的表现和创造，注意从幼儿的兴趣性、主动性、独立性、坚持性，对

材料的操作以及艺术活动中的行为习惯等方面评价创作过程，让幼儿

在宽松的氛围中感受美术活动的乐趣。

4.展示作品，引导幼儿感受泡泡的美感，鼓励幼儿用语言描述泡

泡。师：吹好泡泡的小朋友可以把你的小鱼送上来。教师帮助幼儿把

作品展示在“海底世界”展板上。

师：你们可以和你的小鱼说说话，也可以看看其他小朋友的泡泡。

师：小鱼们都来了，上面的泡泡吹得真多，你们喜欢哪些泡泡?

师：谁来说说你的泡泡?你吹的泡泡在哪里，颜色是什么样的，大

的在哪里，小的在哪里。幼儿根据自己作品来说泡泡。

幼：我的泡泡是红红的，粘在一起。

师：你是用什么材料来帮小鱼吹泡泡的?

幼：炫彩棒、纸片、瓶子。师：她的泡泡有用炫彩棒画的，有粘

的，还有印的，各式各样的，真棒。…………

师：老师都喜欢你们每个人的泡泡，你们的小手真能干，帮小鱼

吹的泡泡有大的、小的，有红泡泡、黄泡泡、蓝泡泡，有的是一个一

个的，有的好几个泡泡像好朋友一样靠在一起。活动自然结束。在活

动结果的评价方面，教师不用像不像、好不好来评价，而是利用展示

作品的方式，让幼儿和小鱼说说吹了什么样的泡泡，看看同伴吹了什

么泡泡，在此基础上肯定和接纳幼儿的作品，尊重幼儿的表现，让幼

儿逐渐喜欢美术活动。

小班美术教案：吹泡泡7

活动目标：

1、让幼儿在游戏活动感知泡泡的特征，如：大小、颜色、形状等，

美术教案－小班美术活动：熊猫吹泡泡。

2、引导幼儿巩固学习画圆的技能，并能应用线条、色彩进行装饰。

3、培养幼儿对美术活动的兴趣。

活动重点：

巩固学习画圆的技能。

活动难点：

能应用线条、色彩进行装饰。

活动准备：

吹泡泡玩具两套，熊猫头饰一个、人手一张印有熊猫吹泡泡的画

纸、作画工具人手一份。

活动过程：

一、游戏：“吹泡泡”（室外）

1、引导幼儿观察泡泡的特征。

师（周）：“熊猫宝宝们，你们看，谁来啦？”[师（白）：扮演

熊猫妈妈走进来。]

师：“孩子们，今天妈妈想和你们玩吹泡泡的游戏，你们高兴

吗？”“但是我有一个要求，玩的时候要看清楚泡泡的形状、颜色、

大小，明白了吗？”

2、集中幼儿，提问：“你看到的泡泡是什么样子的？大小颜色

呢？”

3、小结：“泡泡圆圆的，有的大有的小，五颜六色的真漂亮！”

过渡：“孩子们，听说教室里也有一个熊猫宝宝在吹泡泡呢？我

们一起进去看看，好吗？”

二、引导幼儿添画泡泡，幼儿教案《美术教案－小班美术活动：

熊猫吹泡泡》。（室内）

1、出示放大的作画图，“你们看，它吹得泡泡怎么样？”（太少

了，而且也不好看）“你们想不想帮助它们吹出更多的泡泡？”（引

导幼儿添画圆）“用什么办法使这些泡泡更漂亮？”

（引导幼儿运用已学过的线条、色彩进行装饰。）教师边说边根

据幼儿意愿演示。

2、幼儿作画，教师指导。

三、幼儿自主评价：

教师将幼儿的全部作品展示出来，让幼儿自由地评价，并将自己

认为最好的贴上小粘贴，最后看谁的奖品最多，谁就是能干小宝贝。

活动反思：

陈鹤琴先生说：“我们主张幼儿园应当采取游戏式的教学去引导

儿童。”他主张在玩中学，因为玩是孩子学习的第一需要。美术活动

是以鲜明的形象性为特征的，是必须动手动脑的。美来自客观事物，

美感是主体对客观刺激的反映。有了美感，才能有美的表现。这段时

间以来，在美术教学活动中，我们主要采用“看看、想想、做做、画

画、玩玩”，的方法，让幼儿在自由自在的天地中充分发挥自己的聪

明才智。

本课堂，我们主要是通过游戏活动的形式，让在幼儿生动，活泼

的情境中感知圆的特征，从而由感知----熟悉----记忆----再现，达到

“寓教于乐”的教学效果。这样，孩子学习的积极性调动起来了，自

然会用他全副的精神去做他要做的事情，整个过程充满轻松、愉悦的

气氛。

活动结束时，让幼儿相互评价，教师参与评价，再次达到师幼互

动生生互动的效应。同时也充分体现以幼儿为活动的主体，让幼儿自

主评价，发挥了幼儿的主动性，参与性。

小班美术教案：吹泡泡8

设计意图：

对幼儿来说，一个个泡泡又美丽又可爱，有大的，有小的，很能

激发他们的想像力和表现美的愿望。我选择的小班美术活动《美丽的

泡泡》，在材料的运用上对于幼儿来说是非常有吸引力的，采用棉签

来沾取不同色彩的颜料画大大小小的泡泡，在这个过程中简单认识三

原色红、黄、蓝。让幼儿在吹吹、玩玩、画画中体验美术活动的无穷

乐趣，以培养幼儿对色彩的感受力。

活动目标：

1、能大胆选择红黄蓝这三种颜色来画大大小小的泡泡。

2、简单认识美术三原色红黄蓝。

3、在吹吹、玩玩、画画中体验美术活动的无穷乐趣，以培养幼儿

对色彩的感受力。

活动准备：

1、吹泡器（每人一个）

2、一定数量的棉签、背景图两大张

3、反穿衣、抹布

活动过程：

一、教师和幼儿一起玩吹泡泡引出课题。

1、小朋友你们看老师给你们带什么来了？（吹泡器）我们一起来

玩吹泡泡吧！

2、教师边吹泡泡边引导幼儿观察泡泡。

3、小朋友你们看着像泡泡是什么形状的？他们一样吗？哪里不一

样？有什么颜色？（大小、颜色）他们会怎样？（飞）

4、教师总结：泡泡呀圆圆的，有大的、有小的、红的`、黄的、

蓝的、五颜六色真漂亮。这么美的泡泡我们把它画下来好吗？

二、绘画《调皮的泡泡》

1、老师示范画：用棉签沾取红黄蓝颜料在背景图上画圆圆的泡泡，

同时边画边说出“泡泡飞到哪里。”，画的时候强调泡泡会飞，要画

满纸，泡泡要有大有小才漂亮。

2、幼儿作画，教师指导。

鼓励幼儿大胆画出不同颜色、不同大小的泡泡，把泡泡画满整个

画面。

三、讲评、活动延伸

1、大家一起看一看。你画的泡泡飞到了哪里？

2、这些美丽的泡泡其实还会变身呢！瞧!变成了什么呀？（ppt将

泡泡变成小鸡）泡泡还会变成什么呢？我们一起回去变一变吧！

活动反思：

大部分孩子动手能力较弱，绘画的基本技能，活动开头我让孩子

们围坐在前面，我就拿了吹泡泡液吹泡泡给孩子们看，然后让孩子们

来描述泡泡的样子，特征。孩子们说了很多，说了泡泡是圆圆的，还

有个孩子还说出了泡泡是五颜六色的，我表扬了他们并让孩子集体学

说这些好听的词语。除了这些还不够，要想画面画的漂亮，我又通过

事先提示再吹泡泡的方法引导孩子们发现吹出的泡泡应该是有大有小，

有高有低的，通过真实的观察后孩子们都掌握了泡泡的基本特征，我

和孩子们最后总结为：圆圆的、五颜六色、有大有小、有高有低。等

孩子们全部掌握后我再拿出白纸，亲自再示范了一次，画出那些主要

的特征。随后，我再让孩子们自己去动手绘画，由于事先讲的很透，

所以这次的绘画作品都画的很好，看到孩子们绘画的进步，心中升起

了一股成就感。

小班美术教案：吹泡泡9

活动目标：

1、学习有控制的画圆，认识红色、黄色、绿色。

2、鼓励画满纸。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创

新意识。

4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

每人一张浆成金鱼缸形状的纸，手工纸剪成的三种颜色的小鱼若

干，固体胶

活动过程：

一、观察与欣赏：

1、出示贴着小鱼的“金鱼缸”纸形：这是什么？有几条小鱼？

有哪些颜色的小鱼？

2、游戏：我指小鱼，你说颜色，看谁说得又快又对？

二、讲解和示范：

1、教师表演唱歌《许多小鱼游来了》（唱时注意声音有轻有响）

2、我唱得好听吗？有没有轻响？

3、唱得响的时候代表小鱼力气特别大，吹的是大泡泡（示范）

唱得轻的时候代表小鱼走远了，吹的是小泡泡（示范）

4、边唱边示范

三、操作与指导：

1、播放《许多小鱼游来了》，有轻响

2、鼓励幼儿把金鱼缸装满

3、鼓励泡泡封口，否则泡泡吹破了

4、个别指导发展程度慢的幼儿只需泡泡封口，不需表现大小

四、交流和分享：

师：小鱼吹泡泡吹得可开心啦，我们一起来做游戏吧！唱《许多

小鱼游来了》唱到“把它抓住”时任意蒙住纸上任意一条鱼，猜猜蒙

住的是什么颜色的小鱼？

活动反思：

在美术教学活动中，教师积极引导孩子看看、画画、玩玩，让幼

儿在自由自在的天地中充分感受美，表现美。

本次活动，我们主要是通过游戏活动的形式，让在幼儿生动，活

泼的情境中玩吹泡泡的游戏，发现了泡泡的形状、大小和颜色，积极

尝试用不同大小颜色的瓶盖印画泡泡，孩子们参与活动的兴趣很浓，

达到“寓教于乐”的教学效果。这样，孩子学习的积极性调动起来了，

使整个活动过程充满轻松、愉悦的气氛。

活动结束时，让幼儿相互展示、分享，充分体现以幼儿为活动的

主体，发挥了幼儿的主动性，参与性。

小班美术教案：吹泡泡10

活动目标

1.尝试用吹泡泡的方法作画，体验泡泡吹画的乐趣。

2.在教师引导下，尝试欣赏泡泡落下时偶然形成的图形和线条。

3.能结合生活经验，用简单的语言表达自己对画画的想象。

活动准备

1.幼儿有吹泡泡的经验。

2.泡泡器，盘子里的彩色肥皂水（红、黄、蓝、绿、紫）。

3.大的铅画纸4张（粘贴在桌子上），范画一幅。

活动过程

1.教师应导幼儿欣赏范画。

教师：这幅画画的是什么？

教师：你们猜猜这幅画是用什么画的？

2.幼儿学习泡泡花的制作过程，欣赏泡泡落下时偶然形成的图形

和线条。

教师出示工具材料，演示作画过程。

教师：蘸一蘸，拿出来，里面有个小镜子，轻轻吹一吹，泡泡落

在画纸上。

教师：看看是什么颜色？你觉得像什么？

引导幼儿尝试用不同的颜色吹画。

教师：谁想上来试一试，吹出和老师不一样的泡泡？

3.幼儿操作，教师指导。

教师帮助幼儿掌握吹泡泡的方法，提醒幼儿在换颜色时要把泡泡

器放回原处。

4.集体欣赏幼儿的吹画作品，结束活动。

集体欣赏作品。

教师：画面上都有什么颜色的泡泡呀？泡泡和泡泡碰在一起时颜

色有什么变化？

幼儿互相欣赏，自由交流。

活动建议

教学变式：可以调整相应的活动环节，让幼儿先玩吹泡泡的游戏，

感受泡泡落在画纸上的神奇现象，引导幼儿进行想象，教室再进行讲

解。

活动延伸：组织幼儿玩吹泡泡游戏，看谁的泡泡吹得多、吹得大、

飞得高。

领域参透：结合科学活动，引导幼儿观察阳光下吹出的泡泡的颜

色。

小班美术教案：吹泡泡11

设计思路：

在一次和孩子的聊天中：你喜欢玩什么游戏，有好多的孩子说喜

欢玩吹泡泡的游戏。于是，我设计了这次绘画日记的内容——我喜欢

吹泡泡，让幼儿记录自己吹泡泡的情景，体验绘画记录的无穷乐趣，

以培养幼儿对色彩的感受力。

活动目标：

1.尝试运用作画的形式记录自己喜欢的游戏，体验作画过程的乐

趣。

2.在活动中培养幼儿良好的绘画卫生习惯。

3.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美

术活动的乐趣。

4.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

活动准备：

1.每人一个吹泡泡的玩具。

2.绘画工具。

活动过程：

一、带幼儿玩接泡泡游戏，引起幼儿兴趣。

1.(幼儿围在教师身边)教师：小朋友你们喜欢吹泡泡吗?今天老师

带你们到外面去玩吹泡泡的游戏。

2.教师带孩子们到室外玩吹泡泡的游戏。

在玩的过程中，教师用语言提示幼儿观察泡泡是什么形状的?是什

么颜色的?有的泡泡大，有的泡泡小。

二、师幼互动师：刚才你吹的泡泡是什么样子的?你是怎么样吹泡

泡的?

重点引导孩子讲出自己怎么样在吹泡泡?(边吹边跑、站着吹泡泡、

和小朋友对着吹泡泡等等)三、交代记录的要求。

画面上要突出自己的外形特征：如男孩短头发;女孩有的有两个辫

子、有的蘑菇头、有的短头发、有的一个辫子等等)，还要突出泡泡的

特征，四、幼儿作画，教师巡回指导。

教师可用语言提示，帮助一些有困难的孩子。

五、作品展示1.请幼儿互相介绍自己的作品，鼓励幼儿发挥想象，

说一说画面的内容。

2.教师认真倾听孩子的叙述，并及时做出回应。

活动反思：

1.玩中求乐，玩中长知识，玩中激发学习主动性是本次活动的亮

点。儿童一般好动喜玩，对世间一切充满新鲜感、好奇感，什么都尝

试一下。因此幼儿美术启蒙教育的第一步就是玩。活动开始教师便为

幼儿营造出一种自然、和谐、亲切、轻松的氛围：教师和幼儿一起扮

演小鱼跟随音乐的节拍到水里游一游、吐泡泡，幼儿始终沉浸在兴奋、

激动中，教师适时引导他们对身边的事物从无意注意过渡到有意注意，

对收集到的各种信息，运用语言、图像加以梳理，使脑海中的形象更

加清晰，幼儿的创作欲望很快就激发起来。

2.让孩子成为学习的主人。教师把学习的主动权交给幼儿，作为

一个学习活动的支持者、合作者、引导者的角色融入活动中，顺应童

心、倾听他们的见解，潜移默化地引领，把从“教师教”为主转变为

以“幼儿学”为主，让幼儿与同伴、与老师等之间进行多维互动，给

幼儿亲身体验感受的机会，给幼儿自由创作的机会，给幼儿自我欣赏

的机会，从而真正成为学习的主人。

3.检查正面评价。本着“以幼儿发展为本”的思想，把评价核心

放在建议性的指导的基础上，对幼儿活动中的表现以鼓励、表扬等积

极的评价为主，坚持从正面加以引导，让幼儿在不断受鼓励的情感体

验中树立参与学习的信心。

①在提供的材料上要考虑科学、合理，长短适宜;

②要指导孩子合理布局画面，不是吹得越多越好，而应重在创作;

③教师的个别指导非常重要。

结合指南精神，我清楚地意识到自己在美术教学方面还存在很多

的误区，以前我们老师往往重视技巧，儿现在则要重视创造，要让孩

子学会观察，用手中的画笔自由自在的表达心智和情感，真正成为学

习的主人。

小班美术教案：吹泡泡12

设计思路：幼儿在平时的美术活动中习惯用水彩笔和油画棒，对

于一些特殊的绘画方式不能很好的运用，通过本次活动，幼儿不仅学

习了一种新的绘画方式，并和教师一同进行了教室环境布置，使每位

幼儿都有班级小主人的意识。

活动目标：

1.喜欢参加美术活动。

2.能大胆选择色彩印画，表现大大小小的圆圈泡泡。

3.体验鱼儿孤独和快乐的情绪。

活动准备：

1.一幅大的海洋背景图。

2.每位幼儿热带鱼（胸饰）、4个大小不一的瓶盖，抹布。

3.已调好红、黄、绿、紫四种颜色水粉。

活动过程：

1.《鱼儿好朋友》

――幼儿跟随《鱼儿好朋友》的音乐做小鱼游的动作进教室。

――幼儿依次在一幅大的海洋背景图面前坐下。

――我们班上来了一位小客人，出示一条鱼的图片。

――教师跟着音乐讲故事：“我是一条孤单的鱼，在大海里孤单的

游来游去，没有朋友。唉！

――提问：鱼儿怎么了？（它孤单，没有朋友）

――你们愿意帮助我吗？愿意和我做朋友吗？（愿意）

――幼儿将身上的鱼儿拿下贴在海洋图上与小鱼做朋友。

（设计意图：给幼儿创造良好的环境氛围，让幼儿溶入到环境中，

体验鱼儿孤独的情绪。）

2.引出课题

――我现在有这么多朋友，我好开心，想吐泡泡，你们和我一起吐

泡泡吧。提问：你们知道泡泡是什么形状的吗？

――我在水里为什么要吐泡泡。

――我们怎样吐泡泡？（水彩笔画，用纸贴等）

――今天我没有带这些东西，但我带了其他两样东西，出示水粉和

瓶盖。

――请幼儿观察瓶盖的形状。请幼儿想办法画泡泡。

（设计意图：引出课题，激发幼儿动手操作的兴趣，体验鱼儿快

乐的心情，）

3.教师示范、幼儿操作。

――教师示范用瓶盖印画。提示幼儿在印的过程中注意每次只能蘸

一种颜色，不需要时用抹布擦去。

――鼓励幼儿尝试选用大大小小的圆形材料印泡泡，幼儿随着音乐

自由地选择瓶盖与颜料印泡泡，

（设计意图：幼儿通过教师的示范和自己动手操作学习新的绘画

方式）

4相互欣赏幼儿作品。

――请个别幼儿到前面说说自己印的泡泡，说说自己的泡泡是什么

颜色的。

（设计意图：评价幼儿作品，给予肯定，提高幼儿的积极性）

5结束部分

――幼儿和教师跟着《鱼儿好朋友》的音乐游出教室。

（设计意图：头尾呼应，结束活动）

小班美术教案：吹泡泡13

设计意图：

《指南》中指出幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。喜欢

自然界与生活中美的事物。对刚刚入园不久的小班幼儿来说，在绘画

方面，可以说毫无基础，我从幼儿的兴趣入手，幼儿很喜欢吹泡泡,我

就让幼儿学习了一种新的绘画方式吹泡泡画，这样也能激发幼儿对美

术活动的兴趣。

活动目标：

1．在看一看、吹一吹中感知泡泡的形状、大小和颜色。

2．用多种颜色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作画。

3．培养幼儿对美术活动的兴趣。

4．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5．培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1．每组1份有颜料的泡泡液，每人一根吸管。

2．1张作画卡纸。

活动过程：

一、导入活动，激发兴趣。

1．出示泡泡液,教师吹泡泡，幼儿抓泡泡。

2．请幼儿吹泡泡,其他幼儿观察泡泡的大小、颜色、形状。

二、出示小鱼图片

师：小朋友你们会吹泡泡，有一群可爱的小动物它们也会吹泡泡，

你们看它们是谁。（小鱼）

师：和小鱼打招呼。（小鱼你好）

师：你们快看小鱼会吹泡泡，可这里怎么没有泡泡呀。我听听小

鱼怎么说。它说它们游累了，想让小朋友帮我吹一些泡泡，你们愿意

吗？

（愿意）个别小朋友吹泡泡。

师：小鱼又说话了，它说你们吹的泡泡很漂亮，可没一会就破了，

它想让泡泡留在纸上，你们愿意帮我吗？（个别小朋友吹泡泡）

师：老师把泡泡液里放了颜料，这样吹到纸上泡泡破了，颜料留

在了纸上，就会有一个彩色的泡泡了。（说完师示范边吹边说儿歌：

小吸管手中拿蘸一蘸对着纸轻轻吹）

三、幼儿作画，教师指导。

出示画纸，幼儿作画。（老师这里还有一群小鱼需要大家帮忙吹

泡泡，吹之前老师要提醒小朋友不要把颜料吸到嘴中）

1．教师交代作画要求：老师准备了颜料、吸管，请幼儿去吹一吹。

2．幼儿操作，教师指导，帮助幼儿掌握吹泡泡的方法，鼓励幼儿

把空白画纸都吹满。

3．及时肯定幼儿的吹画作品。

4．和小鱼说说话，告诉小鱼你吹的泡泡是什么样子的。（是大是

小是一个个还是一串串的是红色是绿色等等）

四、结束语

拿着我们的纸杯和吸管我们到外面去吹一吹吧。

活动反思：

叶圣陶老先生曾说过：一个人从小时候起就应进行美育，那么在

幼儿园小班进行美育活动更显得迫切了。

小班幼儿刚从家庭走向新环境，其绘画发展水平也正处于"涂鸦期

"，由于年龄小，手的动作不够灵活，加上他们绘画的目的不太明确，

不清楚应该如何画，怎样涂色，画面怎样变得漂亮,他们只是把绘画当

成一中游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范(成形).因此,小班

幼儿的美术是教学难度较大的一个年龄阶段,作为一名小班的教师来说,

帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心意图是十

分必要的。

在《小鱼吹泡泡》这个看似一个简单的活动，对于小班的孩子要

完成这样的任务，的确也要有一定的信心和毅力。为了激发幼儿的兴

趣，为了让更多的孩子体验成功的喜悦和感受活动过程所带来的快乐，

在活动时，我先出示一张小鱼在吹泡泡的图片，引起幼儿的兴趣，我

们要把整片海洋的小鱼都吹上泡泡。整个活动下来，幼儿兴趣浓厚反

应热烈，每个孩子都积极参与。这样利用幼儿游戏的兴趣，进一步激

发了幼儿学习绘画的兴趣和强烈愿望，从而达到了教学的目的；当然

在组织这样的活动时，我要注意选择适合幼儿年龄特点的内容，对不

同能力发展的幼儿要提出不同的目标和要求。在活动的过程中对孩子

作品的评价有些仓促，不够详细。对幼儿作品的评价我们仍要以赞赏、

鼓励为主。

小班美术教案：吹泡泡14

【活动目标】

1、尝试运用吹泡泡的方法作画，体验不同作画方式的乐趣。

2、在活动中培养幼儿良好的绘画卫生习惯。

3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆

表述自己的想法。

4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

【活动准备】

物质准备：范例;红、黄、绿三种颜料的洗洁精水;吸管;画纸;垫板。

知识准备：已经会用吸管吹泡泡。

【活动过程】

一、带幼儿玩接泡泡游戏，引起幼儿兴趣。

1、(幼儿围在教师身边)师：前两天我们在外面玩了吹泡泡的游戏，

现在老师来吹泡泡，你们试试看用小手能不能把这美丽的泡泡接住?

(教师吹泡泡吸引幼儿注意力，幼儿主动接泡泡。)

2、师：刚才你们接住泡泡了吗?泡泡在哪里呀?(引导幼儿说出泡

泡不见了)

3、师：这些美丽的泡泡停留的时间太短了，宝宝的小手碰到就破

了，不见了，真可惜。宝宝能想个办法把这美丽的泡泡留住吗?(幼儿

讨论，教师肯定幼儿的讨论结果：画下来、拍照…)

二、出示泡泡画范例，引起幼儿作画兴趣

1、师出示范例和作画材料，和幼儿共同讨论怎样吹出彩色的泡泡

画。

(引导幼儿说出是用吸管吹出的泡泡画，请幼儿认识作画材料：三

种颜色洗洁精水、吸管)

2、教师示范作画步骤：拿相应的吸管轻轻的蘸上颜料——拿平吸

管，轻轻的吹出泡泡，并在画纸上留下彩色的泡泡。

(配上短小的儿歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，吹一吹，

接一接，彩色的泡泡出现了。)

3、请幼儿作画，教师巡回指导。

(1)提醒幼儿用不同的颜色吹出彩色的泡泡。

(2)帮助幼儿掌握吹泡泡的方法。

(3)鼓励幼儿大胆作画，在画纸上吹满泡泡。

(4)提醒幼儿注意卫生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。

三、请幼儿欣赏自己的作品，鼓励幼儿发挥想象，说一说吹出的

泡泡画像什么?(圆圆的泡泡像气球、像皮球等等)

温馨提示：本次活动重难点是将吹出的泡泡轻轻地放在画纸上，

并留下彩色泡泡。

【活动延伸】

投放材料于美工区，请幼儿继续创作。

活动反思：

叶圣陶老先生曾说过：一个人从小时候起就应进行美育，那么在

幼儿园小班进行美育活动更显得迫切了。

小班幼儿刚从家庭走向新环境，其绘画发展水平也正处于"涂鸦期

"，由于年龄小，手的动作不够灵活，加上他们绘画的目的不太明确，

不清楚应该如何画，怎样涂色，画面怎样变得漂亮,他们只是把绘画当

成一中游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范(成形).因此,小班

幼儿的美术是教学难度较大的一个年龄阶段,作为一名小班的教师来说,

帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心意图是十

分必要的。

在《小鱼吹泡泡》这个看似一个简单的活动，对于小班的孩子要

完成这样的任务，的确也要有一定的信心和毅力。为了激发幼儿的兴

趣，为了让更多的孩子体验成功的喜悦和感受活动过程所带来的快乐，

在活动时，我先出示一张小鱼在吹泡泡的图片，引起幼儿的兴趣，我

们要把整片海洋的小鱼都吹上泡泡。整个活动下来，幼儿兴趣浓厚反

应热烈，每个孩子都积极参与。这样利用幼儿游戏的兴趣，进一步激

发了幼儿学习绘画的兴趣和强烈愿望，从而达到了教学的目的;当然在

组织这样的活动时，我要注意选择适合幼儿年龄特点的内容，对不同

能力发展的幼儿要提出不同的目标和要求。在活动的过程中对孩子作

品的评价有些仓促，不够详细。对幼儿作品的评价我们仍要以赞赏、

鼓励为主。

小班美术教案：吹泡泡15

活动目标：

1.尝试运用作画的形式记录自己喜欢的游戏，体验作画过程的乐

趣。

2.在活动中培养幼儿良好的绘画卫生习惯。

活动准备：

1.每人一个吹泡泡的玩具。

2.绘画工具。

活动过程：

一、带幼儿玩接泡泡游戏，引起幼儿兴趣。

1.（幼儿围在教师身边）教师：小朋友你们喜欢吹泡泡吗？今天

老师带你们到外面去玩吹泡泡的游戏。

2.教师带孩子们到室外玩吹泡泡的游戏。

在玩的过程中，教师用语言提示幼儿观察泡泡是什么形状的？是

什么颜色的？有的泡泡大，有的泡泡小。

二、师幼互动

师：刚才你吹的泡泡是什么样子的？你是怎么样吹泡泡的？

重点引导孩子讲出自己怎么样在吹泡泡？（边吹边跑、站着吹泡

泡、和小朋友对着吹泡泡等等）

三、交代记录的要求。

画面上要突出自己的外形特征：如男孩短头发；女孩有的有两个

辫子、有的蘑菇头、有的短头发、有的一个辫子等等），还要突出泡

泡的特征，

四、幼儿作画，教师巡回指导。

教师可用语言提示，帮助一些有困难的孩子。

五、作品展示

1.请幼儿互相介绍自己的作品，鼓励幼儿发挥想象，说一说画面

的内容。

2.教师认真倾听孩子的叙述，并及时做出回应。