见习内容

3篇精选见习报告总结

第1篇:管理系201x(1)学期见习报告

一、见习过程描述(时间、地点、内容)

201x年10月29号下午一点我们来到了锦州市古塔公

园，开始了我们的见习任务。学习书本上的理论是远远不够

的，我们需要将理论与实践相结合，这样才能将所学到的东

西在以后的工作中发挥的淋漓尽致。于是我们班级来到古塔

公园进行见习，通过调查问卷的形式对前往公园的人进行调

查，以及自己的细心观察去完成我们的任务，把课堂所学知

识同社会实践相结合，以提高实践能力和专业技能水平。古

塔公园是20xx年锦州市委、市政府推拟办的与市民生活密

切相关的39件实事中的一项重大美化工程。20xx年初春动

工，20xx年仲夏告竣。总面积为12公顷，投资1.4亿元。

该完以植物造园为主，建筑造园为辅，地势高下间，环境曲

径通幽以辽代清宁九年即公元620xx年修建的全国最古最大

的广济寺和清代雍正三年即公元1720xx年始建的辽宁最大

的天后宫等宗教古典建筑群为借景，为游人开辟展示锦州历

的民族宗教、文化场所。建设中坚持体现锦州古城历史文脉

和现代园林风光理念相结合的特点，使之成为富有辽西区域

文化和风土人情的休闲场所。

二、见习体会

随着社会经济的不断发展，越来越多的人们追求精神享

受，旅游成了人们娱乐、休闲、放松心情的最佳方式。在工

作、学习之余进行自我调解。旅游像清新剂，为自己枯燥的

生活带来一股清香。经过调查我们了解到前往公园的人大多

是在30至50岁之间的人群，大部分是经常来古塔公园，因

为环境比较优雅安静，适合年纪比较大的人在这里锻炼身

体。但是古塔公园的有关基本建设和基础设施方面、服务方

面、景区导游人员以及其他方面都比较欠缺，这也影响了公

园的客流量。尤其是缺乏对年轻人的吸引。这样就引出了一

个非常重要的问题经济效益，旅游效益是指旅游带来的经

济、社会和环境效益。它是指人们在生产活动中投入与产出

之间的比较。其中，经济效益又可分为直接经济效益和间接

经济效益，前者是指旅游业所获得的经济效益，主要表现为

旅游外汇收入，后者是指旅游业对相关产业的发展和对整个

国民经济的促进作用。由于旅游业所具有的高度综合性和关

联性的特征，旅游发展所带来的间接经济效益往往大大的超

过其直接经济效益。任何旅游经济活动都是为了取得一定的

经济成果，这种经济成果就是旅游经济活动的所得。同时，

要取得一定的经济成果就要付出相应的经济代价，这种经济

代价就是旅游经济活动的所费，旅游经济效益就是人们在旅

游经济活动的所费与所得的比较，这种比较可以通过两者的

差值即旅游经济净收益，以及两者之间的比值即旅游经济效

率综合反映出来。所以提高古塔公园的经济效益很重要。如

何提高公园的经济效益呢?我认为应该合理的对公园的资源

进行合理开发，要兼顾经济效益、社会效益和环境效益。既

要对开发项目投资的规模、建设周期的长短、对游客的吸引

力、回收期限及经济效益等方面，进行投入产出分析，也要

关注社会效益，更要考虑特色问题。一个景点如果没有特色

就没办法对游客造成吸引力。还要考虑开发活动不能超过社

会和环境的限度，否则会造成资源破坏、环境质量下降、社

会治安混乱等负面影响，不利于当地旅游业的持续发展。而

古塔公园有太多不足的地方，景点缺乏新意和创新。只要正

确的对资源进行开发，增加创新性，那么公园的经济效益就

会有所提高，也会吸引更多的游客!

第2篇:化学课见习报告

我们的第一次见习周很快就结束了，虽然很短暂的一周

时间，但是我们的感触还是非常深的。以前作为一名学生坐

在教室听课，而现在则是一名准备教师坐在教室听课，这完

全是完全不同的感受，感觉自己学到了一些平时课堂上学不

到的东西。

201x年5月12日至16日是我们11级化学教育专业学

生的第一次见习。见习是师范生职前教育的必要组成部分，

同时也是师范生走近讲台的必经阶段，也是师范生接触和学

习教育教学实践知识和经验的宝贵机会。通过见习，可以使

师范生提前了解现代中小学教育教学模式，在实际的教学情

境中感受作为一名教师的责任与义务，也能够指导我们怎样

才能把内容讲清楚，怎样才能充分的调动学生的积极性，教

会运用巧妙的方法来提出问题，并且这些问题和下一个问题

能够衔接上。在实习期间，我们坐在班级后面听老师讲课，

其实这种听课和我们以往的听课是不一样的，这种听课并不

是为了学习老师所讲的知识，而是学习老师怎么样讲课，如

何传授知识，如何驾驶课堂，如何控制授课时间等。要学习

的知识真的很多很多。

一、见习目的

教育见习是师范专业人才培养过程中重要的一个实践

性教学环节，是专业教学法课程的有机组成部分。因此，本

次见习活动的目的是让我们这些师范专业的学生了解社会、

初步接触教学实际，增强对本专业学科知识的感性认识，获

得本专业教师教学初步的实际知识，为后续课程的教学作好

准备也弥补课堂教学的不足，训练学生从事本专业课堂教学

工作的相关教育教学技能，巩固和运用所学的理论知识，丰

富、发展教育教学理论和学校德育理论，培养学生分析、研

究、解决实际问题的初步能力，使我能够从理论高度上升到

实践高度，更好的实现理论与实践相结合，为我们今后的工

作和学习奠定基础。

二、见习的准备阶段

为了确保教育见习工作的顺利进行，我们的老师确定了

我们见习的基本内容、任务要求和工作方法，并且指导我们

如何在见习期间抓重点，完成见习任务。教育见习，院系为

我们整个班级体安排到了龙岩三中见习我们都被安排到了

高一年级组听课。我们遇到的老师都很热心地让我们去听他

的课，并给予了我们听课、记录、让我们愉快而又充实的完

成见习任务。

三、见习实践过程(内容)

1、听课做笔记

2、实践学校所学习的相关知识。3、熟悉相关教职工

的工作。4、积累基层工作经验。5、接触学生，深入了解

学生。

四、见习发现

1、有些学生注意力很难集中，尤其是长时间集中。他

们一节课只安排45分钟左右，所以在规划教案的过程中，

要求教材中的难点、重点和要点做到简明扼要，在课堂上要

循循善诱，诲人不倦，引导学生当堂的内容当堂掌握。

2、有些学生对化学原本没有什么兴趣，所以一般上课

都不听讲或者趴在桌子上睡觉。这就要求教师课堂调控力

强，教学过程需要考虑添加一定的趣味性，吸引学生的注意

力，提高学生对本门课程的兴趣。教师采取一定的措施来很

好的把握课堂气氛，既不能太闹，也不能过于沉静死板。我

在那听了好几位教师的课，尽管方式不尽相同，但各有千秋，

效果都很好

五、见习体会

1、我们一定要学习老师们先进的教学理念和教学方法，

与时俱进，不断创新教学模式。听课的过程中，我们注意到

一些老师摒弃了过去传统的教学方法，不再采取满堂灌的教

学思路，老师们利用丰富的经验和驾驭课堂的能力，引导学

生参与到教学活动中，充分调动他们的积极性，使整个课堂

充满活力。同时，我们也发现这些小学教师在教学过程中体

现了新课改的理念，在教学过程中完全把课堂还给学生。

2、老师注重与学生的情感交流。我们注意到，在教学

过程中，授课老师的眼神、动作、语言和神态都与学生的学

习活动配合完美，老师通过用眼神和动作对学生的回答和思

考进行鼓励和引导，也向学生传递自己的教学思想，让学生

充分感受到老师的教学心情和课堂气氛，从而带动学生积极

地投入到思考和回答问题的过程中。因此，教师学会与学生

在眼神、动作、语言和神态方面的交流，有利于调动学生的

积极性，从而提高教学质量。

3、优质课的授课过程和我们的试讲存在巨大的差别。

无论是在课前的准备，还是在授课过程中教师该具有的丰富

理论知识和高超授课技巧，乃至在讲课过程中出现突发情况

的处理能力，都是我们所不能及的。因此，我们需要提高我

们的相关教育教学技能，巩固和运用所学的理论知识，丰富、

发展教育教学理论和学校德育理论，培养自身分析、研究、

解决实际问题的能力。

在为期一周的见习工作中，我真的有很大的感慨，我第

一次感受到自己从一名学生向一名教师靠近，走在校园里，

每当有学生叫我一声老师，我在感到无比的自豪的同时也感

受到了自己肩上的责任。作为一名教师，背负着学生的前途

和未来，所以我们要比任何人都要认真、负责。我还深深地

体会到，我们师范生必须学好自己的专业知识、教学技巧和

教育技巧，不仅要从学生的学习上，还要从学生的生活上、

情感上教育、培养学生全面发展。在这次见习过程中我学到

了很多，见习工作结束了，我们也会到学校继续我们的学习，

但我会好好记住从龙岩三中见习中学到的东西，并应用到我

的专业学习中去，为以后走上教师这个岗位奠定坚实的基

础。

第3篇:幼儿园见习报告总结

10月下旬，我们在机关幼儿园进行了为期一周的见习，

这也是我们入校以来见习时间最长的一次，对幼儿园各方面

的了解也更加深入，学到了很多东西，我也发现了一些问题。

我们的见习流程是每天早上9点一刻前入园，可以观看

各年级的小朋友做操，然后9点半到五楼会议室听机关幼儿

园老师准备的公共课。听完课，可以选择进班，观察幼儿的

就餐情况。下午2点半前入园直到结束。

教师和家长都是持卡进园，一定程度上保证了安全。机

关的整个大环境还行，有一幢五楼高的大型教学楼，采用了

塑胶材质的操场，保证幼儿安全。场上用油漆画了固定的点

和大圆圈，便于幼儿早操和游戏时队列的站立。另外，操场

上还放置了一些游戏设施，有滑滑梯、旧轮胎等，我观察了

一下，基本上每一个角都是圆滑的，不会伤及到幼儿。只是

机关都是大班教学，全园人数众多，我觉得场地还是不够，

一次性最多容纳4-5个班的幼儿进行户外活动，导致全园幼

儿户外活动时间偏少。每个教室的结构布置大致相同，有洗

厕间、储物间、主体教学间，靠近门口基本上都是动植物区

角。和市幼相比，机关缺乏了娃娃家的活动空间，幼儿也就

缺乏角色扮演的体验。

我们一共听了12节课，因为正好是机关的社会活动课

研讨周，所以有8节社会课，一节语言课，一节分享阅读，

一节音乐课还有一节综合课。其中印象最深的是原创大班综

合活动百变魔方和大班音乐活动编创歌曲《盖房子》。机关

自制的百变魔方教具获得了今年江苏省玩教具评比一等奖，

的确，魔方的设计新颖，玩法多样，能够在玩的过程中联系

幼儿的多方面的能力，例如分类、创造力等等。这让我想到，

一个好的教具对教学真的起到很大的作用，而且教师不止要

教好书，还要多动脑筋，细心观察，开发创造一些高质量的

玩教具。我发现音乐活动，又唱又动又表演，这种形式幼儿

非常喜欢，参与性非常高。而其他社会活动，我个人感觉都

差不多，有的有出彩的地方，例如传统服饰旗袍、汽车发布

会等，但是感觉观赏性高于教学性，幼儿的参与性、回答方

面、对老师的回应等方面并不是很高，只是一味的配合老师

上好一堂欣赏课，跟着老师转，只有在集体表演时幼儿才显

示一定的热情，违背了以幼儿为主体的教学原则。

在听课的同时我还发现，很多幼儿的行动先于思维，特

别是小班，他们常常老师提问就立即举手，但被老师允许回

答时一时又不知道答什么。在回答问题时，幼儿又会重复，

有一个幼儿回答了一个答案，其他幼儿又会跟着重复同一个

答案，这个情况也是在小班比较明显。

在进班活动时，我也发现了一些现象，还有困惑。

1、我们在见习的过程中急于与小朋友打成一片，与小

朋友很亲密，导致在没有教师的帮助下很难维持班级的秩

序，也就无法开展一些活动。最后，徐老师跟我们说，并不

能和幼儿过分亲密，首先要让幼儿听你的，才能正常展开教

学活动。我觉得有一定的道理。而且一定要培养幼儿的纪律

性，能够让幼儿在听到一定的指令之后就能主动的保持纪

律。

2、中三班有两个小朋友(男女各一)很偏食，两个人在

午饭时经常只吃白饭或者喝一点汤，不吃配菜，小男孩偶尔

吃一点肉。对于这种情况，教师和保育员似乎都习以为常，

并不加以过问。我很困惑，教师在这种情况下是否有必要干

预，纠正幼儿偏食的情况呢?或者加强与家长的沟通。还有

就是吃饭特别慢的小朋友如何去对待?机关的老师采取的是

催促和批评的方式，但我觉得这应给不是最好的办法，因为

效果不是很明显。

3、在区角活动时，教师扮演的角色问题。我观察了我

们中三班，也询问了其他班的同学，发现教师在区角活动时，

只是帮幼儿分了一下组，有看书、串珠、橡皮泥、绘画、手

工，然后教师就仅仅是扮演一个看护的身份，让幼儿自己玩

自己的。与我们在书上学到的不同，这难道就是理想与现实

的差别?还是我观察的时间太短了。

4、我发现幼儿很喜欢挺老师讲故事，即使是听过的故

事也听的津津有味。周四下午，徐老师在帮小朋友梳头，就

让我讲几个故事维持班级的秩序。效果非常的好，在我讲故

事期间小朋友都很安静的听故事，并能积极的回应我的提

问，但这些故事都是他们听过的。而且我发现录音机播放故

事的效果远不及老师讲故事的效果好，可能是因为期间缺乏

互动。

这次见习，我觉得我收获了很多东西，也让我对自己有

了一些反思。教育并不是一个简单的问题，理想很美好，现

实却不尽人意，理想与现实之间的差距究竟该如何去平衡呢?

这也给我今后的学习做出了一些提示，要多多的思考到底是

哪些原因导致了这些差距，应该如何调整才能缩小差距，并

且我建议我们能多一些时间去见习，甚至可以跟幼儿园进行

固定对接，有空就可以去幼儿园，边学边观察实践，与一线

的教师多交流，我想这不仅能促进我们的成长也能对一线老

师有所帮助，希望学校能考虑我的意见。

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