亚洲地理分区

我们生活的大洲——亚洲

第一节位置和范围

教材分析

本节内容主要使学生从自然环境的角度去认识亚洲的位置、地形、河流和气候。于学生

已经学习了相关的基础知识，具备相应的知识背景，因此，教学中要充分调动学生的主动性，

让学生独立思考，提出问题，通过观察、分析、讨论、查找资料、论证等方法来体验解决问

题的过程。教师只需适时引导，提供资料，答疑解惑。同时，注意培养学生形成系统的知识

结构框架，使学生明确如何通过对地图和相关资料的分析，归纳出亚洲自然环境的特征，并

能举一反三，学会描述一个大洲自然环境地方法，从而开拓思路。

学情分析：

学生已初步具备一定的地理知识和学习方法，但对于大洲这样综合性比较强的知识，学

生学起来比较困难。

教学目标

（一）知识与技能目标

1.初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；（基础目标）

2.能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。（基础目标）

（二）过程与方法目标

初步掌握使用地图等资料描述一个大洲的位置和范围；（提升目标）

（三）情感、态度价值观目标

1.培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；（基础目标）

2.通过参与观察、分析、讨论、竞赛、辩论等课堂活动，培养学生的创新意识、实践能力

和合作精神。（提升目标）

教学重点、难点

亚洲的位置特点；

教学准备

幻灯片、投影片、自制教具等。

教学方法：

教学方法上主要侧重于探究或互动学习，灵活应用教具、地图、资料等。锻炼学生的识

图用图能力、观察思维能力、语言表达能力和综合分析能力，培养学生的创新意识和实践能

力，形成和谐的师生关系。

学法指导：

读图分析法、合作探究法、动手实践活动

课时安排

1课时

教学内容与过程

复习导入

师：请大家猜一猜片中展现的景观在哪儿?(展示有关亚洲的图片资料，如长城、泰国景

观、蒙古人摔跤、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等或读一段文字材料)

生：(发言积极)中国、亚洲、日本……

师：这些景观都位于亚洲。我们中国也是亚洲大家庭中的一员。亚洲在许多方面值得我

们亚洲人自豪。今天，我们就来学习、认识亚洲。

师：我们先来看看亚洲怎么得名的。

师：下面我们来学习

第六章我们生活的大洲-------亚洲

第一节位置和范围

(展示“东西两半球图”)

师：请指图说出七大洲与四大洋的名称。

生：(上讲台，指图向老师和其他同学讲述)

师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。

观察一下亚洲位于东西半球中的哪个半球?

生：(异口同声)东半球。

师：(引导)是完全位于东半球吗?

生：(有争议)不是，是主要位于东半球，其东北部一小部分位于西半球。

师：再看看亚洲在南北半球中的位置。

生：亚洲大部分位于北半球，一小部分位于南半球。

师：(总结)亚洲主要位于东半球和北半球。

(引导)了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。观察图中亚洲周围有哪些大洋?各位于

亚洲的哪个方位?

生：(看图回答)太平洋位于亚洲的东面；印度洋位于亚洲的南面；北冰洋位于亚洲的北

面。

师：再找出亚洲周围有哪些大洲?各位于亚洲的哪个方位?

生：(讨论后回答)欧洲位于亚洲的西面；非洲位于亚洲的西南面；北美洲位于亚洲的东

面；大洋洲位于亚洲的南面。

师：在看看亚洲的经纬度位置

生：（讨论后回答）纬度位置是11°S-81°N经度26°E---170°W

师：(总结)这样我们就明确知道了亚洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置。

请大家用相同的方法，完成合作学习第1题。

比较项目亚洲北美洲

东、西半球中的位置东半球西半球

南、北半球中的位置北半球北半球

濒临的大洋北冰洋、太平洋、印度洋北冰洋、太平洋、大西洋

面积（万平方米）

44002400

所跨的纬度范围81°N-----11°S85°N-----10°N

所跨的经度范围26°E-----170°W180°W---20°W

师：(过渡)请大家大致读出亚洲所跨的纬度范围，与其它大洲比较一下，看有什么不同?

生：(讨论，回答)亚洲南北跨约90°(纬度)，约从10°S～80°N。与其它大洲相比，亚

洲所跨纬度最广。

师：亚洲不但跨纬度最广，而且还有许多世界之最。(展示“七大洲面积比较”图)从

此图可看出什么?

生：(齐答)亚洲面积最大，学生读出各大洲面积数。

师：我们再来比较一下亚洲和其他大洲的东西距离，看能得出什么结论?

并说出理由。(展示“东西两半球图”)

生：“用尺子量算，讨论亚洲东西距离最大。

师：根据以上的观察和分析，我们对亚洲的位置、面积、范围有了初步的认识，可以用

简炼的语言概括一下吗?

生：(讨论)亚洲是世界第一大洲。

师：(引导)由于亚洲面积广大，国家众多，有50多个国家和地区，人们根据地理方位

的不同，又结合人文和自然环境特征的差异，把亚洲分成几个分区。共有几个分区?中国位

于哪个分区?(展示“亚洲地理分区图”).请学生完成合作学习2。

生：(观察图，讨论)亚洲共分成六个分区：东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚、北亚。

中国位于东亚。

师：再观察，同在东亚分区的还有哪些国家?

生：还有蒙古、日本、朝鲜、韩国。

师：(继续引导)其他的分区是不是都与中国接壤?分别位于中国的哪个方位?

生：(讨论)结论：有五个分区与中国接壤，北邻北亚，西邻中亚和西亚，西南邻南亚，

南邻东南亚。

由于亚洲面积广大，不同地区人们的生活差异比较大，请同学们完成学案拓展延伸。请

学生发言，教师总结，第一，每幅图展示的自然环境要重视；第二，思考思考每个地区人们

的生活特点与自然环境的关系。每个案例是每个地区的典型代表，但是，每个地区内部差异

也很大。

师：展示图片问：看到了什么?并且判断是哪个地区？

生：（图一）人、帐篷；人穿长袍、帐篷在沙漠上。

师：分析一幅图，要观察人们的服饰、居住环境、交通工具、生活方式等有什么特点?

为什么会有这些特点?

教师引导：人为什么穿长袍、为什么居住帐篷、人们如何生存、此地在哪里、当地的自

然环境如何?

师生分析：西亚地处热带沙漠气候区，终年炎热、干旱。由于气温很高，他们身着宽大

的袍子，便于散热。干旱的草场适于发展畜牧业。牧人们采取游牧的形式，所以他们需要居

住帐篷。

生：（图二）狗拉雪橇，厚衣服，冰天雪地，腊肉。

师生分析：西伯利亚是世界上最冷的地区之一，为了御寒他们身着毛皮服装，大面积的

亚寒带针叶林为建造本屋提供了充足的原料，终年的积雪使雪橇成为最主要的交通工具。

生：（图三）都是渔船，水多，房子在河边。

师生分析：恒河三角洲是世界上降水最多的地区之一，终年湿热，河网密布，所以这里

的居民出门乘船，以捕鱼为生。

生：（图四）高脚屋，生活在海边，水上市场。

师生分析：印度尼西亚的加里曼丹岛地处热带雨林气候区，终年高温多雨，为了防潮，

他们的房屋是高脚屋。由于过的是聚居生活，所以他们的房屋很长，可达200米。

教师总结指导：分析一地的人文差异，主要包括了当地人们的衣食住行等方面，而这些

特点的形成往往与当地的自然环境有着密切的关系，例如气候、地形、河湖、植被等等的特

点，会对当地的人类活动产生深刻的影响。

师：通过以上的观察分析，大家认识的亚洲有许多值得我们自豪的地方，请谈一谈你有

哪些收获?

生：(积极发言)亚洲位于北半球、东半球……

亚洲是世界第一大洲……亚洲的面积最大……

板书设计：

一、雄踞东方的大洲

1、半球位置

2、海陆位置

3、经纬度位置

二、世界第一大洲

1、面积最大的大洲

2、所跨的纬度最多的大洲

3、东西跨度最大的大洲

4、亚洲的地理分区