生物考试反思

生物期中考试教学反思

生物科学是一个日新月异的科学，趁着期中，老师也要做个总

结。下面是生物试教学反思，为大家提供参考。

经过半学期的教学，期中考试后，我所担任的班级当中，与其

他科任老师相比拟各项指标存在一定的差距，同时，自己所教的班

也存在一定的差距。现在我对前半期的工作进展分析，找出存在的

问题，并根据问题，总结教训，为提高低半学期的成绩改善工作策

略。

1、备课不够深入。对课程的根本知识和根底知识能够备清晰、

清楚，但对知识重点，重点拓展依存在缺乏，章节联系不够全面，

容易让学生学习到的知识联系性不强，学生的根底知识就不牢固。

2、备学生缺乏。不能根据各班学生的详细实际情况以及同班的

不同学生的情况开展教学工作，造成一局部学生成绩较差，同时影

响到其他的同学，忽略了学生的感受。

3、与课程标准不能完全接轨。在学生互动师生互动中，缺乏情

感交流，重现成结论，轻过程和方法，只灌输前人的研究成果，教

学过程中很难表达一种“能动、自主、有创造性”的学习。

4、跟踪落实不够。在教学过程中，只是布置学生任务，但有时

不及时检查，有时个别学生不交作业或错误的作业，不能及时的做

出处理

高一生物教学以培养学生的学习兴趣、逻辑思维能力和情感态

度为教学目标,为高二时期的学习打下良好根底。拓展课堂教学内容,

增加课外知识加强与生活实践相关的教学。

1、按照课程标准准备好课，上好课。提高课堂效率，加强稳固

工作，在教学过程中，严格以学生为主体，充分调动学生积极、主

动的学习过程。尽量做到学生人人参与，杜绝学生出现上课睡觉，

开小差的现象。在备课中要全面，注重知识连贯，章节联系，学科

联系。

2、注重跟踪落实，面向大局。要学生全面开展，就要各学科开

展，要班集体开展，就要全班各学生得到全面开展。在教学过程

中，要学生积极完成该完成的学习任务，对存在的问题及时做出纠

正，对个别学生的问题做出个别处理。

3、抓好学科特点与学科联系特点，以适应学生考试和个人生活

实践的需要。

4、把握学生心理，激发学生积极性。多鼓励、不打击，重视非

智力因素的培养，落实以人为本，表达人文关心，让学生对未来充

满希望，享受学习的快乐。

我担任初一（1、2、3）班的生物教学工作，上学期过后我有下

面一些思考：

一、初一生物的教育对象是面向初一学生，教学的目的是提高

学生的生物科学素养，培养他们热爱大自然，自觉保护环境的情

操，提高他们对生物科学的兴趣，为一局部今后要从事生物事业的

人打下最根本的根底。也就是说，初一生物教学的目的是全面、根

底、科学素养教育，从这一观点出发，在我的生物教育理念中，从

我接触学生的那一刻开始，我就是一直以培养他们对生物学科的兴

趣为主要目的的。我的每一个课堂设计、每一个活动安排都是以学

生为中心，并且以培养学生根本素质为中心思想。在课堂教学的准

备中，我会多注意选择与书本知识相关的课外知识，丰富学生知

识、提高学生对生物学科的兴趣，培养他们的生物科学素养是教学

理念的中心。

二、作为老师，教材是必须要了解掌握的，但是，教材对于老

师来说只是一个承载知识的工具，而不能作为教学的依赖。我认

为，教材就好比一池水，要站在高处去看才能觉得清澈见底，也就

是说，要站在一个比教材更高的角度去把握教材。作为一名教师的

第一步就是研究教材，不仅是研究所教年级的教材，还要把整个中

学阶段的教材都要研究，首先要知道在整个初中阶段，生物课程都

需要学生掌握些什么知识，知识体系是怎样安排的，学生在每一个

学习阶段需要学习哪些知识，那些能力需要得到培养和提高等等。

在我的教学中，通常我都是把教材中的知识通过自己的安排糅合成

一个一个专题，然后再根据学生的详细学情合理安排教学进度。并

且在整个教学过程中贯穿很多的活动，例如一些课堂小游戏、调

查、竞赛等等，让学生在轻松的学习气氛中掌握知识。

三、提高学生的创造能力，在教学过程中贯穿探究式活动。生

物科学是一个日新月异的科学，我在课堂中会一直给学生强调一个

观念，老师在课堂中讲述的甚至与书本中所写的知识都不一定是正

确的，相反，对于生物学科来说，有可能目前我们所学习到的一些

理论会在今后的科学探究中发现是错误的。在教学中，学生所学习

的知识都是前人通过科学探究发现的，因此，我认为教学并不是把

知识死板的教给学生。相反，我的课堂设计大多都是将学生置身于

当时科学家们所处的环境，让他们通过体会科学家们的探究过程，

引导他们找到隐藏在各种生物现象下的本质规律。同时也鼓励学生

对老师、对书本提出质疑，鼓励他们通过自己的实践去证实自己所

学到的知识。对于学生提出的一些新的想法，作为老师要给予肯

定，保持孩子的一颗创造心是最可贵的。并且作为老师，要给学生

提供一个适合创造的平台，结合生物对环境的适应和影响，我鼓励

学生充分展示自己的才能，肯定他们在这些活动中的一些创新，我

相信，在这样一个轻松、愉快又充满鼓励的环境中成长起来的学

生，无论在知识、能力、创新各方面都将会是最优秀的。