小学生吵架怎么解决

小学生吵架是常有的事，而且大多是为了些鸡毛蒜皮的小事，那么小学生吵架怎么解决?通过https://www.882682.com/来对其详细的进行了解下。

小学生吵架解决办法如下;

一、理解小学生之间发生的争执行为是正常的。

小学生之间发生矛盾，这个问题在同伴之间经常出现，这也是小学生成长过程中必然要经历的过程，小学生期思维尚处于自我中心阶段，在同伴交往的过程中,往往站在自己的立场上考虑问题，因而常会发生争执和冲突。加上现在的孩子都是独生子女，在家中玩具都是一个人玩，大人也会让着他，没有人会去争抢，久而久之就养成了独权的习惯。到了小学生园，同样环境中长大的孩子走到一起，会因为意见不和，不会妥协和谦让而引起矛盾和争吵，对小学生来说这是集体生活中不可避免的。在争吵过程中,小学生会逐渐明白要不断地调节自己的行为,遵守约定俗成的活动规则,才能友好风乎舞雩咏而归的与他们相处，得到同伴的喜爱,保证活动的顺利开展。在每次吃苹果的好处的矛盾和争吵中,暑期社会实践活动小学生漫漫学会了怎样站在别人的立场上看待自己,评价自己的言行举止。这时小学生就开始理解和体谅他人,从而懂得和同伴友好相处，学会互相谦让。因此在棉队小学生争吵时，教师要以平和心态站在孩子角度看问题。

二、倾听了解小学生争吵产生摩擦的原因。

教育最大的成功在于尊重孩子。只有尊重小学生，他才愿意和你沟通。别以为孩子们还小，他们也有自己独特的思维方式。不管是一件事还是一个动作，都有他们如此做的理由。因此面对争执中的孩子，我们一定要做到先听后说。切勿用眼睛感情的判断对错，或是急切的了事，面对孩子的争吵，我们要先冷静的询问事情的原因，认真听小学生讲述事情经过，以此帮他宣泄负面情绪并寻找原因。如：在一次活动中滔滔小朋友把航航的鼻子打出血了，看到这个情况后我就开始询问滔滔为什么打航航，滔滔本来就很内向不爱说话，加上航航鼻子出血了他就很害怕，于是一直哭泣不说话，这时候我专向航航让航航说明原因，航航说我们玩奥铽曼的游戏，我们假装打怪兽，我是假打的滔滔真的打了，我问滔滔是吗?他不说只是哭泣，对于这个问题从表面上来看，受伤的是航航那一定认为是滔滔的不对，于是我就请滔滔道歉。到了晚上滔滔妈妈打电话说：是航航用脚踢了滔滔把他踢痛了，所以滔滔才动手打人的。于是第二天找来航航求证，证实是这样的。这样看来还能怪滔滔吗?航航做的也不对，如果只怪滔滔那他当然会觉得委屈。 倾听是了解孩子最佳途径。当处理矛盾的时候一定要耐心询问小学生事件的原因，倾听孩子的心声，了解孩子的表现。只有当我们听小学生说完之后，才有资格评价问题的看法，判断小学生的行为错误与否。倾听是对孩子的尊重，只有先尊重孩子，才能使你的评价教育得到孩子认可。

三、寻求解决问题的方法，提高解决问题的能力。

当小学生遇到问题才会真正地进行一些汽车安全三宝思考，进而提高分析问题、解决问题的能力，当出现问题时，最好不要直接告诉他该怎么做;应该引导小学生六级听力在线练习交流在讨论中，寻找出解决问题的办法。如：在日常生活中我们时候会看到小学生会因为一本书发生争吵，这时候我会组织小学生讨论，出现这样的问题时候应该怎么办?有的小学生说：“一起看”有的说：“商量好你看好了我再看”也有的说：“用猜拳的方式，谁赢了谁看”孩子们七嘴八舌，想出来的方法也很多，不管是从别人那儿借鉴的，还是用过去学过的知识，这并不重要，重要的是小学生自己想出来的办法，更容易接受和运用。

四、学习正确与同伴交往的方法，学会理解和谦让。

我们要有意识的教给孩子一些人际交往的技能技巧。如教给小学生如何倾听别人说话，如何向别人道谢和道歉，如何向别人提出要求，如何表达自己的愿望等等，这些技能的熟练运用，可以使小学生避免一些纠纷，也使他们自己尝试解决问题。例如：在游戏活动中因为不小心和同伴间产生碰撞，要主动的道歉争取同伴的原谅，当把同伴玩具弄坏的时候要进行修补，当把同伴弄哭的时候要负责给他擦眼泪，并把它哄好，当同伴与你分享玩具时要表示感谢，并要爱护同伴玩具，等让小学生明白与同伴交往时要谦虚礼貌，学会征求意见，还要为自己的行为产生后果负责，遇到某个小朋友欺负自己时，我们引导小学生自主协商，不改正时再请求教师帮助协调;如果别人不小心碰了自己，我们则引导他们善于理解原谅别人，引导小学生多说礼貌用语“对不起”“没关系”。

五、鼓励小学生自主解决矛盾，学会处理人际关系。

小学生之间的纠纷是常有的事情，所有的纠纷都由老师参与解决，会增强小学生的依赖性，削弱或剥夺他们的独立性。因此，我们可以大胆放手并鼓励小学生自己想办法解决，提高处理人界关系的能力。如:在一次娃娃家游戏中,孩子们和往常一样和同伴开心的游戏着,认真扮演着自己的角色,都沉寂在游戏中,这时候我看到图书吧的嘉嘉和小航在正强着一本电子书,你不让我,我不让你,我静静的观看着这一幕,期待着接下来他们会怎么处理,这时候嘉嘉发现我在看他们,与是我就说这样你们都看不到,书也要坏了,动脑筋想想可以怎么办?有什么好办法解决?这时候嘉嘉灵机一动说:我们来石头剪刀布吧,谁赢了谁看,小航同意了,最后嘉嘉赢了而小航也欣然接受了,不再争抢。面对小小家伙的解决方式我还是很满意的，小学生在日常每次矛盾争吵中已经积累了处理问题的能力，只是在遇到问题的时候也许这个能力就会被忽视，而教师要充当引导着，哪怕是一句话一个动作，都能让小学生把已有的经验，用到实际当中去，鼓励孩子解决问题，消除矛盾，学会和同伴交往。

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