打电话录音

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打电话相声

篇一：13打电话

13打电话

一、教材解读

1．课文解说。

相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受群众的喜爱。《打电话》

就是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打

电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这

个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的

时间。这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰

唆、废话连篇、

缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

选编这段相声的目的，是让学生体会相声语言的精妙和幽默，了解相

声这种特殊的语言表演艺术。在读中感悟到，打电话与人交流要言简

意赅，这样不仅节省时间，也是对别人

的尊重。

本文的教学重点是通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语

言的精妙与幽默。

2．词句解析。

(1)对句子的理解。

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呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰唆。

给人物起名叫啰唆，是编创者有意安排的，暗示此人说话絮絮叨叨，

重复烦琐。姓氏上根本没有姓啰的，以“啰唆”命名，增强语言的幽

默感，名实相符，突出了对文中打电话

人的讽刺意味。

(2)对词语的理解。

四害：原指老鼠(耗子)、麻雀、苍蝇、蚊子。麻雀是益鸟，但是由于

当时认识有误，

人们认为麻雀糟蹋粮食，所以把它列为四害之一。

二、教学目标

1．正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

2．体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的

重要意义。

三、教学建议

1．对于相声，学生并不陌生。要充分利用学生的经验积累，调动起

学生读相声的兴趣。本文是略读课文，首先通过引导学生浏览全文，

了解课文的意思，体会人物的特点。然后让

学生充分地进行自主阅读，体会作者的创作意图，感受人物语言的特

点。

2．根据课文的体裁特点，可组织学生进行合作表演式朗读，因为语

言比较通俗，讽刺意味比较浓，所以朗读的重点是读出人物语言的生

活化，读出讽刺意味。

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3．在学生读懂课文后，可以交流一下这个相声对自己有什么启发。

4．有条件的，可以找几段经典相声，让学生来听，来看，来读，体

会相声的语言特点。

四、教学案例

片段：

师：课文中打电话的这个人名为啰唆，你觉得这个名字对他来说怎么

样?

生：真是名副其实!

师：你从哪儿感受到他的啰唆?请先浏览课文找找依据，说说你的理

由。

生：从时间上来说吧，就能看出他的啰唆。不到半分钟就说完的事，

他准备打四个小

时，并且打完电话，已经是八点半了，要看的戏都快散了。还不啰唆

吗?

生：我从他的语言中知道他很啰唆。说的话跟请人看戏都没有关系，

你看这里──“你贵姓呀”一直到“开会吗???不开会”，说了这么多，

还没说到正题上。

生：就是跟请人看戏有关的话，也是那么啰唆。直接告诉看什么戏得

了，让人家猜，

给人家表演，多啰唆呀!

师：看来不愧叫啰唆!你想听电话的小王，会有什么感觉?假如你是旁

边准备打电话的

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人，你会怎么样?

生：我想，听电话的小王，一定烦透了他。从文中我知道，他表演唱，

小王都说没听

见，并且还说没吃饭呢，明显地是不想听他的电话了。

生：我想，小王不会跟他做朋友了!

生：旁边准备打电话的人，一定会骂他的，他太自私了，不考虑别人

的感受。都是有

事才打电话，这多耽误事啊!

师：打电话啰唆真是害人害己。看来，打电话抓住要点，简洁明了，

不仅节约时间，

也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现!

五、相关链接

相声相声是所有说唱艺术之中最为人们熟悉的品种，起源于北京，流

行全国各地。相声是语言的艺术，也是幽默的艺术，运用说学逗唱的

技巧，组织包袱逗观众哈哈一笑，并

有针砭世俗、寓教于乐的功能。包袱又称“哏”，也就是现代人所说

的“笑点”。

相声按照演员人数多少，可分为三种：

单口相声一人演出，类似说书，与说书最大差别在于说书不一定要有

哏，相声则无

哏难以成立。单口相声内容通常具有故事性。如，《连升三级》。

对口相声二人演出，主述者称为“逗哏”，帮腔者称为“捧哏”。依捧、

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逗分量不同，又可分为“一头沉”和“子母哏”，一头沉以逗哏为主，

捧哏为辅。子母哏则二人等量齐观，

多半为争辩的形式。

群口相声三人或三人以上演出，演员之间必须有绝佳的默契。

一吐不快

梁艺甲：别人遇到新鲜空气，总想做做深呼吸。

乙：呼吸呼吸新鲜空气。

甲：我二叔不是这样。

乙：他呢?

甲：喜欢一吐为快。

乙：聊点什么呀?

甲：跟聊天没关系。

乙：那怎么叫一吐为快呢?

甲：把痰吐出来，他就痛快了。

乙：这么个一吐为快呀!

甲：早起上班儿，蹬着自行车儿，他能从家门口儿一直吐到单位的大

门口儿。

乙：随地吐痰哪!

甲：你以为呢?

乙：这可太不道德了!

甲：要怎么你看骑车人都是走直线，唯独在我二叔后边儿骑车的，都

跟那蛇行似的─

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─曲里拐弯的。

乙：怎么回事儿呀?

甲：还用问吗──怕唾沫星子溅到脸上。

乙：这可太不像话了!这一路上，就没人出来管管他吗?

甲：用老北京的话说，叫臊着他；用上班人的话说，叫没那闲工夫儿

搭理他；用环卫

工人的话说，叫素质低下；用执法人员的话说，叫别让我碰上他。

乙：没说他好的。

给我下来!”

乙：这口气可也够难接受的。那你二叔呢?

甲：二话没说，乖乖儿地就从那车上下来了。

乙：也是觉着理亏。

甲：“这一路上，你倒是痛快了，别人受得了吗?”

乙：(扮二叔)“我错了!”

甲：“刚知道啊?你是愿打还是愿罚呀?”

乙：(奇怪地)怎么还带打的呀?(扮二叔)“我认罚。”

甲：“认罚呀，把这个戴上。”说着，递过一个口罩来。

乙：“非典都过去了。”

甲：“我是怕你把病传染给别人。还有，把你吐的痰都给收拾干净喽。”

乙：“我还是认打吧!”

甲：“打，也得等你收拾完了再说。”

乙：连罚带打呀!

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甲：“再说了，打，我也不能当着这么多人打你呀──等回了家再说

吧!”甲：也是无巧不成书，那天，还真就碰上了。我二叔正一吐为

快呢，被大喝一声：“你

乙：还要追家打去呀?谁呀，这么厉害?

甲：你问管我二叔的这个人呀?

乙：啊。

甲：我爷爷呀!

乙：我说的呢!

篇二：打电话

《打电话》教学设计

教学目标

1．正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

2．体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的

重要意义。

教学重点

体会相声语言的艺术特点。

教学难点

认识不说废话的重要意义。

教学时间：一课时

教学过程

一、谈话引入

同学们，你们在看今年春节联欢晚会的时候，注意到大兵和赵卫国合

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说的相声〈谁让你是优秀〉了吗？，那这个相声给了你一种什么样的

感受？

的确，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。今天，

我们就一块来感受我国著名相声演员马季郭启儒合说的相声〈打电

话〉的魅力。

二、明确学习目标

阅读课前提示：想想这篇课文，我们应该弄懂哪些问题？

（1）浏览全文，想想说的是件什么事？

（2）故事里的那个人说话的特点是什么？

（3）这个相声对你的启发是什么？

（4）说说这个相声或听听其他相声，感受相声语言的艺术特点。

三、根据目标学习全文

1．自己浏览全文，想想说的是件什么事？

交流：（这个相声主要讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道

德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说

了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。）

2．再读课文，想想故事里打电话的年轻人说话的特点是什么？从哪

些句子感受到的？

说话啰里罗嗦、废话连篇。

3．这个相声对你的启发是什么？

交流，小结：打电话要抓住要点，简洁明了，这样不仅节约时间，也

是对别人的一种尊重，是文明行为的表现!

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4．现在请同学们分角色读读这个相声，来感受感受相声语言的艺术

风格。

（1）同桌分角色读

（2）找伙伴分角色读

（3）师生分角色读读

5．找学生上台试着说一说这个相声

6．听两个精彩的相声段子

7．看一个你们自己搜集的相声。

四、交流相声语言特点

学了这个相声，听了相声，看了相声，你现在觉得相声的语言怎样？

（通俗、贴近生活、幽默、有很浓的讽刺意味）

五、演一演

请同学们把自己喜欢的相声演一演，评一评谁具有相声演员的风采。

六、总结

我希望同学们记住这个相声段子，时时提醒自己文明地与人交流，交

流时注意自己的语言要抓住要点，简洁明了。

七、作业

1．课余与父母共同看相声、演相声。

2．创作一个短小的相声段子。

篇三：打电话

《打电话》教案

《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用

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电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人，一句话就能说清楚的小事，

结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误

了别人的时间。这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说

话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

选编这段相声的目的，是让学生体会相声语言的精妙和幽默，了解相

声这种特殊的语言表演艺术。在读中感悟到，打电话与人交流要言简

意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。

【设计理念】

语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和

运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。相声

这门独特的语言艺术正是培养学生热爱祖国语文的好教材。本案重在

创设宽松愉悦的课堂氛围，引导学生讨论、交流，思考相声给人的启

迪，体会相声的语言表达特点，并在分角色朗读、编演相声中丰富语

言积累，培养兴趣。

【教学目标】

１、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

２、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说

话的重要性。

３、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，

能对相声感兴趣。

【教学重点】在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得

简练得体。

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【教学难点】了解相声语言表达特点。

【课时安排】１课时。

【课前准备】

１、收集《打电话》相声段子的录音或录像。

２、收集其他经典的相声段子。

【教学过程】

一、谈话激趣，揭示课题

相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。今天，我们

就一块来学习由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声

《打电话》，领略相声这门艺术独特的语言魅力。（板书课题）

二、浏览课文，初步感知

１、浏览全文，想想这则相声说的是件什么事？

２、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么？（说话啰唆、废话连

篇）

三、再读课文，深入品悟

１、正像同学们所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，废话连篇，

你从哪儿感受到他的啰唆？请先浏览课文找找依据，说说你的理由。

２、学生自主学习。

３、集体交流：

（这样的例子课文中比比皆是，只要学生能找到并说明理由均可。）

例如：

⑴你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？

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老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。

是耗子呀。……

⑵甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。

我姓啰，我叫啰嗦。

乙：是够啰嗦的。

甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：废话，可不是女的嘛。

⑶甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会

吗？不开会。

乙：废话。

甲：讨论吗？不讨论。

乙：人家没事。

甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十

排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我

给了他五块，他找了我三块四。

乙：他在这报账呢！

⑷长安大戏院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有

座你就坐着，人多你就站着。

……

小结：作者在这里极尽夸张之能，把一个啰嗦者说话啰唆、废话连篇

表现得淋漓尽致。所以把他取名为啰唆，真是名副其实，让人不由得

发笑。

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４、想像：

听电话的小王会有什么感觉？假如你是旁边准备打电话的人，你会怎

么样？师小结：所以到最后不但浪费了自己和他人的时间，还耽误了

事情。５、通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？

（说话太啰唆不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时

说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。）

四、了解特点，学习表演

１、学了这个相声，你现在觉得相声的语言有什么特点？

（通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张，有很浓的讽刺意味。）

２、小结：

是的，相声是一门语言艺术，它以反映现实生活为主要内容，表演中

说、学、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人发

笑，让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中，在阵阵笑声中得到启迪。

３、学习表演：

⑴观看录像（或听录音）《打电话》。

⑵同桌合作或自已找伙伴分角色读相声《打电话》。

（因为语言比较通俗，讽刺意味比较浓，所以朗读的重点是读出人物

语言的生活化，读出讽刺意味。）

⑶找学生上台试着说一说这个相声。

五、拓展阅读

听听其他的相声选段，再次感受相声的语言魅力。

【板书设计】

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打电话──相声

说话啰唆废话连篇耽误事情↓说话要明白简练通俗易懂风趣幽默语

言夸张↓给人启迪