串珠子

学习串珠制作心得体会1

我带着孩子们上了一堂?串珠子?的游戏活动课，他们一个个拿着

色彩鲜艳、形状各异的珠子快乐极了。好奇心是人的天性，求知是人

的本能。孩子可以说是个个好奇、好问、好探究。我给孩子们提供了

充分、平安的探究空间，幼儿也都能在这样的空间里运用多种感官、

多种方式进行探索，使他们在探索中有了自己的发现：串珠能串、串

珠能搭建、串珠能分类、串珠能排序......真正使孩子们在探究的过

程中，放手让他们通过亲身经历去发现。身为教师应做一个“热情而

积极的鼓励者、支持者，引导者〞使孩子们通过自己的探索，真正体

验到了发现的乐趣，成功的快乐。通过这样的集体教学活动，也使我

认识到教学活动内容的选择很重要，首先“串珠〞能引起幼儿的探究

兴趣，符合幼儿的年龄特点，能引起幼儿想摸一摸、探索一下的愿望;

另外“串珠〞还具有开放性，有多种组合的可能性，能激发幼儿接近

材料，能自由的用自己的方式操作、改变、组合它们;“串珠〞还能使

幼儿用多种不同的路子进行研究探索，有不同的发现。给于空间自由

发挥，能根据自己的需要和兴趣选择材料是幼儿主动学习的重要前提

和根本条件。

学习串珠制作心得体会2

专为完全2113没有根底的串珠5261初学者所备，4102从制作串

珠的根底1653方法入手，以图回文并茂的形式，介绍了各种答串珠方

法及技巧，并配以清晰、直观的步骤图解及简洁、流畅的解说文字，

带着大家一步一步地完成饰品的制作，同时，令读者感受到，各种素

材通过不同的搭配、组合，所制作出来的作品，其风格也会有很大的

不同。你将省去拜师学艺的时间，以及买错材料的冤枉钱，付出少少

的美丽本钱，收获大大的创作满足。来串珠吧!你不用经过专门的学习

和培训，只要掌握串珠的根本技法，自由发挥自己的个性和创意，就

可以成为自己的设计师

学习串珠制作心得体会3

为了丰富学生的课外活动，培养学生广泛的兴趣爱好，开展学生

的智能，我中心开展了串珠活动。此活动是学习的延伸、补充，它具

有广泛的、深刻的、生动的教育效能，同时可以陶冶学生的情操，使

学生学到多种新鲜知识。收到了不错的教学效果，现将这一阶段的活

动总结如下：

1、认真备课

每节课前，老师都精心准备，对课的内容进行深入的交流，根据

交流，以及学生的具体情况确定课的类型，拟定采用的教学方法，并

对教学过程的程序及时间安排都作了详细的预测，然后写出教案。而

且每次课前，我们都对所教的内容练习4、5次，使自己对各项串珠操

作都非常熟练，做到心中有数。每一课都做到“有备而来〞，每堂课

都在课前做好充分的准备。

2、注重课堂平安

由于我们的课中经常用到剪刀等较危险物品，因此对于课堂的平

安，我们非常重视。在第一节课，我们专门教会学生怎样平安的使用

各种工具，在课堂上注意哪些平安，并教会学生有序的摆放各种物品，

课后要清扫干净自己的课桌。在以后的课堂中，我们都会提醒学生注

意平安，并有一位老师巡视，保证学生的平安。

3、我们不断增强上课技能，提高教学质量。在课堂上特别注意调

动学生的

积极性，加强师生交流，充分表达学生的主作用，让学生学得容

易，学得轻松，学得愉快。每节课中，每个学生都能学会所教内容，

有新的收获。

4、我们的课堂培养了学生良好的动手能力和个性特长经过训练培

养，学生的个性特长得到开展，动手能力也得到提高，现在，每个学

生能很灵活的运用珠子，渔线，剪刀等物品。

总之，串珠活动，是一份常做常新、永无止境的工作。一份春华，

一份秋实，在活动中，我们收获了充实与快乐。在以后的工作中我们

将一如既往用心去教我们的学生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一

定能盛开绚丽的花朵。

学习串珠制作心得体会4

2018年2月到2018年7月，这学期在教研小组的带着下，我学

习到关于串珠游戏的大、中、小班的三阶段游戏，分别由王老师、周

师以及陈老师在班级进行观察、记录，带到教研组进行分享。

最先开始的是周老师的中班?珠子比比乐?串珠三阶段游戏，周老

师前后花了近一个月的时间，在班级开展游戏。在这个游戏中，通过

提供大小不同的珠子，让幼儿探索同样长度的绳子，把大小不一样的

珠子或者相同数量的珠子穿在绳子上，会有怎样的变化。游戏分成三

个阶段，在第一阶段探索用相同长度的毛根穿上不同大小的珠子，比

一比那种珠子数量多。活动的重点在于幼儿是否能有顺序的逐一点数

珠子并说出珠子的数量，幼儿又以何种方式来记录珠子的数量。在周

老师带来的分享中我们可以看出孩子们都能正确的点数并说出珠子的

总数，但在记录的方式上，三个孩子分别用了三个不同的方式记录，

有个孩子总体统筹不好，直接导致记录纸上画满的大珠子，最后画不

下了;有个孩子用数字的方式进行记录，有个孩子自己画上线和大小不

同的珠子进行记录。在第一阶段，孩子们都能很好的点数并且说出总

数，但是在记录上有所欠缺，所以在第二阶段的时候，周老师在记录

表上加上了两条直线，以辅助幼儿进行记录，第二阶段是控制了珠子

数量，比拟穿完珠子后的长度，探索珠子大小和长度的数量关系，在

活动中可以观察到孩子能对自己的珠子做记录，孩子们都能感觉到相

同数量的大珠子穿出来的长度比小珠子长，但是在理解为什么大珠子

穿的长这一方面上有所难度，最后在老师的引导语总结下懂得了因为

大珠子胖一些，在毛根上占得位置多一些，大珠子穿出来的就长一些。

第三阶段的游戏是控制绳子的长度，比拟大小珠子穿的数量的多少，

探索珠子大小、所占空间与数量的关系。在这个阶段里，老师的重点

是通过孩子的动手操作让幼儿明白大小珠子占据绳子长度相同、珠子

的数量不等的原因，这其实是有一些难度的，但是孩子们在操作过程

中或得了感性的认知，在老师的一步一步的引导后，孩子们明白了因

为大珠子占得地方多，所以数量就少一些，小珠子占得地方小，个数

就多一些。

继周老师之后，小班的陈老师在班级开展?圣诞串珠?三阶段游戏，

大班的王老师开展了?冰糖葫芦?串珠三阶段游戏，老师们都进行了精

彩的分享。

串珠游戏中，无论是大班还是小班或是中班，游戏都分为三个阶

段，每个阶段都是层层递进的，让孩子们在前一阶段探索和学习的根

底上来进行下一阶段的游戏，在一次一次的探索中，孩子们逐渐明白

了一些复杂的知识。

串珠游戏是如此，孩子们在区角游戏或者是集体活动中孩子们也

是如此。三到六岁的幼儿学习特点是通过直观形象以及实际操作中来

进行学习的，而在幼儿以后的学习生活中，以游戏的形式让幼儿来进

行操作和探索，更加利于幼儿的知识的建构与链接;而在游戏中，我们

也要注意循序渐进，由易到难，一步一步的引导幼儿进行学习。

学习串珠制作心得体会5

最近喜欢上了串珠，看着一个个小珠珠串成的各种各样的艺术品，

自己从心里觉得喜欢。于是挑了几个最喜欢的模型自己学着编。在刚

开始编水晶鞋的时候，朋友交给我怎么开头，如果编的过程中遇到什

么困难我也是马上去找朋友帮助，所以应该说没花太大的力气就把水

晶鞋编好了。后来看到一个海豚的模型很漂亮，自己就忍不住想编一

个。这次我告诉自己，不能太依靠朋友，我要看着编好的成品自己慢

慢想，遇到问题也要自己想方法解决。可能我太笨的缘故吧，所以在

编海豚的过程，我不断的出错又不断地改正，编了拆，然后拆了又重

新编，这样重复了无数次。经过不断的琢磨、不断的思考，我终于知

道了应该在哪里穿线，在哪里打结，应该往哪个方向走线，应该借几

个珠子，什么地方用什么颜色的珠子。费了半天劲终于把海豚穿好了，

这算是自己独立完成的作品，心里很快乐。

由串珠我想到了做事，遇到了困难可以向朋友求助，在朋友的帮

助下可以把事情圆满完成，可是这样自己心中难免会有所遗憾。如果

全部靠自己也可以把事情解决，不过需要你不断的尝试，甚至不断的

犯错然后不断地改正，这样你才会有深刻的印象，以后遇到这样的情

况你才会记得正确的应该怎么做。看到一个完整的作品你能看出哪里

是开头，进而知道应该从哪里着手开始编，直到看出整个成品的结构

层次。人家说外行看热闹，内行看门道。以前我可以说是个外行，看

到花花绿绿、五颜六色的这些艺术品我会惊叹不已，只知道赞叹却不

知道怎么编成的;现在我可以算是半个内行，看到成品我大体上知道应

该从哪里开始，多少能看出一点门道了。虽然编得不够好不够熟练，

不过总算比以前有所进步。生活中很多事情也是这样，别人总是告诉

我这件事情应该怎么办怎么办，如果我按照他们的说法做或许会省很

多力气，可是到最后难免心中会有遗憾，毕竟这不是我自己内心的意

志。虽然我按照自己的想法做事中间或许会出错，会碰壁，甚至会伤

的头破血流，可既然是自己的选择，即使错了也要面对。然后仔细琢

磨仔细思考，想好下一步应该怎么办，然后就会找到正确的方向，最

终把事情做好。上学的时候没觉得自己是个“思想上的懒汉〞，可现

在很多事情我都不愿意深入思考，说不清楚什么原因导致的。可是从

串珠过程中却锻炼了自我思考的能力，锻炼了独立解决问题的能力。

我还打算在过年之前编两个花瓶放在家里，新年了希望家里也能添置

一点新东西。

看到自己亲手编好的东西，心里有说不出的快乐，偶尔看看也觉

得挺有成就感的。暂且把它当成工作之余的一种爱好，或者是一种缓

解压力的方法。希望以后自己可以编出更好的作品。