小蜜蜂游戏

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幼教美术教案小蜜蜂9篇

小蜜蜂1

【游戏目标】

通过用倒置的纸杯运乒乓球过障碍物，通过锻炼掌握平衡、持球

的基本技能，提高身体的协调能力，增进对乒乓球游戏活动的兴趣和

遵守规则的意识。

【游戏准备】

1.物质准备：场地上贴有四条线，让幼儿依线按序排队；四朵自

制花朵，每朵花上有15个乒乓球作花蜜；小蜜蜂的家（大小筐各四

只）；自制小树8棵，小山8座，小桥4座；

纸杯（采蜜工具）人手一个，小蜜蜂头饰各共20个，蜜蜂妈妈

头饰1个；背景音乐《蜜蜂做工》和放松轻音乐。

2.经验准备：幼儿有过按照要求搬运东西的游戏经历。

【游戏过程】

一、热身活动，律动导入

1.幼儿在《蜜蜂做工》背景音乐声中进场，分立成四列纵队。

2.师（师幼戴上头饰）：今天天气真不错，小蜜蜂们和蜂妈妈一

起要到花园里去采花蜜了。现在我们就带上工具出发吧。（在《蜜蜂

做工》背景音乐声中，幼儿跟随教师在场内做飞舞的自由律动。之后

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回到自己的队伍里，仍成四列纵队。）

二、熟悉动作，掌握技巧

1.师：小蜜蜂们，我们要用手里的工具（纸杯）采花蜜了。请仔

细看蜂妈妈是怎么采花蜜的。

2.师（示范并讲解动作要领）：要把采蜜工具（纸杯）倒过来拿，

一只手握着，手端平，另一只手从花朵上取下一滴“花蜜”（乒乓球），

放在上面（杯底上）；一次只能采一滴“花蜜”（一只乒乓球）。（请个

别幼儿模仿）

3.师：下面小蜜蜂要把采到的“花蜜”搬回家去。我们就先来学

习小蜜蜂搬运“花蜜”的本领。（示范搬运“花蜜”）采好蜜的手应放

松，不能贴着身体；另一只手不能再碰工具和“花蜜”，开始走动。

看清楚了吗？

4.师：小蜜蜂们，请你们从花朵内采一滴“花蜜”，先来练一练

运“花蜜”的本领吧。（幼儿在自己队伍前的花朵中取球，自由模仿

练习。结束后，继续分立成四列纵队）

5.教师根据幼儿的练习情况进行指导和纠正。

三、明确规则，进行游戏

1.师：现在小蜜蜂们运花蜜的本领都很棒了！天色也已不早，我

们要把“花蜜”运回家了。

2.师：小蜜蜂回家路途比较遥远，要经过小树林，飞过小山，走

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过独木桥，把“花蜜”搬运回家。（教师示范过障碍，运“花蜜”到

家，再原路返回出发地）

3.师：如果不小心”花蜜”掉落下来，小蜜蜂就要把花蜜取起，

再回到掉落的地方，继续搬运。（请每队的第一位幼儿尝试一次）

4.小蜜蜂运花蜜2—3次，运完一次，蜂妈妈根据小蜜蜂的运送

情况进行指导，鼓励小蜜蜂运得又稳又快。最后一次，要求幼儿把采

蜜工具（纸杯）放在家里的框里。

四、游戏结束，放松活动

师：今天，小蜜蜂们真能干，把花蜜都运回家了。大家一定很累

了，现在让我们一起来放松一下吧。（在轻音乐声中做放松运动）工

作了一天，大家都都累了，跟着妈妈回家休息吧。（在音乐声中出场）

小蜜蜂2

活动目标

1、在游戏中模仿蝌蚪与青蛙的运动方式与动作，体验乐趣。

2、乐意参与集体游戏，在熟悉的音乐与儿歌中大胆表现。

3、培养学生的模仿的能力

教学重点、难点

重点：在看看、扮扮、说说过程中，了解蜜蜂的基本特征。

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难点：通过活动，体验小蜜蜂采蜜辛勤劳动的快乐。

活动准备

材料准备：蜜蜂触角，衣服，尾巴人手一份，其他小动物的角（如

兔子耳朵，猫耳朵），衣服（斑马衣服），尾巴（其他形状：长长圆圆

的等）若干。

前期活动：小蜜蜂的歌曲。

幼儿经验：有关春天的小动物的认知经验。

环境创设：红、黄、蓝花丛布置。

活动过程

兴趣导入——操作体验（扮一扮）——游戏体验——活动延伸

1、兴趣导入：

（1）播放声音：蜜蜂嗡嗡叫。

让幼儿猜猜这是什么声音？

（2）出示图片：蜜蜂。

一起来看看小蜜蜂在干什么？（播放动画、音乐）

让幼儿一起唱动画里的歌曲。

（3）过渡：原来勤劳的小蜜蜂去采蜜。今天，我们来学学小蜜

蜂去采蜜，先要把自己打扮成小蜜蜂。

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2、操作体验：

（1）让幼儿自主选择衣物，打扮自己，把自己装扮成小蜜蜂。

（材料投放了许多不是小蜜蜂特征的东西。让幼儿在选择中，认知小

蜜蜂的明显特征：短触角，黄黑条身体，尖尾巴。）

（2）师见幼儿打扮差不多后，在外打扮成蜜蜂妈妈出场：谁是

我的蜜蜂宝宝呢？小蜜蜂应该和蜜蜂妈妈长的一个样，有……（蜜蜂

妈妈的出场，让幼儿对照着自己或是互相检查小蜜蜂的装扮是否正

确？师从中引导强调了蜜蜂的明显特征。）

3、游戏体验：

（1）打扮好了，小蜜蜂要跟着蜜蜂妈妈去采蜜了。（放音乐，幼

儿熟悉的小蜜蜂歌曲，飞到了花丛中。）

（2）幼儿自主采蜜，听指令采蜜。

（3）师：累不累？蜜蜂采蜜真辛苦。你喝过蜂蜜吗？什么味道

的？喝了蜂蜜有什么好处？

4、活动延伸：

采蜜采得真辛苦，嘴巴也，一起去喝蜂蜜泡的水。延伸生活

活动：喝水。

教学反思

抓住幼儿的兴趣点，好奇点，创造条件，让幼儿在直接体验中学

习，师在让幼儿自主探索中引导。学习的内容体现综合性，根据本班

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幼儿的经验与能力特征，创设富有一定挑战性的环节。让幼儿有效学

习。在玩中学，使幼儿经验、视野得到拓展，潜能得到发挥。运动活

动是幼儿前期经验的回顾与表现，在回顾与表现中，乐意模仿，锻炼

身体，喜欢集体游戏。学习活动是一次综合性的活动，多方位提升幼

儿认知、情感、行为经验，并有效渗透生活，运动，游戏。通过这次

活动使孩子们开拓了视野，在感受大自然神奇魅力的同时也大大地丰

富了孩子们的课外知识。

小蜜蜂3

活动目标:

1、锻炼幼儿手脚协调地动作和学习听指令游戏

2.培养幼儿对体育活动的兴趣,发展幼儿的自主性和创造性。

3.培养幼儿合作意识,提高幼儿合作能力。

活动准备:

音乐《小蜜蜂》,黄、红、白各色的花朵。

活动过程

一、创设情境,激发兴趣。

1、出示图片,引出小蜜蜂。

教师:小朋友,春天到了,美丽的小花快开了。勤劳的小蜜蜂开始

采蜜了。

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师:小蜜蜂可爱不可爱呀?你们喜不喜欢小蜜蜂呀?(可爱,喜欢)

那有没有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本领?(会飞,会采蜜等等)

师:小蜜蜂是怎么飞的呢?

幼儿自由想像各种小蜜蜂飞的样子,教师总结:

①飞的时候高高的,小脚尖点地,后跟离地,手臂平举形成飞的样

子。飞起来的时候轻轻的,小脚轻轻点地踏步。

(2)请能干的小朋友上来示范表演,全班小朋友配上音乐跟随老

师一起来表演小蜜蜂飞。

(3)学习儿歌《小蜜蜂》。

小蜜蜂,嗡嗡嗡。

飞到西,飞到东。

不怕苦,不怕累。

采花蜜,勤劳动。

(二)游戏

1、学小蜜蜂飞,学蜜蜂采蜜。

小朋友排好队,两臂侧平举,学习蜜蜂飞,学蜜蜂做蜜动作,屈膝

微蹲,弯腰,头向下低,手臂向后伸直,轻轻摇晃小脑,边飞边唱儿歌。

小蜜蜂,嗡嗡嗡。

飞到西,飞到东。

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不怕苦,不怕累。

采花蜜,勤劳动。

2、小蜜蜂一起去采蜜。

小朋友排着队两臂侧平举,学习蜜蜂飞,飞到黄色的花朵边,做蜜

动作,屈膝微蹲,弯腰,头向下低,手臂向后伸直,轻轻摇晃小脑。然后

在飞回来。

(1)到黄色的花朵上采蜜。

(2)到红色的花朵上采蜜。

(3)到白色的花朵采蜜。

三、结束。

师:小蜜蜂们!我们采了那么长时间的蜜,都累了吧,让我们停下

来休息一下吧!

小蜜蜂4

设计意图：

春天来了，草儿绿了，花儿开了，小蜜蜂在花丛中飞来飞去忙着

采蜜。小朋友们对蜜蜂充满了好奇，你一句我一句的在说：蜜蜂是从

哪里来?它怎么会飞?它的衣服怎么这么漂亮?等等.为帮助幼儿能更

好的了解蜜蜂，结合《美丽的春天》这一主题，我设计了这个户外活

动，《可爱的小蜜蜂》。想通过本次活动，让每个孩子都能够了解蜜蜂，

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通过游戏得到锻炼和发展，让每个孩子学习到新的玩法，感受游戏的

快乐。

活动目标：

1、锻炼幼儿手脚协调地动作和学习听指令游戏

2.培养幼儿对体育活动的兴趣，发展幼儿的自主性和创造性。

3.培养幼儿合作意识，提高幼儿合作能力。

活动准备：

音乐《小蜜蜂》，黄、红、白各色的花朵。

活动过程

一、创设情境，激发兴趣。

1、出示图片，引出小蜜蜂。

教师：小朋友，春天到了，美丽的小花快开了。勤劳的小蜜蜂开

始采蜜了。

师：小蜜蜂可爱不可爱呀?你们喜不喜欢小蜜蜂呀?(可爱，喜欢)

那有没有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本领?(会飞，会采蜜等等)

师：小蜜蜂是怎么飞的呢?

幼儿自由想像各种小蜜蜂飞的样子，教师总结：

①飞的时候高高的，小脚尖点地，后跟离地，手臂平举形成飞的

样子。飞起来的时候轻轻的，小脚轻轻点地踏步。

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(2)请能干的小朋友上来示范表演，全班小朋友配上音乐跟随老

师一起来表演小蜜蜂飞。

(3)学习儿歌《小蜜蜂》。

小蜜蜂，嗡嗡嗡。

飞到西，飞到东。

不怕苦，不怕累。

采花蜜，勤劳动。

(二)游戏

1、学小蜜蜂飞，学蜜蜂采蜜。

小朋友排好队，两臂侧平举，学习蜜蜂飞，学蜜蜂做蜜动作，

屈膝微蹲，弯腰，头向下低，手臂向后伸直，轻轻摇晃小脑，边飞边

唱儿歌。

小蜜蜂，嗡嗡嗡。

飞到西，飞到东。

不怕苦，不怕累。

采花蜜，勤劳动。

2、小蜜蜂一起去采蜜。

小朋友排着队两臂侧平举，学习蜜蜂飞，飞到黄色的花朵边，做

蜜动作，屈膝微蹲，弯腰，头向下低，手臂向后伸直，轻轻摇晃小脑。

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然后在飞回来。

(1)到黄色的花朵上采蜜。

(2)到红色的花朵上采蜜。

(3)到白色的花朵采蜜。

三、结束。

师：小蜜蜂们!我们采了那么长时间的蜜，都累了吧，让我们停

下来休息一下吧!

活动反思：

教师针对幼儿今天的表现，及时的给予鼓励和评价，表扬和鼓励

那些在活动中积极参与的幼儿。同时，教师要照顾到那些在活动中比

较安静的幼儿，让他们也能在活动结束的时候获得老师的肯定，以培

养其对体育游戏活动的兴趣。

小蜜蜂5

音乐课教案

教学时间：

年级：四年级（第一学期）

课型：综合课

课题：

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教学目标：通过学习本课，教育学生爱护蜜蜂，学习蜜蜂的优良

品质。

教学过程：

一.师生问好。

1234|5-|15|31|5432|1-||

（师）同学们好(生)老师您好老师您好！

二.交待本课学习内容：

本课教学内容有：学习音乐知识

节奏练习

视唱练习

学唱歌曲

三.音乐知识

顿音记号

四.发声练习：（移调）

1234|5432|1-|10||

mi

ma

要求：声音圆润，连贯

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五.节奏练习

XX|X-|XXXX|1-||

六.视唱练习

54|3-|2342|1-|

七.导言

（师）同学们：我们见过蜜蜂吗？它对人类有什么贡献？（生）

“见过”蜜蜂能酿蜜。（师）对，蜜蜂勤勤恳恳为人类做贡献，我们

应该爱护，好不好？下面我们就学习一首表现的歌曲。（出示大歌片）

八.范唱：提示学生带着两个问题去听：

1、这首歌曲表达了什么内容？

2、用什么感情演唱？

师：你们眼睛看着大歌片，耳朵听老师演唱，心里想着这两个问

题。（范唱后提问）

（生甲）表现了儿童爱护蜜蜂。

（生乙）用亲切的感情去演唱。

随琴默唱二遍。

九.视唱师弹琴轻声视唱

大声视唱

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十.找学生有感情地朗读歌词。

十一、学生填词，纠正错的地方。

十二、熟练后进入原速，进入感情。

1.有感情的演唱

十三、艺术处理2.声音要轻

3.唱足时值

十四、歌表演

十五、小结：通过学习一课，我们要爱护，学习辛勤劳动的优良

品质。

小蜜蜂6

音乐教育从本质上来说是一种审美教育，它是陶冶高尚情操的有

力手段，能有效地丰富学生的精神生活，促进学生感知、情感、想象

等方面的健康成长。针对音乐学科特点，我将新的行动纲领精神渗透

在本次的教学中。

我所进行的教学对象是四年级学生。八、九岁的孩子开始由幼儿

期向儿童期过渡，根据这段时期的心理特征，我总是想一些办法来抓

住他们的心。

本课教材是学生接触的第一首G大调的歌曲，歌曲非常简单，因

此可以在备课时设计许多学生活动的空间，让学生在整个活动的过程

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中轻松愉快地学习这首简单的歌曲。

在教案设计时不仅要考虑以上三方面，还要抓住一个重点，那就

是必须以激发兴趣为抓手。学生学习音乐的兴趣是学生音乐学习行为

的动力，兴趣是产生情感的基础，因此我一直将激发学生的兴趣作为

主线。对于激发学生兴趣，我采用了创设情境、角色表演、乐器吹奏

等各种手段。

首先我用创设情境的方法来激发学生的兴趣。情景布置可以给予

学生一种美的感受和身临其境的感觉。我用第二句歌词：“我们决不

伤害益虫，快快飞到大树林中”设置疑问，同学们对“到底是谁来了”

非常感兴趣。然后让同学们布置一个大森林的情景，来欢迎这位小客

人的到来。

角色表演是让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体

语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。同学们有的当小蜜蜂，

还有的当花、树等角色，我也加入到他们的行列扮演小蜜蜂，不管是

担当什么角色，他们自始至终都兴趣盎然，因为动是人的本能，孩子

们本身就处于好动的年龄阶段，在角色表演过程中，孩子们可随着音

乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表

现美。

乐器不仅可帮助学生学习歌曲，提高学生的音准能力，还可以制

造气氛。在这里我运用的是口琴，由于它的体积小巧，丝毫不影响学

生游戏的进行，识谱学唱教学过程中，让学生借助口琴的帮助自学，

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通过自学达到识谱学唱的目的。

其实通过教师与学生的这一共同活动，对培养学生的创新精神和

创造能力是非常有意义的。

在音乐创编活动中，充分发挥学生的想象进行自我表现，让他们

在宽松的气氛中积极地参与，进一步激发了学生学习音乐的兴趣，在

发展学生个性的同时，培养了学生创造思维的能力。

本课教学中的模仿练习，简单律动，情境创设歌表演及固定音型

伴奏都使学生们的个性得到了充分的发挥。这一创编过程使学生想象

能力，表演能力，创造能力得到充分发挥

小蜜蜂7

佚名

在备课前所想到的：

这是一篇借物喻人的文章，让我们看到了在百花丛中有一群繁忙

而又快乐的小蜜蜂，从它们忙忙碌碌的身影中我们领略到“对人无所

求，给人的却是极好的东西”这样一种可贵的精神。透过它们却是一

群人，是为创造美好的新生活，而忘我的工作、无私奉献的劳动人民。

因此，在课堂上我觉得不仅要让学生看到蜜蜂的形象，还要让学

生真正看到蜜蜂的精神所在，更重要的是让学生看到蜜蜂背后的人：

那是有着蜜蜂一样精神的人，为我们的生活，为我们的社会默默地奉

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献着。

设计理念：

正如新课标所倡导的：“要让学生充分地读，在读中整体感知，

在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”因此，

我将本课定位于“以读为本”的坐标上，要求学生读得正确、读得流

利、读出神韵、读出情味。在反复的朗读中去体会、揣摩作者的思想

感情，“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心。”就让琅琅

书声洋溢在我们的课堂伴随着理性的思考推动我们的语文教学。

教学过程：

第一课时

一、以古诗导入课文

1、出示罗隐的《蜂》，自由读→个别读(简单交流一下感受到的

东西)→齐读

2、抓住对蜜蜂瞬间的感受→读课题《可爱的小蜜蜂》

二、通读课文，把握对蜜蜂的总体印象

1、要求学生真正地以自己喜欢的方式反复朗读课文。

①努力读准每个字音，读通每句话

②运用读书记号给课文作上批注。

(教师巡视，及时发现学生读书中的良好习惯，加以鼓励和推广)

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2、反馈学生的朗读情况。(请几位同学分读课文并作简单点评)

3、交流自己的所得所悟，教师作随机点拨。

三、潜心会文本，沟通作者与学生之间的心灵

(以作者的想法为依托，让学生在联系上下文反复朗读中与作者

的心灵引起共鸣，真正看到蜜蜂内存的精神。)

1、拟定目标：刚才很多同学都提到了第三段(出示第三段，自由

朗读。)

读到这儿我们不禁要问到底是什么让作者的心会为之一颤呢？

请大家再读读1、2两段去找找。

①回读1、2两段，从中找出有关的词句细细品味。

②自读感悟，讨论合作，努力将感受在彼此的交流中提升到另一

个高度。

2、交流。(根据学生的反馈信息随机出示，落实情感朗读)

学生可能会从这几个方面将以感悟：

劳动的态度：（补充蜜蜂采蜜、酿蜜过程的资料）

它们从来不争，也不计较什么

一年四季都不闲着。

成群结队、出出进进、飞来飞去、沸沸扬扬(第一段)

满是蜜蜂、蠕蠕地爬着(第二段)

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（字里行间舞蹈着蜜蜂的内在、蜜蜂的精神）

对人与给自己：

酿的蜜多，可自己吃的有限。每回割蜜，给它们留下一点点就行

了。

短暂的生命：

一只工蜂最多只能活6个月。活到限数，自己就悄悄死在外边，

再也不回来了。

(生命如此短暂，可它们依然这样繁忙而又快乐地劳作着。这样

的蜜蜂，这样无私奉献的精神怎能不让我们为之动容呢？)

在这一步操作的过程中，让学生从不同角度感受蜜蜂的精神内

涵，用心读好每句话，沟通我们与作者之间的心灵，真正达到情感上

的共鸣；让学生一次次的被语言文字的冲击下完成对第三段完美的感

悟。

3、学生伴随着美妙的音乐，朗读这一段，将内心的感动升华。

第二课时

一、衔接。

相信通过上节课的学习，同学们一定已被这群可爱的小东西所深

深地打动了，难怪作者的心

不由地为之一颤，（音乐响起）学生接下去朗诵这段话……

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我知道此时此刻我们与作者的心是相通的，因为我们都感动于这

些可爱的小生灵了。但文章并未了结，让我们继续往下读。

二、研读第四段，领悟作者借物喻人的写法

1、引导学生联系第三段，理解作者想通过蜜蜂来歌颂辛勤劳作、

无私奉献的劳动人民，从而领悟作者借物喻人的妙处。

2、再读第三段，“你从中看到了谁的身影？”

（让学生的眼中不只是蜜蜂，让其真正看到蜜蜂背后的人，尝试

仿照第四段写几句话）

三、拓展阅读。

1、作者的背景材料及写作背景。

2、《荔枝蜜》全文

谈谈自己的感受。

小蜜蜂8

托班音乐游戏：小熊和小蜜蜂

活动目标：

1、通过音乐，幼儿能用相应的动作表示出来。

2、参与活动，体现活动的快乐。

活动准备：

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1、磁带、录音机

2、蜜蜂和小熊的头饰

活动过程：

（一）引题

今天我们班来了一位小客人，听听，它是谁？（放蜜蜂音乐）

（二）认识，了解，表现乐曲

1、熟悉乐曲：

（1）小朋友，你认识它是谁吗？（蜜蜂）

（2）那谁来学学小蜜蜂是怎样飞的，（请幼儿做动作）

2、了解表现乐曲

（1）小蜜蜂有一对翅膀，幼儿老师一起来学学小蜜蜂。

（2）小手放在腰上，一前一后动一动，小脚尖踮起来，轻轻地

飞。（教师和幼儿听音乐做蜜蜂动作）

3、用相同的方法认识小熊音乐

（1）小朋友，看这是谁啊？（小熊）

（2）小熊今天也带来了一首好听的歌，我们来听一听，你们也

可以用动作跳出来，这样小熊就能看见小朋友是在和它作朋友。

（3）小熊走起路来是慢慢地走（笨重地走）。

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（三）区分两段音乐的不同形象

小朋友，来我们一起听音乐，来和小蜜蜂、小熊跳舞。听到蜜蜂

的音乐我们就一起来学小蜜蜂飞，听到小熊的音乐我们就跳小熊的

舞。

（四）结束

听音乐做相应的动作，学做小蜜蜂和小熊。

小蜜蜂9

教学目标：

1、理解课文内容，感受蜜蜂辛勤劳动的精神，激发热爱生活、

热爱劳动的思想感情。

2、学会说段落大意。

3、学会6个生字，理解“沸沸扬扬”、“计较”、“渺小”等词语

的意思。

教学重点：学会说段落大意。

教学难点：

带着欣赏的目的去品读课文，让学生主动去学习课文语言。

课时安排：3课时

第一课时

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一、激疑，引发探究欲望。

1、出示课题：蜜蜂，我们大家经常见到，你对蜜蜂有什么看法？

这篇课文节选自著名作家杨朔的散文《荔枝蜜》。他原文的第一自然

段是这样写的：

“花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画

家的爱物，我却总不大喜欢。说起来可笑。孩子时候，有一回上树掐

海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差点儿跌下来。大人告诉我说：

蜜蜂轻易不螫人，准是误以为你要伤害它，才螫。一螫，它自己耗尽

生命，也活不久了。我听了，觉得那蜜蜂可怜，原谅它了。可是从此

以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。”

2、听了这段话，结合自己预习课文的感受，你有什么话想说？

感觉不舒服——深情赞美？

二、初读，整体感知课文。

1、自由读课文，要求轻声细读，努力争取不读错。

2、带着“作者从对蜜蜂感觉不舒服到深情赞美”的疑问，想想

课文的主要写了什么？

三、交流，理清全文脉络。

1、提出通读课文遇到的问题。领读生字词。

2、原先，作者对蜜蜂的感觉不好，后来为什么会深情赞美呢？

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交流中概括课文的主要内容：

作者来到，看到，听说，想到。

3、再读课文，边读边思考各自然段的主要内容，给课文分段。

4、讨论分段，试说段落大意。

四、学习单元提示，概括段落大意。

1、默读单元提示，体会概括段意的方法。

2、练习概括段落大意。完成《作业本》第五题。

五、课堂小结，抄写生字词。

第二课时

教学过程：

引子：上节课，我们了解了课文内容，给课文分了段，并概括了

各段主要意思。而且，我们知道了，作者对蜜蜂的感觉为什么会从“觉

得不舒服到深情地赞美蜜蜂”。那么，你认为，课文那一自然段是直

接写作者对蜜蜂的赞美呢？

一、以读为本，感受蜜蜂精神。

1、研究专题：这段话赞美了蜜蜂什么精神？你从哪些地方感受

到蜜蜂的这种精神？

2、研究过程：自由读划——找人交流——全班交流。

3、重点理解：

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（1）“蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活，不是为自己，而是为人

类酿造最甜的生活。”

（2）“蜜蜂是渺小的，却又是多么高尚啊！”

重点体会：从哪里体会蜜蜂高尚的精神？

（1）爱劳动，不辞辛劳

（2）它酿的蜜多，自己却吃得很少，而且从不与人计较。

（3）工蜂只能活六个月，它的一生都在奉献。

板书：对人无所求，给人的却是极好的东西。

|

默默无声，无私奉献

4、以读悟情。背一背这段话。

二、以问为路，领悟写作意图。

1、质疑引出：作者写本文的目的就是为了赞美蜜蜂吗？

2、读文思考——讨论交流，作者从小蜜蜂身上联想到了什么？

板书：|

农民、老师、邮递员、交警……

|

学习蜜蜂，立志奉献

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3、整理成文：

课文从表面上看是赞美可爱的小蜜蜂那种的精神，其实是赞美社

会生活中那些的人，表达了作者的意愿。

三、课外作业：有感情地朗读全文。背一背自己喜欢的句子。

第三课时

一、背诵听写句子：

“蜜蜂是在……却又多么高尚啊！”

二、谈谈自己学了本文之后有感受。

三、推荐原文《荔枝蜜》

1、学生独立阅读。

2、交流读后感。

四、完成作业本。