智慧风暴

幼儿园集体备课制度

以下是小编为大家收集的制度，仅供参考!

随着教育改革的深化，我们越来越认识到提高教学效益不仅需要

教师个体的探究摸索，更需要教师群体的智慧风暴，只有大做集体备

课文章，走集体备课与个性备课相结合的道路，才能为个体的探究提

供广阔的智慧源泉和创新空间，也才能进一步放大优秀骨干老师的传

带幅射功能，才能充分发挥教师群体的智慧优势和分工协作的整体效

益。为此，我园坚定地推行集体备课与个性备课相结合的备课制度。

一、组织形式：

1、由副园长牵头，教科室组织实施;

2、教研组长是该组备课的组织者和监督者，本组教师都是集体备

课组的成员和责任人，有权利和义务参与和执行备课任务;

3、采用“以集体备课为主，个性补充为辅”的思路。

二、备课要求：

1、集体备课必须坚持“四定”、“五备”，钻透“五点”，优化

“两法”。

(1)、四定：定时间、定地点、定内容、定发言人。

(2)、五备：备目标、备教材、备教法、备学法、备互动。

(3)、五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。

(4)、两法：教师的教法和学生的学法。

2、集体备课时，组长要根据本学期的教学内容，给组员作好分工，

确定各主题的中心发言人。参加集体备课的教师要认真听中心发言人

的发言，并积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事情，保证

集体备课的质量。

3、集体备课要体现课程理念，突出科学性、创造性：

①学期备课，每位教师在学期开始前，先通览教材，领会教材意

图，整个教材的知识结构和逻辑体系，弄清本年级组各主题分别要完

成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，合理安排教学进度。在

此基础上备课组讨论确定本学期教学计划。

②主题备课，是在每个主题教学进行之前的备课，拟出一个主题

的教学计划，目的在于从整体出发，明确每一个活动地位和作用，以

便更好地突出重点，明确应该培养目标。

4、集体备课必须有记录(记录包括说课、评课、课后反思、及流

程图等)，作为对备课组集体备课考评的重要依据，教师参加集体备课

情况作为对教师个人考评的依据。

5、教师必须把集体备课中研究出的结果运用到自己的教学中，努

力提高课堂教学质量。

6、每一后面都要有附栏，使用该集体教案的教师，必须在附栏上

补充个性化的设计，不能机械的使用集体教案。

三、教学反思：

1、每一位教师，在使用了集体教案后，都要认真反思教学中的得

与失，并记录在案;

2、在下一次集体讨论时，将反思作为一个专门的内容进行交流，

教研组活动中要有详细的记录，并由该单元的中心发言人把交流所得

整理成文，交教科室存档。

四、基本流程：

集体备课按“备前研讨――形成教案――讨论补充——实施教学――课

后反思”几个环节进行。

1、备前研讨

备课前的研讨是集思广益，充分发挥教师个人特长、体现集体智

慧的重要环节，集体备课前深入的研讨是提高集体备课成效的关键。

集体备课前须进行教材内容分析，要从教者、读者、编者的角度作深

入的分析;讨论教学重点难点、教学方法、教学过程的设计等。